1、高考资源网（ ），您身边的高考专家第卷(阅读题，共70分)甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。论文化创意创意被称为创造，也叫创新，但又不同于创造和创新。创意通俗地讲就是点子，指的是观念、理念、观点、意见、想法等。创意是整个计划、整个行动中最原始、最基本、最关键、最具有决定性的想法和主意，是整个创造活动的出发点。相对于创意的这种原初性和出发点特征，创造只是在这个原创性基础上和出发点之后的行动，是过程。而创新则是整个创造的结果达到了别人没有的新水平和新境界。例如，北京奥运馆“鸟巢”“水立方”的形状和结构就是创意，这个创意只是一个理念或一个概念，但它决定了整个建筑的
2、创造和创新。文化创意产业实质上就是把文化创意按照经济规律，转化成财富的一种智慧型、知识型的新型产业。但文化的创意不仅仅是文化产业方面的创意，而且还有文化事业方面的创意。文化产业和文化事业都需要创意，但创意并非都是产业，也未必都要产业化。文化创意产业注重产业带来的经济增长，而文化创意事业则注重文化对于一个国家精神文明建设的功能发挥。功能不同，前者侧重于“利”，后者侧重于“义”，相互补充，不可替代，缺一不可。文化创意产业，以GDP增长为标准，是一个硬指标；而文化创意事业以精神文明程度的提升为目标，是一个软指标。我们之所以在大力发展文化创意产业的同时，提倡文化创意事业，是因为文化本身兼具意识形态属性
3、和产品的经济属性，而且任何创意都是有价值属性的。通俗地说，点子是有好点子、歪点子、鬼点子之分的。因此，同时注重创意的意识形态属性和经济属性，就是要避免文化创意产业发展上重经济、轻文化的观念，矫正“文化搭台，经济唱戏”，而不考虑文化主体性的做法。文化创意一旦脱离了价值属性制约，则极有可能变成资本的伪装和对消费者的欺骗。比如，一盒88 888元的月饼，不能不说是一个文化创意，但在价值背离的背后却是铺张和欺骗。在建设文化强国的进程中，文化产业和文化事业是文化大发展、大繁荣的两翼，不可或缺，不可偏废。文化创意是文化发展的起点，是原动力。但文化创意的灵魂却是社会主义核心价值观。因此，要在大力发展文化创意
4、产业的同时，激发人们的智慧，把文化创意事业搞起来，使社会主义核心价值观得到充分体现。文化创意无法用金钱计算，但带来的社会效应和文明进步却是巨大的。它在人们愿意接受的范围内，唤起责任心，强化文明感。因此，只有将文化创意产业和文化创意事业一起抓，才能使文化创意的功能得到全面、合理的发挥。(选自2012年2月8日是甘肃日报，有删改)1下列关于“创意”的理解，不符合原文意思的一项是()A创意虽然不同于创造和创新，但又与创造和创新有着密切的关系。B与创造相比，创意具有“最原始、最基本、最关键、最具有决定性”等特征。C创意为创造提供了原创性基础和出发点，是创造活动应遵循的整个行动计划。D创意虽然只是一个理
5、念或一个概念，但它决定着创造过程和创造结果的水平。解析：选C。理解错误。创意是整个计划、整个行动中最原始、最基本、最关键、最具有决定性的想法和主意，而非“整个行动计划”。2对于“文化创意产业”和“文化创意事业”关系的表述，符合原文意思的一项是()A文化创意产业和文化创意事业都属于文化创意，前者侧重于“利”，后者侧重于“义”，功能不同，相互补充，不可替代，缺一不可。B文化创意产业以GDP增长为标准，是一个必须完成的硬指标；而文化创意事业以精神文明程度的提升为目标，是一个可急可缓的软指标。C文化创意产业只追求经济的增长，文化创意事业只追求精神文明程度的提升，二者对于促进文化大发展、大繁荣具有重要意
6、义。D文化创意产业和文化创意事业的属性不同，前者具有经济属性，后者具有意识形态属性，只有两者一起抓，才能使文化创意的功能得到全面、合理的发挥。解析：选A。B项，“硬指标”和“软指标”是相对而言的，并非是“必须完成的”和“可急可缓的”。C项，选项中“文化创意产业只追求经济的增长”和“文化创意事业只追求精神文明程度的提升”的表述过于绝对，原文中说的是“注重”而非“只追求”。D项，文化创意产业和文化创意事业都兼具意识形态属性和经济属性，所以选项表述有误。3下列表述，不符合原文意思的一项是()A文化创意产业是由文化创意转化成的新型产业，它应该在文化创意的价值属性制约之下谋求发展。B文化创意有好坏之分，
