1、第节 声音的特性教学目标知识与技能1.了解声音的特性，即音调、响度和音色.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.知道不同发声体发出乐音的音色不同.过程与方法1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”,进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题.2.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题.3.培养学生合作学习的能力，以及初步评估和听取反馈意见的意识.情感态度与价值观1.乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验探究活动.2.有主动与他人合作交流的愿望.敢于发表自己的见解.3.体会现实世界物体的发
2、声是丰富多彩的，从而更加热爱世界,热爱科学.重点难点重点1.研究乐音的音调和响度各与什么因素有关.2.学习体会科学探究的方法.难点感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身.教学准备录音机、磁带、旋转齿轮装置、木梳、硬纸片、硬塑料片、粗细不同的橡皮筋等.教学设计一、复习提问一个人是怎样感知声音的?二、引入新课教师播放音乐并让学生思考:刚才听到的音乐是用什么乐器演奏的?这是根据声音的一种特征来辨别的.那么，声音都有哪些特征呢?三、进行新课1.音调我们平常会说“音调太高唱不上去”，那么，什么是音调?它的高低又与什么有关呢?学生讨论并猜想:(1)可能与物体振动的快慢有关.(2)可能与物体振动的幅度有关
3、.实验验证:(1)用钢尺先后伸出桌子的长度不同而振幅基本相同的实验来证明.(2)用拨动梳齿的快慢不同的实验来验证.归纳结论:音调的高低与振动的快慢有关.振动得快，频率高;振动得慢,频率低.物体在1 s内振动的次数叫做频率.播放视频:地震前夕，动物们纷纷表现出异常现象，而人却浑然不知.问题:为什么地震前动物能感受到，而人却感受不到?教师讲述:人能感受的声音频率范围是20 20 000 Hz.人们把超过20 000 Hz的声叫做超声波.把低于20 Hz的声叫做次声波.回答:由于伴随地震产生的是次声波，所以人很难感受到，而大象、狗等动物却可以感受到.练习巩固:我们为什么听不到蝴蝶的振翅声，却能听到讨厌的蚊虫的“嗡嗡”声?2.响度教师介绍响度的概念并提出问题:人耳感觉到的声音的大小主要与哪些因素有关?你能否设计实验进行说明?学生设计实验方案并总结结论:(1)响度的大小与振动的幅度有关振动幅度大，响度大;振动幅度小，响度小.(2)响度还与距离声源的远近有关.3.音色教师:讲述音色的定义及其决定因素.学生阅读“科学世界”并思考、总结.四、布置作业教材P37“动手动脑学物理”的内容.板书设计第2节 声音的特性一、音调1.音调指声音的高低.2.音调跟发声体振动的频率有关.二、响度1.人耳感觉到的声音的大小.2.响度与发声体的振幅和距离发声体的远近有关.三、音色音色由发声体本身的材料、结构决定.
