1、江苏省海头高级中学2016-2017学年高一下学期期中考试语文试题注意事项：1.本试卷满分为160分，考试时间为150分钟。2.答题前，请务必将学校、班级、姓名、考试号填写在答题纸上。3.请用0.5毫米黑色签字笔在答题纸上指定区域内作答，在其它位置作答一律无效。一、语言文字运用1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是A. 缙绅（jn） 头发蜷曲（jun） 赊账（sh） 咬文嚼字（ju）B. 拓片（t） 载货三轮（zi） 蹙眉（c） 人为刀俎（z）C. 觇视（zhn） 树林阴翳 (y) 列观（gun） 繁冗拖沓（t）D. 逡巡（qn） 残羹冷炙（zh） 自诩（y） 赠谥褒美 (y)【答案】
2、B【解析】试题分析：A项，蜷曲（qun），咬文嚼字（jio）；C项， 觇视（chn），列观（gun）；D项，自诩（x），赠谥褒美(sh)。2. 下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是A. 在今天的会议上，第一次和外国人打交道，赵教授一番话表达得体精当，冠冕堂皇地展现了中国人的智慧和勇气。B. 这种科学方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是骇人听闻的。C. 而你也安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套板效应”。D. 有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。【答案】A【解析】试题
3、分析：冠冕堂皇：形容表面庄严体面、光明正大的样子。此处用来表示言辞恰当之意并不恰当。3. 根据课文文意，给下列语句排序，正确的一项是文化冲撞所引起的变动从来就不是单向的。 。作为生物体的人，或许在不久的将来可以被克隆，但作为人创造的文化则是永远不可能被克隆的。没有一个人可以找到这样一个历史事实。对麦当劳的研究，给人们提供了非常生动的例证。它从来就不是，也不可能是一个事实。文化冲撞中，并没有哪一个文化是完全被动的。由此可见，“全盘西化”不论对反对者还是提倡者来说，都是一种虚幻的东西。A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：中的“文化冲撞”承接前文，放在最前面，有共同的对象“历史事实”
4、，一组，中的“由此可见”承接前面的“对麦当劳的研究”，一组。点睛：语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到12组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题注意、衔接紧密不能分开，因此选B。4. 对下列句子的解说，不正确的
5、一项是A. “老王那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。”这句话用了夸张的手法，再次强化老王临终前的形象，表现他生活上的苦境，表现他人性的善良。B. “格斯拉本人有点儿像皮革制成的人：因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。”这里写格斯拉由靴匠职业兼及皮革，用皮革喻示诚实、执着的性格。C. “看见鱼翅，并不就抛在路上以显其平民化，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉。”用比喻论证把对待文化遗产应采取的态度阐述通俗易懂。D. “当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”这里的 “丰富”“大度”都是贬词褒用的反语，亦庄亦谐，更加幽默。【答案】D.
6、5. 下面是某小区关于停车位续费的通知，其中画线语句都有问题的一组是通 知尊敬的各位车主：感谢您一直以来对物业工作的支持和配合。现在您的车位马上快要到期，为保障小区车辆正常进出及有序停放，请抓紧到物业服务处办理车位管理费续缴手续。办理时间5月5日截至，否则，门卫将禁止你的车辆出入，务必执行！具体事宜，可电话垂询，电话号码：0518622xxxx。学府小区物业服务处 4月25日A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：句开头称呼要顶格；句“马上”与“快”意思重复，可删去其中一个；句“截至”表示停止于某个时间，强调“时间”，后面须带时间词语（做宾语），此处可用“截止”（表示到某个时间停止
7、，强调“停止”）； 句“务必”语气太强硬，不符合物业服务处身份。二、文言文阅读阅读下列课文选段，完成下列小题。谏太宗十思疏魏徵臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以
8、傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，岂可忽乎？君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司
9、职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 将崇极天之峻，永保无疆之休 休：美好B. 虽董之以严刑，振之以威怒 董：督责C. 奔车朽索，岂可忽乎？ 忽：快速D. 将有作，则思知止以安人 作：兴建7. 下列句子中加点字的用法相同的一组是A. 欲流之远者 而后人哀之B. 虽在下愚，知其不可 吾其还也C. 振之以威怒 或脱身以逃D. 源不深而望流之远 貌恭而不心服8. 请结合文章内容简要概括魏徵“十思”的主要内容。9. 把下面的句子翻译成现代汉语。(1)有善始者实繁，能克终者盖寡。(2)既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？ （烛之武退秦师）(3)秦王恐
