1、高考一轮复习必修二：人口迁移、分布与合理容量江苏省邗江中学叶慧【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求l 人口迁移l 人口数量与环境l 影响人口迁移的主要因素l 环境承载力与人口合理容量的区别【设计思路】本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“人口迁移、分布与合理容量”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题途径，培养学生纲举目张的能力。第一课时：人口迁移及其分布【知识
2、构建】l 考试说明关于本课的“考试要点”是人口迁移和人口数量与环境，其具体要求包括以下几个方面：一是影响人口迁移的主要因素；二是环境承载力与人口合理容量的区别。其框架结构如图1所示。图1【教学目标】 1通过概念辨析，解人口迁移和人口流动的差异。2通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化。3理解人口迁移产生的影响。4理解当今民工流产生的原因和造成的影响。【重难点分析】1、复习重点：人口迁移的原因及产生的影响，民工流形成的原因和产生的影响。2、复习难点：人口迁移产生的影响，民工流产生的影响。【课前准备】结合考试说明，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行
3、适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来江苏高考题中有关“人口迁移及其分布”的内容和题目。 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“人口迁移及其分布”问题的切入点和重难点。高考试题的分析和运用。会学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。学习目标展示投影展示考试说明中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。朗读考试要点；说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。第二部分：复习内容设计l 考点诠释1：人口迁移与人口
4、流动探究活动1：根据概念，辨析人口迁移和人口流动的区别。人口迁移：通常是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。人口流动：通常指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。教学内容教师活动学生活动设计意图概念辨析展示人口迁移和人口流动的概念，指导学生总结两者的区别。学生自主思考完成概念的学习为后面的学习做铺垫【典型例题1】（2014山东卷）改革开放后，随着我国经济的发展，人口迁移日趋频繁。完成1-2题。 1、图1为2012年我国部分省级行政区户籍人口和常住人口数量统计图，该图可以反映人口迁移状况。图中对应的省级行
5、政区最可能是A.粤、豫、黔、沪 B.豫、粤、黔、沪 C.粤、豫、沪、黔 D、豫、粤、沪、黔2、下列对当前人口迁出主要流向的表述与实际最相符的是A、河北流向辽中南地区 B、安徽流向京津地区C、湖南流向长三角地区 D、广西流向珠三角地区教学内容教师活动学生活动设计意图人口迁移与人口流动使用多媒体投影展示典型例题1的图（图2）。教师分析学生的解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题1。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择典型例题进行解题训练。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案： 1.A 2.D 思路点拨：第1题是一个坐标图，
6、横坐标是户籍人口，纵坐标是常住人口。图中斜线左上的省份常住人口多于户籍人口，说明经济发达吸引人口迁入，多为沿海经济发达省份；斜线右下的省份情况则相反，多为内地经济欠发达省份。故为粤沪，为豫黔。再看户籍人口，近亿，过千万；过亿，四千多万。所以选A。第2题，人口迁移主要是由经济原因引起的，改革开放后的人口迁移方向之一是从内地到沿海城市和工矿地区。一般遵循就近迁移原则。考点诠释2：影响人口迁移的因素。探究活动2：结合下列案例，说出影响人口迁移的主要因素。教学内容教师活动学生活动设计意图人口迁移的影响因素使用多媒体投影展示案例；组织学生独立思考；对学生的答案进行点评学生自主思考，相互点评通过个案，学生
7、说出影响人口迁移的因素，再进一步构建知识体系就水到渠成 海地官员2010年1月21日表示,政府计划将40万地震灾民由海地首都太子港迁至周边临时安置点。（ ） 21世纪，大洋洲岛国图瓦卢举国搬迁。（ ）学科网美国很多老年人退休后向南方阳光地带迁移。（ ）大庆、攀枝花吸引大量工人技术人员和家属迁入。（ ）深圳、珠海因设立经济特区吸引大量人口迁入。（ ）美国的反恐怖战争，引起大量阿富汗难民流入巴基斯坦等国。（ ）沙漠地区因缺水引起的人口外迁。（ ）三峡工程百万移民。（ ）亚马孙平原热带迁移农业区不断迁移的农民。（ ）图3大学生异地求学。（ ）总结：目前影响人口迁移的最主要因素是_。【典型例题2】图3
8、为某地人口迁移与年龄关系示意图，读图3回答12题。1. 影响该地区人口迁移的主要因素可能是（ ）A人口的老龄化 B婚姻家庭C政治因素 D经济因素2. 图中甲一丁不同年龄段的人口迁移，存在明显关联性的是（ ）A甲、乙 B甲、丙 C乙、丙 D乙、丁教学内容教师活动学生活动设计意图人口迁移的影响因素使用多媒体投影展示典型例题2的图（图3）。教师分析学生的解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题2。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择典型例题进行解题训练。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案： 1.D 2.A 思路点拨：根据该地
9、区迁移人口中以青壮年居多，结合影响人口迁移的因素和选项不难得出D为正确答案。乙年龄组为2529岁，处于婚育年龄，而甲年龄组为04岁，故两者关联度最大。l 考点诠释3：人口迁移产生的影响。图4探究活动3：阅读图4“1949年以来我国国内的人口迁移的主要流向图”，探讨我国的人口迁移1.说说1949年以来，改革开放前后，影响国内人口迁移的因素有何不同。2.分析改革开放后新疆人口大量迁入的主要原因。3.结合图4说说我国民工流的流向特点、出现的主要原因和产生的影响。教学内容教师活动学生活动设计意图人口迁移产生的影响PPT展示图4和导学问题；组织学生讨论和交流；教师点评纠错、总结提升个体先自主思考，小组讨
10、论，上台展示交流通过了解我国的人口迁移，以达到理解人口迁移产生的影响4.分析人口迁移产生的影响。l 考点诠释4：某地区人口数量增减的影响因素。探究活动4：经济发达地区人口大量迁入，人口数量增加；经济落后地区人口大量迁出，人口数量减少 。这个观点你是否赞同？请说明理由。教学内容教师活动学生活动设计意图人口迁移产生的影响PPT展示导学问题；组织学生讨论和交流；教师点评纠错、总结提升个体先自主思考，小组讨论交流通过问题的讨论，学生明确人口数量的增减由机械增长和自然增长共同决定。【典型例题3】（2014新课标I卷）下图显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读下图，完成1-2题。1.下图所示的、四幅图
11、中，符合该国人口增长特点的是A B. C. D.2.该国人口增长数量最多的时段为A.1910-1930年 B.1930-1950年 C. 1950-1970年 D. 1970-1990年教学内容教师活动学生活动设计意图人口移动产生的影响 使用多媒体投影展示典型例题3的图。教师分析学生的解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题3。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择典型例题进行解题训练。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：1.A； 2. C思路点拨：第1题，由图可知移民人数/总人口=移民人口比例，可以推导出移民人数/移民人口比例=总人口，该国虽然移民数量发生多少变化，但是整体来看总量是在增加，即可得图符合，选A。 第2题，该国人口呈增加趋势，19501970迁移下降，所以增加最多，C对。 图3【重点图像】 图像解读：通过读图了解中国不同时期人口迁移的方向、原因、产生的影响等的差异。