1、山西省朔州市应县第一中学2018-2019学年高二语文上学期期中试卷（含解析）阅读下面的文字，完成下列小题。谈起法律工具主义，还要追溯到公元前5世纪左右，管仲提出依法治国。此后，法律就被公认为是治理国家的工具。所谓治世之具，也可以叫治国之具，法律的工具主义从这儿就开始了。到唐朝，魏征做了一个形象的比喻。他说国家好像是一匹奔马，骑在马上的骑手就是皇帝，皇帝手中拿的鞭子就是法律，这样就把法律工具主义更加形象化。既然古代的法律是君主手中的鞭子，这个法律必然受到君主的影响。遇有开明的君主就能够发挥法律治世功能的作用，遇到昏君那就没有办法发挥法律的治世功能。历史事实也确实如此。唐太宗时期就是个讲究法制的
2、时代。当时，针对官吏假冒伪造履历，唐太宗说了一句话，以后再遇到假冒履历的官员必死不赦。不久，又发现了假冒履历的事情，大理寺少卿戴胄据法断流，没有断死刑，唐太宗就非常不高兴，说我说过以后再有一定要处死。这时戴胄讲了一句话，他说什么是法，法是“国家布大信于天下”，不能因为皇帝一时喜怒的意见，使法丧失了大信，这样说服了唐太宗。唐太宗说了一句话，法乃天下之法非朕一人之法。所以皇帝也遵法了，这就发挥了法律的工具主义的作用，这是遇到了明主。遇到了昏君的时候，就是法制的败坏。隋文帝本来是很重视法律的，但是到晚年任意为法。比如说六月天要判处犯人死刑，大家就劝解他从汉以来都秋冬行刑，六月天不能判死刑。他说六月天
3、为什么不能判死刑呢?六月天还有雷霆震怒，雷还会击人呢，我是皇帝我也可以杀人。所以法律工具主义是人治下的法制，遇到明主确实起到了治世的功能，但是遇到昏君的时候便不能发挥积极作用。法律工具主义不仅影响了整个古代社会，也包括近代社会。想起用法就把法拿出来，不想用法就把法收起来。所以今天我们要牢固树立依法治国的法律权威主义的观念，就必须肃清法律工具主义的残余影响。法与改革的关系就是古人所说的改制与更法。春秋战国时期处于社会大变动时期，其经济体制改革和政治体制改革是联在一起的。到汉以后，专制制度牢固建立起来，谈改革多半都是经济体制改革。无论是先秦的也好，以后的也好，体制改革总是和法制密切联系在一起。也就
4、是说，成功的改制，成功的改革都是和法制相向而行。举一个大家知道的例子，就是商鞅变法。商鞅变法就经济体制改革来说，是建立一家一户的封建的生产方式。政治体制改革是废除世卿制度，建立军功爵制。这次改革借助于法律，颁布了许多新法。开阡陌，封疆令，废除了过去的土地国有制。颁布二十等军功爵令，奖励首功，废除世卿世禄。这些法律明确地提出改革的内容和方向，对改革起了引导作用。其次商鞅也利用法律扫除或者是减除阻碍改革的旧势力。把反对改革的旧贵族，甚至太子的师傅处以肉刑，借以推动改革。最后是运用法律来巩固改革的成果。这些成果得到了秦国百姓的拥护，所谓秦民大悦。尽管商鞅被处以死刑，但其法未败。所以改制与更法密切相关
5、，成功的例子都是改制与更法相向而行。1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是。()A. 用法律来治理国家的认识起源很早，法律作为治国之具，从它用来治理国家那天起，就形成了法律工具主义。B. 魏征用比喻来阐释法律工具主义，他说国家好像是一匹奔马，骑手就是皇帝，皇帝手中拿着鞭子，就是法律。C. 在古代要发挥法律治国之具的作用，皇帝至关重要。因为皇帝一时喜怒的意见会使法律失去它应有的信用。D. 戴胄能够依法断案，没有判假冒履历的官员死刑，他认为“法乃天下之法”，非皇帝一人之法，不能随意变更。2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是。()A. 文章先追溯法律工具主义源头，指明我国在很早时候就
6、有人提出了依法治国的主张。B. 文章第一段引用官员履历造假事件，论证古代社会君主对法律工具主义所起的作用。C. 文章第二段，以隋文帝为反面事例，论证君主不依法行事随意变更法律造成的恶果。D. 文章第三段，在论法与改革的关系时，运用商鞅变法，阐明改革与变法应相向而行。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是。()A. 在公元前五世纪左右，管仲就认识到法律在治理国家中的重要作用，而法律工具主义则影响了整个古代社会与近代社会。B. 法律作为统治者的治世工具，在古代社会中的治理起到了重要作用，尤其是遇到像唐太宗这样的明君时发挥的作用更大。C. 商鞅变法的成功，说明了经济体制改革和政治体制改革都要借助
7、于法律，商鞅如果不颁布许多新法，其改革便难以成功。D. 商鞅以法推行改革，使秦国强盛，唐太宗遵守法治，出现了贞观之治，可见法律工具主义是应该继承的古代文化遗产。【答案】1. C 2. C 3. D【解析】【1题详解】试题分析：此题题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A.“形成了法律工具主义”错，与开头两行文字文意不符。B.魏征只是阐述国家君王和法律三者的关系，不是用比喻来阐述法律工具主义；D.“法乃天下之法，非朕一人之法”是唐太宗的话。点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要
8、求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。【2题详解】试题分析：此题题干问的是“下列对原文论证的相关分析不正确的一项是”，这是考查学生筛选信息和辨析信息的能力、根据原文分析论证内容的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项推理与原文相不相符。C项隋文帝的例子论证的是古代社会中昏君会败坏法律这一观点。【3题详解】
9、试题分析：此题题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是考查理解文章内容，概括文意的能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致根据文本意思，看看推理有没有改变原文意思。D项“应该继承”与原文“法律工具主义不仅影响了整个古代社会，也包括近代社会。想起用法就把法拿出来，不想用法就把法收起来。所以今天我们要牢固树立依法治国的法律权威主义的观念，就必须肃清法律工具主义的残余
