1、甘肃省天水市第六中学2019-2020学年高二历史上学期期末考试试题（文科重点班，含解析）一、选择题1. “王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术，蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。”上述现象出现的社会文化背景是A. 尊黄老之学，学术环境宽松B. 礼崩乐坏，思想观念多元C. 儒、释、道并存，儒学遭遇挑战D. 拜金逐利盛行，传统道德观念被冲击【答案】B【解析】【详解】材料“是以九家之术，蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯”体现的是“百家争鸣”的现象，出现这一现象的原因是“王道既微，诸侯力政”，即“礼崩乐坏”出现思想观念多元的现象。故B正确；“尊黄老之学
2、”是西汉初期，A错误；儒、释、道并存，儒学遭遇挑战是在魏晋时期，C错误；材料没有体现出拜金逐利盛行的信息，D错误。2. 东汉说文解字中解释“纸”字的构成，从“糸”，是因为其初丝絮为之，于水中击絮也。“氏”声，是因为纸平滑如砥。据此推知A. 早期的纸其原料与丝有关B. 造纸术出现于东汉时期C. 东汉时期纸价廉物美D. 纸已经成为主要书写材料【答案】A【解析】“丝絮为之，于水中击絮也”说明纸在制作过程中有丝的成分，故A项正确；中国最早纸出现在西汉时期，东汉蔡伦是改进造纸术，故B项错误；材料没有说明纸张的价格和价值，故C项错误；材料中介绍的是纸张制作，没有提及使用情况，故D项错误。3. 九章算术共收
3、有246个数学问题，分为九章，分别是：方田（田亩面积计算）粟米（谷物粮食的按比例折换）衰分（比例分配问题）少广（已知面积、体积、求其一边长和径长）商功（土石工程，体积计算）均输（合理摊派赋税）盈不足（双设法问题）方程、勾股。这反映了其突出特点是A. 偏重理论B. 重视实用C. 内容严密D. 世界领先【答案】B【解析】材料反映了九章算术均是研究方田、粟米等均是和现实生活联系密切的事情，体现了重视实用的特点，选B是符合题意的，正确；偏重实用而非理论，选项A不符合题意，排除；材料未反映内容是否严密，选项C不符合题意，排除；材料未体现出世界领先的信息，选项D不符合题意，排除；故本题选B。4. “揭穿上
4、帝赋予地球特殊地位”、“摧毁上帝创造世界的谬论，是自然科学开始从神学中解放出来的标志”。此科学成就是A. 哥白尼日心说B. 牛顿经典力学C. 达尔文进化论D. 血液循环理论【答案】A【解析】哥白尼日心说认为太阳是宇宙的中心，而不是得到罗马教廷支持的“地心说”认为的地球是宇宙的中心。罗马教廷宣扬上帝由于安排人类在地球上生存，因此将地球置于宇宙的中心。哥白尼的日心说是自然科学开始从神学中解放出来的标志。故答案为A项。其他三项与材料信息不符，排除B、C、D项。点睛：罗马教廷竭力支持地心学说，把“地心说”和上帝创造世界融为一体，用来愚弄人民，维护自己的统治。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，
5、使天文学从宗教神学的束缚下解放出来，自然科学从此获得了新生，在近代科学的发展上具有划时代的意义。5. 西方文明史记载：“中世纪那幅封闭的、仅限于地面并以地球为中心的宇宙图景被淘汰了，代之而起的是无限的、受普遍法则制约的新宇宙。”材料中“普遍法则”的发现者是A. 哥白尼B. 伽利略C. 牛顿D. 爱因斯坦【答案】C【解析】试题分析：牛顿的经典力学体系的建立标志着近代科学的形成，打破了中世纪的封闭的、仅限于地面并以地球为中心的宇宙图景，是近代自然科学的奠基，所以材料中“普遍法则”的发现者只能是牛顿。故选C。哥白尼的日心说本身存在很多缺陷，不足以成为“普遍法则”；伽利略开创了以实验事实为根据并具有严
6、密逻辑体系的近代科学，但是也不足以成为“普遍法则”；爱因斯坦生活在20世纪，此时已经远离中世纪。考点：近代科学技术物理学的重大进展经典力学。【名师点睛】经典力学体系的建立标志着近代科学的形成，推动了物理学的发展。牛顿力学体系对解释和预见物理现象具有决定性意义，根据牛顿力学体系，人们发现了海王星和冥王星等6. “10月16日15时整，寂静的罗布泊上空突然爆发出一道强光，紧接着，一团巨大的火球腾空而起，周围的空气急速膨胀，产生的高压冲击波以排山倒海之势，从爆心向四周飞驰。”该科技成就使我国A. 打破了美苏等国的核垄断B. 增强了远程打击敌国的能力C. 建立了全方位的国防体系D. 开启和平利用核能技
