1、高考资源网（） 您身边的高考专家江苏省灌云县2015年高考语文二模试卷语 文 试 题 一、语言文字运用（15分）1在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（ ） 就在周汝昌 准备进大学深造时，抗战爆发了，学业再次 。1947年，他才又经过复试继续回燕大西语系完成学业。毕业时，他的论文英译中国古代文学理论著作文赋令中外教授举座皆惊。似文赋这等 广博且文字艰深的骈体文，即便翻译成白话文也不易，何况是译成英文。 A踌躇满志 搁浅 涵盖 B意得志满 搁置 覆盖 C踌躇满志 搁置 涵盖 D意得志满 搁浅 覆盖【答案】A【考点】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达
2、应用）。【解析】意得志满：因愿望实现而心满意足。踌躇满志：从容自得,心意满足。形容对自己的现状或取得的成就非常得意。搁置：指把事情无限期地闲置一旁。搁浅：(船只)进入水浅的地方，不能行驶。比喻事情遭到阻碍，不能进行。涵盖：包括；包容。覆盖：遮盖。2下列诗句与“孤舟一系故园心”对仗最工整的一项是（3分）（ ） A玉露凋伤枫树林 B丛菊两开他日泪 C江间波浪兼天涌 C秋风万里芙蓉国【答案】B 【考点】本题考察考生正确使用常见修辞的能力，能力层次为E级（表达应用）。【解析】“雨露、丛菊、江间、秋风”四个名词都可与“孤舟”相对，“丛菊”的“丛”与“孤舟”“孤”对应更好，“一系”与“两开”结构相同，与其
3、他几句对应结构不同，故可以排除ACD。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ） 作为伟大圣人，孔子深刻认识社会人生，也对天命、鬼神有自己的理解。 人只有做到“亲亲”才能“爱人”，只有在“亲亲”的基础上加强修养，推己及人，才能“不独亲其亲，不独子其子”。 孔子主张通过祭祀的仪式教育人们要追念先祖功德，希望通过这些礼仪教化人心，使“民德归厚”。 社会风气的好坏，取决于孝道是否得到施行，爱心的培养应当从“孝亲”开始 所以孔子说“立爱自亲始”。 孔子推崇周礼，强调“慎终追远”，重视丧葬与祭祀。 主张“葬之以礼”“祭之以礼”，其着眼点应该在于现世人间的秩序。 A B C D【
4、答案】C【考点】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。能力层次为E级（表达应用）。【解析】句句相比较而言，句更能与首句衔接，据此排除A B选项，句紧随，句是总结句。4下列交际用语使用不得体的一项是（3分）（ ） A近日拜读了你的大作，我心中顿有一种大彻大悟之感。 B您大驾光临，顿使寒舍蓬荜生辉。 C仁兄初次惠临舍下，小弟招待多有不周，还望海涵。 D家母最近身体有点贵恙，希望你们不要叨扰她老人家。 【答案】D【考点】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。能力层次为E级（表达应用）。【解析】D项中谦敬词不当，贵恙：敬辞，对对方的病的敬称，动问他人病情的敬语。叨扰：客套话,打扰(受到款待,表示感
5、谢）。5阅读右边的这幅漫画，对寓意理解最贴切的一项是（3分）（ ） A只有提高自身的素质，才能很好地适应高考。 B面对残酷的高考，需要我们付出艰辛的努力。 C要想顺利地通过高考，必须啃透大量的书籍。 D过重的高考学业负担，让莘莘学子难以承受。【答案】D 【考点】本题是图文转换题，结合漫画分析寓意，考察语言表达的简明、连贯、得体，能力层次为E级（表达应用）。【解析】画面中的人物，挥汗如雨，拼尽全力，可“杠铃”却纹丝不动，可见AB两项从主观着眼是不太贴切的，而C项已脱离了画面的整体内容。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成69题。居士阮孝绪阮孝绪，字士宗，陈留尉氏人也。父彦之，宋太尉从事
6、中郎。孝绪七岁，出后从伯胤之。胤之母周氏卒，有遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。幼至孝，性沉静，虽与儿童游戏，恒以穿池筑山为乐。年十三，遍通五经。十五，冠而见其父，彦之诫曰：“三加弥尊，人伦之始。宜思自勖，以庇尔躬。”答曰：“愿迹松子于瀛海，追许由于穹谷，庶保促生，以免尘累。”自是屏居一室，非定省未尝出户，家人莫见其面，亲友因呼为“居士”。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，常逃匿不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐飧覆醢。及晏诛，其亲戚咸为之惧，孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。义师围京城，家贫无以爨，僮妾窃邻人樵以继火。孝绪知之，
