1、九年级语文上册118中国人失掉自信力了吗1.学习联系时代背景，把握作者的观点，理解文章的中心论点。2.能区分观点与材料，把握观点和材料的联系，了解驳论的特点，理解议论文逻辑严密、思辨性强的特点。3.学习常见的论证方法，体会议论文严谨、准确、具有逻辑力量的语言特点。4.培养学生实事求是、敢于质疑的科学精神和大胆设想、勇于创造的创新精神。单元目标21.联系时代背景，把握作者的观点，理解文章的中心论点。2.整体感知作者的论证思路。本课时目标3中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了1.中国人失掉自信力了2.中国人没有失掉自信力以题为引，初步感知文章观点反问语气，对有人说中国人失去自信力表示怀疑、愤慨。
2、4联系时代背景，把握文章观点时代背景本文选自且介亭杂文（鲁迅全集第六卷，人民文学出版社2005年版）。文章写于1934年9月25日，时值“九一八”事变三周年之际。当时，日本帝国主义的铁骑在践踏了东北三省之后，又向关内步步逼进，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日，大公报社评孔子诞辰纪念中说：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心，鲁迅先生用他尖锐犀利、饱含激情的笔触写下了这篇文章。5联
3、系时代背景，把握文章观点中国人失掉自信力批驳主张中国人并未失掉自信力6以读为径，整体感知论证思路明辨“树”与“立”自主跳读课文，标注鲁迅先生呈现观点的主要句子。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。我们有并不失掉自信力的中国人在。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。国民党反动派及其御用文人鲁迅先生7以读为径，整体感知论证思路于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。唉，中国人失掉自信力了呀。朗读指导：读出失望、悲观之情。8明辨“树”与“立”以读为径，整体感知论证思路我们有并不失掉自信力的中国人在。“我们”重读；“中国人”字字有力。朗读指导：用坚定的语气，读出自信自豪之
4、情。9明辨“树”与“立”以读为径，整体感知论证思路感知“驳”与“结”究竟如何判断中国人是否失掉了自信力？请同学们快速浏览文章，用文中的一句话简要回答。理性辨识，不可随波逐流，要有怀疑精神。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。10以读为径，整体感知论证思路理清文章层次第一层（12）：中国人失掉自信力了。请同学们再读课文，划分文章层次，把握文章的整体思路。第二层（35）：失掉“他信力”，发展“自欺力”。第三层（68）：有并不失掉自信力的中国人在。第四层（9）：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。文章层次能否调换顺序？树靶子驳敌论立己论作结论11以读为
5、径，整体感知论证思路总结论证思路树靶子驳敌论立己论作结论树驳立结中国人失掉自信力了。失掉“他信力”，发展“自欺力。”有并不失掉自信力的中国人在。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。12以读为径，整体感知论证思路资料助读13驳论文通过反驳对方的论点来阐明自己论点的议论文。一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。驳论文的基本论证方法有两种：直接批驳和间接批驳。其中直接批驳有三种形式：驳论点、驳论据、驳论证。间接批驳一般可用正面立论的形式，即提出一个与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而间接宣告对方观点不能成立。把握文章观点以题为引联系时代背景感知论证思路以读为径划分文章层次14课堂小结
