1、教学目标根据新的高中语文课程标准中学生“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理”的要求，我设定了以下三维目标。1.建构学习成语的知识体系2.充分认识成语这一特殊语言形式的规律性特点，探寻其来源，并能根据其特点规范运用成语，提高保护民族文化的自觉意识。3.利用网络相关网站或者搜索，培养学生查找、搜索、筛选、整理、加工信息的能力。4.按学生学习水平层次分成小组，进行讨论探究式学习，培养学生分工协作的团队意识。5.进一步认识成语的优点，加深了对祖国语言的热爱，对祖国灿烂文化的热爱。6.探究成语，形成自我见解，培养创新精神。教学重点和难点教学重点是指导学生做好课前准备。课前准备的充分
2、与否直接决定这堂课的成败。教师要让学生充分认识到这一学习任务的意义，调动学生的积极性、主动性。任务安排要具体，要落实到每一个学生，力求使每位学生都在课前准备中有所学习有所收获。教学难点主要是，梳理探究带有研究性学习的特点，而学生的研究性学习意识、能力都较弱，他们更习惯于坐在教室里听教师讲授，在课外探究学习上有一定惰性。教学方法梳理探究分组合作展示交流师生、生生对话课时安排1课时教学流程 一、课前准备二、课堂交流（导入、整体感知、梳理探究、研究讨论）三、德育渗透四、课堂结语五、布置作业六、板书设计七、课堂效果八、反思不足重点环节：梳理探究：1.出示梳理角度；2.梳理成果展示；3.学习方式方法的调
3、查与点拨；4.探究成语承载的文化信息。研究讨论：成语为什么不能改？德育渗透：我们应该以什么样的态度对待我们的成语和中华传统文化？教学过程设计一、课前准备（一）通过本课学案帮助学生做好课前准备。具体操作办法与过程：1.将同学每六人分为一个小组。一个专题一个负责人。2.组织学生根据本课学案进行预习，并在一定预习基础上，分组讨论交流。3.呈现方式：列表、做卡片、写目录等。4.内部分析：溯源、找特点、分类等。（二）教师向学生推荐常用的几种工具书。（如现代汉语词典、成语词典、中国成语辞海等）让学生养成亲自动手的好习惯。二、课堂交流导入中华文化博大精深、源远流长，胡锦涛总书记在十七大中明确指出：中华文化是
4、中华民族团结奋进的不竭动力，于是中华炎黄文化研究会理事陈汉东先生就创作一篇中华文化之歌，作为祖国六十岁生日的贺礼。同学们请看（投影一：中华文化之歌）。整体感知学生通过朗诵中华炎黄文化研究会理事陈汉东先生的中华文化之歌，整体感受成语与中华文化的关系。活动一：这篇包含了中华悠久历史、灿烂文化、自强精神、优秀品德、礼仪风范、荣辱观念、仁爱思想、和合理念、创新精神、宏伟志愿等多方面内容的文章，作者仅用了240个字，可以说无论内容还是形式，此文都称得上是一篇奇文佳作，让我们大声把它读出来吧（投影一中华文化之歌）。梳理探究1.出示梳理角度成语的梳理可以是多角度的，根据学案设计我们确定从“成语与文化”方面梳
5、理。成语深植于中华文化（投影二：成语来源）从上古神话到外来文化，内容从天文历法、山川地理、宗教历史到文学艺术、宫室建筑、饮食起居；从政治军事、道德伦理、思想观念到典章制度、礼俗礼仪、服饰乐律等等（投影三：成语内容）。有人说如果把中华文化比作一幅博大的风景，那么成语就是它的微型景观。（板书：成语中华文化的微缩景观）2.梳理成果展示请三四个小组的代表到上黑板展示各组的梳理成果。活动二：五千年的文明史造就了丰富的成语宝库，庞大的语言体系需要更高效的学习方法，今天我们就在探索中进行尝试，采用分类梳理的方法学习成语（板书：梳理探究），下面我们就请三个小组的代表将你们组里梳理的成果在黑板上展示一下。3.学
