1、第五单元祭十二郎文导学提纲（第一课时）（学生用）班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】积累并整理归纳本文中的文言知识，如哀、孤、果、戚、吊、尤、病、长、致、比等实词、虚词，以及宾语前置等句式【重点难点】积累并整理归纳本文中的文言知识，如哀、孤、果、戚、吊、尤、病、长、致、比等实词、虚词，以及宾语前置等句式【学法指导】通读全文，查阅工具书，扫除读音障碍，能通顺朗读；结合书下注解，初步了解本意，掌握重点词语的含义。【导学流程】【导】【思】结合课下注释，对文本中文言基础知识进行梳理。并划出疑难字词句，在议的环节提出来，与组内同学合作解决。组内存疑，则在展的环节提出。年、月、日，季父 愈闻汝丧之
2、七日，乃能衔 哀致诚，使建中远具 时羞 之奠，告汝十二郎之灵：呜呼！吾少孤，及长，不省 所怙 ，惟兄嫂是依 。中年，兄殁 南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既 又与汝就 食江南。零丁 孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世 。承先 人后者，在孙惟汝，在子惟吾。两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时尤小，当不复记忆。吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。吾年十九，始 来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省 坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾。止一岁 ，请归取其孥 。明年 ，丞相薨 。吾去 汴州，汝不果 来。是年，吾佐戎 徐州，使取汝者始行
3、，吾又罢去，汝又不果来。吾念汝从于东 ，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致 汝。呜呼！孰谓汝遽 去吾而殁乎！吾与汝俱少年 ，以为虽暂相别，终当久相与处。故舍汝而旅食 京师，以求斗斛 之禄。诚 知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍 汝而就 也。去年，孟东野往。吾书与汝曰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强 而早世。如吾之衰者，其 能久存乎？吾不可去 ，汝不肯来，恐 旦暮死，而汝抱无涯之戚 也！”孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全 乎！呜呼！其信然 邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭 其嗣 乎？汝之纯明 而不克 蒙其泽乎？少者、强者而夭
4、殁，长者、衰者而存全乎？未可以为信也。梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为 而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之纯明宜业 其家者，不克蒙其泽矣！所谓天者诚 难测，而神者诚难明矣！所谓理者不可推，而寿者 不可知矣！虽然 ，吾自今年来，苍苍者或 化而为白矣，动摇者或脱而落矣。毛血日 益衰，志气 日益微，几何 不从 汝而死也。死而有知，其几何离；其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。汝之子始 十岁，吾之子始五岁。少而强者不可保，如此孩提 者，又可冀 其成立 邪?呜呼哀哉！呜呼哀哉！汝去年书云：“比 得软脚病，往往而剧 。”吾曰：“是 疾也，江南之人，常常有之。”未始以为忧也。
5、呜呼！ 其 竟 以此而殒 其生乎？抑 别有疾而至斯 极乎？汝之书，六月十七日也。东野云，汝殁以 六月二日；耿兰之报无月日。盖 东野之使者，不知问家人以 月日；如 耿兰之报，不知当言月日。东野与 吾书，乃 问使者，使者妄称以 应之乎。其然乎？其不然乎？今吾使建中祭汝，吊 汝之孤与汝之乳母。彼有食，可守以待终丧，则待终丧而取以来 ；如不能守以终丧，则遂 取以来。其余奴婢，并令守汝丧。吾力 能改葬，终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿 。呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养于共居，殁不得抚汝以尽哀，敛 不凭 其棺，窆 不临其穴。吾行 负神明，而使汝夭；不孝不慈，而不能与汝相养以生，相守以死。一在天
6、之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接。吾实为之，其又何尤 ！彼苍者天，曷 其有极 ！自今已往，吾其 无意于人世矣！当求数顷之田于伊颍之上，以待余年，教吾子与汝子，幸 其成；长 吾女与汝女，待其嫁，如此而已。呜呼，言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？呜呼哀哉！尚 飨 ！我的疑惑：【议】【展】【评】【堂测堂练】解释下列加点词的意思1.汝病吾不知时 2.向吾不为斯役，则久已病矣 3.欲奉诏奔驰，则刘病日笃 4.今日病矣，予助苗长矣 5.吾少孤，及长 6.孰谓少者殁而长者存 7.长吾女与汝女 8.乃能衔哀致诚 9.将成家而致汝 10.致食客三千人 11.其能久存乎 12.其信
7、然耶？其梦耶？ 13.请归取其孥 14.其无知，悲不几时 15.其信然矣 16.传之非其真也 17.比得软脚病 18.天涯若比邻 19.其两膝两比者 第五单元祭十二郎文 导学提纲（第二课时）（学生用）班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】体会文章的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，品味在叙述中抒情的艺术。【重点难点】本课主要是以情动人，找出作者叙述亲情的语句，进而分析作者是怎样叙事陈情、逐层深入达到抒情目的的。【学法指导】合作探究【导学流程】【导】【思】1.文章的线索是什么？各部分之间的感情有何不同？2.祭文之初，作者为什么要详述幼时及成年后与十二郎聚散离合的往事？3.十二郎已死，为什么
8、作者还要回叙自己前一年给十二郎的信，以及自己身体衰病、子孙辈幼小等事？4.十二郎之死，已是不争的事实。为什么作者还要反反复复地推究侄儿的死因、推测侄儿的死期，甚至对死讯本身也疑其非真而梦？5.本文除了表达对十二郎的沉痛悼念之情外，还有没有其他的感情？我的疑惑：【议】【展】【评】【堂测堂练】阅读下面两段文字，围绕这种失去之后的追悔（不一定都是生与死），结合自己的经历见闻，从积极方面说说应该怎样把握生活中值得珍惜的东西。韩愈祭十二郎文：呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处。故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万盛之公相，吾不以一日辍汝而就也。 袁枚祭妹文：呜呼痛哉！早知诀汝，则予岂肯远游？即游，亦尚有积蓄心中言，要汝知闻，共汝筹画也。而今已矣，除吾死之外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝；而死后之有知无 知，与得见不得见，又卒难明也。然则抱此无涯之撼，天乎人乎！而竟已乎！