10、其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图。 （廉颇蔺相如列传）【答案】6. C 7. D 8. 戒奢节俭 谦冲自牧 勤政纳谏 赏罚有度 9. 开头做得好的实在很多，能够保持到底的很少。(2) 已经在东边让郑国成为晋国的边境，又想扩展它西边的疆界，如果不侵损秦国，将从哪里取得土地呢？ (3)秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求（相如不要把璧撞破），召唤职有专司的官吏查明地图。【解析】6. 试题分析：忽：轻视、怠慢。7. 试题分析：A项，用于主谓之间，取消句子独立性；代词。 B项，.代词；副词； C项，介词；连词。8. 试题分析：注意根据文章的内容概括“戒奢节俭 ”“谦冲自牧”“勤政纳谏”“赏罚有度”
11、。点睛：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。此题注意根据文章的内容概括“戒奢节俭 ”“谦冲自牧”“勤政纳谏”“赏罚有度”。9. 试题分析：注意重点词语“善”“ 克”“封”“ 阙”“谢”“案”的翻译。参考译文：我听说：想要树木长得高，一定要使它的根稳固；想要使泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，树根不稳固却想要树木生长，道德不厚实却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，(也)知道这是不可能的，何况(您这)明智的人呢!国君掌握着国
12、家的重要职权，据有天地间重大的地位，将会推崇皇权的高峻，永远保持永无休止的美善，不考虑在安逸的环境中想着危难，戒除奢侈而行节俭，道德不能保持敦厚，性情不能克服欲望，这也(如同)是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。 (历代)所有的帝王，承受上天的重大使命，没有不处在深切的忧虑之中而治道显著，功德圆满之后德行就开始衰微了，开头做得好的实在很多，能够坚持到底的大概很少。难道是取得天下容易守住天下困难吗?因为处在深重忧患之中，一定竭尽诚心对待臣民。成功之后，就放纵自己的情感而看不起别人。竭尽诚心，就会使敌对的势力(和自己)联合，傲视别人，就会使亲人成为毫不相干的陌生人。即使用严酷的刑罚
13、监督人民，用威风怒气来威吓他们，(人们)最终只是苟且免于刑罚但是并不会怀念（皇上的）仁慈，表面上恭敬而在内心里却不服气。怨恨不在有多大，可怕的是民众（的力量）；人民能拥戴皇帝也能推翻他的统治，这是应当深切戒慎的。用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车，这是可以忽视的吗？如果看见能引起（自己）喜欢的东西，就想到知足来自我；将要兴建什么，就要想到适可而止，来使百姓安宁；想到(自己的君位)高而险，就要不忘谦虚加强自身的道德修养；害怕会骄傲自满，就想到要像江海那样能够容纳千百条河流；喜爱狩猎，就想到用三面捕杀，留一面给它们逃生（不要赶尽杀绝），以此为限度；担心意志松懈，就想到(做事)要慎始慎终；担心受蒙蔽，就想到
14、虚心采纳臣下的意见；畏惧说坏话的人，就想到端正自己的品德来斥退奸恶小人；施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而错误地奖赏；动用刑罚，就要想到不要因为一时愤怒而滥用刑罚。全面地做到这十件应该深思的事，扩大九德的修养，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它，那么有智慧的人就能充分献出他们的谋略，勇敢的人就能完全尽到他们的力量，仁爱的人就能传播他们的恩惠，诚信的人就能献出他们的忠诚；文臣武将一起任用，君王大臣之间没有什么事情（烦心），可以尽享游玩的快乐，可以颐养像松、乔两位神仙的长寿。（皇上）垂衣拱手（不亲自处理政务），不必多说，老百姓就可以被感化，为什么要自己劳神费思，代臣下管理职事，使自己的
15、耳目劳损，使无为而治的方针毁坏呢?三、古诗词鉴赏10. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）诗中的“干戈”及“汗青”各借代指什么？（2）颔联主要运用了怎样的艺术手法？试简要分析。（3）结合全诗内容，谈谈诗中蕴含了作者怎样的思想情感。【答案】（1）战争; 史册。（2）比喻；诗人以“风飘絮”（凄凉的自然景象）比喻国事衰微； 以“雨打萍”比喻艰苦斗争和坎坷一生 ,；将国家命运与个人命运联系在一起。 (意思相近即可得分)（3）对朝廷感恩；对偷生者谴责；对国家命
16、运担忧；舍生取义的气节和情操。【解析】（1）试题分析：注意用“物”代替事件的接待方式。（2）试题分析：注意答出“比喻”的手法，然后分析艺术效果。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要是比喻的修辞的运用。（3）试题分析：注意结合诗中的重点词语“山河破碎”“
17、叹零丁”“留取丹心照汗青”分析情感。四、名句名篇默写11. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）故木受绳则直，_。（荀子劝学）（2）亦以明死生之大，_。（张溥五人墓碑记）（3）无丝竹之乱耳，_。 （刘禹锡陋室铭）（4）钉头磷磷，_。 （杜牧阿房宫赋）（5）人间如梦，_。 （苏轼（念奴娇赤壁怀古）（6）_，徒慕君之高义也。 （司马迁廉颇蔺相如列传）（7）_，官盛则近谀。 （韩愈师说）（8）_，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋）【答案】 (1). 金就砺则利 (2). 匹夫之有重于社稷也 (3). 无案牍之劳形 (4). 多于在庾之粟粒 (5). 一尊还酹江月 (6). 臣所以去亲戚而事君者 (7).
