1、2013-2014学年江苏省盐城市响水中学高二（上）期中生物试卷（选修）一、（每题2分，共40分）1（2分）（2013秋响水县校级期中）下列关于人体免疫三道防线的说法不正确的是（）A人体的皮肤、黏膜等构成了人体的第一道防线B体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成人体的第二道防线C第三道防线主要是由人体的免疫器官和免疫细胞构成的D人体的第一道防线属于非特异性免疫，第二道防线和第三道防线属于特异性免疫2（2分）（2013秋响水县校级期中）从能量流动的角度看，一条食物链的营养级一般不超过5个，其原因是（）A能量流动是单向的，不循环的B能量流动是逐级递减的C流经5个营养级后所剩下的能量不足以再维持一个种群生存
2、的最小需要量D没有第六营养级的凶猛动物3（2分）（2009遂溪县模拟）下列信息传递的实例中，属于利用信息调节生物的种间关系的是（）A莴苣在适宜波长下才能萌发生长B昆虫散发性外激素传递信息C草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息D雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀4（2分）（2000上海）下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少5（2分）（2013秋响水县校级期中）在江苏盐城，人们将丹顶鹤的栖息地建成了丹顶鹤自然保护区采取这一措施的目的（）A迁地保护B就地保护C
3、恢复生态与环境D防止滩涂被破坏6（2分）（2013秋响水县校级期中）下列叙述中，错误的是（）A引入新物种不一定增加当地的生物多样性B生物多样性是生物进化的结果C生物多样性包括各种生命形式的资源D生物多样性包括遗传多样性和物种多样性7（2分）（2013秋长春期末）初生演替和次生演替的主要区别（）A影响因素不同B起始条件不同C产生的植物种类不同D产生的生物数量不同8（2分）（2013秋响水县校级期中）如图中三条曲线能分别表示当环境温度从25降到3时，小白鼠体内血浆中甲状腺激素含量、产生的尿量及细胞耗氧量变化情况的是（）ABCD9（2分）（2013秋响水县校级期中）在植物昆虫蛙蛇这条食物链中，若蛇增
4、加1g生物量，至少要消耗植物的生物量是（）A1000gB500gC250gD125g10（2分）（2012秋扬州期末）如图为生态系统中碳循环的模式图下列叙述正确的是（）A代表生产者，5可以代表化能合成作用B碳元素在、间以含碳有机物的形式传递C在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是D温室效应主要是因为进行7过程太强所导致11（2分）（2014春荔城区校级期末）“野火烧不尽，春风吹又生”是对草原生态系统的一种描述，此现象能说明（）A草原生态系统的抵抗力稳定性很高B草原生态系统的更新速度很快，生产力很高C草原生态系统的恢复力稳定性很高D草原生态系统的自动调节能力很强，不易受外界干扰的影响12（2分）
5、（2009秋海淀区期中）如图中生态农业的叙述，不正确的是（）A实现了对能量的充分利用和物质的良性循环B由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染，提高了生态效益C由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低D有效地促进了生态系统物质循环、能量流动和信息传递13（2分）（2013秋响水县校级期中）人口问题引发环境问题的实质是（）A砍伐森林过多，林地面积锐减B人类使许多资源变为废物进入环境C人类活动超出环境的承受能力D粮食生产不能满足人口增长的需求14（2分）（2006上海）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫崇明岛东滩的全部生物东方绿洲的全
6、部生物及无机环境九段沙湿地的全部动物及绿色植物ABCD15（2分）（2003上海）下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）A突触前膜与后膜之间有间隙B兴奋的电信号转为成化学信号，再转变成电信号C兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜D突触前后两个神经元的兴奋是同步的16（2分）（2013秋响水县校级期中）决定人口增减动态的主要因素是（）A种群数量和密度B种群年龄结构C种群性别比例D出生率和死亡率17（2分）（2008深圳一模）生态学家高斯在0.5mL培养液中放入5个大草履虫，在培养第5天之后大草履虫的数量基本维持在375个左右，将此数值定为K值关于K值的描述，正确的是（）A高斯实验得到的K
7、值仅适用大草履虫在该培养条件下B高斯实验得到的K值也适用大草履虫在其它培养条件下C不同的物种在相同的环境条件下，K值相同或近似D相同的物种在相同的环境条件下，K值有可能不同18（2分）（2013云南模拟）下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是（）A通常自然界中的种群增曲线最终呈S型B达到K值时种群增长率为零C种群增长受自身密度的影响D种群的增长速度逐步降低19（2分）（2014春韶关期中）如图为某生态系统食物网的示意图该食物网（）A共有两条食物链B能量可循环利用C鹰和蛇只有捕食关系D昆虫和鼠处于同一营养级20（2分）（2014扬州学业考试）探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图有关实验
8、的分析和评价，正确的是（）A不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同D吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根二、多项选择题：本部分包括5题，每题3分，共计15分每题有不止一个选项符合题意每题全选对者得3分，其他情况不得分21（3分）（2015春吉安校级期中）如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程下列叙述，正确的是（）A正常情况下，的成分是保持不变的B中无机盐浓度过高时，下丘脑某些细胞分泌会增强C分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人体细胞的内环境D当人体蛋白质长期供应不足时，处的渗透压
9、会下降导致处水分增多22（3分）（2013秋响水县校级期末）下列有关生态系统结构的叙述，不正确的是（）A每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类23（3分）（2013秋响水县校级期中）下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是（）A生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值D生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就
10、越强24（3分）（2010盐城一模）如图所示，两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标（TS）下列说法正确的是（）A在正常作用范围内，生态系统中生物的种类和数量保持不变B在遭到干扰时，x、y值的大小与生物种类有关，与数量无关C对同一个生态系统来说，y值和x值之间呈正相关DTS值越小，这个生态系统的总稳定性越大25（3分）（2013秋响水县校级期中）某小组的同学准备制作一个生态瓶，为使它较长时间保持稳定，一位同学提出了如下几点建议，你认为合适的是（）A所用瓶子应是
11、透明的，以便使瓶内生物得到充足光照B瓶内绿色植物越多越好C瓶内生物应包含生产者、消费者和分解者D瓶内各生物之间应存在营养上的联系三、非选择题：本部分包括8题，共计65分26（5分）（2013秋响水县校级期中）填概念图：ABCDE27（8分）（2013秋响水县校级期中）请据如图回答：请据图1回答：（1）中的物质是，其释放到的方式是（2）若刺激A点，兴奋后该处的膜电位为，图中电流计B的指针将偏转次（3）若抑制该细胞的呼吸作用，发现神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到外正内负的状态，这说明神经元在恢复到静息状态时，其带电离子通过细胞膜的方式为请据图2回答：（4）图中所示的结构属于反射弧的（5）