7、乃不食，更令撤屋而炊。所居室唯有一鹿床，竹树环绕。天监初，御史中丞任昉寻其兄履之，欲造而不敢，望而叹曰：“其室虽迩，其人甚远。”为名流所钦尚如此。后于钟山听讲，母王氏忽有疾，兄弟欲召之。母曰：“孝绪至性冥通，必当自到。”果心惊而返，邻里嗟异之。合药须得生人参，旧传钟山所出，孝绪躬历幽险，累日不值。忽见一鹿前行，孝绪感而随后，至一所遂灭，就视，果获此草。母得服之遂愈。时皆叹其孝感所致。初，建武末，青溪宫东门无故自崩，大风拔东宫门外杨树。或以问孝绪，孝绪曰：“青溪皇家旧宅。齐为木行，东者木位，今东门自坏，木其衰矣。”鄱阳忠烈王妃，孝绪之姊。王尝命驾欲就之游，孝绪凿垣而逃，卒不肯见。诸甥岁时馈遗，一
8、无所纳。人或怪之，答云：“非我始愿，故不受也。” 大同二年，卒，时年五十八。(节选自梁书卷第五十一列传第四十五)6.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A. 宜思自勖 勖：勉励 B. 竟获免 竟：竟然C. 累日不值 值：遇，遇到 D. 诸甥岁时馈遗 遗：给予，馈赠【答案】B 【考点】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【解析】竟：终究，最终。7下列各组语句中加点的词语，意义用法都相同的一组是（3分）（ ）A亲友因呼为“居士” 因宾客至蔺相如门谢罪B常逃匿不与相见 备他盗之出入与非常也C其室虽迩，其人甚远 其身不正，虽令不从D木其衰矣 其皆
9、出于此乎【答案】D 【考点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为B级（理解）。【解析】A项，介词，因此/介词，经由，通过； B项介词，和/连词，和； C项连词，虽然/连词，即使；D项都是副词，表揣测，译为“大概”。8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）虽与儿童游戏，恒以穿池筑山为乐。（2）及晏诛，其亲戚咸为之惧。（3）孝绪知之，乃不食，更令撤屋而炊。【答案】（1）即使和孩童们一起玩耍游戏，也常常把挖池筑山当作娱乐。（“虽”“恒”及语句通顺各1分）（2）等到王晏被杀死，他的内外亲属都因此很害怕。（“及”“亲戚”“咸”及被动句各1分）（3）孝
10、绪知道后竟不肯吃饭，还命令拆下房上的木料来烧饭。（“乃”“炊”及语句通顺各1分）【考点】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。能力层次为B级（理解）。【解析】本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。注意重点：（1）“虽”，即使；“恒”，常常；“穿池”，挖池（与“筑山”对举）。（2）“及”，等到；“诛”，被杀死；“亲戚”，内外亲属；“咸”，全都。（3）“乃”，竟然；“撤屋”，拆房（上面的木料）；“炊”，烧饭。9.阮孝绪的“居士”风范表现在哪里？请简要概括。（
11、2分）【答案】从小就有隐居的志向；长期屏居独处，不见家人；生活简单，居住环境特别。（一点1分，答出两点即可）【考点】本题重在考察考生对文章内容的分析能力，能力层次为C级（分析综合）。【解析】由“愿迹松子于瀛海，追许由于穹谷”可概括为；由“屏居一室，家人莫见其面”可概括为；由“所居室唯有一鹿床，竹树环绕”可概括为。【易错警示】如无视“简要概括”而照抄原句可能一分不得。【参考翻译】阮孝绪，字士宗，是陈留尉氏人。父亲阮彦之，任宋太尉从事中郎。孝绪七岁时，过继给堂伯阮胤之做后嗣。胤之的母亲周氏死后，有遗产一百多万应该属于孝绪，孝绪一点也没要，全部给了胤之的姐姐琅邪王晏的母亲。听说此事的人，都对孝绪既叹
12、服又惊异。阮孝绪年幼时就非常孝顺，性格沉静。即使和孩童们一起玩耍游戏，也常常把挖池筑山当作娱乐。十三岁的时候，他对五经就全部精通。十五岁，行冠礼之后去见父亲，父亲告戒他说：“行加冠礼后，你的地位更加重要，这是长大成人参与人事的开始。你应当常常想到自己勉励自己，用以庇护你自己。”阮孝绪回答说：“我愿意追踪松子的足迹直到瀛海，仿效许由的行为隐居山谷。希望籍此保住短促的一生，免去世俗的拖累。”从此独居一室，不是向父母问安就不出门，家里的人也见不到他的面。亲戚和朋友因此称他为“居士”。表哥王晏富贵显赫，常常到他家中。孝绪估计他一定会倾败，所以常常躲藏起来不跟他见面。他曾经吃到一种肉酱，觉得很好吃，就问