10、影响”文意不符。阅读下面的文字，完成下列小题鞋孙如静我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了，补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。为了不让母亲难过，第二天，我穿着那双旧布鞋走出了家门。一路上，我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，背着各式各样的书包欢欢喜喜地走进学校，我低头看看自己脚上打了好几个补丁的旧布鞋，悄悄把它脱了下来，塞进了书包。从那天起，我得了一个外号赤脚大仙。那时候，街上流行白球鞋，
11、家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕。我偷偷去百货商店看过，一双白球鞋要3块8毛钱。这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，我只能望“鞋”兴叹了。接着，一条新的制度出来了，学校要求，每个学生要穿上球鞋上体育课。那段时间，母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在无法再张嘴要钱了，一双白球鞋让我整天萎靡不振。一天，我当值日生，在打扫讲台的时侯.看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主意。我把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋。心想，都是白色的谁会注意看呢？再说了，我站在最后一排，老师也不会注意到我的。就这样，我混过了两节体育课。这招儿并不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落
12、，所以要经常给黑布鞋上色，否则一褪落就容易被发现。一天下午，我在捡粉笔头的时候被班上的一个同学发现了。他大声喊：“抓小偷啊，有人偷粉笔了。”我听后，被吓坏了，手中的粉笔头纷纷落在地上，他的叫声引来了好多同学。大家把我围在中间，你一言我一语。“小偷，小偷，学生随便拿粉笔头也不可以，因为那是公共财产。”我红着脸，低着头，不敢争辩。大家捡起地上的粉笔头，纷纷向我砸来，我顿时成了同学们射击的靶子。这时，教物理的李老师来了。他看了看这个场面，严肃地说：“这位同学不是小偷，是我让他帮忙收集粉笔头的，他是在帮老师做好事呢。”李老师的一句话解救了我，在同学们半信半疑的目光中，李老师牵着我的手离开了教室。李老师
13、带我来到了他的宿舍。“为什么收集粉笔头呢？”李老师问我。我什么也没说，红着脸，从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。看到这双鞋，再看看我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净。不知什么时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。“穿上试试吧。”李老师说。这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。我小心翼冀地穿上，生怕弄疼了它。真合适啊，仿佛是为我专门定制的。我试着走两步，真舒服，如果赛跑，我肯定能得第一名。 “送给你了。”李老师说。我离开的时侯，给李老师深深地鞠了一躬。下午的体育课上，列队报数的时侯，我第一次大声
14、喊：“到!”一双白球鞋让我变得理直气壮起来。这双鞋我一直穿了半年多，直到母亲的病好转以后，可以做一些活计，家里条件慢慢好转，我才终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。那天，我把那双白球鞋洗干净后，准备拿去还给李老师。给我开门的是一个与我年纪一般大的男孩子。他笑眯眯地说：“我爸不在，给我吧。”我把鞋递给他的同时，却看到他脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋。（选自小小说月刊2017.11）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析欣赏，不正确的一项是A. 文章以鞋为线索展开叙述，情节为：“穿旧鞋涂旧鞋送球鞋还球鞋”，表现了我少年时的一段特殊经历，体现了贫穷给我幼年留下的深深的精神创伤。B. 我要上学了
15、，没有新鞋，穿着旧鞋上学，最后宁可打赤脚，体现了我既感到委屈，又懂事，还略微有点虚荣的性格。C. “我”用粉笔涂布鞋一事，既体现了我没钱买球鞋的窘迫之状，又表现了“我”想蒙混过关的侥幸，儿童心理跃然纸上，推动了情节的发展，也为下文李老师将他儿子的鞋让我穿埋下伏笔。D. “望鞋兴叹”一词，运用了仿词的修辞，形象地写出了“我”不能买球鞋的惋惜之情，以及想得到一双球鞋的极度渴望，语言幽默风趣。5. 文章标题是“鞋”，请结合文章内容，具体分析“鞋”这一物象在全文中蕴含的深意。6. 文章结尾一段有何效果？请具体赏析。【答案】4. C 5. （1）是全文的线索，贯穿整个故事情节；（2）以小见大，俗话说，“
16、脚上没鞋穷半截。”鞋，是小时候贫穷生活的缩影。（3）通过解困、送鞋这些小事反映李老师的高尚情操，对我无私的帮助，体现了人性中善良的光辉；（4）文章通过成长经历中一件小事含蓄地表达了对自己后来产生的影响。 6. （1）暗示李老师家庭也不富裕；（2）李老师的儿子深受父亲影响，不爱慕虚荣，生活简朴，助人而不骄傲，心境平和；（3）侧面反映了李老师作为教育工作者的良好的家庭教育和社会教育理念，以及舍己为人的高尚情操；（4）照应前文11段李老师送我球鞋的情节；（5）两双鞋在此处重新交织会面，隐晦地表现我心灵的升华。【解析】【4题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主