7、术时代【答案】A【解析】【详解】根据材料信息并结合所学知识，这是1964年10月我们第一颗原子弹爆炸成功，这一科技突破使我国打破了美苏的核垄断，提高了中国的国际地位，故选择A选项；原子弹只适合于近程打击，故排除B选项；仅凭一个原子弹爆炸的成就无法说明中国建立了全方位的国防体系，故排除C选项；原子弹属于大规模破坏效应的武器，无法和平运用核能技术，故排除D选项。7. 1958年，中国科学院把卫星研制列为全院第一项重大任务。最终，中国成功发射第一颗人造地球卫星是在A. 12年后B. 22年后C. 32年后D. 42年后【答案】A【解析】本题考查中国成功发射第一颗人造地球卫星相关知识，结合所学知识可知
8、，1970年中国成功地发射了第一颗人造地球卫星东方红1号，距离1958年有12年，故A项正确，BCD项都不符合题干时间，故排除。故选A。8. “两弹一星，使中华民族的凝聚力空前迸发。在第一颗原子弹试验的攻关会战中，先后有26个部、委，20个省、市、自治区，包括900多家工厂、科研机构、大专院校参加，为原子弹的制造和试验研制出10万多种专用仪器、设备和原材料。”以上材料不能说明A. “两弹一星”同时带动了各类学科的研究和发展B. 开发“两弹一星”，最主要是为了增强民族的凝聚力C. “两弹一星”的开发成功是国家综合科技能力提高的体现D. “两弹一星”的研究体现了中国人民爱国奉献、自强不息、协同合作
9、的精神【答案】B【解析】【分析】本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力【详解】本题要求选择否定项，据材料结合所学知识可知，“两弹一星”同时带动了各类学科的研究和发展，故A正确，排除。开发“两弹一星”，最主要是为了增强民族的凝聚力，错在“最主要”，当时最主要的目的是增强国防和科技实力，故B错误，符合题意。当时“两弹一星”的开发成功是国家综合科技能力提高的体现，故C正确，排除。 “两弹一星”的研究体现了爱国奉献、自强不息、协同合作的精神，故D增强，排除。【点睛】“两弹一星”打破了美苏对中国的核垄断和核威胁,展示了自己的实力,提高了中国的国际地位,为我国现代化建设创造安定的环
10、境。9. 19世纪流行一种文艺思潮，“它认为人是复杂的、感性的、只是偶或理性一下的动物”“在一个越来越科学、唯物主义、工业化、都市化的时代（它）强调个人自由和自发性”。这种思潮是A. 古典主义B. 浪漫主义C. 现实主义D. 理性主义【答案】B【解析】【详解】根据材料“19世纪流行一种文艺思潮，认为人是复杂的、感性的、只是偶或理性一下的动物强调个人自由和自发性”，可得出，这种思潮流行于19世纪，强调人类的情感，追求人的自由和理想，这是浪漫主义的典型特征，故B项正确；古典主义是17世纪流行于欧洲的一种文艺思潮，与题干的时间、内容都不符合，故A项错误；现实主义是19世纪30年代以后流行于欧美资本主
11、义国家的文艺思潮，它真实反映社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶，故C项错误；理性主义是18世纪启蒙运动期间流行于欧洲的一种思潮，它强调科学和人的理性，追求人的价值，与题干时间和内容不符，故D项错误。10. “他深受实证哲学以及动物学、解剖学的影响，强调现实主义文学的认识功能，主张小说家必须面向当代生活。其作品被誉为法国资本主义社会的百科全书。”“他”是A. 巴尔扎克B. 雨果C. 莎士比亚D 毕加索【答案】A【解析】根据材料可知，巴尔扎克是法国的现实主义代表作家，其代表作是人间喜剧，被誉为法国资本主义社会的百科全书，A项正确。雨果是浪漫主义文学的代表人物，其代表作是巴黎圣母院，与材料不符，排
12、除B项。莎士比亚是文艺复兴时期，英国的著名文学家，排除C项。毕加索是西班牙的著名画家，与材料不符，排除D项。点睛：抓住题眼在解题中的关键作用，所谓“题眼”，就是一道题中最核心的部分，本题的题眼是“其作品被誉为法国资本主义社会的百科全书”，根据对题眼的了解，结合现实主义文学的相关内容，逐一分析材料和选项即可知道答案。11. 2016年5月28日，“毕加索走进中国”艺术大展在北京开幕，他的那些抽象、夸张、分裂的作品，对于普通人而言，欣赏它们其实是困难的，因此有人质疑毕加索是否是真的大师。下列作品，和材料中所述的他的作品风格，属于同一流派的是A. 自由引导人民B. 安娜卡列尼娜C. 老人与海D. 蓝