12、图中三个神经元之间信息传递的方向为（用字母和箭头表示），只能沿此方向传递的原因是28（14分）（2013秋响水县校级期中）如图中，图1表示人体内血糖调节的部分图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，图2表示a激素信息传递的一种机制请回答：（1）由图中可知，影响激素a和激素b分泌的有效刺激是（2）正常人的血糖浓度为g/L当血糖升高时，a的分泌量增加，它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径，一是通过（填图中序号）过程促进血糖的去路；二是主要通过过程抑制血糖的来源（3）图中b激素与a激素的作用关系表现为激素b作用于肝脏细胞，使其发生的主要生理变化是（4）糖尿病的主要病因是由于细胞受损导致a激
13、素分泌不足现有一个糖尿病患者体内a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据右图激素作用的机制分析，该糖尿病人最可能的病因是29（6分）（2012秋丰台区期末）生态学家高斯为研究三种草履虫的种间关系完成如下实验，请回答：（1）如图a所示，单独培养三种草履虫时，其种群数量增长符合型增长模型获得该曲线，需要每天定时记录，应该在下对血球计数板小方格中的草履虫数量进行统计，然后进行估算（2）图b为双小核草履虫和尾草履虫混合培养后的结果，由于前者的繁殖能力比后者强而占有更多的资源，两者之间存在明显的关系（3）图c为尾草履虫和大草履虫混合培养的结果，尾草履虫的食物主要是好氧细菌，大草履虫的食物主要
14、是酵母菌，所以分布在试管上部和下部的草履虫分别是，这种分层现象体现了群落的30（8分）（2013北京模拟）研究发现，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的杀虫剂，就会对人体造成危害某研究小组开展了某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如图1所示分析回答：生物种类消化道内食物组成千克体重污染物含量/mg汞某种杀虫剂A鱼（甲）鱼（乙）7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D鱼（乙）水蚤1031E水蚤小球藻515（1）图中生物可能形成的食
15、物链（网）为，河蚌（B）和水蚤（E）的关系是（2）若C中的能量不变，将B的食物比例由C：E=1：1调整为2：1，能量传递效率按10%计算，该生态系统传递给B的能量是原来的倍（3）图2为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，图中以CO2形式流动的是（填序号），的生理作用主要是，该生态系统中丙的成分为（4）分析上表，你认为这一湖泊面临的主要环境问题是什么？针对这一问题，你将提出什么样的保护或改善建议？31（7分）（2013秋响水县校级期中）如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素，请回答下列问题（1）寒冷刺激后，图中激素（
16、填名称）较其它激素更早增加（2）下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有 功能（3）如果用物质饲喂正常动物，则物质、的分泌量都将，这种调节属于；如果用物质饲喂正常动物，则物质的分泌量没有明显变化，原因是（4）研究表明物质是一种糖蛋白物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，反映出细胞膜能进行（5）有一种疾病是体内产生了大量受体的抗体，该抗体可以结合受体而充当的作用，从而引起甲状腺功能亢进，这类疾病在免疫学上称为病32（10分）（2013秋安徽校级期末）如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，期中、分别代表不同的营养级，m1m2代表不同的能量形式图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意
17、图，其中ag表示能量值的多少，请据图回答：（1）图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为、通常情况下，位于营养级的生物个体数量一般远远少于，主要原因是（2）图乙中，若A表示图甲中营养级所摄入的全部能量，则B表示，C表示若图中营养级所固定的太阳能总量为y，营养级、间的能量传递效率是（用图中所给的字母的表达式表示）（3）由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是33（7分）（2014秋盐城校级期末）为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按下表完成了有关实验，并定期对培养液中酵母菌进行检测计数请回答：装置编号ABCD装置容器内的溶液无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL1010：55无菌水/
18、mL55活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1温度（）25102510（1）该研究性学习小组所探究的课题是（2）分析此实验中无关变量有（至少列举2个）（3）实验中对酵母菌计数可采用法，在吸取培养液进行应需振荡试管，原因是（4）在用血球计数板（2mm2mm方格）对某一稀释50倍样品进行计数时，发现在一个大方格内（盖玻片下的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为16，据此估算10mL培养液中有酵母菌个（5）实验结束后，血球计数板的清洗方法是2013-2014学年江苏省盐城市响水中学高二（上）期中生物试卷（选修）参考答案与试题解析一、（每题2分，共40分）1（2分）（2013秋响水县校级期中）下
19、列关于人体免疫三道防线的说法不正确的是（）A人体的皮肤、黏膜等构成了人体的第一道防线B体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成人体的第二道防线C第三道防线主要是由人体的免疫器官和免疫细胞构成的D人体的第一道防线属于非特异性免疫，第二道防线和第三道防线属于特异性免疫考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：保护人体健康的三道防线是：第一道防线由皮肤和粘膜组成，能够阻挡和杀死病原体，阻挡和清除异物；第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，能够溶解杀死病原体；第三道防线为特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫其中第一道防线和第二道防线是人人生来就有的，对多种病原体都有防御功能因此叫做非特异性免疫；第三
20、道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因此叫做特异性免疫解答：解：A、人体的皮肤、黏膜等构成了人体的第一道防线，A正确；B、体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成人体的第二道防线，B正确；C、第三道防线主要是由人体的免疫器官和免疫细胞构成的，C正确；D、人体的第一道防线和第二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫，D错误故选：D点评：本题考查了人体免疫的三道防线，难度不大，属于考纲中识记层次的考查考生要能够识记三道防线的内容；区分特异性免疫和非特异性免疫；识记特异性免疫是由人体的免疫器官和免疫细胞构成的2（2分）（2013秋响水县校级期中）从能量流动的角度看，一条食物链的营
