1、第四板块高考写作专题二常见的4类特色文体写作四、文学短评栏目导航1佳作赏评2考场押题文学短评属于考试纲要中规定的议论文写作训练内容。它是一种把作家、作品、文学创作等作为评论对象的理论文体。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的有机统一。文学短评的写作，大致有“阅读定题评论写作”四个步骤。其中，“阅读”必须细，要找准议论的触发点；“定题”切入口要“小”，切忌“大而空”；“评论”贵在透，要体现层次性和针对性，言别人未言、议别人未议之见。(一)文学短评的写作角度1评论作品的主题思想主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品表现了怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局
2、限性。常用的评论术语：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。2评论作品的人物形象文学作品的形象是指文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景，通常指文学作品中塑造的人物及人物精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行：一是简要分析人物主要的性格特征，二是揭示人物的典型意义。3评论作品的艺术手法文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：(1)表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明。(2)表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。(3)叙述方式，如顺叙、倒叙、
3、插叙、补叙等。(4)描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。(5)表现技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。(6)抒情方式，如直接抒情(直抒胸臆)，间接抒情(借景抒情、寓情于景)等。4评论作品的构思技巧(1)写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等。(2)文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等。(3)文章结构，如层次结构(总分总、总分、分总)，整体布局(纵式结构、横式结构、纵横交错式结构)等。(4)选材特点，如真实典型、源于生活、生动亲切等。5鉴赏作品的语言鉴赏作品的
4、语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。(二)文学短评写作注意事项1读懂作品按照写作角度有目的地精读作品。2选准角度处理好文学短评中“点”与“面”的关系，以小见大；根据自己的兴趣、特长、经验来定，选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。3安排好结构通常情况下，一般采用“总分总”“总分”“分总”的结构模式。“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山
5、地把这篇文学短评总的内容概述出来。“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点；然后采用叙议结合、评析结合的手法，对作品作深入的、有条理的分析。“总”，就是在结尾对全文进行归纳总结。4采用叙议结合、评析结合的写法明确“叙”是为“议”服务的，“析”是为“评”服务的，做到叙、议、评、析这几方面有机地结合。5表达要准确、简洁，要有一定的文采文学短评不仅要求语言表达要准确、简洁、有力，而且还要讲究行文构思，适当引用作品精彩的语句，要有一定的文采。佳作赏评1浅析琵琶行并序中的音乐描写(1)一考生 音乐本是无形之物，很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律，是很不容易被捕
6、捉和表现的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难于言传的。诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的厚实功力，使他笔下生花，成功地写出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的笔下，那复杂多变的琵琶声，被描绘得层次丰富、音色分明。诗人描绘音乐的比喻手法、以声传情以及将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展是音乐描写中的亮点。(2)在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。(2)用许多形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节；以小女儿般的轻柔“私语
7、”比喻细弦细碎绵密的声调；以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调；以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽若凝；以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起；以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。(3)(4)在妙喻联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。(5)音乐描写，做到了以声传情，声情交融。(2)把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，
8、随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋。(3)(4)无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。(5)不仅如此，音乐又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。(2)琵琶女身世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪天涯的不幸，都不是偶然的。由于命运的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣中，一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲声声扣人心扉，满座皆泣，尤以诗人最是心潮
9、澎湃，以至泪湿青衫，难以自已的一幕。(3)(4)声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。(5)总的来说，琵琶行的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创作手法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它对音乐的透彻的理解，对我们现在和将来的文学创作都起到了很好的示范作用。(2)|名师解读|(1)题目以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。琵琶行并序具有很高的艺术价值，无论是其细密的结构、清晰的层次，还是曲折动人的情节，无不为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面，足以体现作者选点的精心独到。(2
10、)采用文学评论的“总分总”的基本结构模式。文章第段是文学短评的总纲，段开头画线句子是分条论述，第段是对整篇文章的总结。(3)从原文中举出实例，“叙”“议”有机结合。段从分析原文中音乐描写的具体内容入手，分别分析了音乐描写中的比喻手法、以声传情和将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展的描写亮点，做到了“叙”“议”的有机结合。(4)语言表达准确、简洁，有一定的文采，适当引用了原文精彩的语句。(5)选择恰当的评析角度对作品进行点评。第段从艺术手法的角度点评，第段从情感的角度点评，第段从故事情节的角度和人物命运的角度进行点评，注意了点评角度的层次性和针对性。|总评|本篇文学短评有如下亮点：
11、一是精心选点，以小见大；二是切口虽小，挖掘颇深；三是论据充分，评论深刻。同时能够做到“叙”“议”有机结合，是一篇规范的、有深度的、有见解的文学短评。考场押题21阅读下面材料，按要求作文。材料一：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(论语泰伯)材料二：开山岛是一座荒芜的弹丸小岛，也是军事要塞连云港的前哨阵地，岛上生活条件很差。王继才、王仕花夫妇独守孤岛整整 32 年，坚持每天升国旗、巡岛、护航标、写日志，并与走私、偷渡等不法行为作斗争。2019 年，他们夫妇获评“感动中国年度人物”。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章用于在五四青年节纪
12、念大会上演讲，主题为“个人修养与青年价值观”。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于 800 字。写作提示 演讲主题为“个人修养和青年价值观”，两则材料中隐含着对修养和价值观内涵的限定。写作时要准确理解作文要求，巧妙把握，行文建构要自然；要注意演讲的情境是“五四青年节纪念大会”，充分关照“今日之青年”这一演讲对象，既要有鲜明的时代气息，融入切身体会，又要倡言“我们要有提高修养的觉悟”“树立正确的价值观”“与时代同频共振”，情绪饱满，语言铿锵，富有感染力。2阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：央视原创节目秘密大改造，每期甄
13、选一位平民英雄、平凡好人，在他们不知情的情况下，免费改造他们的老旧居室。电视节目中，他们破败的居家环境、感人的先进事迹深深击中观众的心。材料二：中科大学工处通过“一卡通”系统对每月就餐 60 次以上，平均费用分别在 4.0 元和 3.7 元以下的男、女学生，进行自动“锁定”。核实情况后，系统会在该生“一卡通”账户中按月存入相应补助。材料三：“希望有一天咱村也能走出一个黄大年，走出一个陈景润，走出一个钱学森。”广西省某村负责扶贫工作的村支书陆小军写下对贫困学生的殷切期望，装进信封，寄给 17 名本村在外求学的贫困学子。请你以高三学生的身份，给秘密大改造节目组、中科大学工处、受助贫困学生或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息。写作提示 题目要求考生必须用写信的方式来入情入理地就问题明态度、讲道理。写作时，如给“秘密大改造节目组”写信，可从“赞扬慈善之心”“慈善，温暖世界”角度立意；如给“中科大学工处”写信，可从“慈善是一缕阳光”角度立意；如给“受助贫困学生”写信，可从“对别人的信任和感激之情”“感恩”等角度立意。谢 谢 观 看 THANKS