13、酱从哪儿来，听说是从王家弄来的，他便呕吐出来并倒掉肉酱。等到王晏被杀死，他的内外亲属都为此而害怕。孝绪说：“我们虽是亲戚，但未结为一党，怎么会连累到我们呢？”后来最终获得赦免。义军围攻京城的时候，孝绪家中穷困，无法烧火煮饭，仆人偷了邻居的柴来点火，孝绪知道后竟不肯吃饭，还命令拆下房上的木料来烧饭。所住的屋子里只有一张鹿床，房子四周竹树环绕。天监初年，御史中丞任昉寻找他的哥哥阮履之，想要顺便拜访他却又不敢，最后望着阮孝绪的房子感叹说：“房子离我们虽近，但他人离我们尘世中的人太遥远了。”孝绪被当时的名流钦佩崇尚竟然到了这种程度。后来阮孝绪在钟山听人讲学，母亲王氏忽然生病，哥哥、弟弟都想召回他。母亲
14、说：“孝绪天性暗通神明，他一定会自己赶回来。”孝绪果然心里惊惧而赶回来，邻居都感叹惊异。孝绪母亲配药需要一种药草叫生人参，旧时传说钟山出产人参。孝绪于是亲自翻山越岭，进深山幽谷寻找，找了好多天也没有找到。忽然间看见一只鹿在前面走，他似有感应，就紧跟着鹿往前走，走到一处，鹿突然消失，孝绪赶上前来，果然找到自己所要的人参草。母亲服用后病便好了。当时人都赞叹这是孝绪孝心感动所致。以前，在建武末年的时候，青溪宫的东门无缘无故自己崩塌，大风吹拔宫门外的杨树。有人就这件事去询问阮孝绪，阮孝绪说：“青溪宫是皇上原来的住宅。齐五行属木，东方是五行中木的方位，现在东门自己崩塌，恐怕是木将要衰败了。”鄱阳忠烈王妃
15、是阮孝绪的姐姐，鄱阳王曾经想驾车到阮孝绪那儿去游玩，阮孝绪凿开墙壁逃开了，始终不肯与鄱阳王见面。外甥们逢年过节馈赠的东西，他全不接受。有人对他这样做感到奇怪，他回答说：“受礼不是我本来的愿望，所以不接受。”大同二年，阮孝绪去世，时年五十八岁。三、古诗词鉴赏（10分）10阅读下面一首唐诗，然后回答问题。巴陵夜别王八员外贾至柳絮飞时别洛阳， 梅花发后到三湘。世情已逐浮云散， 离恨空随江水长。【注释】贾至，唐朝诗人，因事贬为岳州司马。好友王八员外被贬长沙时，贾至给他送行。三湘：潇湘、资湘、沅湘，诗里泛指湘江流域，洞庭湖南北一带。（1）诗歌开头两句运用了什么表现手法来抒发感情？有何表达效果？（4分）【
16、答案】示例：情景交融（或借景抒情，情景交融）的写法。开头两句，作者既以“柳絮”“梅花”表明时间的变换，以“洛阳”“三湘”表明地点的转移，又渲染了一种苍凉的气氛，给人一种人生飘忽无定、聚散难测而又离合无常的感觉。（方法及效果各2分）【考点】本题考查考生鉴赏作品表达技巧的能力，能力层次为D级 (鉴赏评价)。【解析】本题的解答需要找出诗句中所涉及的景物，判断这些景物与情感的关系。第一句是回忆离开洛阳时的情况，那是柳絮纷飞的春季。第二句写梅花盛开的冬季来到三湘。【举一反三】古诗的抒情方式有三种类型：直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。其中间接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，借古讽今，用典抒情等。
17、它主要体现在：写景句(要抓住景物特征揣摩含蓄之情)，状物句(要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志)，表达有特点的句子(如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情)。考生要注意分辨景中情和物中情。（2）本诗是首情韵别致的送别诗，指出结尾一句中哪一个字道出了个中情韵？请赏析该字的妙处。（3分）【答案】“空”字使用精妙，一语道出了本诗的独特情韵。（1分）形象生动地描写了王八员外满载离恨远去，诗人的心也随行舟而逝的心境；还传达出作者无可奈何而又依依惜别的深情。（2分）【考点】本题考查考生鉴赏作品语言的能力，能力层次为D级 (鉴赏评价)
18、。【解析】这是一道炼字题。炼字的解答需要注意，在判断表达效果时应该包含两方面内容：一是环境角度的作用，即对画面景物的表现；二是表情达意方面的作用。（3）第三句所说的“世情”，含意极丰富，试结合本诗分析其中有哪些内涵？（3分）【答案】 诗中第三句的“世情”含意极丰，包括人世间的盛衰兴败，悲欢离合，人情的冷暖厚薄。（3分）（答作“迁客离人的悲凉情绪，人生飘忽、离合无常的之感，人世间的盛衰荣辱、功过得失”等也可酌情给分）。【考点】本题考查考生评价作者的观点态度的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【解析】要弄清“世情”的内涵，就得结合注释，弄清楚整首诗写什么。本诗大意如下：记得那是在一个柳絮扬花的暮春
