1、25.王戎不取道旁李【教学内容】教科书P110内容。【教学目标】1.积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容； 善于抓住关键词快速背诵课文。2.利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容；通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。3.养成仔细观察、善于思考的习惯，学会根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。【教学重点】在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见的文言词语；学习古人仔细观察、善于思考的习惯。【教学难点】使学生了解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语中一些小故事的兴趣。【教学过程】一、新课导入1.如果我们大家在郊游的时候，看到路旁有水果树
2、，上面结着水果，比如枣子、桃子、梨子、李子等，我们会不会摘呢？不会，为什么？（因为可能是人家种植的，不能未经人家同意轻易摘取人家的果子。）很好！如果是野生的果子呢？（这是大自然的厚赐，摘一个，用纸巾擦擦，吃起来也别有一番风味。）今天我们来学习一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上挂满了李子，却没有摘，这是为什么呢？学习了课文我们就知道了。2.今天，我们来学习一篇文言文王戎不取道旁李。注意“戎”字的写法。齐读课题。二、初学课文读正确，读出节奏。1.在预习时，大家遇到了什么问题呢？从字音、断句上帮助学生。2.组织学生自由读课文，读准字音、读通句子。3.抽测读文的情况。指导学生读文言文的方法。4.抽测
3、重点词的理解。（1）王戎：西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。（2）尝：曾经。（3）李：李子。（4）曰：说。（5）诸：众，一些，这些，许多。（6）游：玩耍。（7）子：果实。（8）折枝：压弯了树枝。（9）竞走：争着跑过去。（10）唯：只有。（11）信然：的确如此。三、感悟文章1.谁能用现代语言讲讲这个故事呢？师提示：借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。重点指导“树在道边而多子，此必苦李”。2.其他的小孩都跑去抢李子，为什么王戎不动？（王戎认为，这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。）3.在这则小故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻印象？（王戎善于观察，勤于思考。）4. 你认为王戎是一个怎样的孩子？（王戎是一个聪明、善于思考的孩子。）四、拓展延伸1.这篇文章出自世说新语，全书有一千多则文言文。我们猜想一下，作者为什么要记述这件事？从哪句话看出他聪明？他为什么这样讲？依据是什么？你认为王戎聪明在哪里？2.世说新语里全是这类暗含聪明故事的文言文，有兴趣的可以找来读一读。【板书设计】王戎不取道旁李 诸儿 竞走 多子折枝 观察、思考 王戎 不动【教学反思】古文虽然短小，但语言凝练，富有感染力。在感悟文章部分，重点让学生理解王戎的聪明和善于思考。