21、养级一般不超过5个，其原因是（）A能量流动是单向的，不循环的B能量流动是逐级递减的C流经5个营养级后所剩下的能量不足以再维持一个种群生存的最小需要量D没有第六营养级的凶猛动物考点：生态系统的功能版权所有分析：生态系统的能量随营养级升高而沿食物链流动逐级递减，流经5个营养级后所剩下的能量不足以再维持一个种群生存的最小需要量解答：解：生态系统的能量随营养级升高而沿食物链流动逐级递减，流经5个营养级后所剩下的能量不足以再维持一个种群生存的最小需要量，所以一条食物链的营养级一般不超过5个，选项C符合题意故选：C点评：本题考查能量流动的知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力3（2
22、分）（2009遂溪县模拟）下列信息传递的实例中，属于利用信息调节生物的种间关系的是（）A莴苣在适宜波长下才能萌发生长B昆虫散发性外激素传递信息C草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息D雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀考点：生态系统中的信息传递版权所有分析：生态系统中信息传递的意义：（1）有利于正常生命活动的进行，如莴苣在适宜的波长下才能萌发生长、蝙蝠依赖超声波进行定位、取食和飞行；（2）有利于生物种群的繁衍，如雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀；（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，如狼能够根据兔子留下的气味去追捕兔子解答：解：A、莴苣在适宜波长下才能萌发生长，这利用了信息传递有利于生
23、命活动正常进行的作用，A错误；B、昆虫散发性外激素传递信息，这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用，B错误；C、草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息，这利用了信息调节生物的种间关系的作用，C正确；D、雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀，这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息传递的作用，能理论联系实际，正确判断各选项中体现出的信息传递的作用，属于考纲识记和理解层次的考查4（2分）（2000上海）下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C抗利尿激
24、素分泌减少，则尿量增加D细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：本题主要考查水平衡的调节当机体失水过多、饮水不足、食物过咸时，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强当机体饮水过多时，细胞外液渗透压降低，下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱，致使抗利尿激素分泌量减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱解答：解：A、大量饮水，抗利尿激素分泌减少，A错误；B、渴觉中枢在大脑皮层，使人产生渴觉，只调节人体饮水，B错误；C、抗利尿激素分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱，尿量增加，
25、C正确；D、尿量多少取决于肾小管重吸收作用的强弱，而重吸收是靠原尿和细胞外液的浓度差决定的，所以细胞外液中电解质浓度导致浓度差减小，重吸收的减少，尿量增加，D错误故选：C点评：本题主要考查学生对基本知识的理解能力下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢5（2分）（2013秋响水县校级期中）在江苏盐城，人们将丹顶鹤的栖息地建成了丹顶鹤自然保护区采取这一措施的目的（）A迁地保护B就地保护C恢复生态与环境D防止滩涂被破坏考点：生物多样性保护的意义和措施版权所有分析：1就地保护，即建立自然保护区2迁地保
26、护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和植物园及水族馆等 3制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制解答：解：生物多样性保护措施主要是就地保护与迁地保护就地保护：建立自然保护区和风景名胜区是保护生物多样性的最有效措施；就地保护：将灭绝的物种提供最后的生存机会；将丹顶鹤的栖息地建成了丹顶鹤自然保护区属于就地保护故选：B点评：本题考查保护生物多样性的措施，意在考查学生识记和理解能力，属于容易题6（2分）（2013秋响水县校级期中）下列叙述中，错误的是（）A引入新物种不一定增加当地的生物多样性B生物多样性是生物进化的结果C生物多样性包括各种生命形式的资源D生物多样性
27、包括遗传多样性和物种多样性考点：生物的多样性版权所有分析：物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种生物多样性的内容包括：基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性解答：解：A、引入新物种不一定增加当地的生物多样性，也可能破坏当地的生物多样性，A正确；B、生物多样性是生物进化的结果，B正确；C、生物多样性包括各种生命形式的资源，C正确；D、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统的多样性，D错误故选：D点评：本题考查生物多样性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力7（2分）（
28、2013秋长春期末）初生演替和次生演替的主要区别（）A影响因素不同B起始条件不同C产生的植物种类不同D产生的生物数量不同考点：群落的演替版权所有分析：群落演替分为初生演替和次生演替，主要的区别在于演替起始的条件不同解答：解：初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是在原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替可以看出，两者的区别主要表现为起始条件不同故选：B点评：本题考查初生演替和次生演替的相关知识，意在考查考生分析问题的能力8（2分）（2013秋响水县校级期中）如图中三条曲
29、线能分别表示当环境温度从25降到3时，小白鼠体内血浆中甲状腺激素含量、产生的尿量及细胞耗氧量变化情况的是（）ABCD考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：甲状腺激素的生理作用：一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；三是提高神经系统的兴奋性寒冷时，甲状腺激素的含量增多，便于氧化分解生成更多的能量来维持体温；因为天气变冷导致从皮肤蒸发的水分减少，而根据水代谢平衡得，尿量增多解答：解：小白鼠为恒温动物，外界温度降低时，小白鼠为维持体温，需要增加代谢速率，所以甲状腺激素含量增加，对应曲线；温度降低，则汗腺分泌变少，内环境渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿量增加
30、，对应曲线；环境温度下降，甲状腺激素的含量增多，细胞耗氧量增加，对应曲线故选：A点评：本题考查人体体温以及渗透压平衡的调节的相关知识，意在考查学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价9（2分）（2013秋响水县校级期中）在植物昆虫蛙蛇这条食物链中，若蛇增加1g生物量，至少要消耗植物的生物量是（）A1000gB500gC250gD125g考点：生态系统的功能版权所有分析：能量流动是单向传递、逐级递减的，传递效率一般在10%到20%之间解答：解：根据题意分析可知：在植物昆虫蛙蛇这条食物链中，若蛇增加1g生物量，按最高传递率20%计算，
31、至少要消耗植物的生物量是120%20%20%=125g故选：D点评：本题考查物生态系统能量流动的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析能力、获取信息以及计算的能力10（2分）（2012秋扬州期末）如图为生态系统中碳循环的模式图下列叙述正确的是（）A代表生产者，5可以代表化能合成作用B碳元素在、间以含碳有机物的形式传递C在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是D温室效应主要是因为进行7过程太强所导致考点：生态系统的功能版权所有分析：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者图中是生产者，是消费者，是分解者，是无机环境，5是呼吸作用，6是光合作用或化