19、时节，我怀着失意的心情告别了故乡洛阳，经过艰难跋涉，在梅花盛开的寒冬时节，才到了三湘。人世间的盛衰荣辱、功名得失、悲欢离合等世俗人情对你我来说都如浮云一般，唯有我们两人的友谊依然长存。朋友相别，离情依依，那难以排遣的离愁别绪，有如悠长的江水绵绵不绝。四、名句名篇默写（8分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1） ，多于机上之工女；钉头磷磷， 。 （杜牧阿旁宫赋）（2）驾一叶之扁舟， 。 （苏轼赤壁赋）（3）皇览揆余初度兮， 。 （屈原离骚）（4）朽木不可雕也， 。 （论语公冶长第五）（5）投我以木瓜， 。 （诗经国风卫风） （6） ， ，杂然而前陈者，太守宴也。 （欧阳修醉翁亭记）【答案
20、】（1）架梁之椽 多于在庾之粟粒 （2）举匏尊以相属 （3）肇锡余以嘉名 （4）粪土之墙不可圬也 （5）报之以琼琚 （6）泉香而酒洌 山肴野蔌【考点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A级(识记)。【解析】本题是记忆性默写题，要结合文意填写正确的句子。默写时要注意字形正确，不多字，不漏字。注意“匏尊”“肇锡”“圬”“琼琚”“洌”等字的书写。五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成1215题。花 旦胡 炎花旦正在和女儿包饺子。花旦的饺子包得像兰花。花旦的丈夫在厨房里烧菜，香味飘满了小小的斗室，这时，电话响了，是叫花旦去演出的。女儿怅怅的，丈夫怅怅的，花旦也怅怅的。丈夫说，
21、今晚是除夕呢。花旦眼圈红了，说，等我回来接着过。大厅里，舞台很小，一桌桌酒席很近。文化局长对演员说，都卖力点，拿绝活出来，要让各路神仙高兴。局长说话时，有意无意地瞟着花旦。演出开始了。先是一个相声，拜大年，颂政绩。花旦听到了台下的掌声。之后，就是猜拳声、嬉笑声。花旦想女儿，想丈夫，想那些兰花状的饺子导演说，快快，还愣什么，该你了。花旦如梦方醒，哦了声，恍恍惚惚地走上前台。掌声四起，像油锅里沸出的声音。花旦看到了一双双眼睛，很亮，那是花旦的脸。花旦的脸很俏，花旦的脸就像一杆杆火柴，会把人的眼睛点燃。花旦静静气，唱她的传统段子。花旦看到文化局长在给人敬酒，局长的脸从来没有这么灿烂，那笑容像菊花一样
22、开得层层叠叠。花旦唱完了，就想谢幕，但下不了台。再来一段。台下的人喊，甚至有人吹口哨。花旦没想到，这些平常很严肃的脸，竟会吹出如此嘹亮的口哨。那口哨像一枚薄薄的刀片，在花旦的皮肤上轻轻地划了一下。花旦调整了一下气息，又唱了一段。她听到了叫好声。花旦那一刻突然想起了旧时的堂会。戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银。但她不是，她是在工作。她就想着工作结束，赶快回到丈夫和女儿身边，吃着饺子，过一个暖融融的除夕。花旦又唱完了。花旦无论如何要谢幕了。局长冲她招招手，她不明所以，过去了。局长要她给几个领导敬酒。花旦没拒绝，端起酒杯给领导敬酒。领导要和她碰，花旦说不会喝酒。领导不信，哪有红演员不会喝酒
23、的，不给面子不是？花旦拗不过，只好碰了一杯，腹中便热辣起来，像烧了一锅开水。领导还不依，非要喝个交杯酒不可。花旦不从，局长说不就是做个戏嘛，领导看得起你，明年你的政协委员，还不是一句话的事。花旦愣了愣，坚决地摇摇头。场面就有些尴尬。局长打圆场，算了算了，别难为我们的花旦了。那位领导一把拉住花旦的手，说走，咱们一起唱个夫妻双双把家还。花旦的脸白了，花旦说我不舒服，不扫领导的兴了，你们玩好。说着，就想抽身。领导显然是多喝了几杯，很有些不达目的不罢休的劲头，说，今天我非要和你唱一段不可。老的不行，就来现代的，纤夫的爱，行不？花旦捂着胃，用力把手抽出来，什么也没说，大步离开了酒场。局长说你给我回来。花
24、旦没有回头。局长给领导赔笑，这女人是不好意思了。领导摔了一个酒杯，呸，不识抬举！花旦和丈夫、女儿吃起了饺子。饺子的味道很好。饺子吃完，剧团的团长来了，脸色很不好看。团长说你怎么能这样，你一个人坏了一盘棋。我这个团长的位子怕也坐不稳了。咱就是个戏子，能捧红你，也能压死你。花旦脸青了，一句话也没说。团长咬着牙说，过完年再说，这事儿到不了底！话落，拂袖而去。年后，花旦递了一份辞呈。团长的气一下泄完了，转过头来留花旦，到底留不住。花旦成立了个业余戏班子，农村厂矿串着演，竟也很红火。团里又来了个小花旦，戏校毕业的，年轻漂亮，戏功不错，还很会说话。没过一年就红了。据说在领导那里说话很有分量。花旦听了，浅笑
