1、2019年春人教版八年级数学第16章二次根式同步练习 班级 姓名 时间：45分钟测试范围：16.116.3一、选择题(每题5分，共30分)1下面是最简二次根式的是()A. B.C D.22019衡阳下列各式中正确的是()A.3 B.3C.3 D.32019郴州下列运算正确的是()Aa3a2a6Ba2C32D(a2)(a2)a2442019重庆估计5的值应在()A5和6之间 B.6和7之间C7和8之间 D.8和9之间52019滁州期末实数a，b在数轴上对应的位置如图1所示，则等于()图1A2ab B.ab2Cab D.ba62019洛阳期末长方形的面积为18，一边长为2，则其周长为(C)A18
2、B.5C10 D.24二、填空题(每题4分，共24分)72019广安要使有意义，则实数x的取值范围是 .8化简：(1) ；(2) ；(3) .92019宁都县期中若最简二次根式与的被开方数相同，则ab .102019河东区计算：(53)2 .112019章贡区模拟若x0，y0，化简 .122019大祥区模拟已知x，y是实数，且2，y，则(x2)2z .三、解答题(共46分)13(8分)计算：(1)；(2)；(3).14(8分)将下列二次根式化成最简二次根式(1)；(2)；(3)；(4).15(10分)2019泰安先化简，再求值：m1，其中m2.16(10分)2019沙洋县期中已知a，b，c在数
3、轴上的位置如图2所示，化简|ab|bc|.图217(10分)(1)观察下列各式：12311，22321，32331，猜想：(2)用计算器分别计算，的值，再求的结果教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。参考答案一、选择题1A 2D 3C 4C 5A 6C 二、填空题7 x1 8(1) 182 (2)4(3) 0.07 98 10433011xy128三、解答题(共46分)13解：(1)原
4、式；(2)原式；(3)原式1.14解：(1)原式10；(2)原式；(3)原式；(4)原式.15解：原式.当m2时，原式21.16解：由图可知，a0，ab0，ca0，bc0，故原式aabcabca.17解：10，100，1 000.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别
5、。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。10n.