17、旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析欣赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确”“一项”，立足考查“内容和艺术特色的欣赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中C项，“也为下文李老师将他儿子的鞋让我穿埋下伏笔”说法错误，不是埋下伏笔，而是做铺垫，为后文的故事情节发展蓄势。铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种手法。伏笔是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用有助于全文达到结
18、构严谨，情节发展合理的效果。故选C。【5题详解】本题考查学生把握标题含义和作用的能力。文章标题作用一般有以下几个：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。答题时根据文章内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。本题要求具体分析文章标题“鞋”这一物象在全文中蕴含的深意。通读全文，可知文章围绕“鞋”开展开，开头写自己穿旧鞋，体育课需要穿球鞋，自己家里穷，买不起，就用粉笔头把黑布鞋涂成白色。被同学发现自己捡粉笔头，同学认为“我”是小偷，偷粉笔头，粉笔头是公共财产。物理来上课
19、看见后帮“我”解围，说“我”捡粉笔头是他让帮忙收集的，“我”是在做好事，帮 忙。然后把“我”带到他家，了解情况后，送“我”一双干净的旧球鞋。“我”高兴地穿着球鞋上课。半年后，家里情况好转，“我”拥有了一双自己的球鞋。“我”把老师送“我”的球鞋洗干净，送到老师家里。给“我”开门的是一个和“与我年纪一般大的男孩子”，男孩子说他爸不在家，让“我”把鞋子给他。在“我”把鞋子递过去的时候，“我”看见男孩脚上穿的是我那双带补丁的黑布鞋。由此可见文章是通过“鞋”来组织材料安排情节的，“鞋”是全文的线索。通过写小时的“我”没有鞋穿，只有上学的哥哥穿鞋。当“我”上学时没有一双属于自己的鞋，穿哥哥穿破的旧鞋。上体
20、育课要求穿球鞋，“我”家里困难买不起，就用粉笔把黑布鞋涂白。通过“鞋”充分体现了“我”小时候的贫穷生活。在“我”为把涂黑布鞋涂白上体育课捡粉笔头被同学发现时，物理老师帮我解围，了解了情况后，在自己生活苦难中把自己孩子的球鞋送给“我”，反映了李老师的高尚情操，对我无私的帮助，体现了人性中善良的光辉。答题时，注意结合文章具体内容进行分析。【6题详解】本题考查学生分析文章段落作用能力。文章段落作用，可以根据段落所在的位置，从内容和结构两个方面进行分析。本题要求学生具体赏析文章结尾一段有何效果。这是考查分析尾段作用能力。文章结尾段落的作用主要有：总结上文，照应开头内容或文章题目或前文内容，升华主题，突
21、出人物形象，引发读者的思考联想，表达某种情感。答题时根据文章内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。本文尾段写“我”半年后终于有了一双属于自己的新球鞋，就把李老师送我的球鞋洗干净还给老师。来到老师家，给“我”开门的是一个和“我”年纪一样大的男孩，男孩笑眯眯地告诉“我”他爸爸不在家，让“我”把鞋子给他。“我”递鞋子给男孩时，发现男孩的脚上正穿着“我”那双带补丁的黑布鞋。这里安排李老师的儿子一个和我年纪一样大的男孩给我开门，照应了前文第段李老师拿出一双白球鞋和我脚上的鞋差不多大小，“我”穿上感觉“真合适啊，仿佛是为我专门定制的”。结尾写“我”看见李老师儿子脚上穿着“我”的那双打着补丁的黑布鞋
22、，暗示李老师家也不富裕，可就是在这样不富裕的情况下，把儿子的球鞋送给“我”，突出了李老师的形象。爸爸把孩子仅有的球鞋送给了学生，让孩子穿学生打补丁的布鞋，当孩子知道面前的人是穿自己鞋子的那个学生，还能笑眯眯地和的学生说话，一个说明孩子深受父亲影响，不爱慕虚荣，生活简朴，助人而不骄傲，心境平和，具有和父亲一样的舍己为人的精神；还一个说明李老师良好的家庭教育，和教育理念。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨
23、、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的文章的表达技巧上，主要考核人物（景物）形象、情节安排、环境（景物）描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。实用类文本阅读材料一从世界范围来看,中国一直以来对于网约车等新兴业态持有相对宽容的态度,尤其在拿不准其未来的发展和影响时,往往会对创新保持一定的政策模糊,以便“让子弹飞一会儿”。事实证明,网约车给群众带来了实实在在的便利,也让社会空闲资源得以重新组织和优化使用,这为网约车赢来了生存空间。然而,当其发展中的负面效应逐渐显现并放大时,就
24、需要政府的有效监管。此次各地方出台新政的背景中,“安全”与“拥堵”是出现频率最高的两个关键词。一方面,网约车司机数量急剧膨胀,行业恶性事件开始频频见诸报端,人们心中权衡便利与安全的天平正在渐渐倾向后者;另一方面,在一线大城市已近饱和的道路交通条件下,有城市数据显示,近两年拥堵程度的增加与网约车的发展呈现正相关,这在分城施策时是不可能不考虑的因素。显然这不再是一个该不该监管的问题,而是一个该如何监管的问题。人民日报(2016年10月19日有删改)材料二截至去年12月,我国网约专车和快车用户规模已达2.36亿人,同比增幅超40%。人民大学法学院教授刘俊海认为,作为“互联网+交通”的创新业态,网约车