7、一旦脱离了价值属性制约，就会变成资本的伪装和对消费者的欺骗。C在大力发展文化创意产业的同时， 必须大力提倡文化创意事业，为文化创意产业发展提供正确的方向。D文化创意是文化发展的起点，是原动力，文化创意事业必须要以社会主义核心价值观为灵魂。解析：选B。“就会”说法绝对，原文说的是“极有可能变成资本的伪装和对消费者的欺骗。”二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。甘利 江盈科呜呼，味之至甘者，莫过于利；人之至苦者，莫甚于贫。以至甘之味，投至厌苦之人，往往如石投水，有受无拒。故四知却馈，杨震标誉于关西；一钱受选，刘宠著称于东汉；挥锄隐居，视同瓦砾；披裘老子，
8、耻拾道遗。史册所书，晨星落落；而生活垂涎染指，曲取贪图者，则天下滔滔也。尝闻一青衿，生性狡，能以谲计诳人。其学博持教甚严，诸生稍或犯规，必遣人执之，扑无赦。一日，此生适有犯，学博追执甚急，坐彝伦堂，盛怒持之。已而生至，长跪地下，不言他事，但曰：“弟子偶得千金，方在处置，故来见迟耳。”博士闻生得金多，辄霁怒，问之曰：“尔金从何处来？”曰：“得诸地中。”又问：“尔欲作何处置？”生答曰：“弟子故贫，无资业。今与妻计，以五百金市田，二百金市宅，百金置器具，百金买童妾，止剩百金，以其半市书，将发愤从事焉，而以其半致馈先生，酬平日教育，完矣。”博士曰：“有是哉！不佞何以当之？”遂呼使者治具，甚丰洁，延生坐
9、觞之，谈笑款洽，皆异平日。饮半酣，博士问生曰：“尔适匆匆来，亦曾收金箧中扃钥耶？”生起曰：“弟子布置此金甫定，为荆妻转身触弟子，醒，已失金所在。安用箧？”博士遽然曰：“尔所言金，梦耶？”生答曰：“固梦耳。”博士不怿，然业与款洽，不能复怒。徐曰：“尔自雅情，梦中得金，犹不忘先生，况实得耶？”更一再觞出之。嘻，此狡生者，持梦中之金，回博士于盛怒之际，既赦其扑，又从而厚款之。然则金之名且能溺人，彼实馈者，人安得不为所溺？可惧也已！尝观韩非以出妇喻黜官曰：“为妇而出，常也，所贵善营私耳；居官而黜，亦常也，所贵善货殖耳。”呜呼，韩子之言，世情也。楚有一人为令，以墨罢官归，而美衣媮食，歌童舞姬，受享拟王者
10、。醉中语人曰：“我若无主意，听孔夫子说话，今且无饭吃，安得有此？”噫，此造业之人，造业之言。然彼直狂诞，敢为此语，世之“口不若人，心若人”者，可胜数哉！(有删改)4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A博士闻生得金多，辄霁怒霁：怒气消散B不佞何以当之 不佞：谦辞，不才C博士不怿，然业与款洽 怿：高兴D楚有一人为令，以墨罢官归 墨：错判官司解析：选D。墨：贪污。5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()A.B.C.D.解析：选B。B项，都是介词，用。A项，介词，被/介词，替。C项，用在动词之前，构成名词性词组，指代人或事物/名词，处所。D项，介词，比/介词，表示
11、引出被动行为的施事者，相当于“被”。6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A学官听学生说的金子乃梦中所得，非常不高兴，但又想到自己已经用好酒好菜招待了他，于是就没有发作，又敬了学生两杯酒后就走出门去。B文章开头作者直陈自己的观点，然后连举杨震等四例进行论证，有理有据，说服力强。C作者用“造业之人，造业之言”痛斥那个楚令和他所说的话，表达了自己对这种无耻丑陋言行的强烈批判。D这篇文章所讲的几个故事显示了金钱的巨大力量。文章的主旨在于抨击贪官污吏的丑行，揭露了金钱的无形而巨大的腐蚀力量，让人们警醒和自戒。解析：选A。A项中“就走出门去”错，应是“把他送走”。7把原文中画线的句
12、子翻译成现代汉语。(10分)(1)遂呼使者治具，甚丰洁，延生坐觞之，谈笑款洽，皆异平日。译文：_(2)然则金之名且能溺人，彼实馈者，人安得不为所溺？译文：_(3)为妇而出，常也，所贵善营私耳；居官而黜，亦常也，所贵善货殖耳。译文：_答案：(1)于是(学官)就让人准备酒宴，非常丰盛洁净，请学生坐下来并向他敬酒，谈笑融洽，跟平日大不相同。(2)这样看来，金子的名字尚且让人沉迷，那些实实在在的馈赠之物，人们怎能不被它们迷惑呢？(3)为人妇而被休弃，是很平常的事，因为她们所看重的是善于营私；当了官而被罢免，也是平常的事，因为他们所看重的是善于谋取财物。参考译文：唉，天下最甜美的味道，没有能超过财利的；
