1、9 从百草园到三味书屋七年级语文上册第一课时 1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。单元目标1.学习默读的方法，感知文章大意。2.学习抓住特点描写景物的方法，体会百草园生活的乐趣。本课时目标导入新课从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅(1881-1936)，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。浙江省绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。出身于破落封建家庭。1898年离家到了南京，进入江南水师学堂，随后转入陆师学堂附设的矿务铁路学堂。毕业后考取官费留学，于1905年
2、入仙台，先入仙台医专学医。后弃医从文，立志以文艺改革国民精神，挽救即将危亡的民族。1909年回国，1918年起合李大钊等一起参加新青年的编辑活动，陆续发表小说、论文和杂感。1936年10月19日，病逝于上海，时年55岁。作者名片主要作品有小说集呐喊、彷徨、故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗野草；杂文集坟等。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，被誉为“民族魂”。本文写于1926年，是回忆童年生活的散文，选自鲁迅的散文集朝花夕拾。百草园是绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋就在鲁迅家附近，鲁迅12岁至17岁就在这里读书。作者名片朝花夕拾是一部散
3、文集，原名旧事重提，共收录了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的文章。“朝花夕拾”中“朝”本来是指早晨，这里指童年；“夕”本来指晚上，这里指成年或老年。意思是早上的花儿到晚上才拾取，这里是指到晚年了才回忆起少年时代的事。背景链接齐读文章标题，从标题看，课文是按什么顺序写作的？它点明了文章会写哪两个方面的内容？文章可分为哪两部分，是怎样过渡的？从 百 草 园 到 三 味 书 屋关注标题，预测内容“从到”表明文章是以是以空间的变换为顺序记叙的。从题目“从百草园到三味书屋”，可以看出文章分别写了百草园和三味书屋的生活。先写百草园，那是“我”童年的乐园；再写三味书屋，那是令“我”难忘的
4、地方。中间用一个过渡段把两部分内容连接起来了。关注标题，预测内容学习默读，整体把握文章内容1.默读要求默读可以提高阅读速度，有利于较快把握文章大意。试着采用默读的方式，不出声，不动唇，不分心，不停顿，一气读完全文，了解课文大意。如果遇到生字、生词，可用猜读法或暂时跳过去，留待以后再去学习、积累。11找出课文哪几节文字写百草园生活，哪几节文章写三味书屋生活。注意这两个部分是如何衔接的。思考一下，百草园的生活和三味书屋的生活，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么。默读要求不出声、不动唇、不动指，一气呵成读完全文。留意关键语句、语段，可以边读边做记号。限时5分钟。请同学们按下暂停键，按老师要求默
5、读课文。默读任务从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。通过第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了这一承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。课文解读文章段落层次。第一部分（18段）：回忆作者在百草园游戏玩乐的生活。第二部分（924段）：回忆作者在三味书屋读书学习的生活。课文解读百草园三味书屋第一部分（18段）第二部分（924段）描述百草园的是“我的乐园”写三味书屋的读书生活时间顺序空间顺序品读课文，感受百草园之乐文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是
6、我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？“乐园”之“乐”在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。再次默读课文1-8段，边读边思考：请同学们按下暂停键，按老师要求默读课文。课文解读“似乎”“确凿”连用是否矛盾？为什么？仔细再读课文第一段，边读边思考：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。课文解读不矛盾。因为已隔了七八年不相见，印象模糊，故用了表示不肯定意思的词“似乎”；然而追忆童年生活，百草园带给“我”的快乐却又历历
7、在目，故用表示肯定意思的词“确凿”。两者连用只是曲折地传达出作者对百草园的情感。课文解读仔细再读课文第二段，边读边思考：第2段分别从哪些感官角度写了百草园里的哪些景物？体现了百草园的什么特点？课文解读体现了百草园生机勃勃的特点。视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。味觉：又酸又甜的覆盆子。课文解读百草园的自然景物描写顺序菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子植物动物低高碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低有趣的动植物第2段自然景物描写的顺序是什么？（1）时间顺序（季节）：春夏秋；（2）
8、方位顺序：低高低；（3）景态顺序：静动；（4）景类顺序：植物动物植物。有趣的动植物第2段运用了哪些修辞手法？找出相应的句子，并说说其作用。（1）比喻。“覆盆子像小珊瑚攒成的小球”。（2）拟人。“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”。使用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了百草园里生机勃勃的景物，表现出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写突出了百草园的无穷乐趣。“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增
9、添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。阅读第7段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？u 先抑后扬，欲扬先抑。u 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。雪地捕鸟的乐趣扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现了冬天下雪时的百草园给“我”带来了无穷的乐趣，说明了百草园的确是“我”的乐园。品读红色的字雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀在雪地捕鸟过程中，“我”的心情是怎样变化的？从哪些句子可以看出来？捕鸟的心情变化：紧张期待（明明见它们进去了，拉了绳）失望（跑去一看，却什么都没有）沮丧（费了半天力，捉住的不过三四只）羡慕（闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的）佩服（你太性急，来不及等它走到中间去）写冬天的捕鸟活动有何意义？前面写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅百草园四季图。巩固作业1.朗读并背诵第二段描写百草园的文字。2.仿照第二段“不必说也不必说单是”这段文字，描写一下你的“乐园”，用上“不必说也不必说单是”这个句式，并注意合理安排描写顺序，运用多种描写方法。200字左右。3.完成创优作业中本课相关练习。
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