25、一下，仍和姐妹们一块，站在野外的土戏台上，唱得声情并茂，字正腔圆。 （选自小小说名家欣赏，有删改）12根据全文内容，简要概括花旦的形象特点。（4分）【答案】 演唱水平高；脸蛋俊俏；珍惜家庭温馨的生活；不畏惧权势（不畏惧世俗、纯洁坚贞）；淡薄名利；勇敢果断；对艺术纯真的坚守。（1点1分，写出其中任4点就行，意思对即可）【考点】本题考查考生鉴赏文学作品形象的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【解析】局长“有意无意地瞟着花旦”的期待和台下人的反应可见演唱水平高；脸蛋俊俏由文中的外貌描写可知；总想着工作结束回到丈夫和女儿的身边可见珍惜家庭温馨的生活；拒绝领导的无理要求毅然离开，面对团长的压力选择辞职可
26、见她不畏惧权势、勇敢果断和对艺术纯真的坚守；不在意政协委员的名头和小花旦的情形可见她淡薄名利。13结合上下文，简要赏析下面的两个语句。（4分）（1）局长说话时，有意无意地瞟着花旦。（2）那口哨像一枚薄薄的刀片，在花旦的皮肤上轻轻地划一下。【答案】（1）神态描写（细节描写），写出了局长对花旦有很高的期望值（从侧面写出了花旦人美歌也美）。（2）运用了比喻修辞手法（把“口哨”比喻成“刀片”），形象地说明了这轻佻、尖锐的口哨让花旦感到自己人格受到了侮辱（没有获得应有尊重，或自尊心受到了伤害）。（手法1分，理解1分。意思对即可）【考点】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）
27、。【解析】（1）注意前一句“文化局长对演员说，都卖力点，拿绝活出来，要让各路神仙高兴”。（2）注意前一句“花旦没想到，这些平常很严肃的脸，竟会吹出如此嘹亮的口哨”。14文章中画线部分，插入花旦的心理描写，请简要说明这些心理描写的作用。（6分）【答案】对比中突出花旦对演唱的态度和认识，以及除夕对家庭温馨生活的珍惜；委婉地点出了大厅里的氛围，在花旦看来，和旧时的堂会有相似之处；既和开头斗室里包饺子的温馨生活相照应，也为下文有关情节的发展作了必要的铺垫（交代、暗示），使下文情节的发展有其合理的逻辑；有助于花旦高尚形象的塑造，能很好突出文章的主题。（1点2分，3点即可，其他答案，只要合理也行）【考点】
28、本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【解析】对小说的分析注意紧扣环境、情节、人物和主旨作答。15文中人物都无名无姓，仅用其社会角色或官职来代替，请探究作者这样安排的好处。（6分）【答案】人物的角色或官职决定人物的言行，这样安排更有利于情节的展开，读起来自然顺畅。比如花旦作为演员，除夕也该参与演出，而作为妻子和妈妈珍惜家庭温情也在情理之中（比如领导大权在握，对下颐指气使，甚至言行粗俗不堪，也有一定的内在逻辑）。 【指向情节】作者这样安排意在告诉读者，每个人都得以某种角色或官职参与家庭和社会生活，同时言行也受到这种角色或官职的影响和左右，这是一种客观存在。 【指向
29、环境】作者这样安排有利于塑造某类人的群体形象，本文主要展现的是某类领导的丑恶嘴脸，以及像花旦这类小人物的生活际遇。 【指向人物】本文主要表现世俗对艺术的亵渎和下层小人物的抗争；其实更应看到，一旦某些人担任了某种官职，那么人性中某些美好的东西往往就会异化，因而这样安排既加强了讽刺效果，又体现出主题的深刻性。【指向主题】（1点2分，答出3点即可，意对即可，其他答案言之有理也可）【考点】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧、探究作者意图的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）和F级（探究）。【解析】对小说的分析注意紧扣环境、情节、人物和主旨作答。探究题一定要弄清楚文本的具体内容，看看涉及到几个人几件事有何影
30、响。六、现代文阅读（二）（18分）阅读下面的文字，完成1618题。公民的成熟度乐朋 十多年前有家制鞋厂，因给小平同志做布鞋得到老人家的赞扬，就在厂区特意高挂硕大的一只同款布鞋，供人瞻仰，并示荣耀。杂文家宋志坚著文批评此举，发出“请高举旗帜，不要高举鞋子”的呐喊！当时我曾觉得，这家鞋厂的领导有邀宠之嫌，公民意识太差。 想不到，类似一幕去年底又重演。外出调研的习近平总书记，中午乘便到庆丰餐馆“排队买包子”，自个儿端盘子，还做了“光盘族”。这条新闻一经传媒发布，刹时引来轰动。之后几天，不少人专程前往该店吃“总书记套餐”，而餐馆老板也把习近平同志用过的盘子、坐过的桌子，都收藏了起来。我忍不住叹息，中国