13、天下最苦的味道，没有能超过贫穷的。拿天下最甜的味道，投给怕吃苦的人，常常就像把石头扔到水里那样，只有接受而没有拒绝的。所以，杨震因为有“四知”(天知、神知、你知、子知)而拒绝接受馈赠，在关西之地树立了信誉；东汉刘宠因只选受一钱的馈赠，而以廉洁著称；(管宁)隐居之时挥锄园中得金，视之如瓦砾；披着皮衣的无名老人，以拾取路上的遗金为耻辱。史书上记载的(这些事迹)，像早晨的星星那样寥寥无几；但是因对财利羡慕之极而伸手索取，通过歪门邪道求取财物的贪得无厌的人，却如滔滔江水天下皆是。曾经听说有个秀才，本性狡猾，善于用诡计糊弄人。他就读的县学里的学官对学生的要求很严格，那些学生稍有犯规，(学官)一定派人把犯
14、规的学生抓来打一顿，决不赦免。有一天，这个(生性狡猾的)学生恰恰违反了规定，学官非常恼怒，派人紧急捉回那个学生，他自己则怒气冲冲地坐在学府正堂上等待着。一会儿，这个学生被抓来了，他久久地跪在地上，不说其他事情，只是说：“学生我偶然得到千金，正在处理，所以来迟了。”学官听说那学生(突然)得到许多金子，怒气就消散了，问道：“你的金子是从哪里得来的？”学生答道：“从地底下得到的。”学官又问道：“你想怎么处理(那些金子)？”学生回答说：“学生本来贫穷，没有资财产业。现在与妻子这样考虑：拿五百金买田地，二百金买一所房子，一百金置些器物用具，一百金买书童婢女，这样就只剩下一百金，拿其中的一半买书，准备努力
15、读书，把其中的另一半送给先生，报答您平日对我的教育之恩，这就完了。”学官说：“有这样的事！(我)不才怎么承担得了？”于是(学官)就让人准备酒宴，非常丰盛洁净，请学生坐下来并向他敬酒，谈笑融洽，跟平日大不相同。酒喝到一半的时候，学官问学生：“你刚才匆匆忙忙跑来，可曾把金子收在箱子里锁好了吗？”学生起身说道：“学生处理这笔金子刚刚完毕，就被我妻子翻身碰醒了，醒后已经忘记金子在哪里了。哪里用得着箱子？”学官惊呼道：“你所说的金子，是个梦啊？”学生道：“本来就是梦啊！”学官(听后)很不高兴，但是已经与他相处融洽了，不好再发脾气。慢慢说：“你我有深厚的情谊，梦里捡到金子尚且不忘记老师，何况真的得到(金子
16、)呢？”于是又敬了他两杯酒把他送走了。啊，这个狡猾的学生，拿梦中的金子，使学官在盛怒的时候改变态度，既免除了一顿打，又由此使先生很好地款待了他自己一次。这样看来，金子的名字尚且让人沉迷，那些实实在在的馈赠之物，人们怎能不被它们迷惑呢？真是可怕啊！曾经读过韩非用弃妇比喻被罢免的官员的话：“为人妇而被休弃，是很平常的事，因为她们所看重的是善于营私；当了官而被罢免，也是平常的事，因为他们所看重的是善于谋取财物。”唉！韩非的话说的就是世情啊。楚地有一个县令，因为贪污被罢官，回家以后，依旧穿漂亮衣裳，苟且偷生，还有歌童舞女陪伴身旁，享受的生活比得上封王的人。他在酒醉时对人说：“我要是当初没有主见，听从了
17、孔夫子所说的话，那么现在将会没有饭吃，哪里能够有这样的生活？”唉，这是作恶的人，作恶的话。但是他只是狂妄荒诞，敢于说出这样的话，而世上那些嘴上说的不像这个人但心里想的像这个人的人，哪里能够数得清啊！(二)古代诗歌阅读(11分)(2012高考新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成89题。思远人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？(5分)答：_解析：本题考查对诗歌情感的把握和作者抒发情感的方式。联系词作的题目和“千里念行客”等词句即
18、可归纳出作者流露出的情感。抒情词中的景物描写的作用主要是渲染气氛，烘托情感。在这首词中该句是首句，有起兴作用。综合以上分析即可作答。答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。9“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。(6分)答：_解析：本题以理解前后词句的关系的形式来考查对诗歌语言的鉴赏和对作者情感态度的把握。这两句实际都是考查理解前后词句的关系。“就砚旋研墨”的意思是就用它来研磨香墨，书写别情。而用来研磨的是前句“临窗滴”下的“泪”。同样，正是前有“泪”的“滴下