18、 位卑则足羞 (8). 哀吾生之须臾【解析】试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。注意“砺”“稷”“牍”“尊”“酹”的写法。五、名著阅读12. 请概述红楼梦中“焦大醉骂”的情节内容及其作用。【答案】1一、骂大总管赖二，说他不公道，欺软怕硬；二、骂贾蓉在焦大跟前使主子性儿；三骂贾珍畜性来。作者通过一个于贾府祖上有功而又喜卖老资格的老奴醉人之口，尖锐地揭露了贵族家庭的腐朽和荒淫无耻。【解析】试题分析：文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。六、现代文阅读(一)文学类文
19、本阅读。阅读下面的作品，完成下列小题。在乡下法国莫泊桑两所茅屋并排坐落在小山脚下。蒂瓦什、瓦兰两户庄稼人为了养活各自的一群孩子，终年辛苦劳作。两家人都勉强靠着汤、土豆和新鲜空气活下去。吃饭的时候，孩子们坐在那张用了_13_年的木桌子前，每人面前的盆子里盛着土豆、白菜、洋葱煮的汤。星期日，汤里熬上块牛肉，对大家来说就跟吃酒席一样丰盛；这天父亲会留在饭桌上，迟迟不肯离开，一遍遍地说：“我不反对每天都这么吃。”八月里一天下午，一辆从城里来的马车停在茅屋前。一对年轻夫妇中的女人跳下车向孩子们跑去，她抱住两个最小的孩子中的一个蒂瓦什家的那一个，亲热地吻他肮脏的脸蛋、沾满泥土的金色卷发。以后她每天都来，口
20、袋里装满糖果和零钱。她是亨利德于比埃尔太太。一天早上，她丈夫和她一起下了车，径直走进了蒂瓦什家的茅屋。年轻女人说：“好心的人，我想把你们最小的男孩带走，我们想收养他。”农妇勃然大怒，站了起来。“你们要我把夏洛给卖了吗？不行!那简直太卑鄙了!”男的也表情严肃，不断点头，赞成妻子的话。乡下女人怒不可遏：“出去!给我出去!”德于比埃尔太太固执地问：“那另外一个小的不是你们的吧？”蒂瓦什大伯回答：“不是，是邻居的。”瓦兰夫妇正在吃饭；饭桌上在他们两人中间放着一碟黄油，他们用刀子挑一点，十分节省地抹在面包片上，慢慢吃着。德于比埃尔先生提出了他的建议，两个乡下人摇头。但是得知每月可以得到100法郎，两人你
21、看着我，我看着你，决心已有七八分动摇了。他们在苦恼中长时间沉默，犹豫不决。那庄稼汉问：“这1200法郎年金立字据吗？”得到肯定后，乡下女人说：“100法郎换孩子太少了，我们要120法郎。”已经急得跺脚的德于比埃尔太太立刻答应了。村长和另一位邻居也很乐意当证人。年轻女人欢天喜地，像从铺子里买到一样喜爱的小玩意儿似的，抱着啼哭的小娃娃走了。蒂瓦什夫妇立在门口，一声不响，也许有点懊悔不该拒绝吧。从此，蒂瓦什夫妇和邻居闹翻了。蒂瓦什大婶大骂他们无耻，有时候她抱着夏洛，炫耀地说：“我没有钱，可我不卖我的孩子!”一连好几年，她天天含沙射影地骂。到最后，蒂瓦什大婶竟然相信自己比当地任何人都高出一等。人们也以
22、她为榜样，都说：“那条件可是非常吸引人的。蒂瓦什大婶真是个好母亲。”夏洛长到18岁了，他从小听惯了引人不断重复的话，也认为自己比同伴们都高出一等，因为他没被卖掉。瓦兰夫妇靠着年金生活得很舒适，蒂瓦什夫妇无法平息的怒火就是从这一点来的，他们一直很贫困。夏洛21岁那年，一天早上，一辆华丽的马车停在两所茅草屋前。一位挂着金表链的年轻先生搀扶着一位贵妇人走进了瓦兰的茅屋，就像是他自己的家一样。“你好，爸爸；你好，妈妈。”瓦兰夫妇不胜惊讶地站起来，这当儿，老头儿全身哆嗦着，但他用那从来没有失去过的平静声调说：“你回来啦？”好像一个月以前还见过他似的。他们相认以后，做父母的立刻领儿子见了村长，见了村长助理
23、，见了教堂神父见了小学教员。夏洛站在自己茅屋门口，望着他们走来走去。晚上吃饭的时候，夏洛对两个老人说：“你们一定是傻瓜，才会让人家把瓦兰家的孩子带走。”母亲固执地回答：“我们不愿意出卖孩子。”那小伙子冷酷地说：“与其现在这样，还不如不生我。我看见那一个，肺都要气炸了。我本来应该是那样子的。这件事我永远不会饶恕你们!”两个老人流着泪，一声不响。夏洛踩了一下脚，朝他父母嚷道：“土包子!”他消失在黑夜里。13. 小说开头划线的部分，两家就餐场景的描写有什么作用？14. 请梳理小说情节发展脉络。15. 小说中夏洛这个人物形象塑造有何特点？请结合内容简要分析。16. 请探究小说以“在乡下”为题的妙处。【
