1、高考资源网（） 您身边的高考专家2015届浙江省严州中学高三3月阶段测试语文试卷第I卷（选择题）一、选择题1下列词语中，加点的字注音全都正确的一组是（ ）A叨（do）扰 脚踝（hui） 乌桕（ji）树 舐（sh）犊情深B怄（u）气 重创（chun） 配给（j）制 煽（shn）风点火C楔（xi）子 绷（bn）脸 文绉（zu）绉 方枘（ru）圆凿D泠（ln）然 饯（jin）别 嚼（jio）舌头 封妻荫（yn）子【答案】D【解析】试题分析：A项叨（do）扰叨to（客套话，打扰，受到款待，表示感谢。受了别人的款待，表示感谢）。B项煽（shn）风点火煽shn（煽：煽动。比喻煽动别人闹事）。C项文绉（zu
2、）绉绉（zhu，形容人谈吐、举止文雅的样子。 说话不口语化，有文学教养，有涵养）。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列各句中，没有错别字的一项是（ ）A一个人着装时不拘礼节可能表示你对交流沟通的另一方的漠视，肮脏的牛仔裤与笔挺气派的西装会给人以截然不同的印象。B雷军说在45岁生日当天他收到了两份大礼，一份是360投资结盟酷派，另一份
3、是华为发布荣耀6plus，“这个行业的竞争恐怖得一踏糊涂”。C他的这一番关于“文明之旅”栏目的评价听起来很有见地，其实也不过是拾人牙惠罢了，根本没有一点自己的东西。D记者从省文联获悉，由文化部、中国文联、中国美协共同主办的“第十二届全国美术作品展览暨中国美术创作奖、获奖题名作品展”15日在中国美术馆开幕。【答案】A【解析】试题分析：识记并正确书写常用汉字是高考要求之一。可以依据形声字、词义、组合词的特点来识别。B“踏”应为“塌”。一塌糊涂，形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。 C“惠”应为“慧”。拾人牙慧，比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字。“牙慧”：指别人说过的话。
4、 D“题”应为“提”。提名，榜上有名；在评选或选举前提出有当选可能的人或事物名称。题名， 1古人为纪念科场登录旅游行程等，在石碑或壁柱上题记姓名。 2指为留纪念所题记的姓名。 3借指科场登录。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ）A在刚结束的国王对阵湖人的比赛中，湖人队普莱斯在第一节开局时像巅峰时期的科比附体一样，单节得到14分，让对位的韦斯特布鲁克显得相形见绌。B在父亲的熏染下，小莫扎特在音乐方面的才华日益展露，经常为学校的活动创作曲谱，受到师生的追捧，但在老莫扎特看来这完全不值一提。C说完，他就转过身去，把被教训得一怔一怔的顾
5、眉撂在屋子里，径自向外走去。D中国铁路总公司称，自2014年12月1日起火车票预售期将逐步延长至60天，消息一出，深受买票之苦的旅客无不奔走呼号。【答案】C【解析】试题分析：“径自”指自顾自的意思，合语境；A重复，“相形见绌”，和同类的事物相比较，显出不足。词语本身就有“显得”之意，所以应删去“显得”；B“熏染”指人的思想和生活习惯逐渐受到影响（多指不良的）；而句中说的是“父亲”，同时后面所说是好的方面，感情色彩不当。 D“奔走呼号”形容为办成某事而四处宣传，争取同情和支持，用在此处不当，应用“奔走相告”。成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等。所以
6、学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列各句中，没有语病的一项是（ ）A孩子们对“动漫”的情有独钟，推动着“动漫”产业朝着高质量、高速度、高赢利发展，嗅觉灵敏的商家对此更是起着推波助澜的作用。 B“倒爷”这个词语对许多俄罗斯人并不陌生，在上个世纪90年代，一群带着大包小包来往于中俄边境做生意的人就是被冠以这种特定称谓的。C国家最高科技奖新近得主于敏院士为我国氢弹和核武器发展历尽千辛万苦，功勋卓著，但他却对此守口如瓶28年，更婉拒“氢弹之父”的美誉，继续过着简朴的生活。D当人们慨叹世风日下时，“雷锋精神”还有现实意
7、义吗？在这个急功近利的时代，还有人本着“全心全意为人民服务”为宗旨吗？成德之道这本书很好地作出了回答。【答案】C【解析】试题分析：本题考查语病。一是压缩语句，看主干是否残缺是否搭配，二是看句中是否有两面词、判断词、数量词、并列项等等。A项缺少中心词，“高质量、高速度、高赢利发展”后应加“方向”一词。另外“推波助澜”多含贬义。B项主客颠倒，应为“许多俄罗斯人对倒爷这个词语并不陌生”。D“本着为人生宗旨”是杂糅，“本着”和“以为宗旨”两句糅合到一起。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。第II卷（非选择题）二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面各题。（9分）人类文明的第一行脚印，是踩在湿漉漉