19、”，才有了后文的“红笺为无色”，虽有夸张，却情真意切。答案：关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。(三)名篇名句默写(6分)10补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)子曰：“三人行，_。择其善者而从之，_。”(论语述而)(2)西当太白有鸟道，_。地崩山摧壮士死，_。(李白蜀道难)(3)若夫日出而林霏开，_，晦明变化者，_。(欧阳修醉翁亭记)解析：名篇名句的默写，平时要注意容易写错的字。答案：(1)必有我师焉其不善者而改之(2)可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连(3)云归
20、而岩穴暝山间之朝暮也乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的文字，完成(1)(4)题。母亲的来信 苏克拉夫琴科母亲来信了。在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑信中那老一套的内容，不用看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上(或晚上)好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。
21、我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。”因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。那尽是些鸡毛蒜皮的事，什么邻居的羊钻进了帕什卡沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘罗什金，而嫁给了科利卡扎米亚金；什么商店
22、里终于运来了紧俏的小头巾，这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣服。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的
23、工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债10，买裤子30，储蓄20，电影、跳舞等4天，1天2卢布8，剩余10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划
24、掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上(江苏文艺出版社微型小说选，杨实译)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A小说中的文卡是个有些自私、怠惰、爱面子的人，虽然良知未泯但却不知感恩，不顾母亲在生活和情感上的需要。 B文卡在进城半年以后成了一个自私而冷漠的人，作者借此告诉人们城市生活是扭曲心灵、泯灭良知的源头。C文卡没有给母亲寄去预算剩余的10个卢布，是因为他觉得这点钱太少
25、，不能帮母亲解决家里的困难。D造成文卡对母亲来信的情感变化的原因，从表面看是因为母亲的来信重复、单调、无趣，实际上深层原因是文卡对母亲缺乏了解、理解和关爱。 E这篇小说基本上采用平实的叙述语言，但平实中却蕴含着作者鲜明的感情倾向。答案：AE。(2)作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节，其用意是什么？(6分)答：_答案：侧面交代母亲的生活困境；引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节；使母亲生活困难却寄钱给文卡的情节与文卡生活宽裕却不愿寄钱接济母亲的情节形成鲜明对比，有利于刻画人物形象，凸显作品主题。(3)请简要赏析“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”这一结尾的精妙