31、的公民还不成熟。这种不成熟凸显为在党和国家领导人面前，仍不敢平视。他们习惯于仰视，把领导看得高高在上，神圣无比，缺乏一颗平常心。领导也是人，是与我们一样的人，一样要吃喝拉撒，一样要着衣穿鞋。所不同的，是他们肩负重任，身居高级领导职务，仅此而已。可不少公民总有意无意地仰视领导，对其一举一动，怀有神秘的好奇心，盲目追捧。例如，跟领导握了一次手，就会激动半天，舍不得洗手；领导用过的餐具、穿过的鞋子，都视同圣物，当宝贝疙瘩般炫耀于人。他们没有“公民的自豪感，刚直不阿的公民气概”。这不是对领导不敬。我只是想说，对领导的尊敬，须建立在人格平等的公民意识上。我很赞赏习总书记的平民风格。他亲近民众、自己排队买
32、包子，不要特供、不坐包厢，像百姓一样用餐，体现了践行群众路线，发扬了朴素节俭的好作风。我为此而尊敬他，但不赞成媒体、商家的炒作，更反对在包子、盘子、桌子上大做文章。因为那样会助长个人崇拜的不良风气，是一种低级趣味。再说了，领导本就不该高高在上、神神秘秘、特权多多、远离民众。公民是国家的主人，领导再大也是公仆。在仆人面前，主人的公民平视领导，乃天经地义！我们毋需像阿Q似的见官就下跪，自轻自贱，自我矮化！社会常识表明，有怎样的公民便有怎样的国家，有怎样的公民便只能有怎样的国家。胡适说过，“没有自由独立的人格，如同酒里少了酒曲，面包里少了酵，人身上少了脑筋。”又说，“自由平等的国家不是一群奴才建造得
33、起来的！”高举鞋子、包子、盘子，而又津津乐道、扬扬自得，只能说明还不配称合格、成熟的公民。公民的成熟度，是检验社会进步的标尺。一个成熟的公民，既能履行好应尽的法定义务，又能维护好自己的合法权利，善于在法律框架内实现自身的利益诉求；相反，不成熟的公民，要么把命运寄托于青天大老爷，在自身权利受到侵害时逆来顺受，要么走向极端，过激闹事，把自己推向违法的边缘。而一个成熟的公民社会，恰恰是国家政治文明的基石。公民不成熟或成熟度差，就很难真正建成一个具有高度政治文明的国家。我们现在真的很需要一场公民思想文化的启蒙，把公民教育落到实处，而且得从娃娃抓起。什么时候我们的公民、企业、媒体都能以平常心看待领导，都
34、能平视最高领导了，那就可以说，我们的社会转型成功了。古语云：“桃李花实，累累日息，长大成熟，甘美可食。”桃李如此，社会亦然。在此，我仿宋志坚再次疾呼：请高举民主法治的旗帜，不要高举包子、盘子、桌子！（杂文月刊2014年4期 ）16作者对习总书记“排队买包子”并做“光盘族”有何看法？请简要概括。（6分）【答案】习总也是人，要吃喝拉撒，对这一行为没必要神化炒作，而应采取平视的态度；作为国家主席能亲近民众、践行群众路线、朴素节俭，这一行为应肯定和赞扬；虽是国家主席，仍是一员公仆，本该这样接地气，而不该高高在上，神神秘秘。（1点2分，意对即可）【考点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能
35、力层次为C级（分析综合）。【解析】本题的答案在第段和第段，文中交代非常清楚，稍加概括即可。17请简要概括本文的论述思路。（6分）【答案】首先，由两则事例引出中心论点：中国的公民还不成熟；接着，分析其原因、危害，及公民成熟度的重要性；最后，提出呼吁：“应以平常心看待领导”。（1点2分，意对即可）【考点】本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层次为C级（分析综合）。【解析】解答论述思路除了解读文本，掌握常见的文本结构和段内结构模式外，还必须注意规范性，即“首先”、“其次”“最后”等词的运用。18请结合文本，说一说如何才能提高公民的成熟度？（6分）【答案】要增强公民独立、自由和平等的意识
36、，不能仰望领导，不能自轻自贱（自我矮化）；媒体要对这方面进行正确的报道，不能推波助澜，助长个人崇拜的不良风气；要把对公民的教育落实到实处，最好从娃娃抓起。（1点2分，意对即可，其他答案言之有理也可）【考点】本题考查考生对文章内容分析、概括的能力，能力层次是C级（分析综合）。【解析】答案在第段；第段“但不赞成媒体、商家的炒作助长个人崇拜的不良风气”；第段最后一句。注意转述的语言即可。七、作文（70分）19阅读下面的文字，根据要求作文。在一对新人的婚宴上，丈母娘宣布赠送女婿一辆价值400万左右的宾利牌轿车。酒过三巡，亲友团中一位30出头的男子，发起酒疯，在新郎敬酒时，搂着新郎大赞其丈母娘“大方”。
37、并开始数落自己的父母穷，称自己从上小学就没有零花钱，同学喝可乐他只能喝自来水，压岁钱也被父母拿走用来还人情，找工作父母帮不上忙，如今相亲不知多少次都失败，就因为没房，工资又不高上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题，自定文体，诗歌除外。 不少于800字。不得套作，不得抄袭。【考点】本题考查考生写作记叙类、议论类和抒情类文章的能力。能力层次为E级（表达应用）。【解析】（1）丈母娘：“溺爱不是真爱”“赢在起跑线”（2）女婿：“环境铸就未来”“个人奋斗与善假于物”（3）亲友男：“立足自我，打造未来”江苏省灌云2015年高考语文模拟试卷语 文 试 题