13、色多瑙河【答案】C【解析】毕加索的作品属于现代主义流派，海明威的老人与海属于现代主义文学，故C正确；自由引导人民是浪漫主义文学，安娜卡列尼娜是现实主义文学，蓝色多瑙河是浪漫主义音乐，排除ABD。12. 依据所学知识，判断下表所示思想家应思想家基本主张？莫走极端、适可而止、以柔克刚、韬光养晦、知足而止A. 老子B. 孔子C. 墨子D. 韩非子【答案】A【解析】试题分析：题干中“莫走极端、适可而止、知足而止”与老子思想中的无为观点相符，“以柔克刚”与老子思想中的相互对立事物会相互转换观点相符，故A项正确；孔子的主要思想主张是“仁”和“礼”，与题干中的信息不符，故B项错误；墨子的主要思想主张是“兼爱
14、、非攻、尚贤”，与题干中信息不符，故C项错误；韩非子的主要思想主张是强调加强中央集权和以法治国，与题干信息不符，故D项错误。考点：中国传统文化主流思想的演变春秋战国时期的百家争鸣老子的思想13. 诸子百家的思想，奠定了中国传统文化的基础，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。从孔子到孟子、荀子的思想，始终贯穿的一条主线是A. 人生来就有仁、义、礼、智等天赋道德B. 人不分贫富贵贱都有受教育的资格C. 从个人的道德修养人手建设一个礼乐文明的理想社会D. 通过实行法治，可以使小人变君子，普通人变圣人【答案】C【解析】【详解】根据所学知识，孔子、孟子和荀子是春秋战国时期儒家形成发展时期的主要代
15、表人物，他们都强调加强个人的道德修养，追求礼乐文明的理想社会，故C项正确；孔子、孟子和荀子在人性方面的主张不同，A项错误；B项是孔子的“有教无类”的教育思想，不属于孔子、孟子和荀子思想的共同点，排除；D项是荀子的“性本恶”思想，即通过礼仪教化可以使小人变君子，不符合孔子和孟子的思想，排除。故选C。14. 有学者指出，董仲舒以一种特殊的方式表达了儒家的政治理念和价值祈愿，此一方式能够相对有力地在一定程度上实现儒家所自任之道义对王权的规约。这主要在于董仲舒A. 倡导“独尊儒术”B. 提出“天人感应”学说C. 主张兴办太学D. 宣扬“三纲五常”理念【答案】B【解析】根据材料和所学知识可知，在董仲舒的
16、新儒学中能够对皇权起到制约作用的是“天人感应”学说，要求人君必须遵循天道，实行仁政，故B项正确。“独尊儒术”是指确立了儒家思想正统与主导地位，与材料强调“对王权的规约”不符，故A项错误。太学的兴办，大大提高了儒学的地位，与材料强调“对王权的规约”不符，故C项错误。宣扬“三纲五常”理念以维护封建社会的伦理纲常、等级制度，与材料强调“对王权的规约”不符，故D项错误。15. 董仲舒重建了天上神权和地上王权的联系，认为君主受命于天，就应遵守自然规律，管理好社会人亊，使百姓安居乐业、丰衣足食。这说明董仲舒A. 发展了先秦时期的民本思想B. 借助神权思想来保护环境C. 强调了天与民众互动的作用D. 提高了
17、儒家学说政治地位【答案】A【解析】【详解】材料“君主应遵守自然规律，管理好社会人事，使百姓安居乐业、丰衣足食”，这种观点发展了先秦时期的民本思想，故A项符合题意；保护环境并不是董仲舒的目的，且材料中没有体现保护环境这一说法，故B项不符合题意；材料所述分别为“天与天子即君主的关系”“君主与百姓的关系”，没有强调“天与民众”的关系，故C项不符合题意；材料无法体现儒家学说政治地位是否因此提高，故D项不符合题意。故选A。16. 樊树志在国史概要中认为：他把大学中所说的“格物致知，正心诚意，修身齐家，治国平天下”作为理论根据，构建上自皇帝下至各个家庭的一整套周密的社会秩序。（他）用理学思想重新解释四书，
