三 走进花果山10以内的加减法（6、7的加减法）1、复习6、7的组成及分解在上课之前，我先让学生背诵6 、7的组成及分解。这个内容在上6和7的认识这一课时时就已经让学生学习。在上新课前让学生背诵，一是让学生复习巩固以前的知识，二是为接下来计算6、7的加减法时做好铺垫。2、结合情境，引导学生操作，充分感受“一图两式”。我们把课本中小朋友摆小棒的图，变成智慧星（梨），引出本节课的教学内容。贴近学生的实际生活，又吸引了学生的学习兴趣。先出示5颗星，再拿出1颗星，求一共有多少颗星？让学生通过不同的角度，不同的顺序观察事物，列出两道不同的加法算式，并让学生说明是怎样看图列式的。这一环节初步感受“一图两式”，感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。3根据算式，理解6 、7的加减法算理独立操作，形成概念，理解“一图两式”。我们设计的第一个环节，是让学生在情境中感知“一图两式”。而接下来的第二个环节，是让学生根据6、7的组成来计算得数。通过这一环节的教学，使学生将6、7的组成与加法结合起来理解。这样处理有意识地培养学生的数字意识，加快学生的计算速度，提高学生的计算能力。但是部分孩子年龄较小，还不能很快计算得数，要靠数手指，说明平常练习得还不够。