32、能合成作用，7是呼吸作用解答：解：A、由题意分析已知是生产者，5是呼吸作用，6是光合作用或化能合成作用，A错误； B、碳元素在和之间是以二氧化碳的形式传递的，在之间是以含碳有机物的形式传递的，B错误；C、生产者所含的有机物最多，在食物链中占有碳元素最多，所以在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是生产者，C正确；D、消费者进行的7过程是呼吸作用，而温室效应主要是由于化石燃料的大量燃烧导致的，D错误故选：C点评：本题考查生态系统碳循环的知识意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力11（2分）（2014春荔城区校
33、级期末）“野火烧不尽，春风吹又生”是对草原生态系统的一种描述，此现象能说明（）A草原生态系统的抵抗力稳定性很高B草原生态系统的更新速度很快，生产力很高C草原生态系统的恢复力稳定性很高D草原生态系统的自动调节能力很强，不易受外界干扰的影响考点：生态系统的稳定性版权所有分析：生态系统的稳定性是指生态系统保持正常动态的能力，主要包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性；该诗句描述的是草原被毁灭后恢复到原状的能力，应为恢复力稳定性解答：解：A、该诗句描述的是草原被毁灭后恢复到原状的能力，应为恢复力稳定性，A错误；B、草原生态系统的更新速度很快，生产力不能说很高，B错误；C、该过程说明草原生态系统的恢复力稳定性很
34、高，C正确；D、生态系统具有一定的自动调节能力，易受外界干扰的影响，D 错误故选：C点评：本题考查生态系统稳定性的知识意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力12（2分）（2009秋海淀区期中）如图中生态农业的叙述，不正确的是（）A实现了对能量的充分利用和物质的良性循环B由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染，提高了生态效益C由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低D有效地促进了生态系统物质循环、能量流动和信息传递考点：生态农业工程；生态工程依据的生态学原理版权所有分析：结合图示分析，作物通过光合作用固定了太阳能，是流经此生态系统的总能量，作物的籽实、家畜、蚯蚓等
35、可以供人们食用或利用本题的基本模式是“原料产品原料产品”，物质和能量在逐级流动中不断的增值解答：解：A、结合图示分析，作物通过光合作用固定了太阳能，是流经此生态系统的总能量，作物的籽实、家畜、蚯蚓等可以供人们食用或利用，充分实现了物质的再利用和能量的多级利用故A正确B、作物的籽实、家畜、蚯蚓等可以供人们食用或利用，减少了废物和污染，提高了生态效益故B正确C、虽然在有的生态系统中，由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用率降低，但本题的基本模式是“原料产品原料产品”，物质和能量在逐级流动中不断的增值故C错误D、本题生态系统无论物质还是能量均实现了多级利用，符合生态学原理故D正确故选C点评：本
36、题考查了生态农业生态系统的相关内容意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力13（2分）（2013秋响水县校级期中）人口问题引发环境问题的实质是（）A砍伐森林过多，林地面积锐减B人类使许多资源变为废物进入环境C人类活动超出环境的承受能力D粮食生产不能满足人口增长的需求考点：人口增长对生态环境的影响版权所有分析：随着人口的增长，会带来相应的环境问题，如人均生存空间减少、耕地减少、资源压力、水资源压力、能源危机、环境污染等，不利于可持续发展人口问题引发环境问题的实质是人类活动超出环境的承受能力据此答题解答：解：A、砍伐森林过多，林地面积锐减是人口增长引发的环境问题之一，A错误；B、
37、人类使许多资源变为废物进入环境，造成环境污染，这也是人口增长引发的环境问题之一，B错误；C、人口问题引发环境问题的实质是人类活动超出环境的承受能力，C正确；D、粮食短缺是人口增长引发的问题之一，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查人口增长对生态环境的影响，要求考生识记人口增长带来的环境问题和资源压力，明确人口问题引发环境问题的实质是人类活动超出环境的承受能力，再选出正确的答案即可14（2分）（2006上海）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫崇明岛东滩的全部生物东方绿洲的全部生物及无机环境九段沙湿地的全部动物及绿色植物ABCD考点：生态系统
38、的概念；种群的特征；群落的结构特征版权所有分析：种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体解答：解：、一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫，是同种生物的全部个体属于种群 、全部生物是所有生物的集合体，属于群落 、东方绿舟的全部生物及无机环境构成了一个生态系统 、全部动物及绿色植物既不是种群（不是同一个物种）又不是群落（没有包括全部生物）故选：A点评：本题主要要求学生要理解种群、群落、生态系统的定义，并学会区分这三者之间的不同15（2分）（2003上海）下列有关突触结构和功
39、能的叙述中，错误的是（）A突触前膜与后膜之间有间隙B兴奋的电信号转为成化学信号，再转变成电信号C兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜D突触前后两个神经元的兴奋是同步的考点：突触的结构；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导版权所有分析：兴奋在神经元之间通过突触进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜在突触小体上，兴奋由电信号转化为化学信号；在突触后膜上，兴奋由化学信号转化为电信号由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的解答：解：A、突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，A正确；B、在突触处兴奋的转化模式为：电信号化学信号电信
40、号，B正确；C、由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在突触处只能由前膜传向后膜，C正确；D、突触前后两个神经元的兴奋不是同步的，突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋，D错误故选：D点评：本题考查突触的结构、神经冲动的产生和传导，要求考生识记突触的结构，掌握兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经元之间只能单向传递，然后再对选项作出准确的判断16（2分）（2013秋响水县校级期中）决定人口增减动态的主要因素是（）A种群数量和密度B种群年龄结构C种群性别比例D出生率和死亡率考点：种群的特征版权所有分析：种群的数量特征包括种群密度、生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别
41、比例，其中种群密度是最基本的数量特征，出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小，性别比例直接影响种群的出生率，年龄组成预测种群密度变化据此答题解答：解：A、种群数量和密度不能决定人口增减动态，A错误；B、种群的年龄结构能预测种群数量变化趋势，但不能决定人口增减动态，B错误；C、种群性别比例能影响种群密度的大小，但不能决定人口增减动态，C错误；D、出生率和死亡率能决定种群密度的大小，因此是决定人口增减动态的主要因素，D正确故选：D点评：本题考查种群的特征，要求考生识记种群的特征，掌握各特征之间的关系，明确出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定了种群密度的大小，再根据题干要求选出正确的答案即可