25、解决了传统出行的很多痛点,逐渐成为很多人的生活刚需。但急速生长下,泥沙俱下,监管滞后,网约车市场出现消费者权益被侵犯的事件在所难免。 “除了个人信息安全、行车安全、资费合理性等问题外,保险、乘客司机纠纷等问题也不容忽视。”中国电子商务研究中心主任曹磊说,很多网约车没有商业保险或者购买家庭自用性质的保险,出现交通事故后消费者无法到保险公司索赔。 人民日报(2018年05月10日有删改)材料三5月6日晚间,空姐李某珠在郑州航空港区搭乘了一辆顺风车赶往市内后遇害。郑州市办案民警对媒体表示,作案人员是一名滴滴司机,身上携有凶器,仍在潜逃中,警方正在抓捕。5月10日,郑州市公安局发布通报:网约车司机刘某
26、华(男,27岁,郑州航空港区人)有重大作案嫌疑。经专案组用技术手段追踪,显示嫌疑人刘某华作案后弃车跳河,现警方正在相关区域全力展开搜捕。 5月11日,在警方通报的疑犯刘某华落水地点,发现了一具尸体,疑似嫌犯。具体确认还需要待打捞出来以后做DNA鉴定。同日,滴滴平台发布消息称,自5月12日零点起,顺风车业务在全国范围内下线,停业自查整改一周;其他平台业务对全量司机全面审查,用一切手段清理平台上可能的人车不符情况;运营及客服体系全面整改。检察日报(2018-05-12 有删改)材料四交通运输部:网约车司机无证上岗或被列失信黑名单交通运输部官方微信今日发布关于加强和规范出租汽车行业失信联合惩戒对象名
27、单管理工作的通知(征求意见稿)(以下简称征求意见稿),并向社会公开征求意见。征求意见稿指出,未取得平台、车辆、驾驶员经营许可,擅自从事或变相从事网约车经营活动,情节严重的驾驶员,被列入重点关注名单且6个月内仍拒不改正的,应当按照规定程序列入失信联合惩戒主体名单(以下简称“黑名单”)。发生上述行为情节特别严重、性质特别恶劣的失信主体,应当按照规定程序直接列入“黑名单”。新华网(2018-05-11 节选)7. 下列对材料中有关网约车内容的分析,不正确的一项是()A. 网约车恶性事件的不断发生,使人们不再倾向于出行的便利,而更注重出行安全。B. 因为政府的模糊政策,给网约车的发展带来了生存空间,有
28、城市数据显示,网约车的发展壮大是造成城市拥堵的关键因素,对其监管势在必行。C. 网约车行业快速发展,保险、乘客司机纠纷问题不断,消费者权益被侵犯的事件的出现,这使得监管部门开始认真考虑网约车的商业保险问题。D. 郑州警方组织的打捞人员发现了杀害空姐李某珠的疑犯滴滴司机刘某华尸体同日,滴滴官方也开始了为期一周的平台停业自查整改措施,反映了平台的亡羊补牢之举之及时。8. 下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是()A. 对于经济生活中出现的新生业态,我国一般一开始会对其保持一种模糊态势,以便把握他的发展和影响。B. 材料二显示,由于网约专车发展太快,急速生长,导致泥沙俱下,市场出现消费者权益
29、被侵犯的事件。C. 空姐被害以及2016年的深圳24岁女性网约车被害案告诉我们,女性在乘坐网约车时,比较容易受到侵害。D. 可以预见,征求意见稿的发布,其中对于进入失信黑名单司机联合惩戒这一举措,将大大减少网约车经营活动中的违法行为。9. 网约车司机违法事件频频发生,从一个方面反映了司机身上存在伤害隐患,请你从网约车平台建设的角度,对想成为网约车的司机提出一些约束性建议。【答案】7. B 8. B 9. (1)取得驾驶证并满3年驾龄;(2)身体健康无残疾及其他影响工作的重大疾病（3）没有交通肇事犯罪、吸毒、酒驾、暴力犯罪等记录。（4）考核取网络预约出租汽车驾驶员证。（5）不得将车辆出租给别运营
30、。（6）车辆保险手续齐全。（7）遵守所在城市政府的相关法规。【解析】【7题详解】试题分析：题干是“下列对材料中有关网约车内容的分析，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，曲解文意，“网约车的发展壮大是造成城市拥堵的关键因素”错误。材料一中说的是“有城市数据显示，近两年拥堵程度的增加与网约车的发展呈现正相关，这在分城施策时是不可能不考虑的因素。”故本题选B项。【8题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文
31、章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。本题考查归纳概括和筛选信息的能力。B项，错在“由于网约专车发展太快，急速生长，导致泥沙俱下”。原文是说“但急速生长下，泥沙俱下，监管滞后，网约车市场出现消费者权益被侵犯的事件在所难免。”原文是“急速生长下”，并不一定是泥沙俱下的原因。故本题选B项。【9题详解】试题分析：题干是“网约车司机违法事件频频发生，从一个方面反映了司机身上存在伤害隐患，请你从网约车平台建设的角度，对想成为网约车的司机提出一些约束性建议。”本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。本题考查归纳概括和筛
32、选信息的能力。阅读四则材料，了解四则材料的重点内容，材料一提出网约车该如何监管这一问题；材料二说的是网约车市场出现消费者权益被侵犯的事件以及个人信息安全、行车安全、资费合理性、保险、乘客司机纠纷等问题。材料三主要列举了网约车繁盛的恶性事件，材料四中说“交通运输部：网约车司机无证上岗或被列失信黑名单”，根据网约车的司机频频发生违法事件，应提出以下建议：取得驾驶证并满3年驾龄；身体健康无残疾及其他影响工作的重大疾病；没有交通肇事犯罪、吸毒、酒驾、暴力犯罪等记录；考核取网络预约出租汽车驾驶员证；不得将车辆出租给别运营；车辆保险手续齐全；遵守所在城市政府的相关法规。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法
33、：读全文，概括主要内容:抓标题，概括主要内容;辨文体，概括主要内容，找线索，概括主要内容;理层次，概括主要内容。第一步:整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步:筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步:评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作
