1、课题第七课 启蒙运动授课时间9.21课型新授课二次修改意见课时1课时授课人苏春宁科目历史苏春宁主备教学目标知识与技能掌握本课涉及到的诸位思想家的政治思想，辨明其差异，明确其继承关系，意识到各自思想的产生都是与其时代背景紧密相关的。过程与方法通过讲述的方法，介绍各位思想家的思想及其产生的时代背景。情感态度价值观通过本课的学习，懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能，从而培养学生在困难面前的坚强毅力和拼搏精神。教材分析重难点卢梭的“主权在民”的思想；洛克的限制“公权”的思想；康德的自由与平等思想。教学设想教法讲授 归纳学法自主 合作 探究教具多媒体 课件 插图课堂设计一、 目标展示1、 理性时代
2、到来的原因？2、 理性的含义。3、 理性的具体内容有哪些？二、 预习检测1、 理性时代到来的原因：随着资本主义的发展 。文艺复兴和宗教改革的推动 。自然科学的巨大进步 。2、所谓“理性”是指 。3、理性的内容： 、 。 、 。三、 质疑探究结合材料，要论启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？（人自己思考，去认识周围的事物）四、 精讲点拨结合材料，概括伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的思想观点。五、 当堂检测卢梭主张 制 。孟德斯鸠主张 政体配套练习相关习题。六、作业布置1、理性时代到来的原因有哪些？2、列表：介绍启蒙思想家的主张板书设计 第七课 启蒙运动一、 理性时代的到来二、 法国的启蒙思想家三、 启蒙运动的扩展教学反思