18、使理学透过四书而深入人心。“他”是A. 程颢B. 朱熹C. 陆九渊D. 王阳明【答案】B【解析】据材料“格物致知用理学思想重新解释四书，使理学透过四书而深入人心”并结合所学知识可知，朱熹是理学思想的集大成者，其著作四书章句集注使理学透过四书而深入人心，故B项正确。程颢没有以上成就，故A项错误；陆九渊、王阳明是心学代表，不符合题意，故CD项错误。17. “绝对空间，就其本性来说，与任何外在的情况无关，始终保持着相似和不变。绝对的、纯粹的数学的时间，就其本身和本性来说，均匀地流逝而与任何外在的情况无关。”与上述时空观相适应的科学理论是（ ）A. 万有引力定律B. 量子理论C. 狭义相对论D. 广义
19、相对论【答案】A【解析】试题分析：“绝对空间，就其本性来说，与任何外在的情况无关”，“绝对的、纯粹的数学的时间”，“均匀地流逝而与任何外在的情况无关。”材料叙述的是据对的时空观，属于牛顿经典力学理论，因此选择A。相对论打破了绝对的时空观，排除CD。B与材料无关，故排除。考点：近代以来世界的科学历程物理学的重大进展经典力学18. “自然选择的理论已建立在非常牢固的基础上，因此，现代的工作只不过是进一步证实这一理论，尽管随着知识的增加而需对它作新的表述。”文中的“这一理论”指的是( )A. 牛顿经典力学B. 相对论C. 达尔文进化论D. 马克思主义【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生阅读史
20、料，提取有效信息的能力。1859年达尔文发表了划时代的巨著物种起源，建立起以自然选择为基础的严密的生物进化理论，故C项正确。考点：近代以来自然科学的发展近代生物学达尔文进化论19. 在某一时期，生活节奏加快，自由主义、社会主义等社会思潮并存，文艺领域也出现了浪漫主义、批判现实主义等流派，生物学领域也打破了神学创世说的禁锢。上述现象的出现A. 受欧美资产阶级革命影响较大B. 推动了人文精神不断走向成熟C. 得益于科学技术的不断创新D. 反映了当时社会存在诸多矛盾【答案】D【解析】据材料并结合所学知识可知，浪漫主义、批判现实主义等流派出现在18、19世纪，生物学领域打破神学创世说的禁锢是指进化论的
21、形成，也在19世纪，一定的社会存在决定一定的社会意识，当时西方社会矛盾复杂，导致文化领域的上述现象，故D选项正确；欧美资产阶级革命，只是社会矛盾的表现之一，故A选项错误；人文精神走向成熟，也只是属于思想方面，过于片面，故B选项错误；科学技术仍然属于单个领域，过于片面，故C选项错误。故选D。20. 某种绘画流派的特征是“选择严肃的题材，注重塑造性与完整性，强调理性而忽略感性，强调素描而忽视色彩。”下列作品属于这一流派的是A. 拿破仑加冕B. 自由引导人民C. 拾穗者D. 毕加索自画像【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中文字“选择严肃的题材，注重塑造性与完整性
22、，强调理性而忽略感性，强调素描而忽视色彩。”描述的是新古典主义美术的重要特征，依据所学可知拿破仑加冕是新古典主义美术的重要代表作，答案选A，B C D三项不是新古典主义美术的代表作。考点：19世纪以来的世界文学艺术有代表性的美术作品近代绘画二、非选择题21. 阅读下列材料材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何好？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善，而民善也。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”论语为政材料二 仲舒复对曰：“春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝
23、其道，勿使并进。邪避之说息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”对既毕,天子以仲舒为江都相。汉书董仲舒传材料三 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。张载张子语录至论天下之理，则要妙精微，各有攸当；亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之；而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。朱熹行官便殿奏礼材料四 前三代，吾无论矣；后三代，汉、唐、宋也。中间千余年而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。李贽藏书（1）材料一的主要思想是什么？与材料一相比，材料二有何发展？分析其原因。（2）根据材料三中张载的言论指出宋代理学在塑造人格和德操方面有何建树？（3）根据