8、的河边的。通过逐水而居，原始人获得了一种简朴而充满希望的生活和初级生产方式，并对河流产生了亲和、依赖和畏惧，推动了人类想象力和终极观念的形成。在很大程度上，人类早期文明又称大河文明。在黄河、尼罗河、幼发拉底河和恒河、印度河流域，通过洪水周期性泛滥和引水灌溉，形成了最早的农业，并诞生了与之适应的科学技术、政治文化和社会分工。而且，通过河流，纷争不已的部落和相互隔膜的族群获得一种标志性的文化认同，产生了一种后来被称为民族凝聚力的文化倾向。在此基础上演化和提升的民族精神，形成现代民族国家的本土文化品格和深层意识形态；反过来，这些源于河流或在河流背景下生成的认同和倾向又进一步赋予河流以一种崇高品格，使
9、河流成为民族文化的象征和传统文化的载体。河流的文化生命就这样产生了。在第二次世界大战的中国战场上，国都沦陷，山河破碎，一曲悲愤雄浑的保卫黄河，却成为连接重庆和延安、前线与后方的共同旋律，成为超越所有党派的精神旗帜，动员起抗日救国的巨大力量。改革开放新时期，黄河作为民族摇篮，为成千上万的海外华人寻根问祖、顶礼膜拜提供了可知可感的实体和空间，成为凝聚民心、引领民气的“精神图腾”。河流文化生命在于它的超越性。你可以通过河流的故事触摸一段历史，一个族群；你也可以通过历史的故事复活一条河流，一种刻骨铭心的记忆；你甚至可以通过知识、经验和想象把河流和历史抽象成一种符号，赋予它更加丰富和充满变数的内涵。这时
10、，河流文化生命就由超越性而获得了一种稳定的虚拟性，是各民族发生、成长和可持续繁衍的文化资源。在地球景观中，没有什么比河流更神奇、微妙和难以穷尽的了。河流是最具运动性、可视性和永恒美学价值的自然景观。有声有色、奔腾不息的河流焕发了所有大地景观的活力，激发了人类无穷无尽的想象力和自然情怀，产生了独特的河流美学，掀开了地球自然和生物史诗中瑰丽、壮美和绵长的诗意篇章。从中国的诗经黄河大合唱、俄罗斯的伏尔加船夫曲到美国的老人河，河流成为文学和文艺创作的源泉。每一条河流都有自己独特的历史、文化、音乐和诗歌。不能想象没有河流滋润的人类情感和文学作品，就像不能想象没有文学和音乐伴随的河流一样。浩荡的巨川，湍急
11、的洪水，柔美的溪流，神奇的峡谷，作为历史文化的空间载体，艺术创作的永恒母题，想象力的起点和极致，作为人与宿命搏斗的见证，在人文史上具有经久不衰的原初价值。河流不仅仅是经济资源、战略资源，还是不可替代的文化资源，是全人类亟待保护的珍贵的自然遗产。一个可持续发展的社会不仅仅是经济的可持续性，还必然意味着河流以及河流审美和文化价值的可持续性。 （有删改）5下列关于“河流文化生命”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A人类文明可以沿着河流寻找到历史轨迹，原始人对河流有着亲和、依赖和畏惧的心理。B人类早期文明称之为大河文明，河流的周期性泛滥和引水灌溉，诞生了与之适应的科学技术。C纷争不已的部落和相互隔膜
12、的族群，通过河流，获得了一种文化认同，产生了后来的民族凝聚力。D人类在河流背景下生成的文化认同和文化倾向，使得河流成为民族文化的象征和传统文化的载体。6下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A在民族凝聚力基础上演化和提升的民族精神，形成了现代民族国家本土文化品格和深层意识形态。B河流承载着民族和传统文化，与民族的历史息息相关，也是一个民族可持续繁衍的文化资源。C在地球景观中，河流是最具运动性、可视性和永恒美学价值的自然景观。河流也是充满诗意的景观。D河流是人类珍贵的人文遗产，河流审美和文化价值的可持续性，也意味着一个社会的经济可持续性。7河流为什么具有独特的美学价值？请根据文意概括。（3
13、分）【答案】5B6D7 河流激发了人类的想象力和自然情怀，滋润着人类的情感，成为文艺创作的源泉。（一点1分，共3分）【解析】5试题分析：本题考查学生对文章信息的筛选和辨析能力。首先浏览文章，然后到文中找到选项所在的段落语句，将其与选项进行比较。B项“人类早期文明称之为大河文明”错误，概念形成的背景错误，原文第二段说的是“在很大程度上，人类早期文明又称大河文明”，选项忽略了这一限制，说法过于绝对。A项在第一段，C和D都在第二段的中间部分。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。6试题分析：本题考查学生的理解和辨析能力。D项“河流是人类珍
14、贵的人文遗产”错误，选项偷换概念，河流应是自然遗产；“河流审美和文化价值的可持续性，也意味着一个社会的经济可持续性”，表述和原文不一致，应为“可持续发展的社会既是经济的可持续性，也是河流以及河流审美和文化价值的可持续性”。A项在第二段的中间部分，B段在第三段，C项在第四段。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 7试题分析：题干问的是“河流为什么具有独特的美学价值”，要求“根据文意概括”，这也提示学生答案在文本之中。首先到文中找到“河流具有独特的美学价值”这句话，由这句话确定答题的区域，在最后一段的开头，那么应到后文找；然后依据所找到的内容进行概括归纳。考点：筛选并整合文中的信息。
15、能力层级为分析综合C。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。阅读下面的文字，完成后面题目。（20分）一半静另一半净王宗仁我曾三次亲近秦岭深处的蜀河古镇，爱上山里这个弹丸之地，是因为那里流动着山外难得遇到的新鲜空气和圣美人气。蜀河镇的街巷一半是静，另一半是净。它是我踏进秦岭之后寻找到的称心如意的一块净土。蜀河镇位于秦岭和大巴山交界处，秦时设关，西汉置县，位置优越。它在历史上曾经演绎过政治、经济、文化的辉煌一页。古城就坐落在汉水边上，而且城镇有一半还建在江里。至今还留在小镇街巷里的会馆、寺庙、戏楼以及生意人的豪宅小院，积淀着厚重的历史文化。古镇的房子大都是用石头和石板筑建，街巷的