6、习方式方法的调查与点拨活动三：运用问卷调查的方式了解学生完成学习任务过程中表现出的基本行为特征和认知取向（投影四：学生学习方式方法调查问卷）。（板书：自主、合作）4.探究：成语承载的文化信息成语不仅是语言的精华，更是文化的积淀。同学们请看（投影五：成语与服饰文化）。这些极富于生命力的成语，就象语言中的活化石，为我们研究语言与传统文化的关系提供了宝贵而丰富的素材。活动四：现在我们各组成员进一步突破自己，以主动、合作的精神共同探究承载在成语背后的文化信息，时间为两分钟。过程性评价：学生互评：要求同学们根据“过程评价表”在学习交流的过程中给自己和同学打个分数（5分制）。（选出每组自评最高分和组内优秀
7、成员等，并给予掌声鼓励）。教师评价：给展示成果的同学打分（5分制）教师总结：成语真不愧是中华文化的“活化石”，是承载文化信息最多的语言形式，一个典故，一则寓言，一首婉转低回的吟咏，就是一场场华美的历史文化盛宴。研究讨论：成语为什么不能改？1.举例：生活广告中的“成语”宣传如此精美的语言，深厚的文化，难怪会成为我国运用率最高的语言形式。同学们请看这是目前最流行影响最广的一种应用，同学们能说出这些词语是做什么的吗？它为什么能有这么好的宣传效果？（投影六：正本清源）2.思考：这样修改了之后还是不是成语，为什么？3.总结成语特点成语记录了中华文明的发展（投影七：成语来源）（板书：源远流长）；每一个成语
8、的形成都是生活与智慧的结晶，是人类发展的指引和借鉴（板书：寓意丰富）；成语是老百姓约定俗成的文化（投影八：追根溯源）（板书：约定俗成）；结构固定不变的语言形式（板书：结构固定）。师生总结：成语不能改，改了就不是成语了。4.讨论：你认为这样利用成语是利大于弊，还是弊大于利？三、德育渗透思考：我们应该以什么样的态度对待我们的成语和中华传统文化？1.由目前传统文化不断流失的现象引起思考古人曾说：“一个民族可以在短期内创造大量的物质财富，却不能创造文明，所以要毁灭一个民族，就摧毁它的文化，所谓：欲亡其国，先去其史。被摧毁了传统与道德基础的民族，就失去了民族的自豪感和凝聚力。处在这种状态下的民族，无论其
9、体魄如何强健，科技如何发达，却是任何白痴都可以放心蹂躏与奴役的民族。（投影九）随着活字印刷术、端午祭被韩国人申遗成功,他们继续将中国的中医、汉字、汉服等划归本国发明的同时,近日又着手将源于中国的”风水向联合国教科文组织申遗。日本人也是不堪落后，据悉，日前日本正准备将我们老祖宗发明的“麻将”申报世界非物质文化遗产。面对文化的不断流失，所有人都愤怒、心痛，疾呼我该怎样守护你我的文明，该怎么拯救你我的文化？2.用榜样的力量激励行为，并找到具体行为的支点。中华炎黄文化研究会理事陈汉东先生就历时六年之久，以中华文化为核心，坚持成语固有的形式，不改用不乱用，以一个爱国之心，充分发挥聪明才智，集合国际一百多
10、位历史学家、语言学家和文学家的力量，用2008个成语创作了中华成语龙。这凝聚了众人智慧的作品不仅让世界了解并习惯通过成语来理解和表现中华文化，更重要的是我们可以通过中华成语龙来熟读已连接好的成语，很快就可以把成语记住，而且记得很牢，不容易忘记。这样就能很好的保护我们的文化并让它代代相传。（投影十：中华成语龙）四、课堂结语同学们，“积土成山，积水成渊”，我们对传统文化的拯救和守护，是对祖辈怀想和感激的基本方式，作为民族的一份子，为了祖国的未来，就让我们的爱国之情变得具体些吧。首先，请同学们利用网络，积极加入到中华成语龙的人文活动中去，我相信它一定能让我们对成语刻骨铭心，脱口而出、出口成章，让我们的文化千秋万代、代代相传。其次是响应胡锦涛总书记的号召：在继承的基础上创新。继续为弘扬中华文化出谋献策，贡献自己的力量，请看作业。五、布置作业请各组至少用两种创意进行成语设计，以设计方案趣味性、参与性和信息承载性为标准来评价各组的工作成果，成绩优秀的组可成为与兄弟班进行文化交流的代表。（投影十一：作业）