1、第1课时统编版语文三年级下册课前导入池子河流这是我们在生活中经常见到的池子与河流，你们能说说它们有哪些不同吗？池子是死水，河流是活水。一般来说，池子水量小，河流水量大。今天，我们就要学习一篇发生在池子与河流之间的寓言故事。让我们来看看会发生什么有意思的事情吧。生平介绍：俄国著名寓言家、作家，与伊索、拉封丹和莱辛齐名。他的寓言语言优美，寓意深刻，常借动物和植物的形象来刻画人物性格，讽喻社会。主要作品：乌鸦和狐狸狼和小羊等。助学资料克雷洛夫（17691844）滔滔天涯妇女忙碌遵循尊重经验toyflznznynxn字词乐园我会认滔滔天涯妇女忙碌遵循尊重经验滔涯妇碌遵循尊验“加一加”法碌石录尊酋寸验马
2、佥识字方法指从事某种活动或职业的生活。（）表示承认某个事实，引起下文转折。（）有名声；名字为大家所熟知。（）表示完全如此（语气带夸张）。（）指生死、贫富和一切遭遇。（）简直生涯命运固然出名解词义推求探究（原理、道理等）。（）水流奔腾而不停止，也形容运动着的事物永不停息。（）没有一点作为。（）没有任何忧虑，形容心情非常舒畅自然。（）形容连续不断的样子。（）无忧无虑推究源源不断奔流不息一无所为初读感知 自由读课文，读准字音，读通句子，读不好句子多读几遍。课文的主人公是谁？课文可以分成几部分？分别讲了什么？池子与河流在哪些方面有不同？课文的主人公是谁？池子河流课文可以分成几部分？分别讲了什么？第一部
3、分（18节）：写池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度（池子懒惰，贪图安逸，得过且过；河流志向远大，勤奋努力）。第二部分（910节）：揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全枯干了。池子与河流在哪些方面有不同？做法不同志向不同结局不同品读鉴赏读课文，找出池子与河流的做法、志向和结局的不同。做法不同河流：滚滚滔滔忙碌、辛劳池子：安逸清闲无所事事志向不同河流：胸怀大志奔流不息带来利益池子：得过且过无忧无虑贪图安逸结局不同河流：长流不断，受人尊敬池子：完全枯干被人遗忘对象池子河流做法志向结局池子与河流在做法、志向、结局上的不同。安闲地躺在泥土里，安逸清闲，
4、无所事事。滚滚滔滔，不停奔流，负载船只，忙碌、辛劳。只求得过且过，无忧无虑，贪图安逸。胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益。完全枯干，被人们遗忘。至今长流不断，受人们尊敬。结合诗的最后一节，说说你受到的启发。如果一个人拥有才能，但不加以利用、不勤奋付出的话，终有一天才能会衰退、消失，他也会碌碌无为、一事无成。在生活中，我们应该充分利用自己的才能，抓紧时间，努力学习。如果在生活中遇到像池子或河流这样的人，你会对他们说些什么？对像池子这样的人说：人不能贪图安逸、得过且过，应该有理想和追求，这样人生才会充满活力。对像河流这样的人说：您胸怀大志，积极进取，是我学习的榜样。我要像您一样，做一个有理想、有追
5、求的人！这是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了她们对生活和人生的不同态度，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。主旨提炼追求清闲安逸生活池子与河流早被遗忘完全枯干拒绝安逸奋斗进取奔流不息遵循规律受人尊敬长流不息板书设计池子河流春秋时期，宋、齐、晋、卫等十二个诸侯国联合出兵攻打郑国。郑国国君慌了，急忙向十二国中最大的晋国求和。在得到晋国的同意后，其余十一国也都停止了进攻。郑国国君为了表示感谢，给晋国送去了大批礼物。居安思危课外拓展晋国国君晋悼（do）公见了这些礼物非常
6、高兴，将其中一些分赠给他的功臣魏绛（jing）。晋悼公说:“这几年你为我出谋划策，事情办得都很顺利，真是太好了。现在让咱们一同享受吧！”可是，魏绛谢绝了晋悼公的分赠，并且劝告他:“咱们国家的事情之所以办得顺利，首先应归功于您的才能，其次是靠大臣们的齐心协力，我个人能有什么贡献呢？希望您在享受安乐的同时，能想到国家还有许多事情要办。书上有句话居安思危，思则有备，有备无患，我用这句话规劝您！”听了魏绛语重心长的话，晋悼公很感动，诚恳地接受了他的意见。解说：“居安思危”的意思是处在安定的环境而想到可能会出现的危难。后来，人们常用“居安思危”来比喻要提高警惕，以防祸患。一、池子与河流各有怎样的性格特点？池子：得过且过，贪图安逸，不思进取。河流：胸怀大志，积极进取，永不满足。课堂练习二、结合生活实际，说一说：池子与河流，你赞同谁的观点？示例：我赞同河流的观点。俗话说：“生命不息，奋斗不止。”我们不能沉迷于享乐和安逸的生活，虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。1.有感情的朗读课文2.阅读克雷洛夫寓言全集。课后作业
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