16、路也是青石铺成，石板的边角已经磨损，显出历史的悠远。还有一段路为坑坑洼洼的鹅卵石道，那曾是茶马古道的必经之路。古镇老街深藏着太多的故事！斜斜石阶路，窄窄一线天。走在这样的小巷里，我本能地觉得生活的节奏放慢了。简简单单的小巷，却是盛着丰富的岁月。有时似乎踩碎了秦时的砖，有时又仿佛触摸到了汉时的瓦。时值午后，我走在街上不时遇到来往的行人，只是不多，有脚步却少有响动。洁净的街巷显得几分寂静。许是我急于在小巷播种一粒散文的种籽，心急腿慢地匆匆地赶着路。我终于在一户宅院门前止步。门口没有老人，门紧紧合闭，门上挂着一把锁。木锁？是的，木锁。我止步在木锁前，感到无路可走了，似乎人间的路已经到了尽头。木锁挡住
17、了我进小院的路。当然我十分清楚，它不是铜墙铁壁，我猜想，那个时候，大概砸锁破门的人不会很多，要不这把木锁不可能一直存在到今天。存在就是活着，活着就有生命。木锁有穿越千百年历史隧道的生命。我继续在蜀河镇的街巷里漫步，就我一人。我乐于这样的独行，信马由缰，享受独乐。我走进了这条几乎悬挂在崖畔的小巷，久久地凝望并思考着这四个生涩的汉字：冻绿扁巷。它刻在一块并不平整的青石上，镶嵌在同样是青石垒成的一截墙头上。“冻绿”，这两个字意原本是相悖的呀！我放慢脚步边走边思，忽有所见所悟。临街的崖畔，栅栏以外的坡上，密匝匝地蓬满了树丛，我一眼便认出是冬青树。冬雪压来绿色不褪，酷暑漫过照样蓬勃。这条巷的起名想必与冬
18、青树有关联了。这巷子里面该埋藏着沉淀着多少历史精髓。冻绿扁巷4号。两层小楼，土木结构，依山而建。门窗都不大，但对于我的视线，已经足够。我喊了几声，没人回应，我便走了进去。一股粮食和蔬菜味扑面而来，很清新，庄稼人的气息。我攀上楼顶，看到了一位老人，他正在自建的小棚里做饭，锅里咕嘟着玉米粥，老人说那是他的早餐，当地人称“糊塗兜”。老人叫刘楚全，早年是插队的知青，回城后搞过建筑，现在老了，干不动了，在家闲着。他说，儿子儿媳上班，孙子上学，老伴有病，他呆在屋里看看家。看家？楼门敞开着，家当全在屋里明放着，他就这么看家？我说出了自己的疑问，他一笑，说：“一家门口坐个人，全街上人家的门全看守了！有啥不放心
19、！再说关上门憋得慌，开着心里豁亮！”他的话在这空空的楼里，撞出了清亮的声音，我胸中的钟也被撞响。老人还告诉我，打前年开始，冻绿巷还有蜀河镇街上其他不少人家，就陆陆续续搬到新建的小区去安家。可他呢，总舍不下这个老巷，一直没挪窝。至此，我在蜀河镇的所见所闻，都有了一个明晰的答案。老街古巷不是遗址，它活着。因为静，也因为净，纵横穿错的大街小巷十分空旷。蜀河镇寂寞吗？也许有点吧。我想说的却是，享受寂寞的滋味并不是人人都能得到。红尘繁华的时下，两耳灌满歌厅在酒杯中旋转的声音，常有人听不清鸟儿的叫声，也难分辨花开花落的颜色。蜀河镇真的好静，很静。我仅用这一个“静”字，就可以营造一个很广阔的想象空间。远去的
20、正在消失的一种传统文明，与今天的人文道德结合成一种当代精神。也许它会流失，但是流失之后说不定又会返璞归真。因为总有那么一些人坚守着自己灵魂中那块安静的阵地，独自前行，这部分阵地才没有受到污染。应该说这块安静的阵地是一块大世界。（选自散文百家有删改） 8请简要分析第段的作用。（4分）9理解文中划线句子的含意。（3分）10蜀河镇历史悠久体现在哪里？请简要概括。（3分）11文章用“一半静另一半净”做标题有什么好处？（5分）12结尾称“这块安静的阵地是一块大世界”，为什么？请探究其内涵及现实意义。（5分）【答案】8该段采用总说的方法，概括蜀河镇的总体特点；点明喜欢蜀河镇是因为这里有新鲜空气和圣美人气；
21、照应标题；引出下文，引起读者的阅读兴趣。（一点1分，共4分）9繁华热闹的世界，让人的心灵失去宁静，再也体会不到自然界的美妙声音和美丽颜色，不再关注身边的美好。（3分）10秦时设关，西汉置县；街巷里还留有会馆、寺庙、戏楼以及生意人的豪宅小院；房子大都用石头石板建成，宅院还使用木锁；曾是茶马古道的必经之路。（一点1分，三点即可，共3分）11总括了蜀河镇“静、净”的特点，点明文章的中心。“静、净”贯穿全文，是全文的线索。“静、净”体现了传统文明的灵魂，寄寓了作者对心灵安宁生活的肯定和追求。（一点2分，两点4分，三点5分）12内涵：蜀河镇的人爱家、恋家，坚守自己灵魂中那块安静的阵地，于是传统文明和今天
22、的道德人文结合成一种当代精神，这种精神境界也是一种大世界。现实意义：我们应该传承历史文化，坚守自己的精神领地，将历史文化与当下人文道德紧密结合，抵御物质生活的诱惑，做精神上的富有者。（内涵3分，现实意义2分，共5分）【解析】8试题分析：本题考查段落的作用。段落的作用有两方面，一是结构，二是内容。内容上的作用主要是写了什么内容，表现了什么；结构上的作用主要看段落在文中的位置，题目所说的段落是第一段，与标题（照应、点题）、与下文（引出、铺垫）、本身（吸引）。第一段主要写蜀河镇的特点，点明喜欢的原因，也就引出下文对其的描写；同时第一段写到“蜀河镇的街巷一半是静，另一半是净”，照应了标题。考点：分析作