34、品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。阅读下面作品，完成下列小题到彦之，字道豫，彭城武原人，楚大夫屈到后也。宋武帝讨孙恩，以乡里乐从，每有战功。义熙元年，补镇军行参军。后以军功封佷山县子，为太尉中兵参军。武帝受命，进爵为侯。彦之佐守荆楚，垂二十载，威信为士庶所怀。及文帝入奉大统，以徐羡之等新有篡虐，惧，欲使彦之领兵前驱。彦之曰：“了彼不贰，便应朝服顺流；若使有虞，此师既不足恃，更开嫌隙之端，非所以副远迩之望也。”会雍州刺史褚叔度卒，乃遣彦之权镇襄阳。羡之
35、等欲即以彦之为雍州，上不许，征为中领军，委以戎政。彦之自襄阳下，谢晦已至镇，虑彦之不过己，彦之至杨口，步往江陵，深布诚款，晦亦厚自结纳。彦之留马及利剑名刀以与晦，晦由此大安。元嘉三年讨晦进彦之镇军于彭城洲战不利咸欲退还夏口彦之不回会檀道济至晦乃败走江陵平因监荆州州府事改封建昌县公其秋，迁南豫州刺史、临六州诸军事，镇历阳。上于彦之恩厚，将加开府，欲先令立功。七年，遣彦之制督尹冲、朱修之等北侵，自淮入泗。泗水渗，日裁行十里。自四月至七月，始至东平须昌县。魏滑台、虎牢、洛阳守兵并走。彦之留朱修之守滑台，尹冲守虎牢，杜骥守金墉。十月，魏军向金墉城，次至虎牢，杜骥奔走，尹冲众溃而死。魏军仍进滑台。时河冰
36、将合，粮食又罄，彦之先有目疾，至是大动，将士疾疫，乃回军，焚舟步至彭城。初遣彦之，资实甚盛。及还，凡百荡尽，府藏为空。文帝遣檀道济北救滑台，收彦之下狱，免官。九年，复封邑，固辞。明年卒，谥曰忠公。（节选自南史到彦之传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 元嘉三年讨晦进彦之镇军于彭城洲战不利咸欲退还夏口彦之不回会檀道济至晦乃败走江陵平因监荆州州府事改封建昌县公B. 元嘉三年讨晦进彦之镇军于彭城洲战不利咸欲退还夏口彦之不回会檀道济至晦乃败走江陵平因监荆州州府事改封建昌县公C. 元嘉三年讨晦进彦之镇军于彭城洲战不利咸欲退还夏口彦之不回会檀道济至晦乃败走江陵平因监荆州州府事改
37、封建昌县公D. 元嘉三年讨晦进彦之镇军于彭城洲战不利咸欲退还夏口彦之不回会檀道济至晦乃败走江陵平因监荆州州府事改封建昌县公11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 大夫，是西周以后先秦诸侯国中处于卿、士之间的重要官职，可世袭，有封地。B. 朝服，指在重大典礼时所使用的礼服，主要用于朝会，是君臣百官的议政之服。C. 开府，建立府署并自选僚属之意，汉朝三公等可以开府，后世资格有时会放宽。D. 封邑，指君主赐以领地或者食邑，并将封邑内的所有权力转让给封君作为奖赏。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 彦之屡立战功，逐渐成就威名。他因为与宋武帝是
38、同乡，所以跟随着宋武帝参与讨伐孙恩；后来他凭借军功被封为佷山县子，担任了太尉中兵参军。B. 彦之沉着冷静，辅佐文帝登基。针对文帝心有畏惧之事，他剖析了形势，进行了劝导；针对谢晦心有疑虑之事，他亲自拜访并赠送礼物，进行了安抚。C. 彦之奉命北伐，取得初步成功。元嘉七年四月到七月之间，他率军从淮河流域进攻到泗水流域，一路行军迅速，陆续攻占北魏滑台、虎牢、洛阳等地。D. 彦之陷入困境，北伐最终失败。北魏军队能够趁冬寒反击成功，主要原因是刘宋军队粮食耗尽、将士疾疫，彦之此时又目疾发作，难以有效指挥作战。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)武帝受命，进爵为侯。彦之佐守荆楚，垂二十载，威信为士
39、庶所怀。(2)初遣彦之，资实甚盛。及还，凡百荡尽，府藏为空。【答案】10. D 11. D 12. C 13. (1)武帝即位，晋升彦之为侯爵。彦之辅佐镇守荆楚，接近二十年，威信被官吏与百姓怀念。(2)当初派遣彦之北伐，军需物资非常充足。等到败归，总共百种物资荡然无存，朝廷府库因此空虚。【解析】【10题详解】试题分析：给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之
40、”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。“于战”意思是“在作战”，意思相对完整，后面断开。“不利”省略的主语是作战，前面要断开。“彦之不回”“会檀道济至”结构相对明确，前后断开。“晦”是所在句子的主语，前面断开。“江陵”是所在句子的主语，前面要断开。“改封建昌县公”前面省略的主语是彦之，前面要断开。因此选D项。【11题详解】试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。D项，封就是分封，邑就是城市。就是说君主把自己国土中的一部分的财政收入奖励给某一个人。并非选项所说的“并将封
41、邑内的所有权力转让给封君作为奖赏”。【12题详解】试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“一路行军迅速”理解有误，文中是“日裁行十里”，比较慢。【13题详解】试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，受命，即位；垂，接近，将近；威信为士庶所怀，被动句。第
42、二句中，资，军需物资；盛，充足；还，回来，此处指败归；凡百，所有的，指各种物资。这些词句都是翻译的关键处，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。阅读下面这首唐诗，完成小题。西江月问讯湖边春色【南宋】张孝祥问讯湖边春色,重来又是三年。东风吹我过湖船,杨柳丝丝拂面。世路如今已惯,此心到处悠然。寒光亭下水如天,飞起沙鸥一片。【注】这首词大约是绍兴三十二年(1162)春,张孝祥自建康还宣城途经溧阳(今江苏省溧阳县)时所作。三年前,张孝祥在临安兼权中书舍人,后为汪彻所劾罢。14. 下列对这首词的赏析,不恰当的一项是()A. 首句中的“湖边春色”为后面写“杨柳”“东风”“乘船游湖”作铺垫。B.
