1、主备人 施友中审核人高一年级组授课时间 年 月 日第 1 课时课题 蝶恋花课型新授教学目标1. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。2. 反复诵读，体会诗人情感。3. 通过吟咏，了解古诗文赏析的一般方法和术语重点1. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。2. 反复诵读，体会诗人情感。难点1、认识诗歌意象，感悟全诗意境。教法及教具教学过程教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动【导入新课】有这样一位词人，他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。他的浣溪沙中有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（原诗：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘
2、徊。）二句，传诵颇广。知道这位词人是谁吗？对，他就是晏殊。今天，我们来学习的他另一首颇负盛名的词作蝶恋花。【自主学习】一、 作者（参见导学案）二、 诵读全词 1. 对照注释，注音 2. 听读录音 3. 齐读【合作学习】一、 炼字析文，感悟意象：1. 读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感？ 明确：提示抓关键词“离别苦”写与友人（恋人）远别之苦。2. 古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物？ 明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月3. 这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？ 明确：菊愁兰泣和词人一样痛苦以悲景写悲情烘托 燕子双飞月明到晓不能体会我的愁绪以乐景写
3、悲愁反衬一夜无眠 苏轼水调歌头：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。”4. 在词的下阕中，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？ 明确：“独上高楼”“望尽天涯路”看不见“寄彩笺”“知何处”寄无所踪“满目山河空念远”5. 这阕中用哪些字、词语点染出愁苦？（注意与词中前语的对应关系） 明确：凋使凋零使碧树一夜凋去，写风的劲厉肃杀独与上阕“燕子双飞”映衬写孤独无依 望尽与碧树凋尽呼应境界一跃为广阔 山长水阔渺茫无着落，写了悠远辽阔的境界。6. 前人说这首词上阕“情致深婉”，下阕“寥廓高远”，通过我们的分析，说说你的看法。 提示：紧扣词句中的用字，意境营造，阐述情感，体会词的风味转换。 请学生讨论交流，上、下阕分别小结。【小结】1 齐读本词，上阕低沉婉转，下阕开阔畅达，试用声音充分体现。2 你对赏析诗歌有什么心得。板书设计（用案人完成）课外作业有感情地背诵此词。教学札记