23、品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。9试题分析：这是一道句子含义题。此类题目有难度，主要是抓住句中的关键词，然后联系上下文，结合文章主旨。关键词往往有表面意、深层意、双关意等。此句中的关键词主要是“红尘繁华”“歌厅在酒杯中旋转的声音”“鸟儿的叫声”“花开花落的颜色”，理解了这些词语的意思，再连缀成句即可。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。10试题分析：题干问“蜀河镇历史悠久体现在哪里”，主要考查学生的筛选和概括能力。首先到文中找到“历史悠久的表现”，依据“它在历史上曾经演绎过政治、经济、文化的辉煌一页”这句话，可以找到应在第二节，“秦时设关，西
24、汉置县”“至今还留在小镇街巷里的会馆、寺庙、戏楼以及生意人的豪宅小院，积淀着厚重的历史文化”“古镇的房子大都是用石头和石板筑建，街巷的路也是青石铺成，石板的边角已经磨损，显出历史的悠远”“还有一段路为坑坑洼洼的鹅卵石道，那曾是茶马古道的必经之路”，找到这些内容再进行概括即可。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。11试题分析：本题考查标题的妙处。第一步，明确标题表面义。标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。标题的表面义就是标题中每个词语含义的组合。第二步，分析文章结构。考虑文章的谋篇布局的匠心所在。标题常常与文章的选材安排有关，有
25、的就是文章的行文思路线索。第三步，概括文章内容。找出每一段的中心内容，归纳概括文章的写作内容，因为标题常常就是文章内容的浓缩。第四步，挖掘标题的中心义。设这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文章结论性质或议论抒情的语句，发掘出人物和事件所蕴含的哲理美，当然，有的标题本身就有点题的作用。从这几个角度思考即可。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。12试题分析：本题是一道探究题，探究的对象是“这块安静的阵地是一块大世界”，探究的内容是“其内涵及现实意义”。第一问“内涵”应结合文本作答，首先确定这句话
26、中的关键词，然后回归文本用文本的意思来解释，“远去的正在消失的一种传统文明，与今天的人文道德结合成一种当代精神”，找到这句话，在组织语言；第二问“现实意义”应将文本和现实体会结合起来说。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成文后各题。（22分）道光二十二年九月十八日致诸弟曾国藩吴竹如近日往来极密，来则作竟日之谈，所言皆身心国家大道理。竹如必要予搬进城住，盖城内镜海先生可以师事，倭艮峰先生可以友事，师友夹持，虽懦夫亦有立志。予思朱子言，为学譬如熬肉，先须用猛火煮，然后用慢火温。予生平工夫，全未用猛火煮过，虽有见识，乃是从悟境得来。偶用功
27、，亦不过优游玩索已耳，如未沸之汤，遽用慢火温之，将愈煮愈不熟也。镜海、艮峰两先生，亦劝我急搬。而城外朋友，予亦有思常见者数人，如邵蕙西、吴子序是也。蕙西常言：“与周公谨交，如饮醇醪，我两个颇有此风味。”故每见辄长谈不舍。子序之为人，予至今不能定其品，然识见最大且精，尝教我云用功譬若掘井与其多掘数井而皆不及泉何若老守一井力求及泉而用之不竭乎此语正与予病相合盖予所谓掘井而皆不及泉者也。吾辈读书，只有两事，一者进德之事，讲求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身。进德之事难于尽言，至于修业以卫身，吾请言之。卫身莫大于谋食，农工商劳力以求食者也，士劳心以求食者也。
28、故或食禄于朝，教授于乡，或为传食之客，或为入幕之宾，皆须计其所业，足以得食而无愧。科名者，食禄之阶也，亦须计吾所业，将来不至尸位素餐，而后得科名而无愧。食之得不得，穷通由天作主，予夺由人作主；业之精不精，则由我作主。然吾未见业果精而终不得食者也，农果力耕，虽有饥馑必有丰年；商果积货，虽有雍滞必有通时；士果能精其业，安见其终不得科名哉？即终不得科名，又岂无他途可以求食者哉？然则特患业之不精耳。求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也！诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六
29、弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！兄国藩手具。 （选自曾国藩家书有删节）【注】制义：八股文。13下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A如未沸之汤 汤：热水B我两个颇有此风味 风味：美味C科名者，食禄之阶也 阶：途径D万不可以兼营并骛 骛：追求14下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A以图自卫其身 以勇气闻于诸侯B农工商劳力以求食者也 彼且奚适也C然则特患业之不精耳 郯子之徒，其贤不及孔子D吾掘井多而无泉可饮 臂