43、“又”字既有对时光流逝、对历经坎坷的感慨,又有对再次来此的欣喜。C. 三、四句写“东风”“杨柳”注情于物,创造出一个物我合一的艺术境界。D. 五、六句表达了词人看贯世事,彻底解脱,置身湖光之中的悠然心境15. 本词的结尾两句“意境旷远、余音绕粱”,请赏析其精妙之处。【答案】14. D 15. 动静结合水天一色为静景，沙鸥自由翱动静。一静一动，描绘岀一幅充满了蓬勃的生气画面;以景结情，结尾两句用水天一色，沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘佁的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。【解析】【14题详解】试题分析：题干是“下列对这首词的赏析，不恰当的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗
44、人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。D项，“彻底解脱”不当，“此心到处悠然”，不仅在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨、无力回天的心，只能随遇而安、自寻解脱了。故本题选D项。【15题详解】试题分析：题干是“赏析本诗中的颔联的精妙之处。”本题考查鉴赏颔联的内容和思想情感。综合赏析诗句注意从内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。此题重点从动静结合、以景结情的手法上分析。首先要读懂全诗，西江月问讯湖边春色作者张孝祥，坚决主张抗金，两度遭谗落职，“忠愤气填膺”是他爱
45、国词作的主调。起首二句，直接描述自己时隔三年旧地重游的怀恋心境，三四两句从客观风物欢迎自己的角度下笔，描画出上船离岸乘风过湖的情景。超脱尘网、得其所哉的无限快意，就这样得到了淋漓酣畅的表现。结尾两句，紧承“悠然”二字宕开一笔，着力描写来到湖中寒光亭时所见的自然美景。词人撇开“世路”，来到寒光亭上，只见寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天；在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气，陶醉着词人的心胸。特别是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着与鸥同盟的深意。这末尾两句，以景结情，语淡意远，余味不尽，词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶
46、，对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，从而成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。【点睛】鉴赏某一联的精妙之处，要立足颔联内容分析，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。分析诗歌中某一联的内容和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注
47、注释暗示信息。如本联写景，动静结合，描绘岀一幅充满了蓬勃的生气画面。以景结情，表达词人对于世路尘佁的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千里目,更上一层楼”表达意思相近的句子是:“_,_。”（2）赤壁赋中“_,_”两句,通过侧面描写表现箫声的幽怨,其悲咽低回的音调感人至深,致使作者的感情由欢乐转入悲凉。（3）师说中以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:“_,_” 。【答案】 (1). 吾尝跂而望矣 (2). 不如登高之博见也 (3). 舞幽壑之潜蛟 (4). 泣孤舟之嫠妇
48、(5). 小学而大遗 (6). 吾未见其明也【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“跂”“博”“幽壑”“潜”“泣”“孤舟”“嫠”“明”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆
49、同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。阅读下面的文字，完成后面各题。源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以_的工匠精神于丝缕针黹间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品輸墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣画较之历代，
50、无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，（_）。近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人_的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄彩作品般写实，或如西方油画般立体，或去工笔描摹而写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然，或动物双面全异，了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，_。不仅这些作品带给人艺术的享受，而且給后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力，将女红针黹薪火相传，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最