38、 II一、阅读下面文言材料，完成文后问题。（10分） 余观八司马，皆天下之奇材也，一为叔文所诱，遂陷入于不义。至今士大夫欲为君子者，皆羞道而喜攻之。然此八人者，既 困 矣 无 所 用 于 世 往 往 能 自 强 以 求 别 于 后世 而 其 名 卒 不 废 焉。而所谓欲为君子者，吾多见其初而已，要其终，能毋与世俯仰以别于小人者耳？复何议于彼哉？ （王安石读柳宗元传）20.请用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限3处）（3分）【答案】既困矣 / 无所用于世 / 往往能自强以求别于后世 / 而其名卒不废焉【考点】此题考查理解文本内容，对文言文进行断句的能力。能力层次为B级（理解）。【解析】
39、断句题要结合文具内容、首尾标志性词语、句式等多方面综合考虑。21.王安石，又称临川先生，官至宰相，世称 ；柳宗元曾与韩愈倡导“ ”。（2分）【答案】王荆公（荆国公） 古文运动【考点】本题考查考生对文学常识的识记把握，能力层次为A级（识记）。【解析】注意日常文学文化常识的积累。比如人物的字、号、郡望、官职、谥号等。22.解释文中加点字（2分）卒： 俯仰： 【答案】最终 应付，周旋【考点】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义和常见文言虚词在文中的意义与用法的能力。能力层次为B级（理解）。【解析】常见实词在文中的含义需要结合语境，依托词典义进行推断；常见虚词在文中的意义和用法，必须掌握常见用法，
40、然后结合具体语境（句意关系）进行推断。“卒”的词义可以抓住“往往能自强以求别于后世”推知；“俯仰”一词注意所在句即可推知。23.本段文字阐述了怎样的人生哲理？请用自己的话简要概括。（不超过25个字）（3分）【答案】人即使处在逆境，也要自强不息，有始有终，坚持不懈【考点】本题重在考察考生对文章内容的分析能力，能力层次为C级（分析综合）。【解析】理解“然此八人者，既困矣无所用于世往往能自强以求别于后世而其名卒不废焉。而所谓欲为君子者，吾多见其初而已，要其终，能毋与世俯仰以别于小人者耳？”即可概括。【参考译文】以我看来，八司马都是世界上非同寻常的人才，一旦被王叔文诱惑，于是落入不义的境地之中。至今那
41、些想要做君子的士大夫，都羞于提起他们，而喜欢攻击他们。然而这八人，已经是困窘了，在世上不被人任用，但是处处都能够自强来谋求自己在后世（和平凡的人）有所分别，而他们的名字最终没有磨灭。然而那些所谓想要做君子的人，我大多都只见到他起初的想法，如果探求他们最终所做的，能够不随波逐流附和世俗来与那些小人有所分别吗？对那八司马又议论什么呢？二、名著阅读题（15分）24.下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（ ）（ ） A.明天是呐喊集中唯一一篇反映妇女命运的作品，叙述了死去丈夫不久的单四嫂子又不幸痛失爱子的悲惨身世，可周围的人们只知道关注烦琐的礼节和外在的仪式，没人真正关心单四嫂子内心的悲苦。
42、B.三国演义中，华雄被斩后，董卓令吕布出战，公孙瓒不敌吕布。张飞挺丈八蛇矛来攻，接着一旁的关羽舞青龙偃月刀来战，后来刘备掣双股剑来助战，三人围住吕布转灯儿般厮杀。最后吕布凯旋虎牢关。 C.茅盾的子夜以吴荪甫与赵伯韬的矛盾为主线，以双桥镇农民与吴荪甫的矛盾、丝厂女工与吴荪甫的矛盾为两条副线，展示了20世纪30年代初期中国社会的广阔画卷。 D.欧也妮生日那天，克罗旭一家首先到来并献上一大束鲜花；紧接着台葛拉桑一家带来了一只镀金针线匣子；当他们玩的开心时，查理因父亲破产主动来到了葛朗台家寻求帮助。 E.边城中，元宵节舞狮放烟花，景象壮美，看的人又怕又欢喜，但翠翠总认为不如那个端午节所经过的事情甜美，
43、是因为那个端午节的龙舟竞赛曾使她遇上心上人英俊美好的青年傩送。【答案】B D【考点】本题考查对文学名著的了解阅读，能力层次为C级（分析综合）。【解析】B项最后吕布招架不住，退兵虎牢关。D项查理因父亲破产而被他的父亲安排来到了葛朗台家。25简答题（10分）（1）简述红楼梦中宝玉两次摔玉的原因并分析两次摔玉分别表现了宝玉什么性格。（5分）【答案】第一次原因：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣。如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”（1分）表明了他的叛逆（1分）、追求自由平等（1分）。第二次原因：因黛玉提起“好姻缘”之事，宝玉一听，便觉“逆了己意”，心里对黛玉的一片真心，但“