30、非加长也，而见者远15下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ）A曾国藩虽然身居高位，然而并没有趾高气扬，在他的书信中流露出浓浓的手足深情，有对兄弟的谆谆教诲，也有对兄弟的殷切期望。B曾国藩从自己的切身体验中得出治学方法，说自己“平生功夫全未用猛火煮过”，话语中流露出的是自悔和惋惜，教给弟弟们的是教训更是经验。C作者认为自强自立莫过于求得生存，农工商靠力气生存，读书人靠智慧生存，只要业务精通，都可以生存下去。D作者引用朋友的话，用挖井来比喻治学，是说学习贵在专一，贵在有恒，并以此告诫弟弟们，只有彻底抛开其他事情，才能有所成就。16用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）尝教我云用功譬若掘井与其多
31、掘数井而皆不及泉何若老守一井力求及泉而用之不竭乎此语正与予病相合盖予所谓掘井而皆不及泉者也17把文中画线的句子译成现代汉语。（10分）（1）师友夹持，虽懦夫亦有立志。（3分） （2）一者进德之事，讲求乎诚正修齐之道，以图无忝所生。（4分） （3）农果力耕，虽有饥馑必有丰年；商果积货，虽有雍滞必有通时。（3分）【答案】13B14D15D 16尝教我云/用功譬若掘井/与其多掘数井而皆不及泉/何若老守一井/力求及泉而用之不竭乎/此语正与予病相合/盖予所谓掘井而皆不及泉者也。17（1）老师和朋友一起帮助，即使是软弱无能的人也会树立志向。（3分）（要点：“夹持”“虽”各1分，句意通顺1分）（2）一件事是
32、增进道德，追求的是心意真诚思想端正修身齐家的道理，做到不愧对生身父母。（4分）（要点：“进德”“忝”“所生”各1分，句意通顺1分）（3）农夫如果努力耕种，虽然会有饥荒但一定有丰收的年岁。商人如果积藏了货物，虽然会有积压但一定会有畅销的时侯。（3分）（要点：“果”“雍滞”各1分，句意通顺1分）【解析】13试题分析：文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义。B项“我两个颇有此风味”中的“风味”如理解为“美味”就与整个语境合不上，语意上讲不通。联系前面的句子“与周公谨交，如饮醇醪”可以推测应解释为“风味，风采趣味”。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解
33、B。14试题分析：虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。A项第一个“以”是连词，表目的，来；第二个“以”是介词，凭借。B项第一个“也”，句末语气词，表判断；第二个“也”，句末语气词，表反问。C项第一个“之”放在主谓间，取独；第二个“之”是指示代词，这。D项两个“而”都是连词，表转折。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。15试题分析：这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。D项
34、“其他的事都要彻底抛开，才能有所成就”错，原文说“如九弟志在习字，亦不必尽废他业”，文中说的是“亦不必尽废他业”，只是在习字时“不可不提起精神”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。16试题分析：文言断句有其规律可循。一是句末语气词，比如“也、耶、乎”；二是句首发语词，比如“若夫、至若、盖”；三是名词或代词，一般在句中做主语或宾语；四是排偶的句式；五是顶真的修辞。先浏览选段，了解大意；然后先易后难。这句话第一处“云”表示对话，应断开；固定句式“何若”“盖者也”；句末语气词“乎”；句首发语词“盖”。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。17本题首先要找出关键
35、字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中的“夹持”，帮助；“虽”表假设，即。第二句中“进德”，增进道德；“忝”，表示羞愧；“所生”，生养的父母。第三句中“果”，如果；“雍滞”，积压。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【译文】吴廷栋最近和我往来很频繁，来了就作一整天的谈话，说的都是关于修身养心治国齐家的事情。吴廷栋一定要我搬进北京城里居住，因为城里的镜海先生（唐鉴，字镜海，号翕泽，是晚晴义理学派的巨擘之一，蜚声京门）可以以师礼相待，倭艮峰先生（倭仁，字艮峰，蒙古正红旗人，晚清大臣，理学家）可以以朋友之礼相待，老师和
36、朋友一起帮助，即使是软弱无能的人也会树立志向。我想朱子说过：做学问好比熬肉，先要用猛火煮，然后用慢火温。我生平的工夫，全都没有用猛火煮过。虽然有些知识，是从领悟的境界中得到的。偶尔下点功夫，也不过悠闲自得玩味索求罢了。好比没有煮沸的热水，马上用温火温，越温越不热。镜海、艮峰两位先生，也劝我快搬。然而城外的朋友，也有想常常见面的几个人，比如邵惠西、吴子序等。邵惠西常说：“和周瑜交往，就像喝醇香可口的酒酿，（不知不觉就醉了），【语出三国志江表传：时老将程普“颇以年长，数凌辱瑜，瑜折节容下，终不与较”。周瑜的谦让终于使普敬服而亲重之。乃告人曰：“与周公谨交，如饮醇醪，不觉自醉。”】我们两个人的交往很