24、答案】13. 表明了两家人的快乐、和睦，彰显人性的淳朴；表现他们生活的贫困，为下面两家人不同选择做铺垫。 14. 序幕，两家人亲如一家；开端，小瓦兰被抱走；发展，两家人化友为敌；高潮：瓦兰归来；结局：夏洛出走。 15. 18岁以前天真自豪，因为自己没有被家里人卖掉；21岁后贪图富贵，看到瓦兰衣着光鲜地回来探亲，产生羡慕和妒忌；出走时冷酷自私，埋怨父母，粗暴无礼。 16. 交代小说故事发生的地点区域范围，提供故事发生的环境，在乡下农村一个普通的村落中，交待故事发生的背景； 展示乡村生活的纯洁环境和淳朴的人性，也揭示了偶然因素带给人物的命运带来的变化； 通过乡下两家发生的故事，批判了当时人们的价值
25、观，拷问了人性的良知。【解析】13. 试题分析：分析场面的描写的作用的题目，首先要结合文章的内容概括场面的特征，注意抓住重点词语，然后从结构和内容的角度分别概括作用，结构上注意和上下文的关系，一般是为下文做铺垫，推动情节的发展，内容上主要是暗示人物心理，交代人物生活的环境，进而塑造人物的像个特征，表达自己的情感等，此题注意从内容和结果两个方面分析作用。14. 试题分析：情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点
26、注意文中表现情感变化的重点词语。15. 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“看到瓦兰衣着光鲜地回来探亲，产生羡慕和妒忌”等情节中概括出其“贪图富贵”的性格特征。点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“天
27、真自豪”“贪图富贵”“冷酷自私”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。16. 试题分析：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。六、现代文阅读（二）论述类文本阅读
28、阅读下面的作品，完成下列小题。简笔与繁笔周先慎从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。一部水浒传，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神
29、庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到的景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。以上是说用简笔用得好。同一部水浒传有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”：鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”；眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：
30、红的、黑的、绛的，都绽将出来”；第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，做了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。社戏里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班
31、人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来”。在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说：“
32、文章岂有繁简耶?昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。”17. 请简要概括本文的论述思路。18. 文章两次提到水浒传，有什么作用？19. 结合第内容，说说写作中如何真正用好简笔与繁笔。【答案】17. 首先提出论点：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。其次解释论点并举例论证。最后指出写文章如何做到繁简得当。（每点2分） 18. 第一次说明简笔有“神韵”； 第二处说明繁笔有感染力；举例论证，增强文章的说服力，并且有力地证明了作者的观点。 19. 需要提炼；来自生活，发诸真情。【解析】17. 试题分析：本文是首先提出论点其次解释论点并举例论证最后指出写文章如何做到繁简得
