1、训练2运用发散思维一、选择题1高中阶段是我们学习任务重、学习压力大的特定阶段，每天面对各科的学习、繁重的作业、练习，要想保持高效，必须科学合理安排各科的学习任务。这要求我们在思维上()A保持正确的逻辑思维B注重抓重点学科C进行思维创新D保持思维过程的流畅性，科学合理安排学习2“孟母三迁”的故事，给我们在思维过程中的启示是()A思考问题的思路具有变通性B要使思维过程具有流畅性C必须使我们的生活环境优化D发散思维的结果具有独特性3“水火不相容”，水能灭火。但有人发现可燃物如果与空气隔绝也同样不会燃烧，于是人们发明了适应不同可燃物的“灭火器”。这表明()A人的思维的能动性作用无比巨大B人的发散思维具
2、有独特性，可以找到新途径、新方法解决问题C发明的价值是巨大的D不怕做不到，就怕想不到4天气炎热时，有人发明了带微型电扇的太阳帽；为了方便出行，人们发明了印有火车时刻表的一次性纸杯。这是()运用思维发散中的检核表法，寻找新突破口、新思路用的是引入法找到的新突破口运用组合法找到的新突破口针对群体而言的A B C D5“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”是发散思维中下列哪种技法的形象说法()A信息交合法 B列举法C检核表法 D头脑风暴法6玻璃与刻度相交合，就产生出“刻度玻璃杯”，饮水、服药液时，可用此杯来掌握服用剂量。这种思维方法属于()A检核表法 B列举法C信息交合法 D头脑风暴法7为了改进某项技术，企业召
3、开了会议，在会上罗列了技术的各个特点、缺点等，经过集体的会诊讨论后形成了一个最佳的方案。在这里运用了发散思维的()检核表法列举法信息交合法头脑风暴法AB C D8在新产品开发和旧产品改造方面，最好用思维发散技法中的()A列举法 B信息交合法 C检核表法 D头脑风暴法9与思维发散的效果有关的因素是()思维发散技法各种思维因素如直觉、想象、灵感等人们知识和经验的多少人们实践能力的高低A B C D10下列关于发散思维创新的功能分析，正确的是()A发散思维的设想常常是新颖独特的，但仅此还不够，还要具有可行性或实用性B发散思维不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想C发散思维不局
4、限于某一思路，当某一思路行不通时，它会迅速转向其他思路D发散思维以某个问题为出发点“发散”出去，发散出去的思路还要再聚合起来二、非选择题11随着经济的发展，城市道路交通拥堵现象愈发严重。某中学高二(2)班以“如何破解城市道路交通拥堵”为题召开研究性学习讨论会。会上有一位同学提出：解决交通拥堵要先从地面开始，另一位同学提出可以从空中想办法。受此启发，班上同学纷纷提出不同的设想，如下图示：这次讨论共征集了30多个方案。(1)该班级通过这一活动征集方案属于思维发散的什么技法？这种技法有什么特点？(2)思维发散对思维创新有何帮助？12吉尔福特说：“正是在扩散性思维中，我们看到了创造性思维最明显的标志。
5、”(1)你对上述内容是如何理解的？(2)请结合这一名言分析，我们在思维创新的过程中应如何正确运用发散思维才能达到目的？13现在，市场上有许多新产品都是根据人们的“希望”研制出来的。例如，有一位企业家调查了用户对钢笔的希望：希望钢笔出水顺利；希望一支笔可以写出两种以上的颜色；希望不沾污纸面；希望能粗能细；希望笔尖不开裂；希望不用打墨水；希望省去笔套等等。这位企业家从中选出“希望省去笔套”这一条，研制出一种像圆珠笔一样可以伸缩的钢笔，从而省去了笔套。从思维方法的角度看，你是如何理解该企业家这种发明创造方法的？答案1D2A3B4B5D6C7.C 8A9D10B11(1)这一活动征集方案属于思维发散技
6、法中的“头脑风暴法”。这是一种集思广益的群体思维发散技法。(2)发散思维具有思维创新的功能，有助于人们进行思维发散，它不仅能够帮助人们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想，产生难以预料的效果。12(1)这句话体现了思维发散求索过程的三个特征：发散思维的过程具有流畅性。思维流畅才能在有限的时间内产生较多设想。发散思维的思路具有变通性。发散思维要打破旧框框、老套套的限制，从不同角度、不同侧面去思考问题，当某一思路行不通时，它会迅速转向其他思路。发散思维的结果具有独特性。从某一问题出发，发散思维总在思索还有什么新的方面、新的途径和新的方法可以解决这个问题。(2)发散思维具有思维创新的功能，在运用发散思维时应注意以下方面：将思维发散特性与其他各种思维有机结合起来，使思维发散的效果最佳。将发散思维与聚合思维有机结合起来，一方面要以某个问题为出发点“发散”出去；另一方面，还要将发散出去的思维再聚合起来，这样才能更好地达到思维创新的目的。13该企业家运用了发散思维中的列举法，大胆进行思维创新。他将研究对象的缺点罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。这种技法可以启发人们的创造发明思路。在新产品开发和旧产品改造方面，这种方法能够发挥很好的作用。