37、有这种特征。”所以每次见面就长谈舍不得分手。子序的为人，我至今不能确定他的品味，但是见识却是最博大精深，曾经教导我说：用功好比挖井，与其挖好多口井却都没挖到井水，哪里比得上紧紧守着一口井，力求挖到泉水而无限取用不会衰竭呢？这几话正和我的毛病相切合，因为我就是一个挖井而都不见泉水的人。我们读书，只有两件事：一件事是增进道德，追求的是心意真诚思想端正修身齐家的道理，做到不愧对生身父母；另一件事是修习学业，操练的是默记背诵诗文的技巧，做到自强自立。增进道德的事，很难把话说完。至于修习学业自强自立的事，我来说一说。为自身谋求没有比谋生更大的事了。农民工人商人是通过体力劳动来谋生的人；读书人是通过脑力劳
38、动来谋生的人。所以，有人在朝廷当官拿俸禄，有人在乡里教书以糊口，有人做名士官宦家里的食客，有人做达官显爵的幕僚宾客，都需要考虑他们所掌握的学业，足以谋生而无愧于心。通过科举考试获得功名，是当官拿俸禄的途径，也要衡量自己学业如何，将来不至于尸位素餐，这样之后得到科举功名才会心里不感惭愧。谋生谋得谋不得，困厄还是显达由老天作主，赐予还是剥夺由别人作主；学业精深还是不精深，则完全由自己作主。然而我没有见过学业精深而最终谋不到生的。农夫如果努力耕种，虽然会有饥荒但一定有丰收的年岁。商人如果积藏了贷物，虽然会有积压但一定会有畅销的时侯。读书人如果能精通学业，怎么见得他最终不会有科举功名呢？即使最终得不到
39、科举功名，难道不会有其他的途径来谋生吗？既然这样，那么就怕学业不精深罢了。追求学业精深，没有别的办法，专一罢了。谚语说：技艺多了不能够维持生活，是说他不专一。我挖井多却没有泉水可以饮用，是不专一的过错啊。各位弟弟要力求专一于学业，像九弟志向在书法，也不一定要全部废弃其他学业，但是每天写字的时候，不可不提起精神，随便什么时候随便什么事情，都可以触动灵感。四弟六弟，我不知道他们心里有专门的爱好没有？如果志向在研习所有儒家经典著作，那么应该专门研究一种经书。如果志向在八股文，那么应该专门研究一个人的文章。如果志向在作古文，那么应该专门看一个人的文集。作各种体裁的诗也一样，作试帖诗也一样，千万不可以同
40、时兼顾。样样去学就一定一无所长。一再嘱咐！千万牢记！哥哥曾国藩手写。四、默写18补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（1）渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。（王勃滕王阁序）（2） ， ，用心躁也。（荀子劝学）（3）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 ， 。（白居易琵琶行）（4）都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。 ， 。（柳永雨铃霖）（5）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 ， 。（李白梦游天姥吟留别）【答案】（1）响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦（2）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者（3）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（4）执手相看泪眼 竟无语凝噎（5）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜【解析】试题分析
41、：注意重点字的写法。如：“彭蠡”、“螯”、“蛇鳝”、“沦落”、“凝噎” “摧眉折腰”等。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。五、诗歌鉴赏19阅读下面这首词，完成后面各题。（9分）鱼游春水送友人张元干芳洲生蘋芷。宿雨收晴浮暖翠。烟光如洗，几片花飞点泪。清镜空余白发添，新恨谁传红绫寄。溪涨岸痕，浪吞沙尾。老去情怀易醉。十二栏干慵遍倚。双凫人惯风流，功名万里。梦想浓妆碧云边，目断归帆夕阳里。何时送客，更临春水。【注】张元干，南宋爱国词人，力主抗金，被秦桧除名削籍。本词标题为编者所加。双凫：原代指地方官员，这里喻指作者友人。【小
42、题1】词句“目断归帆夕阳里”化用了李白的“ ， ”两句诗。（2分）【小题2】请分析上阕中“暖翠”两字的表达效果。（3分）【小题3】这首词表达出作者的哪些情感，请结合词句作简要分析。（4分）【答案】【小题1】孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 （2分）【小题2】“暖”为和暖，“翠”为青翠，从感觉和视觉方面描绘出夜雨过后温和晴暖、苍翠欲滴的美丽景致，以乐景衬哀情。（描写角度1分，景物特征1分，手法1分，共3分）【小题3】1与友人的依依惜别之情；2年华虚度、功业无成的忧伤；3世无知己的悲哀；4对友人胸怀“功名万里”报国壮志的赞美；5与友人再次相逢的期许。（答出1点给1分，两点给3分，3点给4分；没有结合