33、当。18. 试题分析：在论述类文本阅读中，分析语段的作用一般为是理性语段，注意围绕文章的中心展开，属于论证和是引出观点，还是属于论据，为证明论点等，此题属于应用具体的事例进行论证。19. 试题分析：归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分，找到文章论述从几个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的靠头和结尾的句子，从这些段落或语句中提取关键的词语作答。八、作文20. 阅读下面文字，根据要求作文。交流就是将别人想知道的和自己不了解的地方告诉对方并回答对方不解的地方；相互沟通。进入高中将近一年了，很多同学不注意交流，尤其是学习上的交流，其理由总是
34、很多，最有代表性的观点，就是认为“现在强调竞争，帮助别人的提法不现实。”根据上面材料，结合自己的生活体验和思考，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。【答案】学会沟通有一座桥，连接着希望一辉煌； 有一种爱，化解了矛盾与战争。就是沟通！ -题记 因为树上的猿跑到了地上生活，便有猿人，他们用彼此的方式沟通，便出现了分配，耕种，建造等一类动词，才有了最初的人类文化。 秦朝“六国破灭”，秦王统一天下，成为中国历史上第一个皇帝，千万人之上，得天下不易。然而，一统天下的秦始皇，为了基业传万世，对百姓实行专制，于是闭目塞听，我行我素。李斯传来消息：那些儒生们总是说三道
35、四，横加指责，有时还引经据典，以古非今。秦王听后大怒愚蠢而残暴地“焚书坑儒”，终没能使秦王朝传万代，因为缺少了一座通向老百姓与统治者相互沟通理解的“桥”。两汉中华之外的世界是什么样子呢？遥远而神秘。一位勇敢的外交家张蹇两次出使了“外土”西域。内地精美的丝绸、铁器，先进的工业技术传到了西域。西域的骏马、蔬果、舞蹈、魔术等传入内地。此后，一条越峻岭、连沙漠，通向西亚和欧洲的贸易之桥“丝绸之路”形成。它连通了中土与异国的经济、文化和友谊。中国的历史写下了光辉的一页。唐代繁华与开放的社会。沟通是唐太宗的广开言路、积极纳谏，于是开创了“贞观之治”。沟通是玄宗以太宗为榜样后的“开元盛世”。沟通是日本使来华
36、取经，鉴真东渡传法，文成远嫁吐蕃，玄奘志在西天因为有了沟通，唐朝达到繁盛的顶峰。清代沟通是康熙微服私访、体察民情；是“国有乾隆，国运昌盛”，是辉煌的“康乾盛世”。而清末，国门紧锁，国人自给自足，不与世界沟通。终于有一天，国门被破。英、法、俄能来的都来了，带着他们坚船利砲，封闭腐朽的清政府只得签下屈辱的条约。这是否定沟通、闭关锁国带酿造的苦果。今天今天，中国成为一个腾飞的社会主义国家，注入了新鲜血液和思想，独立而自强。沟通是世界倡导和平共处、共同发展的主旋律，亚洲的APCE会议、东亚经合会和欧亚首脑峰会，无不是世界为了沟通和共同发展的产物。中国更是融入到了沟通的世界之中，加入WTO、08年的奥运
37、会和2010年的上海世博会，都是中国与世界沟通的最好注解。明天人与人之间没有嫉恨、没有猜疑，只有友谊与沟通，只有团结友爱、共享美好，在同一片蓝天下共同进步共同发展；国家与国家之间没有鸿沟、没有战争，只有和平与沟通，只有公平竞争、互惠互利，共同发展共同繁荣；世界就是在不断的沟通中一步步走向文明与繁荣的。【解析】试题分析：注意材料中的关键的词语“交流”“沟通”“竞争”，通过关键词语进行立意，可以单独谈某一个方面，也可以辩证的分析二者之间的关系。点睛：关系型作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。我们认为，关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：对立统一关系、是非取舍关系、并非绝对关系、并列共存关系，此题为并列共存关系，注意分析。