1、长亭送别启发性学案备课：杨文婷 审核：许长宇学习目标： 1.了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及西厢记。2.鉴赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词。 3.认识崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。4.认识王实甫西厢记反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 学习重难点：1.鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。2.艺术形象崔莺莺的典型意义及对当代年轻人的指导意义。 学习课时：二课时预习案一、文学常识（见补充材料）。二、初读文本，了解下列加点字词的含义：1课文开头至“凄凄惶惶的寄”。(1)北雁南飞南：名词作状语，向南(2)恨
2、不倩疏林挂住斜晖倩：请，央求疏：稀疏(3)马儿迍迍的行迍迍：行动迟缓的样子(4)却告了相思回避却：同“恰”，译为“才，刚刚”回避：古今异义词，古义，停止，结束；今义，让开，躲开。(5)松了金钏松：形容词的使动用法，使松动(6)减了玉肌减：动词的使动用法，使消瘦(7)只索昏昏沉沉的睡只索：只能，只得(8)都揾做重重叠叠的泪揾：揩拭2“张生和长老坐，小姐这壁坐”至“专听春雷第一声”。(1)小姐这壁坐，红娘将酒来将：动词，拿(2)俺今日将莺莺与你将：介词，把(3)挣揣一个状元回来者挣揣：古今异义词，古义，争取，博得；今义，挣扎。(4)奈时间怎不悲啼时间：古今异义词，古义，眼前，眼下；今义，有起点和终
3、点的一段时间。3“霎时间杯盘狼藉”至结束。(1)人生长远别，孰与最关亲孰与：与谁，宾语前置(2)伯劳东去燕西飞东：名词作状语，向东西：名词作状语，向西 (3)虽然眼底人千里眼底：古今异义词，古义，眼中，眼前；今义，医学用语，指眼睛内部的视网膜黄斑视神经等。(4)且尽生前酒一杯生前：古今异义词，古义，眼前；今义，活着的时候。(5)最难调护，最要扶持扶持：古今异义词，古义，留意；今义，搀扶，扶助，护持。二、再读文本，整体感知：节选部分可分为几个部分？场面一：送别途中 【端正好】【滚绣球】【叨叨令】 场面二：长亭饯别 【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】 【满庭芳】【快活三】【朝天子】 场
4、面三：临别叮嘱 【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】 【一煞】【收尾】 第一课时学习目标：1. 解决预习案中的练习，并完成预习案中整体感知。2. 分析主人公崔莺莺的人物形象。学习过程：一、 解决预习案中的字词翻译。二、 对预习案中整体感知进行解读。三、 分析崔莺莺形象：品味下列曲词，说说他们表现了崔莺莺什么样的感情，反映了她什么样的性格？（1） 碧云天，黄花地，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（端正好）（2） “蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。（朝天子）（3） 荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟。鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。（五煞）（4） 你休忧“文齐福不齐”，我只
5、怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。（二煞）明确：题目所选的句子表现了崔莺莺“长亭送别”时矛盾复杂的心理。这其中有痛苦：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”；有埋怨：“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里”；也有忧虑：“荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟”，“最难调护，最要扶持”；更有不安：“我只怕你停妻再娶妻”，“你却休金榜无名誓不归”。这些忧虑、埋怨、不安，都是与莺莺美好的爱情理想紧紧联系在一起的，为这个冲破封建婚姻桎梏、大胆追求幸福爱情的叛逆者形象添上浓墨重彩的一笔。五、课堂小结。第二课时教学目标：1.通过分析意象，解读曲词中蕴含的深层次情感。
6、2.讨论理解西厢记的现实意义及对中学生的启示。教学过程：一、研读课文开头至“凄凄惶惶的寄”。1.端正好请根据曲中意象分析曲中的情感，并赏析“染”和“醉”的妙处。明确：意象效果感情碧云天烘托气氛愁苦之情黄花地诗情画意西风紧，北雁南飞化用诗词，加深意境霜林染醉促人想象“染”字，沟通了景与情的联系，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，创造了委婉深沉、令人感动的悲凉意境。“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了离愁的重压下不能自持的人的情态。2滚绣球请根据曲中意象分析曲中的情感，并思考这支曲子中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？明确：意象手法感情柳丝、玉骢、疏林、斜晖、马儿、车儿借景抒情离情难舍松了金钏