42、17（2分）（2008深圳一模）生态学家高斯在0.5mL培养液中放入5个大草履虫，在培养第5天之后大草履虫的数量基本维持在375个左右，将此数值定为K值关于K值的描述，正确的是（）A高斯实验得到的K值仅适用大草履虫在该培养条件下B高斯实验得到的K值也适用大草履虫在其它培养条件下C不同的物种在相同的环境条件下，K值相同或近似D相同的物种在相同的环境条件下，K值有可能不同考点：种群数量的变化曲线版权所有分析：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升
43、解答：解：K值受生物生存环境条件（即环境阻力）的影响，高斯实验得到的K值仅适用大草履虫在该培养条件下，A正确；B、K值不是固定不变的，会受到环境的影响，所以相同的物种在不同的环境条件下，K值不同，B错误；C、不同的物种在相同的环境条件下，K值一般不同，C错误；D、相同的物种在相同的环境条件下，K值应该是相同的，D错误故选：A点评：本题考查了种群的数量变化以K值变化等知识，意在考查学生识记和理解能力18（2分）（2013云南模拟）下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是（）A通常自然界中的种群增曲线最终呈S型B达到K值时种群增长率为零C种群增长受自身密度的影响D种群的增长速度逐步降低考点：种群
44、数量的变化曲线；种群的数量变动版权所有分析：在理想条件下，种群数量呈“J”型增长，而在自然生态系统中，由于环境阻力的存在，种群增长曲线最终呈“S”型“S”型曲线增长速率：开始时，种群的增长速率为0；种群数量在a之间时，种群的增长速率不断增大；种群数量为时，种群增长速率最大；种群数量在K之间时，受到环境阻力的影响，种群的增长速率在减小；种群数量为K时，种群的增长速率为0，种群数量到达最大值（K值）解答：解：A、在自然生态系统中，由于环境阻力，生物的种群增长曲线最终呈“S”型，A正确；B、当达到环境所能容纳的最大值，即K值时，出生率与死亡率相等，种群的增长率为零，B正确；C、当种群自身密度过大时，
45、种内斗争加剧，影响种群的增长，C正确；D、在种群的“S”型曲线中，种群的增长速率是先增大后降低，D错误故选：D点评：本题考查种群数量的变化曲线，重点考查种群数量增长的“S”型曲线，要求考生识记“S”型曲线形成的原因，理解和掌握种群“S”型增长曲线中增长速率的变化情况，并能对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查19（2分）（2014春韶关期中）如图为某生态系统食物网的示意图该食物网（）A共有两条食物链B能量可循环利用C鹰和蛇只有捕食关系D昆虫和鼠处于同一营养级考点：生态系统的结构版权所有分析：本题主要考查了生态系统的结构1、生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构生态系统的成分包括
46、生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量营养结构指食物链和食物网2、食物链是指生态系统中各种生物之间南于食物而形成的一种关系（通常指捕食链）特点：生产者为第一营养级消费者所处营养级不固定，一般不会超过5个营养级 3、食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构解答：解：A、图中共有3条食物链，A错误；B、能量单向流动，不能逆向流动，也不能循环流动，B错误；C、鹰和蛇有捕食和竞争关系，C错误；D、昆虫和鼠处于同一营养级，D正确故选：D点评：本题主要考查了学生对知识的记忆和理解能力1、细菌并不都是分解者，如硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属子特殊的消费者2、动
47、物并不都是消费者，如蜣螂、蚯蚓、某些原生动物等以植物残体、粪便为食的腐食动物属于分解者3、生产者并不都是绿色植物，如蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者，应该说生产者包括绿色植物4、植物并不都是生产者，如菟丝子营寄生生活，属于消费者20（2分）（2014扬州学业考试）探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图有关实验的分析和评价，正确的是（）A不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同D吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用版权所有分析：吲哚乙酸就是生长素，生长素
48、具有促进植物生根的作用，同时它的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长图中看出，实验设置了以蒸馏水处理的对照组，因此生根数高于对照组即为促进作用，而低于对照组即为抑制作用；图中还看出，108mmol/L的生长素促进生根数最多，说明该浓度最接近最适浓度明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、分析本题的信息，因为本实验是探究吲哚乙酸对月季插条生根影响，自变量是吲哚乙酸，其它条件应相同且适宜，所以不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同，A错误；B、本实验中必须有蒸馏水作对照，否则无法说明高浓度有抑制作用，B错误；C、从柱状图可知，在一定范围
49、内，有两个不同的浓度对扦插枝条生根影响相同，C错误；D、与对照组相比，在溶液浓度在1010mmol/L和106mmol/L之间时，生根数大于对照组，在一定浓度范围内促进插枝生根；而在105mmol/L以上时生根数量下降，说明浓度过大会抑制扦插枝条生根，D正确故选：D点评：本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，同时考查了学生分析图表的能力二、多项选择题：本部分包括5题，每题3分，共计15分每题有不止一个选项符合题意每题全选对者得3分，其他情况不得分21（3分）（2015春吉安校级期中）如图表示人体内的细胞与外界环
50、境之间进行物质交换的过程下列叙述，正确的是（）A正常情况下，的成分是保持不变的B中无机盐浓度过高时，下丘脑某些细胞分泌会增强C分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人体细胞的内环境D当人体蛋白质长期供应不足时，处的渗透压会下降导致处水分增多考点：内环境的组成版权所有分析：分析题图可知，是血浆，是淋巴，是组织液，组成内环境，解答：解：A、内环境稳态是相对稳定，不是恒定不变的，A错误；B、血浆中无机盐浓度增加，血浆渗透压升高，下丘脑分泌抗利尿激素增多，B正确；C、是血浆，血浆是内环境的组成，血液不是，C错误；D、人体蛋白质长期供应不足时，血浆渗透压下降，会导致组织液含量增多，造成组织水肿，D正确
51、故选：BD点评：本题是知识点是内环境的组成，内环境稳态的概念，血浆、组织液和淋巴之间的动态关系，水盐平衡调节的过程，对于相关知识点的综合理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键22（3分）（2013秋响水县校级期末）下列有关生态系统结构的叙述，不正确的是（）A每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类考点：生态系统的结构版权所有分析：生态系统中的成分有：非生物的物质和能量：空气、水、矿物质、阳光、热能 生产者：属自养生物（主要是绿色植物）；是生态系统的主要