51、恰当的一项是（ ）A. 不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力B. 这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力C. 不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力D. 这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 传承中有创新，发展中有循古B. 传承中有创新，循古中有发展C. 创新中有传承，循古中有发展D. 创新中有传承，发展中有循古19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 精益求精 刮目相看 数不胜数B. 励精求
52、治 耳目一新 数不胜数C. 精益求精 耳目一新 美不胜收D. 励精求治 刮目相看 美不胜收【答案】17. D 18. B 19. C【解析】【17题详解】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。A项，语序不当，同一主语，关联词应该放在主语的后面；B项，搭配不当，介词使用不当，将“给” 改为“让”或“使”；C项，关联词位置错，应当是“这些作品不仅”，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”。点睛：语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多
53、层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a表领属性的表“谁的”）一位（b表数量的表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词）女（f名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。此题AC项关联词语语序不当。【18题详解】试
54、题分析：此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，结合语境，按时间顺序：先古后今；按工艺流程：先继承学习，后创新发展；按语言艺术：“传承”与“循古”对仗，“创新”与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。【19题详解】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含
55、义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。励精求治：振奋精神，想办法治理好国家。 第一空的对象为“工匠精神”，不指国家，故应选用“精益求精”； 耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。 刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，对象指人。第二空的对象为“作品”，不指人，故应选用“耳目一新”；美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来，强调“美”。 数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算，强调“量”。第三空所言是“作品”的内容与形式，给人的是审美感受，故应选用“美不胜收”。20.下面是有人为宁夏大学60年校庆公告写的初
56、稿,表达上有五处不当之处,请找出并改正。 2018年9月15日,宁夏大学将迎来六十周年诞辰。值兹校庆佳日,我们诚邀各方嘉宾,同聚共贺,于时言欢。学校将本着“隆重热烈、务实俭朴”的原则,围绕“文化校庆”“学术校庆”“校友校庆”三条主线,组织开展系列活动。 我们诚邀社会各界人士光临惠顾,期盼广大校友重返我校! 特此公示,敬祈传达。宁夏大学2018年5月7日【答案】(1) “诞辰”改为“华诞”；(2)“光临惠顾”删掉“惠顾”或改为“拨冗莅临”；（3）“重返我校”改为“重返母校”；(4)“特此公示”改为“特此公告”；(5)“敬祈传达”改为“敬祈周知”。【解析】【详解】试题分析：题干是“下面是有人为宁夏
57、大学60年校庆公告写的初稿，表达上有五处不当之处,请找出并改正。”本题考查语言表达简明、连贯、得体。题干要求找出校庆公告中五处使用不当之处，然后进行修改。这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。这是校庆公告，（1）“诞辰”改为“华诞”。“诞辰”：生日。多用于所尊敬的人。“华诞”：称对方生日的敬辞。“诞辰”一般指人，而“华诞”还可以指某个团体。“诞辰”一般在数字前面，而“华诞”在数字后面。（2）“光临惠顾”删掉“惠顾”或改为“拨冗莅临”。“惠顾”：指光临，惠临。商家多用于欢迎顾客。语意重复，掉“惠顾”。“拨冗光临”是指一般的宾客从百忙中抽出时间来到的意思
58、。（3）“重返我校”改为“重返母校”。（4）“特此公示”改为“特此公告”和（5）“敬祈传达”改为“敬祈周知”。因为这是60年校庆公告。“传达”：传告，使知道。有一方向另一方告知的意思。“周知”：普遍知道，使普遍知道。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表
59、达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21.阅读下面材料，按要求回答问题。“朋友圈”，是腾讯微信上的一个社交功能，通常由熟人、半熟人组成，是现实社交在网络世界的延伸。用户可以发表文字、图片，分享文章、音乐。相信许多人都经历过类似的过程：从气氛轻松的晒照、吐槽到令人生厌的广告、营销，从生活百态到养生秘籍、名人秘史，再到明星八卦、小道消息从