44、口中说不出话来”，“便赌气向颈上抓下通灵宝玉，咬牙狠命往地下一摔”，（1分）表现了宝玉的率真、重情。（1分）【考点】本题考查考生对文学作品的情节、形象识记把握和分析能力，能力层次为A级（识记）和D级（鉴赏评价）。【解析】这属于对文学作品经典人物和情节的理解把握，需要考生课下多阅读课外文学作品，注重对经典人物性格特点及故事情节的把握。（2）“脆弱啊, 你的名字就是女人!”是哈姆雷特在什么情况下发出的感慨？请赏析这句名言。（5分）【答案】克劳狄斯与母亲结婚大典上，哈姆雷特看不出母亲有任何悲伤的表情，并请求他留在王宫。哈姆雷特认为母亲一月之内完全忘了父亲对她无微不致的怜爱，于是他发出这样的感叹。（3
45、分）哈姆雷特对母亲在厄运面前表现出的屈从的揶揄，涵盖了女性在命运面前常常表现出的脆弱的性格特点，这成为世人对女性的共性认识。（2分）【考点】本题考查考生对文学作品的情节识记把握能力和品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为A级（识记）和D级（鉴赏评价）。【解析】这属于对文学作品经典人物和情节的理解把握，需要考生课下多阅读课外文学作品，注重对经典人物性格特点及故事情节的把握。赏析语句时要注意联系人物、情节。三、材料概括分析题（15分）“七月”的诗刘功业写诗几十年的他，依然保持着那颗童心、爱心和诗心，总是澎湃着一团火，洋溢成一片海。胡适和艾青两位诗界先贤都主张诗要让人读得懂，力求把诗写得明白晓畅的
46、观点，对他也有强烈的影响。他立志要在通俗与高雅之间走出一条诗路来。诗人是强大的。诗人又是弱小的。他说，“读书、写作是我的理想，但为了生存，怎能不为五斗米折腰。”有时候，杨东彪很恍惚自己的社会身份。他既要在纷杂的职场里谋生，应对竞争，追求效益；又渴望着以诗人之眼透视世事人生、大千世界的善恶美丑，以诗人之心，塑造一个纯净、和美的梦中之国，追寻到那个魂归何处的终极命题。他渴望成为“灵魂之鹰”，“想做一棵树，向阳光生长”，为自己寻到一个灵魂的栖息地。纯真爱情的缠绵曲折，沧海桑田的时空变换，春夏秋冬的四季轮回，诗人情怀的起承转合，其中都隐藏着无限的奥秘，都值得用诗来赞美，来讴歌，来呈现。杨东彪并不满足于
47、风花雪月的诗作。他的目光更放开去，关注的不仅仅是乡野的土地，还有被炽热的太阳炙烤着的陷入现代化焦灼的都市。“一座座高楼大厦的玻璃幕墙，让夏日的阳光变得更加刺目。”这无疑造成了一种新的光污染，同样导致生态灾难。“太阳总有一天将忍无可忍。”关注现实的诗人不免为之愤懑难平，却又无可奈何。诗人的感叹虽然无法改变什么，但发出声音，却是面对现实必须真诚举起的使命与责任。 （选自人民日报2014年11月08日12 版，有删改）26请简要概括文中画线句中的“通俗与高雅”的含义。(4分)【答案】通俗指诗作反映现实，明白晓畅、易于理解；（2分）高雅是指塑造灵魂家园（或成为人们灵魂的栖息地），诗作的艺术手法要巧妙。
48、（2分）【考点】本题考查考生对文中重点词语重要概念的理解能力，能力层次为B级（理解）。【解析】理解相关词语必须注意“三联一依”，即联系语境（词语所在的句子的内容及前后句）；联系文章的主题或作者的情感态度；联系作者的写作意图和社会背景；依托修辞。本题中“通俗”见于第一段，“高雅”见于第二段。27作者说“诗人是强大的。诗人又是弱小的”是否矛盾?请简要分析。(5分)【答案】不矛盾。（1分）诗人有理想、有精神追求、有情怀，不轻易向现实妥协，引领时代潮流，所以强大；（2分）同时诗人要生存、要谋生、要竞争，离不开世俗社会，有时不得不屈从，所以弱小。（2分）【考点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的
49、能力，能力层次为C级（分析综合）。【解析】此类题型的解答需要注意分析两个“为什么”，即“为什么强大”和“为什么弱小”。紧扣第二段作答即可。28结合文本与现实，你认为诗人应该举起的使命与责任具体指哪些?(6分)【答案】创作出雅俗共赏的好作品；关注现实，发出自己独特的声音；通过诗作让人们关注自然、社会、内心世界；引导人们追求真、善、美。（1点2分，答出3点即可）【考点】本题考查考生分析、概括文章内容，就文本中的某些问题，提出自己见解的能力，能力层次是C级（分析综合）和F级（探究）。【解析】此类题的解答，先寻找文中的相关内容进行概括，注意有些语句需要转述。然后依托文中具体内容作出合理的推断即可。【易错警示】大段摘抄，不会概括作答。 - 18 - 版权所有高考资源网