52、成分消费者：属异养生物（各种动物）；分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者分解者：属异养生物（细菌、真菌等营腐生生活的微生物），其作用为：分解动植物遗体、排出物和残落物中的有机物为无机物归还到无机环境解答：解：A、每种生物在生态系统中可能处在多个营养级上，A错误；B、动物属于消费者或分解者，B错误；C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分，C正确；D、细菌属于生产者、消费者或分解者，D错误故选：ABD点评：本题考查了生态系统成分的知识，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度中等23（3分）（2013秋响水县校级期中）下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是（）A生态系统具有自我调节能力，这
53、是生态系统稳定性的基础B生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值D生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强考点：生态系统的稳定性版权所有分析：1、生态系统有自我调节能力，但有一定的限度保持其稳定性，使人与自然协调发展 2、生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱解答：解：A、生态系统具有一定的自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础，A正确；B、生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性，B正确；C、生物多
54、样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值，C正确；D、生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越弱，D错误故选：ABC点评：本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题24（3分）（2010盐城一模）如图所示，两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标（TS）下列说法正确的是（）A在正常作用范围内，生态系统中生物的种类和数量保持不变B在遭到干扰时，x、y值的大小与生物种类有关
55、，与数量无关C对同一个生态系统来说，y值和x值之间呈正相关DTS值越小，这个生态系统的总稳定性越大考点：生态系统的稳定性；生态系统的功能版权所有分析：据图分析，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏离的大小可以作为抵抗力稳定性的量指标，偏离大说明抵抗力稳定性弱；反之，抵抗力稳定性强x可以表示恢复到原状态所需的时间：x越大，表示恢复力稳定性越弱；反之，恢复力稳定性强解答：解：A、在正常作用范围内，生态系统中生物的种类和数量处于一个相对稳定的状态，而不是保持不变，A错误；B、x、y值的大小与生物种类和数量有关，生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构（食物网）越复杂，自我调节能力越强，则抵抗
56、力稳定性越强，则Y值小，恢复力稳定性越弱，x越大，B错误；C、y的大小反映了抵抗力稳定性大小，x表示生态系统的恢复力高低，对于同一个生态系统来说，Y月大，抵抗力稳定性弱，则恢复到原来状态所需要的时间越短，C正确；D、TS值是生态系统遭到破坏后偏离正常水平的程度，该值越小，则表示生态系统总稳定性越大，D正确故选：CD点评：本题以曲线图为素材，考查生态系统的稳定性的相关知识，意在考查考生的识记能力、提升推理和分析能力，属于考纲中的应用层次25（3分）（2013秋响水县校级期中）某小组的同学准备制作一个生态瓶，为使它较长时间保持稳定，一位同学提出了如下几点建议，你认为合适的是（）A所用瓶子应是透明的
57、，以便使瓶内生物得到充足光照B瓶内绿色植物越多越好C瓶内生物应包含生产者、消费者和分解者D瓶内各生物之间应存在营养上的联系考点：生态系统的稳定性版权所有分析：生态瓶制作要求：生态瓶必须是封闭的；生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全（具有生产者、消费者和分解者）；生态瓶材料必须透明；生态瓶宜小不宜大，瓶中的水量应占其容积的4/5，要留出一定的空间；生态瓶采光用较强的散射光；选择生命力强的生物，动物不宜太多，个体不宜太大解答：解：A、瓶子是透明的，以便使瓶内生物得到充足光照，应该放在散射光的地方，为生产者光合作用提供光能，A正确；B、生态瓶不宜过大，投放的生物小不适宜大，而且数量不
58、宜多，B错误；C、瓶内应包括生态系统中的各种生物成分，包含生产者、消费者和分解者，C正确；D、瓶内各生物之间应存在营养上的联系，即构成食物链关系，D正确故选：ACD点评：本题以生态瓶的制作为素材，考查学生理解生态系统的结构、功能以及稳定性、光合作用和呼吸作用的相关知识，是新课标形式下的高考命题的热点三、非选择题：本部分包括8题，共计65分26（5分）（2013秋响水县校级期中）填概念图：A体液调节B免疫调节C反射D反射弧E非特异性免疫考点：稳态的生理意义版权所有分析：1、内环境稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络2、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢
59、、传出神经、效应器组成3、免疫包括特异性免疫和非特异性免疫其中非特异性免疫是指长期进化形成，具有先天性，生来就有的天然防御功能，是免疫的基础特异性免疫是出生后形成的，以非特异性免疫为基础，具专一性解答：解：内环境稳态调节包括神经调节，体液调节和免疫调节，免疫调节包括特异性免疫和非特异性免疫，神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧所以A是体液调节，B是免疫调节，C是反射，D是反射弧，E是非特异性免疫故答案为：体液调节 免疫调节 反射 反射弧 非特异性免疫点评：本题结合概念图，考查内环境稳态、神经调节和免疫调节的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念及调节机制，识记神经调节和免疫调节的相关内
60、容，能结合所学的知识完善概念图，属于考纲识记层次的考查27（8分）（2013秋响水县校级期中）请据如图回答：请据图1回答：（1）中的物质是神经递质，其释放到的方式是胞吐（2）若刺激A点，兴奋后该处的膜电位为内正外负，图中电流计B的指针将偏转2次（3）若抑制该细胞的呼吸作用，发现神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到外正内负的状态，这说明神经元在恢复到静息状态时，其带电离子通过细胞膜的方式为主动运输请据图2回答：（4）图中所示的结构属于反射弧的感受器（5）图中三个神经元之间信息传递的方向为ABC（用字母和箭头表示），只能沿此方向传递的原因是神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能从突触前膜释
61、放，然后作用于突触后膜考点：神经冲动的产生和传导；反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况版权所有分析：分析图1：图1中，为线粒体；为高尔基体；为内质网；为突触小泡；为突触间隙分析图2：图2中，根据A处的神经节（在传入神经上）可判断为感受器；为传入神经；为神经中枢；为传出神经；为效应器解答：解：（1）图1表示反射弧结构，是轴突内的突触小泡，含有神经递质，是突触间隙，兴奋传导时，内的神经递质通过胞吐方式释放到突触间隙（2）刺激A点，细胞膜对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的膜电位由于兴奋首先传导至右侧电极处，电流计中产生自左向右的电流；当兴奋继续传导至左电极处时，
62、电流计中产生自右向左的电流因此，电流计指针能够发生两次方向相反的偏转（3）细胞呼吸能为生命活动提供能量，抑制细胞的呼吸作用后，细胞膜不能再恢复到外正内负的状态，这说明神经元在恢复到静息状态时，其带电离子通过细胞膜的方式为主动运输（4）由以上分析可知，图2中所示的结构属于反射弧的感受器（5）由于神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能从突触前膜释放，然后作用于突触后膜，所以在反射弧内兴奋传导是从感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器单方向传导的，即ABC故答案为：（1）神经递质 胞吐 （2）内正外负 2 （3）主动运输 （4）感受器（5）ABC 神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，