26、之处。(6分)答：_答案：情节设置出乎意料：前文用不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然，然而事实却出人意料，这增强了情节的起伏性及小说的可读性；内容表达含蓄隽永：故事至此戛然而止，文卡对这三卢布的纸币作何感想，作者并未交代。结尾给读者留下充分的想象空间，发人深省。(4)关于小说的主人公，有人认为是“母亲”，也有人认为是儿子文卡，你的看法是什么？试结合文本加以探究。(8分)答：_答案：第一种观点：小说主人公是母亲。从情节设计上看，儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线，前者的主要作用是衬托后者；从人物塑造上看，作品通过铺叙“母亲的来信”的内容，鲜明地刻画出一位对身在异地的儿子
27、千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦念的母亲形象，文中文卡的形象，主要起着反衬“母亲”形象的作用；从主题表现上看，全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题，主要情节文卡未寄卢布却收到了母亲寄来的三卢布，更表现出母亲的伟大。第二种观点：小说主人公是文卡。从情节设计上看，小说以文卡收阅母亲的信件为主线，结构全篇；从人物塑造上看，小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、怠惰的人物形象，这一人物形象比象征母爱的“母亲”形象更具有典型性；从主题表现上看，全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的文卡，而不是歌颂母爱。四、实用类文本阅读(25分)12阅读下面的文字，完成(1)(4)题。瘦影 陈从周梁思成教授逝世那年
28、，我还在安徽歙县“五七干校”。我在报上见到了噩耗，想打个唁电去，工宣队不同意。我说梁教授是我老师，老师死了，不表示哀思，那么父母死了也可不管了。饶舌了许久，他们终于同意了。我那时正患胃出血症，抱病翻过了崎岖的山道，到了城内，终于发出了人何以堪的唁电。冬季的山区，凄厉得使人难受，偶然有几只昏鸦，在我顶上掠过，发出数声哀鸣，让人心碎。这夜没有睡好，时时梦见他的瘦影，仿佛又听到他那谈笑风生的遗音，一切都是寂寞空虚。“无穷山色，无边往事，一例冷清清”，那几天的处境，我便是在这般光景中过去。我回思得很多，最使人难忘的是1963年夏与梁先生一起上扬州，当时要筹建鉴真纪念堂，中国佛教协会请梁先生去主持这项工
29、作，同时亦邀我参加。我们在扬州同住在西园宾馆，第二天同游瘦西湖，蜿蜒的瘦影，妩媚的垂杨，轻舟荡漾于柔波中，梁先生风趣地说：“我爱瘦西湖，不爱胖西湖。”似乎对那开始着西装的西湖有所微词了。梁先生开始畅谈了他对中小名城的保护重要性的看法，不料船到湖心，忽然“嘣”的一声，船舱中跳进了一条一尺多长的大鱼，大家高兴极了，舟子马上捉住，获得了意外的丰收。这天我们吃到瘦西湖的鲜鱼，梁先生说：“宜乎乾隆皇帝要下江南来了。”我们上平山堂勘查了大明寺建造鉴真纪念馆的基地，那时整个平山堂的测绘我已搞好，梁先生一一校对了。对鉴真纪念堂及碑的方案，他非常谦虚，时时垂询于我，有所讨论，我是借讨论的机会，向他讨教学习到很多
30、东西。他开朗、真诚，我们谊兼师友，一点也没有隔阂之处。鉴真纪念碑的方案是在扬州拟就的，他画好草图，由我去看及量了石料，做了最后决定，交扬州城建局何时建同志画正图，接着很快便施工了。扬州市政治协商委员会邀梁先生作报告，内容是古建筑的维修问题，演讲一开始，他说“我是无耻(齿)之徒”，满堂为之愕然，然后他慢慢地说：“我的牙齿没有了，在美国装上了这副义齿，因为上了年纪，所以不是纯白，略带点黄色，因此看不出是假牙，这就叫做整旧如旧。我们修理古建筑也就是要这样，不能焕然一新。”他循循善诱，成为建筑家、教育家，能在人们心中留下不可磨灭的印象，原因是多方面的，关键是有才华。一九五八年批判“中国营造学社”，梁先
31、生在自我检讨会中说：“我流毒是深的，在座的陈从周他便能背我的文章。我反对拆北京城墙，他反对拆苏州城墙，应该同受到批判。”我回忆在大学时代读过大学丛书梁先生翻译的世界史纲，我自学古建筑是从梁先生的清式营造则例启蒙的。我用梁先生古建筑调查报告，慢慢地对营造法式加深理解，我的那本石印本营造法式上面的眉批都是写着“梁先生曰”我是从梁先生著作中开始钦佩这位前辈学者的。后来认识了，交谈得很融洽，他知道我了解他，知道他的身世为学等我至今常常在恨悔，气愤，他给我的一些信，“文革”被抄家时散失了，如今仅存下他亲笔签上名送给我的那本中国佛教建筑论文了。我很感激罗哲文兄于1961年冬在梁先生门前为他与我合摄一影，如