24、材料三、四指出朱熹和李贽对孔子思想的态度有何不同？并分析其原因。（4）综合以上材料，归纳指出汉代以来儒学长期被奉为正统思想的主要原因。【答案】非选择题（1）为政以德。提倡大一统；主张罢黜百家，独尊儒术。原因：适应汉武帝时期加强中央集权的需要。（2）注重人的社会责任和历史使命。（3）朱熹认为孔子思想是亘古不变的真理；李贽提出不以孔子言论为衡量是非的标准。原因：魏晋以来社会矛盾尖锐，佛、道思想传播，儒学核心地位受到冲击，为维护封建统治，急需稳固儒学正统地位；明朝商品经济繁荣，资本主义萌芽的出现。（4）原因：儒学自身不断发展与完善，适应了封建统治的需要。【解析】试题解析：（1）本题主要考查先秦时期的
25、儒学及汉代儒学成为正统思想，旨在考查正确解读材料并再认再现相关所学的能力。第一小问“主要思想”由材料一中的信息“子欲善，而民善矣”即可得出“德治”的结论；第二小问“发展”由材料二中的信息“大一统者，天地之常经”即可得出“提倡大一统”的结论，由材料二中的信息“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道”即可得出“主张罢黜百家，独尊儒术”的结论；第三小问“原因”可从适应汉武帝政治上“大一统”的需要这一角度思考作答。（2）本题主要考查宋明理学，旨在考查正确解读材料的能力。由材料三中的信息“为生民立命”、“为万世开太平”即可得出“注重人的社会责任和历史使命”的结论。（3）本题主要考查宋明理学和明清之际的进步思
26、想，旨在考查正确解读材料并再认再现相关所学的能力。第一小问“不同”由材料三中的信息“古之圣人.其所行所言，无不可为天下后世不易之大法”、材料四中的信息“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳”即可得出“朱熹认为孔子的思想是亘古不变的真理，李贽提出不以孔子言论为衡量是非的标准”；第二小问“原因”，“朱熹方面”可从魏晋南北朝以来，儒学不断受到佛道等理论的冲击，为更好地维护封建统治，急需重树儒学的正统地位这一角度思考作答，“李贽方面”可从明朝中后期商品经济进一步发展及资本主义萌芽的出现等角度思考作答。（4）本题主要考查古代中国传统文化的演变，旨在考查正确评述相关史实的能力。可从儒学不断改造适应了封建统
27、治的需要这一角度思考作答。22. 阅读材料，完成下列要求。材料一 在当时文人看来，词是“小道”，不是载道的工具、治国平天下的手段。但是，在北宋诗歌走上“雅正”道路而较少表现纯粹的个人生活情感特别是男女恋情的情况下，词正是以其娱乐艺术的性质、不够堂皇正大却也较少拘谨的地位，而补充了诗的不足，获得意外的兴旺（苏轼）作为士大夫集团的成员比当代任何人都更敏感更深刻地体会到强大的社会政治组织与统治思想对个人的压抑，而走向对一切既定价值准则的怀疑、厌倦与舍弃（但不是冲突与反抗），努力从精神上寻找一条彻底解脱出世的途径。章培恒、骆玉明主编中国文学史材料二 宋朝是“当时世界上最大、生产力最高和最发达的国家”，
28、但是“由于种种不利因素的影响，使这一发展势头未能继续下去”。据马克垚世界文明史（1）根据材料一，概括宋词表达形式的特点，并分析宋词“兴旺”的主要原因。（2）根据材料二，概括宋代的文化现象。综合上述材料并结合所学知识，归纳导致宋朝“发展势头未能继续下去”的“不利因素”。【答案】（1）特点：具有娱乐艺术性；形式自由活泼；趋于平民化。原因：更能表达个人情感，更适合市民的需要；文人反抗统治思想的压制及对文学艺术的创新。（2）现象：城市中出现了娱乐场所，市民文化兴起；科学技术高度发展。不利因素：封建政治体制的束缚；自然经济占统治地位；科技发明（成果）难以推广；理学的束缚。【解析】【详解】（1）特点：根据