60、最初的好奇，到其后的信赖，再到现在的欲罢不能，这就是“朋友圈”现象。我们该如何理性看待“朋友圈”现象？请你谈谈对它的认识，不超过150字。【答案】示例1：“朋友圈”是一个开放的圈。它提醒我们，在这样一个信息爆炸的时代，每个人都要时刻注意甄别真假、冷静理性。现代科技让人们沟通更便利、生活更丰富，但对朋友圈这样的社交工具，既不能过于依赖，更不能沉溺其中，以至忽视了人与人之间的直接交流。示例2：“朋友圈”只是人们之间一种沟通、联系的新方式。随着移动互联网的不断发展，未来肯定还会有更多、更新的网络社交工具出现。无论是什么样的工具，终究只能是工具。对“朋友圈”这样的交际舞台，如果你无法拒绝，无法屏蔽，也
61、无法选择离开，最现实的办法，是淡看这个虚拟的圈子，在纷纭芜杂的信息面前，永远保持一份清醒、一份定力。示例：3：“朋友圈”是一个网络熟人社会，人们可以在这里获得人际间的支持，满足了人际交往的需要。但和其他网络社交工具一样，“朋友圈”呈现出碎片化、浅表化、情绪化特点，各种资讯被切割成细小的片断，让完整的表达、逻辑性的思考和客观的判断难以实现。不拒绝，不依赖，这或许是对待“朋友圈”应有的态度。示例4：“朋友圈”只是一种网上交流方式，但绝不是唯一方式。每个人都需要社会支持系统来释放压力，这个系统更重要的是亲人、朋友、同事和爱人等生活中与自己亲密的人，而不是“朋友圈”中虚拟的朋友。不拒绝，不依赖，这也许
62、是对待“朋友圈”应有的态度。（批改建议：扣准“理性”，力求全面辩证，酌情给分）【解析】试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，要紧扣“理性看待”一词的提示，从朋友圈的便利性和负面性两个角度来阐述自己对“朋友圈”的理解与认识，要全面、理性的对其进行评价，既要肯定朋友圈的科技功能便利性的特点，又要提醒对朋友圈的理性认识，不能沉迷其中。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。22.阅读下面文字，按照要求作文。当今社会，激烈的竞争，快节奏的生活，纷繁复杂的社会现象，强烈追求物质生活的欲望给人们增加了无形的压力，使一些人的心态浮躁得宛若汤煮，身上或多或少充斥着俗气、躁气，心烦意
63、乱者有之，魂不守舍者有之，着急上火者有之面对浮躁的社会、浮躁的人心，你该怎么做？请以“浮躁”为话题写一篇议论文。注意：（1）所写内容必须在话题范围之内。（2）立意自定。（3）题目自拟。（4）不少于800字。（5）不得抄袭。【答案】抛却浮躁 ，沉淀洁质之心这正是一个物欲横流的时代。光怪陆离的都市，声色犬马的娱乐，变幻莫测的时尚，无疑都在渲染和加剧着这个时代特有的浮躁。人们亟需一场心灵的救赎。那就是，抛却浮躁，沉淀洁质之心。唯有抛却了浮躁，才能牵引我们的心灵，升华我们的精神，从而收获一个恬淡的人生。抛却浮躁需要拥有宁静平和的心态。诸葛亮曾在诫子书中道：“君子之行，静以修身，俭以养德。”宁静和平和不
64、仅会提高个人修养，更重要的是能驱走一切的躁动和不安。静水方能流深，心中的一泓碧波亦是如此，先贤庄子任歌舞升平、繁花似锦、美酒豪宅、凌罗绸缎，却始终自持，始终泥淖求生、统率自我、放浪形骸、箪食瓢饮，那是因为他有宁静平和的心态，因而他才会放弃锦衣玉食，才会抛却浮躁，才真正能够回归本真、率直而为，因而他收获了一个恬淡的人生。抛却浮躁需要心灵去敬畏和感受身边的一切，哪怕是一株草，一阵风。一花一世界，一叶一菩提。一夜星辰，一地露珠，这些身边最微不足道、看似渺小的事物恰恰能反应我们的心灵是否敏锐如初或是麻木已久，是否躁动不安或是宁静致远。当我们关注起这一切，这象征我们的心灵正在沉淀，正在走向回归。唯有此，
65、我们才能抛却浮躁。林和靖“梅妻鹤子”，陶渊明杯酒菊花，王摩洁竹喧浣女，寄情于山水，一袭白衣，一派清闲，啸怀自歌，求一分宁静，得一生恬淡，增万物一分灵气，添人生一分悠然。正是这些美好的山与水，间开了他们与世俗，也间开了他们与浮躁。然古语云：“小隐隐于野，大隐隐于市。”最高境界的宁静和恬淡应是在滚滚红尘喧嚣世俗中却淡然自若，抛却浮躁却不必南山躬耕。因此，抛却浮躁更需要用精神力量来充实自己。泓一法师李淑同虎跑出家青灯古佛，他皈依的不只是佛门，更是自我精神的醍醐。国学大师季羡林专注于国学研究，朗润书斋中求得人生真谛，他三辞盛誉，只为还一个自由自在适意身，羞煞多少世俗人。正是由于他丰厚的知识积淀，才能清
66、醒地认识自我价值。在一个浮躁的，精神的力量被弱化的年代，更需要提高个人修养，用精神的力量武装自己，用书香来构筑和巩固自己的精神家园，这样，我们就能身在朝廷，心在野，抛却浮躁于世俗中求得一分宁静，于闹市中回归本我。这，大抵也是一种境界。当我们拥有了宁静和平的心态，学会了敬畏和感受身边的一切，用精神的力量充实了自己，那么，想必我们已经抛却了浮躁，掸掉了心上的尘沙。林黛玉说过“质本洁来还洁去”，我们抛却了浮躁，便沉淀了一颗洁质之心。车如流水马如龙，花月正春风，即便于繁花尘世中，也能救赎心灵，收获恬淡的人生。【解析】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则话题作文，话题是“浮躁”，首先理解话题的意思
67、，“浮躁”即轻浮、急躁，不沉稳，不冷静，不踏实，对待生活、学习、事业缺乏“执着”的精神。显然，“浮躁”是一种不健全的精神状态，不良的处世态度，正如话题材料所说：“浮躁得宛若汤煮，身上或多或少充斥着俗气、躁气，心烦意乱者有之，魂不守舍者有之，着急上火者有之”，这个话题在立意上是有限制的，它有一个不可逾越的“思想”底线，即要认识到“浮躁”是心灵的尘沙，是事业的绊脚石，应该对其持否定态度。然后分析引出话题的材料，“当今社会，激烈的竞争，快节奏的生活，纷繁复杂的社会现象，强烈追求物质生活的欲望给人们增加了无形的压力”，这是人心浮躁的诱因。写作前要思考三个问题：（1）什么是浮澡？轻浮、急躁，不沉稳，不冷静，不踏实，对待生活、学习、事业缺乏“执着”的精神，持久的耐力。（2）浮躁的危害是什么？浮躁使人心急功近利，浮躁使事业浅尝辄止，浮躁使社会潜藏危机。论证此问题的过程中，要善于选择古今中外典型的事例作为论据，特别是反面的论据。这样可以避免说理的空泛，增强文章的说服力。（3）怎样消除浮躁？面对浮躁的社会、浮躁的人心，冷静善思、脚踏实地，尊重规律。参考如下：抛却浮躁，沉淀洁质之心抛却浮躁，方能成器守住寂寞，拒绝浮躁