43、诗句分析或分析不准确，酌情扣分）【解析】【小题1】试题分析：本题考查学生对诗句的理解，只有理解了诗句，才能知道是化用了李白的哪句诗。“目断孤帆夕阳里”，词人在此展开了丰富而奇妙的联想。他告诉友人，此别之后，此日送别的场面将会在他的梦中重现，他设想那时，自己将在碧云深处与浓妆丽人相伴，过清闲的隐居生活，而友人却被应召入朝，自己依依难舍，因而在夕阳西下的时候，伫立江边，凝望着友人的“孤帆”渐渐地消失在苍茫的暮色之中，久久不忍离去。这两句词，巧妙地化用了李白黄鹤楼送孟浩然之广陵“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的诗句，而又有所创新，作者再次缘情布景，托物抒怀。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的
44、语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：此题为炼字题。答题格式基本为：字的含义（用法）十句中意义+写景效果和作者情感。“芳洲生蘋芷。宿雨收晴浮暖翠”二句是说，一场夜雨过后，碧空如洗，长满苹芷的小洲上，淡淡的晨雾在翠绿的芳草上面轻轻浮动飘动，给人一种朦胧之感。在这里，作者不仅描绘出送别时展现在眼前的春光晨色，又点出了送别的时间，还化用白居易“又送王孙去，萋萋满别情”的诗意，暗示这生机盎然，给人带来活力，带来暖意的芳草，却挑起了作者无限惜别之意。“暖翠”二字尤其精妙，它从感觉方面把夜雨过后春江两岸的景色诗情画意地描写出来了。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力
45、层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：本题考查诗歌的情感。这是一首送别词，大凡送别之作，多托离怀以抒情，写景以寄情，这首词也是如此。词的开头四句，描写送别时的春江景色以及由此引发出的凄苦感情。“清镜”二句，紧承“飞花点泪”，即景抒情，转入到对年华虚度、功业无成的忧伤心情的抒写。“老冉冉其将至兮，恐修名之不立。”和屈原一样，作者有感于日月如梭，时不待我，明镜新添白发，容颜日渐衰老，然而抗金报国的宏愿却无法实现，内心充满忧伤。一个“空”字，就把作者壮志难酬、老而无成的悲愤之情淋漓尽致地刻画出来了。“新恨”句化用锦城官妓灼灼寄泪的典故，说明近来生活越来越寂寞，越来越孤独，甚至连一把同情眼泪也无人相送
46、行，使人“新恨”无穷，倾吐了自己世无知己的悲哀。“溪涨”二句又缘情布景，进一步写雨后江天景色。“溪涨岸痕”写春水之猛，“浪吞沙尾”，写波浪之高。一“涨”一“吞”，不仅生动地再现了雨后春江波涛汹涌的情景，同时又借物抒怀，暗寓了自己高涨的自伤与伤别的心情。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。六、语言表达20请用一句话概括下面这则材料的主要信息。（3分）按照国际惯例，包括手机、笔记本电脑、iPaDMP3游戏机等便携式电子设备严禁在1万英尺（约3048米）以下的高空使用，当到达1万英尺之上时，除手机之外，其他的电子设备都可以使用。但从2013年起，情况有了改变。2013
47、年10月，美国联邦航空总署允许移动电子设备在起飞和降落阶段开机，但必须设定在“飞行模式”，即关闭移动电话对外联系功能。12月，欧盟航空安全局宣布，允许乘客在飞机起降和飞行期间全程使用手机等电子设备，前提是必须调至“飞行模式”。近日，新加坡民航局也宣布，只要不启用无线通信或遥控功能，飞行途中乘客可在“飞行模式”下全程使用便携式电子设备。需要开启无线通信连接或使用遥控的电子设备，可在航班爬升至1万英尺以上时使用，但语音通话除外。【答案】参考1：多国（或“多国航空部门”）放宽飞机上使用电子设备的限制。参考2：部分国家有条件解除飞机上使用电子设备的禁令。参考3：一些国家的航空部门允许乘客在“飞行模式”
48、下全程使用电子设备。（要点：“部分或一些国家”，“放宽或允许”，“使用电子设备”各1分，共3分）【解析】试题分析：本题是考查学生概括的能力。首先审题，“用一句话”，答案必须是一个句子，“材料的主要信息”，主要包括对象（何人、何物、何部门）、事件（何事）、时间、地点、原因；然后浏览材料，分析材料的结构，由“但从2013年起，情况有了改变”这句话可以知道，这则材料的主要内容应在第二段，而且应与第一节的内容相反；接着依据答案的要素筛选人和事，先选对象，一般是出现频率高的名词，比如本题的“部分国家的航空部门”，再看其所做的事情，“允许使用电子设备”（或放宽规定、解除禁令）。最后组织答案。考点：扩展语句
49、，压缩语段。能力层级为表达运用E。21阅读下面的文字，在横线处补写一句结论性的话，不超过30个字。（4分）路旁有两棵桃树，一棵在篱笆内，一棵在篱笆外。篱笆内的受到保护，枝繁叶茂；篱笆外的常遭攀折，疏枝横斜。但是，外面的年年硕果累累，里面的总只稀疏几枚。对这现象我困惑不已。直到有一年去参观，才知果实的多寡与枝的疏密相关。我有两位朋友，一个流浪写生，一个供职画院。流浪写生的，从城市到乡村，从山野到海滨，心无旁骛，专心作画。做专职的有十七个头衔，作画、开会、剪彩、参展、评奖，忙得不亦乐乎。后来，在两汉文化艺术节上，他们的画共同展出，流浪汉的所有作品被高价买走，专职画家的画一幅都没卖出。其实，大自然与