29、材料信息“个人生活情感特别是男女恋情的情况下，词正是以其娱乐艺术的性质、不够堂皇正大却也较少拘谨的地位”概括即可。原因：根据材料信息“在北宋诗歌走上“雅正”道路而较少表现纯粹的个人生活情感特别是男女恋情的情况下作为士大夫集团的成员强大的社会政治组织与统治思想对个人的压抑，努力从精神上寻找一条彻底解脱出世的途径。”概括即可。（2）现象：根据图片信息，结合所学知识，从市民文化、科学技术两方面回答即可。不利因素：结合所学知识，可以从政治、经济、思想、科技等角度展开认识，所组织答案言之有理即可。23. 1952年，中国政府大规模调整全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局
30、。阅读材料，回答下列各题。材料一 下表为院系调整前后著名理工科教授在高校（以原著名大学为中心）的分布表。大学名称调整前总人数调出人数留校人数调进人数调整后总人数清华大学655213114北京大学5241112031南京大学27189312浙江大学2624202协和医学院15213114交通大学139437上海医学院103707北方交通大学54101私立岭南大学6600取消私立教会大学5500取消小计（所/人）10/22410/1648/605/318/87其他（所/人）39/9032/6814/2258/14465/166总计（所/人）49/31442/23222/8263/17573/253
31、中国现代科学家传记材料二 1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年，这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的18.9%，1952年达到35.4%，为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院华中工学院（现华中科技大学）、南京工学院（现东南大学）、华南工学院（现华南理工大学）、大连工学院（现大连理工大学）。摘编自陈辉1952年中国高等院校的院系调整“以苏联为师”的后果材料三 2005年，温家宝在看望著名物理学家钱学森时，钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办
32、学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。”举例说，国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20位科学家获奖，其中就有15个是1951年前大学毕业的。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。（1）根据材料一、二，概括指出1952年院系调整的主要特点。（2）根据材料一、二并结合所学知识，简述1952年院系调整的历史背景。（3）根据材料并结合所学知识，简述1952年院系调整的历史影响。【答案】（1）综合性院校（或者著名大学）中理工科教授人数急剧下降；取消私立大学；偏重工科，严重削弱法学、社会学、政治学等人文社会学科；照搬苏联模式或者全盘苏化等。（2）政治上
33、，人民政府接管了各级各类学校，从列强手中收回了教育事业的自主权，经济上，国民经济恢复任务完成，社会主义工业化建设和计划经济体制即将展开，需要大量工业建设人才；思想上，马克思主义和毛泽东思想成为统治思想；外交上，实行“一边倒”方针。（3）培养了大批专门人才，为我国的工业化建设和科学技术发展奠定了基础；严重削弱了人文社会学科和综合性大学，大学由“通才教育”变为“专才教育”，人才培养过于专门狭窄，阻断了培养大师级人才的可能性。【解析】【详解】（1）从材料一中理工科教授的变化来看，理工科教授人数下降，特别是如清华北大等著名大学下降最多，而私立岭南大学、金陵大学等私立大学则被取消；从材料二分析可知，政法系科在校生急剧下降，而理工科在校生则呈现上升趋势，以及产生许多专门院校；结合50年代初国内建设的背景来分析归纳。（2）依据时间信息联系时代背景与相关重大历史事件，从政治、经济、外交和思想等方面归纳背景。（3）依据前两问的变化特点和背景，结合材料三及所学，从人才结构上的问题分析对新成立初期工业建设产生的积极作用及从长远来看所产生的不利影响。其积极作用在于培养了大批专门人才，为我国的工业化建设和科学技术发展奠定了基础；不利影响则是严重削弱了人文社会学科和综合性大学，大学由“通才教育”变为“专才教育”，人才培养过于专门狭窄，阻断了培养大师级人才的可能性。