63、只能从突触前膜释放，然后作用于突触后膜点评：本题结合反射弧及突触结构图解，考查反射弧的结构、神经冲动的产生及传导，要求考生识记反射弧和突触的结构，能根据图中信息准确判断各结构的名称；识记神经冲动的产生，掌握神经冲动在神经纤维上的传导过程及在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识答题28（14分）（2013秋响水县校级期中）如图中，图1表示人体内血糖调节的部分图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，图2表示a激素信息传递的一种机制请回答：（1）由图中可知，影响激素a和激素b分泌的有效刺激是血糖浓度的变化（2）正常人的血糖浓度为0.81.2g/L当血糖升高时，a的分泌量增加，它在降低血糖过程中
64、具体的作用有两条调节途径，一是通过（填图中序号）过程促进血糖的去路；二是主要通过过程抑制血糖的来源（3）图中b激素与a激素的作用关系表现为拮抗作用激素b作用于肝脏细胞，使其发生的主要生理变化是促进促进糖原的分解、促进非糖物质的转化（4）糖尿病的主要病因是由于胰岛B细胞细胞受损导致a激素分泌不足现有一个糖尿病患者体内a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据右图激素作用的机制分析，该糖尿病人最可能的病因是细胞膜上的受体蛋白不正常考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：1、据图1分析，血糖降低促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素（激素b），促进肝糖原的分解和非糖类物质转化使得血糖升高；血
65、糖浓度升高促进胰岛B细胞分泌胰岛素，促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖升高2、根据图2分析，激素作用于靶细胞膜表面的受体，调节代谢过程解答：解：（1）由图中可知，激素a使得血糖浓度下降，表示胰岛素；激素b使得血糖浓度升高，表示胰高血糖素，血糖浓度的变化可直接刺激效应细胞的分泌（2）正常人的血糖浓度为 0.81.2g/L当血糖升高时，胰岛素的分泌量增加，通过促进血糖的去路，通过过程抑制血糖的来源，使得血糖浓度降低（3）胰岛素与胰高血糖素的作用关系表现为拮抗作用胰高血糖素作用于肝脏细胞，促进促进肝糖原非分解、促进非糖物质的转化使得血糖浓度升高（
66、4）糖尿病的主要病因是由于胰岛B细胞细胞受损，导致胰岛素分泌不足糖尿病患者体内胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，最可能的病因是细胞膜上的受体蛋白不正常故答案为：（1）血糖浓度的变化（2）0.81.2 （3）拮抗作用 促进促进糖原的分解和非糖物质的转化（4）胰岛B细胞 细胞膜上的受体蛋白不正常点评：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题29（6分）（2012秋丰台区期末）生态学家高斯为研究三种草履虫的种间关系完成如下实验，请回答：（1）如图a所示，单独培养三种草履虫时，其种群数量增长符合S型增长模型获得该曲线，需要每天定时记录，应该在显微镜下对血球计数
67、板小方格中的草履虫数量进行统计，然后进行估算（2）图b为双小核草履虫和尾草履虫混合培养后的结果，由于前者的繁殖能力比后者强而占有更多的资源，两者之间存在明显的竞争关系（3）图c为尾草履虫和大草履虫混合培养的结果，尾草履虫的食物主要是好氧细菌，大草履虫的食物主要是酵母菌，所以分布在试管上部和下部的草履虫分别是尾草履虫、大草履虫，这种分层现象体现了群落的垂直结构考点：种间关系；种群数量的变化曲线；群落的结构特征版权所有分析：阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有种群数量的变化、生物的种间关系、群落的结构等，明确知识点后梳理相关的基础知识，然后解析题图结合问题的具体提示综合作答解答：解：（1）根据题意
68、和图示分析可知：草履虫的种群数量增长都符合S型增长模型由于草履虫个体微小，所以要借助显微镜对血球计数板小方格中的草履虫数量进行统计（2）图b为双小核草履虫和尾草履虫混合培养后的结果，即尾草履虫被淘汰，说明它们之间是竞争关系（3）根据尾草履虫的食物主要是好氧细菌，大草履虫的食物主要是酵母菌，推断分布在试管上部和下部的草履虫分别是尾草履虫和大草履虫，体现了群落的垂直结构中有明显的分层现象答案：（1）S 显微镜（2）竞争（3）尾草履虫、大草履虫 垂直结构点评：本题考查种间关系的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力30（8分）（2013北京模拟）研究发现，每升天然
69、水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的杀虫剂，就会对人体造成危害某研究小组开展了某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如图1所示分析回答：生物种类消化道内食物组成千克体重污染物含量/mg汞某种杀虫剂A鱼（甲）鱼（乙）7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D鱼（乙）水蚤1031E水蚤小球藻515（1）图中生物可能形成的食物链（网）为，河蚌（B）和水蚤（E）的关系是捕食和竞争（2）若C中的能量不变，将B的食物比例由C：E=1：1调整为2：1，能
70、量传递效率按10%计算，该生态系统传递给B的能量是原来的1.375倍（3）图2为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，图中以CO2形式流动的是（填序号），的生理作用主要是光合作用，该生态系统中丙的成分为分解者（4）分析上表，你认为这一湖泊面临的主要环境问题是什么？重金属离子（汞）和杀虫剂污染针对这一问题，你将提出什么样的保护或改善建议？防止重金属离子、杀虫剂等有害物质进入水体考点：生态系统的结构；生态系统的功能版权所有分析：分析图1：小球藻是生产者，被水蚤和河蚌所捕食，而水蚤又是鱼（乙）和河蚌的食物，鱼（乙）又被鱼（甲）所捕食这一湖泊中，各种生物体内汞和杀虫剂
71、含量较高分析图2：甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者、丁是无机环境；是光合作用，是呼吸作用，是乙摄食甲，是分解者的分解作用解答：解：（1）从表中的统计可看出小球藻是生产者，被水蚤和河蚌所捕食，而水蚤又是鱼（乙）和河蚌的食物，鱼（乙）又被鱼（甲）所捕食，由此形成的食物链是：，其中河蚌（B）和水蚤（E）的关系是捕食和竞争（2）从B出发，当食物比例为C：E=1：1时，B的能量为x，需要的C为（1/2）x10+（1/2）x1010=55x；当食物比例调整为C：E=2：1时，B的能量为y，需要的C为（2/3）y10+（1/3）y1010=40y，由于两种情况下，生产者的数量是一定的，所以55x=40y，
72、则y=1.375x（3）由图2可知甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者、丁是无机环境；是光合作用，是呼吸作用，是乙捕食甲，是分解者的分解作用碳在生物群落和无机环境之间以CO2形式流动，所以以以CO2形式流动的是（4）这一湖泊中，各种生物体内汞和杀虫剂含量较高，说明该湖泊已经被重金属离子（汞）和杀虫剂污染，所以要包含该湖泊，必须防止重金属离子、杀虫剂等有害物质再进入水体故答案：（1）捕食和竞争（2）1.375（3）光合作用 分解者（4）重金属离子（汞）和杀虫剂污染 防止重金属离子、杀虫剂等有害物质进入水体（其他合理答案也得分）点评：本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，意在考查考生的识图能力、分