50、人生常有相似之处，枝疏者果众，枝密者果少；同样， ， 。【答案】简洁而执着的人常有充实的生命，把生活复杂化的人常常生命落空。（要求结合“枝疏者果众，枝密者果少”的含义来写两句对应式的话，每句2分，共4分）【解析】试题分析：本题考查语句连贯的能力。首先审题，“结论性的话”，应是对整个语段的总结，同时“不超过30个字”；然后分析语段的内容和表达的方式，这则话先写自然界的树，再写社会生活中的人；最后分析横线前面的句子，“其实，大自然与人生常有相似之处，枝疏者果众，枝密者果少”，一个“同样”提示学生应是对前一句含义的理解，“枝疏者”指的是简洁而执着的人，“枝密者”指的是把生活复杂化的人，“果众”指的是
51、成就非凡，生命充实，“果少”指的是生命落空。考点：选用、仿用、变换句式。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。22仿照下面的诗段，补写另一个诗段。（每句不要求与原句字数相同）（5分）我喜欢将暮未暮的原野在这时候所有的颜色都已沉静而黑暗尚未来临在山冈上那丛郁绿里还有着最后一笔的激情【答案】我也喜欢将暮未暮的人生/在这时候/所有的故事都已成型/而结局尚未来临/我微笑地再作一次回首/寻找那颗曾彷徨凄楚的心（席慕容暮歌）（除第二句外每句1分，共5分）【解析】试题分析：本题考查学生的仿写能力。仿写的要求如下：一仿句式，“我喜欢，在这时候，所有的都已，而尚未，在，还有着”；二仿
52、修辞；三仿内容，对某个时段或某个场景或某个内容的喜欢，要写出喜欢的理由。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。七、作文23阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 手机阻止了无聊，也阻止了无聊所拥有的所有好处。白岩松阅读与人生我独处时从来不感到厌烦，闲聊才是我一辈子忍受不了的事情。卢梭综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的文章。【注意】选好角度，确定立意，自拟题目。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。【答案】天地空旷，生命独欢独处有独处的滋味，信马由缰，享受独乐。亦如那秦岭深处的蜀河古镇一般，唯有在天地空旷之时绵延不息的生命，
53、坚守灵魂的那片净土。正所谓天地空旷，生命独欢。现代人往往在喧嚣功利中忘记了生命存在的意义，不再愿意在“无聊”之中倾听心灵的撞击，探索生命的真谛，于是就如被人操纵的木偶一般穿梭于车马人流之间。卢梭曾说：“我独处时从来不感到厌烦，闲聊才是我一辈子忍受不了的事情。”看罢，浮现在我脑海里的是另一个大文豪梭罗。正如瓦尔登湖中描摹的那些波光粼粼的湖面，绿树蓊郁，鸟儿的婉转歌声一样，他将自己的心灵安放于如此宁静甜美的自然生活中，还会有功名的追逐，还会有浮躁的心态吗？他早已经自己的身与心与四周之景相结合，达到“物我合一”的境界了。也正是他对这份静与净的追求，我们才得以窥探梭罗那拨打的思想和留给后人的传奇著作。
54、与梭罗相像的，还有一人也始终在我的脑海中挥之不去，犹如一朵朵傲立于枝头的梅花一般，用他淡雅的馨香，给我们带来了精神上的愉悦。他就是王维。他也是为数不多的，能达到生命独欢境界的一大才子。虽对他的了解不深，但也足以阐释生命的本真了。单看“明月松间照，清泉石上流”短短十个字，便将一个人对本身的探索秒回的淋漓尽致。这是独处时才能体会到的那一份对宁静的坚守，对个体生命的释然与旷达。只有将心安放在自然之景，充分体味大自然的馈赠，才能真正抛开一切的身外之物，立足于精深的高度。再看另一句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。同样是“独”展现的又是另一种生命独欢， 天人合一的大境界。在如今城市快节奏的生活里，有多少人会停
55、下脚步，跟随心的意愿，去 探寻遗失已久的“真”与“静”呢？当急功近利已成为一种社会常态，当喧嚣急躁已成为一 种思维定式，我们的社会正在沉沦，正在走向一条不归路。然而，别忘了，寂寞与孤独同样 是绝美的风景线，只是需要我们换个角度，换种思维去审视，方可窥得她神秘微笑背后的美 丽。所以，学学古人吧，游游山水，赋赋诗，过一种诗意的生活，犹如地锦一般，让绿色爬满你的生命，让另一个春天入驻你的世界。【评点】本文题目，看了就让人顿生好感，不仅点了题，加上“天地空旷”四个字，结构上好看倒是次要，全文的意境一下子开阔了，才是最重要的。这位同学的活学活用也让人印象深刻，一开篇就用上文学类阅读题中的材料，难在用得好
56、用得巧，要和文章主题以及材料贴合，而这位同学做到了。多用素材，几乎都是课文中的，大家较为熟悉的，但是恰到好处，和主题充分融合。【解析】试题分析：这是一则材料作文。所给材料是白岩松和卢梭的话。审读这则材料，须要关注一个概念：“无聊”。“无聊”有这样几个意思：无所事事，令人烦闷；没有意义，使人讨厌；精神空虚，无所依托。（此义与“百无聊赖”“无聊赖”同）而白岩松这句话中的“无聊”显然单指“闲下来的时间”，因为他认为“无聊”拥有很多“好处”。联系他这句话的出处，他所谓的“无聊”的“好处”应该是指阅读之类的精神裨益。鉴于几亿国人嗜“玩”如命的社会现状（有人认为此害甚于吸食鸦片），白岩松提出，在闲下来的时间里，与其用手机聊天、游戏，还不如实实在在读点书，（国人太不爱读书了）尽管网上也可以阅读。立意的角度：独处的风景、闲暇时的所得等等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。- 14 - 版权所有高考资源网