32、今放在我的书桌上，朝夕相对，我还依依在他身旁，当然流年逝水，梁先生已做了天上神仙，而我垂垂老矣，追忆前游顿同隔世。我与梁先生从这次扬州相聚后，自此永别了。我们同车到镇江候车，他欣然登上北上的火车，挥手送别。他在窗口的那个瘦影渐渐模糊不见了，谁也不能料到，这是生离，也是死别。我每过镇江车站，便浮起莫名的暗淡情绪，今日大家颂梁先生的德，钦佩他的学术。我呢？仅仅描绘他的侧面，抒写我今日尚未消失的哀思。(摘自园林清议，有删改)(1)下面各项对文章的理解不正确的两项是(5分)()A这篇文章题目富有深意，一个“瘦”字一方面写出了梁先生身影的单薄，同时也道出了梁先生风骨“清俊”。B第四段中写到一条鱼进到了船
33、舱，看似闲笔实则不闲，作者借用这段小插曲从另一个侧面展现了梁思成先生非常有生活情趣的性格。C从文章中我们可以看出，作者主要是被梁先生的才华所倾倒，在随后的交往中他才渐渐体会到先生不仅学识渊博而且在人格上也是自己的精神导师。D这篇传记，作者采用倒叙的手法，从参加梁先生的追悼会写起，以时间顺序回忆了自己与先生交往的过程，在叙写中包含着浓浓的深情。E相对于一般传记而言，本文除了塑造梁先生的形象之外，更多的是为了表达对亦师亦友的梁先生的崇敬和缅怀之情。答案：CD。(2)作者笔下的梁思成教授这一形象有何特点？请简要概括。(6分) 答：_答案：风趣幽默，开朗真诚，有才华且循循善诱，谦虚且坚守自己的学术观点
34、。(3)请指出画线句子所用的修辞手法，并分析所用修辞手法在文中的表达效果。(6分)答：_答案：处，衬托。以冬季山区的单调凄厉景象，衬托了“我”听到噩耗的哀痛心情。处，对比。突出表现梁先生的建筑主张：有中国特色，不能照搬西方。处，反语。强调梁先生的学术影响深远，也表明作者和梁先生关系融洽，相知深远。(4)文章最后一句话说：“我呢？仅仅描绘他的侧面，抒写我今日尚未消失的哀思。”请简要探究作者这样写的意图。(8分) 答：_答案：为了点题和照应开头“时时梦见他的瘦影”，点明文章重在叙写回忆内容，表明自己对梁先生的“瘦影”记忆深刻；为了表明本文的写作目的，即不是单纯为了表现梁先生的德才，而是借此表达对梁
35、先生的怀念和哀思。第卷(表达题，共80分)五、语言文字运用(20分)13下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(3分)()A最令我敬佩的是巴金老人的人品，他胸无城府，朴实无华，心灵如蓝天一般透明，在今天这个年代实在难能可贵。B出生于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发，故不能成就大业。C假日里，走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，我们的身心得到了极大放松。D今天的班会上，班主任让张一斌同学介绍自己助人为乐的事迹，他竟然出言无状，脸憋得通红，只说了一句话：“这是我应该做的。”解析：选A。A项，胸无城府：形容待人接物
36、坦率真诚，心口如一。B项，引而不发：拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。此处误用为“做事不果断”，属望文生义。C项，风声鹤唳：形容惊惶失措，或自相惊扰。D项，出言无状：说话超越本人的身份、地位，放肆，没有礼貌。句中误用为遇事紧张，不会说话。14下列各句中没有语病的一句是(3分)()A亚太经合组织第十七次领导人非正式会议在新加坡召开，本次会议同期举办“未来之声”活动，将邀请约百名来自各经济体的学生代表和指导老师来参加了活动。B宗璞笔下的战争没有刀光剑影，却烙刻了深重的精神创痕，并具有一种柔性的书卷气息。那种浸入骨髓的文化质感，在阅读中竟令人犹如置身于红楼梦的
37、情境之中。C我们这个时代还需要诗人吗？我们这个时代还需要诗歌吗？诗歌的没落折射出当代人精神世界的落寞，能否构筑精神的家园，重拾诗意是唤醒诗歌激情的根本所在。D当代大众文化以其消遣娱乐作用满足了人的感性需要，从而在一定程度上解决了理性的压抑，因此具有某种历史的合理性。解析：选B。A项，时态错误，“将”与“参加了”矛盾。C项，两面对一面，去掉“能否”。D项，动宾不搭配，“解决”可换为“解除”。15阅读下面的材料，回答问题。(4分)材料1：校园的每一面墙壁、每一个角落都潜藏着教育资源，必须让它们都会说话。那就是校园隐形文化。材料2：走进温州市实验中学的校园，随处可见精心的环境艺术布景：用木雕展现的校