73、析能力和理解计算能力31（7分）（2013秋响水县校级期中）如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素，请回答下列问题（1）寒冷刺激后，图中促甲状腺激素释放激素激素（填名称）较其它激素更早增加（2）下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有分泌激素 功能（3）如果用物质饲喂正常动物，则物质、的分泌量都将减少，这种调节属于负反馈作用；如果用物质饲喂正常动物，则物质的分泌量没有明显变化，原因是促甲状腺激素的本质是蛋白质，被消化分解而失去生理功能（4）研究表明物质是一种糖蛋白物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，反映出细胞膜能进行信息交流（5）有一种疾病
74、是体内产生了大量受体的抗体，该抗体可以结合受体而充当的作用，从而引起甲状腺功能亢进，这类疾病在免疫学上称为自身免疫病病考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：1、激素分泌的调节（1）下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺，甲状腺释放甲状腺激素，作用于全身所有的细胞，促进代谢（2）当甲状腺激素含量升高，有反过来作用于垂体和下丘脑，抑制它们产生更多的相应的激素（3）在甲状腺激素的分泌的分级调节中体现了负反馈调节机制2、间接信息交流：指细胞产生的信息分子分泌到细胞外，经扩散或血液运输到靶细胞，并与靶细胞受体结合，再通过一定机理把信息传递入靶细胞，产生相
75、应生理效应这种方式可分长距离通讯和短距离通讯3、自身免疫性疾病是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病系统性红斑狼疮、类风湿性关节、系统性脉管炎解答：解：（1）本图体现的是甲状腺激素分泌的调节，寒冷刺激后，图中促甲状腺激素释放激素最早增加（2）下丘脑细胞有部分具有神经调节功能，还有部分具有分泌激素的功能，如促甲状腺激素释放激素（3）物质促甲状腺激素释放激素，物质是促甲状腺激素，物质是甲状腺激素，外源添加甲状腺激素，使体内甲状腺激素增加，反馈作用于下丘脑和垂体，使它们分泌的物质和减少；用添加的饲料喂养，物质本质是蛋白质，被消化分解而失去生理功能，所以物质丙的含量没有变化（4）
76、物质与细胞膜表面的受体结合，说明了细胞膜具有细胞间信息交流的作用（5）人体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能亢进，这类疾病在免疫学上称为自身免疫病故答案为：（1）促甲状腺激素释放激素（2）分泌激素（3）减少 负反馈作用 促甲状腺激素的本质是蛋白质，被消化分解而失去生理功能（4）信息交流（5）自身免疫病点评：本题考查了激素分泌的调节及激素间的关系的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力32（10分）（20
77、13秋安徽校级期末）如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，期中、分别代表不同的营养级，m1m2代表不同的能量形式图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中ag表示能量值的多少，请据图回答：（1）图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为太阳能、热能或呼吸作用散失的热量通常情况下，位于营养级的生物个体数量一般远远少于，主要原因是营养级高、可利用能量少（2）图乙中，若A表示图甲中营养级所摄入的全部能量，则B表示同化作用固定的能量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量（或储存能量）若图中营养级所固定的太阳能总量为y，营养级、间的能量传递效率是100%（用图中所给的字母的表达式表示）（3）由图乙
78、可以总结出生态系统能量流动的主要特点是单向流动、逐级递减考点：生态系统的功能版权所有分析：生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐级递减在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能据此分析解答解答：解：（1）图甲中m1表示流入该生态系统的总能量，这部分能量是太阳能或生产者固定的能量，m2表示从该生态系统散失的能量，即热能或呼吸作用散失的热量能量在传递过程中是逐级递减的，因此营养级越高的生物，可利用的能量越少，所以个体数量往往也越少（2）图乙中，若A表示图甲中营养级所摄入的全部能量，则B表示同化作用固定的能量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量（或储存能量），营养级、间的能量传
79、递效率是100%（3）生物的呼吸作用后一部分能量用于维持本身的各种生理活动；一部分能理转化为热能散发到无机环境中（空气中）；一部分能量就贮存于本身的细胞中，而只有这一部分能量才是传递给下一级的因此生态系统能量流动的主要特点是单向流动、逐级递减故答案为：（1）太阳能 热能或呼吸作用散失的热量 营养级高、可利用能量少（2）同化作用固定的能量用于生长、发育和繁殖的能量（或储存能量） 100%（3）单向流动、逐级递减点评：解此题的关键是理解能量是沿着食物链流动逐级递减的以及食物链的相关知识，本题结合图示，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力33（7分）（
80、2014秋盐城校级期末）为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按下表完成了有关实验，并定期对培养液中酵母菌进行检测计数请回答：装置编号ABCD装置容器内的溶液无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL1010：55无菌水/mL55活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1温度（）25102510（1）该研究性学习小组所探究的课题是探究酵母菌在不同营养、不同温度条件下种群数量的动态变化（2）分析此实验中无关变量有培养液的量、酵母菌母液的量、培养液的PH、溶氧量等（至少列举2个）（3）实验中对酵母菌计数可采用抽样检测法法，在吸取培养液进行应需振荡试管，原因是使酵母菌在培养液中分布均匀（4）在用
81、血球计数板（2mm2mm方格）对某一稀释50倍样品进行计数时，发现在一个大方格内（盖玻片下的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为16，据此估算10mL培养液中有酵母菌2107个（5）实验结束后，血球计数板的清洗方法是浸泡后冲洗考点：探究培养液中酵母种群数量的动态变化版权所有分析：探究培养液中酵母菌数量的动态变化的实验原理：（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直
82、接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目明确知识点，梳理相关的基础知识，分析图表，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：（1）A、B、C三组的差别在于培养液、无菌水和温度，因此实验探究的是营养、温度对酵母菌种群数量变化的影响（2）此实验中无关变量主要有培养液的量、酵母菌母液的量、培养液的PH、溶氧量等（3）实验中对酵母菌计数可采用抽样检测法，在吸取培养液进行计数前应需振荡试管，目的是使酵母菌在培养液中分布均匀（4）每个小方格的体积=220.1=0.4立方毫米，共有酵母菌5016个细胞10mL培养液中酵母菌的个数=10100050160.4=2107个（5）实验结束后，对血球计数板进行浸泡后冲洗故答案为：（1）探究酵母菌在不同营养、不同温度条件下种群数量的动态变化 （2）培养液的量、酵母菌母液的量、培养液的PH、溶氧量等 （3）抽样检测法 使酵母菌在培养液中分布均匀 （4）2107（5）浸泡后冲洗点评：本题考查酵母菌种群数量的变化知识，意在考查学生是否具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查及系统分析等科学研究方法