7、、减了玉肌夸张身心憔悴、怨恨(1)“迟”、“疾”、“系”、“挂”、“迍迍”、“快快”、“却告了又早”、“松了”、“减了”，每一句都在咏叹不忍分离的苦楚。(2)三个“恨”字：一恨刚摆脱相思苦，又要被迫分离；二恨柳丝难系，斜晖无情，只希望马儿慢走，车儿紧随，两人多呆一会儿；三恨长亭已近，分别在即，痛苦的心情有谁能知？越“恨”越深广，表现了离别时复杂的感情。二、研读“张生和长老坐，小姐这壁坐”至“专听春雷第一声”。1脱布衫中的“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”有何作用？明确：这两句写莺莺眼中的秋景，把整个离筵用萧条气氛笼罩起来，使秋景和离情融为一体，增添了无限的伤感。2上小楼一曲运用了怎样的艺术手法
8、？有何作用明确：运用对比的手法，“合欢”对“离愁”，“成亲”对“别离”，提出相思苦比别离情更增十倍。3朝天子 这段曲子在语言上有什么特点？表现了莺莺怎样的情感？明确：(1)“暖溶溶的玉醅是相思泪”化用范仲淹的苏幕遮中“酒入愁肠，化作相思泪”，运用夸张、比喻、对比三种修辞，表现了莺莺内心的愁苦之情。(2)“眼面前”这一口语的使用，更增添了生动形象性。(3)“蜗角虚名，蝇头微利”表现了莺莺对功名利禄的蔑视和对爱情的重视。三、研读“霎时间杯盘狼藉”至结束，完成以下问题。1.请找到场面三中表现二人深情厚谊的句子，并赏析。夫妻赠诗：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊
9、。 耍孩儿中的典故：“红泪”借王嘉拾遗记的典故，司马青衫借白居易琵琶行的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。 五煞：对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。 二煞三个典故（见课本），其作用是表明崔莺莺对张生的担心。2 一煞这支曲子描写了怎样一幅画面？是用哪些手法来创造这一艺术境界的？答： 明确：(1)这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和端正好中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。四、思想启迪（现实意义） 1应珍惜爱情爱情是人世间至真至纯的一种感情。越是珍贵的东西越不要轻易示人，切记千万不要亵渎
10、了“爱情”这一神圣的字眼。 2.要有更高的追求爱情固然美好，但爱情绝不是人生的唯一，不可因爱而作践了自己，也不可因爱而伤害了对方。五、课后作业：背诵文中重点曲词长亭送别补充材料一、作者简介生平经历王实甫，名德信，元大都(今北京)人，元代戏曲作家。他大约和关汉卿同时代，早年曾经为官，宦途坎坷，晚年弃官归隐，过着吟风弄月、纵游园林的生活。主要创作活动可能在元成宗元贞、大德年间。据贾仲明在追悼他的凌波仙词中介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。作品著有杂剧十四种，现存西厢记丽春堂破窑记三种。另有贩茶船芙蓉亭二种，各传有曲文一折。西厢记(原名崔莺莺待月西厢记)是他的代表作。评价王实甫是我国
11、元代一位杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融汇百家，创造了文采斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上“文采派”最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。二、背景链接王实甫生活的时代，是阶级矛盾与民族矛盾都十分尖锐的元代，当时，统治者将人分为十阶，即一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八娼、九儒、十丐。知识分子处于仅优于乞丐的卑贱地位。西厢记就是产生在这样一个充满着残酷剥削和压迫的时代的伟大作品。它通过莺莺与张生这对青年男女争取婚姻自主、美好生活这一主题，形象地表现了反抗封建压迫的斗争精神，提出了“愿天下有情的都成了眷属”的理想。三、文
12、学常识：元杂剧概念元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响之下，融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。结构元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制。每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子，演出时一本四折由正末或正旦独唱(其他角色一般只有说白)，分别称为“末本”或“旦本”。角色扮演的角色有末、旦、净、杂等。元杂剧里的主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，
13、男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净是地位低下的喜剧性人物。杂是除以上三类外的演员，有孛老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)等。剧本构成剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白、独白、旁白、带白(唱词中的插话)。四、文化常识长亭：秦汉时期在乡村大约每十里设一亭，亭有亭长。如史记汉高祖本纪记载：(刘邦)及壮，试为吏， 为泗水亭长。秦制三十里一传，十里一亭，故又在驿站路上大约每十里设一亭，负责给驿传信使提供馆舍、给养等服务。后来也成为人们郊游驻足和分别相送之地。特别是经过文人的诗词吟咏，十里长亭逐渐演变成为送别地的代名词。长亭、杨柳、美酒、南浦等字眼在古人送别诗词中是经常出现的，已经被赋予了特定的含义，都是送别诗词中最具代表性和象征性的文字符号。