38、训墙、园艺造型的青草池、刻着爱莲说的休闲庭院的石桌、架空大厅的三角钢琴、楼层的图书角、定期举办学生个展与群展的艺术长廊，还有棋社活动区、天文长廊、师生墙的布置，走廊上、橱窗里定期更换的班级文化建设“风采榜”等。(1)用一句话概括以上材料的内容。答：_(2)你对上述现象有何看法？请简要阐述。(150字左右)答：_解析：本题第(1)题考查压缩语段的能力。答题时首先要明确材料叙述的主体或对象，即“校园隐形文化”；然后要明确材料的主旨，即这种文化大有可为。第(2)题 考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。作答时，首先要有一个明确的观点，诸如教育要潜移默化、见缝插针等；然后围绕观点阐述，
39、做到言之成理、有理有据即可。答案：(示例)(1)校园隐形文化大有文章可做。(2)无论什么教育形式，只有潜移默化，循序渐进，才能达到事半功倍的效果。教育绝对不能像暴风骤雨，更不能似山洪暴发，否则，原本蓄势待发的生命就可能会被扼杀在萌芽之中。温州市实验中学注重校园隐形文化对学生潜移默化的作用，以一种“随风潜入夜，润物细无声”的方式熏陶、启迪、激励着学生，促进他们健康成长，这种做法是值得提倡的。16在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，构成完整的排比句。(4分)人生犹如一条悠长的路，走在不同的路段，我们对人生会有不同的见解：少年看人生，人生如冉冉升起的太阳，希望无限；壮年看人生，_，_
40、；老年看人生，_，_。解析：本题考查仿写句子的能力。仿写时首先要分析例句的句式特点和修辞手法，然后选一个恰当贴切的喻体，并注意对喻体的特点进行形象化的阐释。答案：人生如阳光下怒放的鲜花热烈奔放人生如暴风骤雨后的海面平和宁静17大学自主招生考试面试时有一分钟的自我介绍，下面是某位同学的自我介绍，其中的一些内容游离了中心，一些内容措辞不当，请找出并加以修改。(6分)老师，您好！敝人叫王龙，今年18岁，是中学的高三毕业生。我身高1.8米，身体健康。我很喜欢看书，也喜欢滑冰、弹琴等一些娱乐性活动。在文学、体育等方面多有建树。我坚强乐观，不怕困难，有一种不达目的不罢休的精神。我善解人意，会在朋友最无助、
41、最伤心时悄悄送去关怀。大学的学术氛围浓厚，是我一直向往的名校。我的家乡在古都西安，那里有闻名世界的兵马俑、美丽的骊山、现代与历史交融的大雁塔等，欢迎老师有时间去做客。希望贵校能慧眼识金，我将倍加珍惜。谢谢！(1)必须删除的一个句子：_(2)需要修改的句子：将_(填序号)改为_将_(填序号)改为_将_(填序号)改为_解析：此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。句的内容游离面试自我介绍这个中心，应删除。句中的“敝人”语体色彩不当，应改为“我”。句中的“多有建树”一词使用不当，可改为“均有突出表现”。句中的“能慧眼识金”有自夸之意，可改为“给我一次机会”。答案：(1)(2)我叫王龙，今年18岁，是
42、中学的高三毕业生。在文字、体育等方面均有突出表现。希望贵校给我一次机会，我将倍加珍惜。谢谢！六、写作(60分)18阅读下面的文字，根据要求作文。范蠡带着西施到了东海一带，从小生意做起，没几年他发了大财，就把钱全部布施出去；又从小生意做起，过没多久，又发了大财，再次把钱布施出去。这就是史书上记载的“三聚三散”，他明白，财就像水一样，要让它流动，积财丧道。大学说“财散则人聚”，世间会动的东西才美。白云飘飘，和风拂柳，花瓣随水流，帆船乘风浪流动的东西是美的，也是有价值的。请以“流动的美”为标题写一篇文章，可以叙述你自己或别人的经历，也可以表达你的感悟和思考。要求：角度自选，立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭套作。欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。