1、2015-2016学年江苏省无锡市江阴市华士、成化、山观三校联考高二（上）期中生物试卷（必修）一、单项选择题：每题只有一个选项最符合题意（每小题2分）1原核细胞与真核细胞最明显的区别在于( )A有无核物质B有无细胞质C有无核膜D有无细胞膜2下列各组性状中，属于相对性状的是( )A狗的长毛和卷毛B人的身高和体重C豌豆的高茎和蚕豆的矮茎D棉花的宽叶和窄叶3人体成熟红细胞所处的内环境是( )A细胞内液B血浆C淋巴D组织液4假设初级消费者从生产者获得的能量都相同，下列食物链中，猫头鹰能够获得最多能量（绿色植物提供）的食物链是( )A绿色植物蝗虫蜘蛛蜥蜴蛇猫头鹰B绿色植物蝗虫青蛙蛇猫头鹰C绿色植物鼠蛇猫
2、头鹰D绿色植物鼠猫头鹰5下列有关细胞呼吸原理在生产、生活中的应用，正确的是( )A用透气的纱布包扎伤口可避免组织细胞缺氧死亡B农民中耕松土是为了增加土壤通气量，促进根细胞有氧呼吸C水果应储存在低温、无氧的环境中，以减少有机物的消耗D稻田定期排水可避免水稻幼根无氧呼吸产生乳酸而腐烂6下列关于基因与遗传信息、DNA、染色体、性状之间关系的叙述，错误的是( )A基因的碱基序列中蕴藏着遗传信息B基因是具有遗传效应的DNA片段C基因在染色体上呈线性排列D基因与性状之间是一一对应的关系7雾霾问题已经引起公众的高度关注下列人类活动中，会加重雾霾的是( )A使用太阳能发电B提倡绿色出行C发展清洁能源汽车D就地
3、燃烧作物秸杆8四位同学分别对人体内环境相关知识进行归纳总结，并绘制了概念图，正确的是( )ABCD9人体利用的主要能源物质是( )A糖类B脂肪C蛋白质D核酸10（1999上海）连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是( )A生产者和非生物成分B消费者和非生物成分C生产者和消费者D生产者和分解者11由双链DNA的组成分析，下列相关比值在不同DNA分子中可变的是( )ABCD12下列结构中，不属于构成蛋白质的氨基酸的是( )ABCD13细胞代谢活动和遗传特性的控制中心是( )A细胞膜B细胞质C细胞核D内质网14两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎植株数量的比例如图所示，则亲本的遗传因子组成为( )AG
4、GggBGGGgCGgGgDgggg15当神经纤维的某一部位受到适宜的刺激后，这个部位的膜电位变化为( )A外正内负外负内正B外负内正外正内负C正电位负电位正电位D负电位正电位负电位16糖尿病在现代社会中的发病率越来越高，某糖尿病患者需要定期注射能降低血糖水平的激素进行治疗，该激素为( )A胰岛素B生长激素C胸腺激素D雄性激素17如图是生态系统碳循环的模式图，其中M、N、O表示生态系统中的生物成分相关叙述错误的是( )AM、N、O共同构成生物群落BM是生产者，是生态系统主要成分CN是分解者，都是腐生生物DO是消费者，都是自养生物18二次免疫中能直接产生大量抗体的细胞是( )A吞噬细胞B记忆细胞
5、C效应T细胞D浆细胞19下列关于ATP 的叙述，正确的是( )A结构简式是APPPBA代表腺嘌呤脱氧核苷C靠近腺苷的高能磷酸键更易水解D是生命活动的直接能源物质20达尔文的下列实验中，胚芽鞘在单侧光的照射下能直立生长的是( )A胚芽鞘不经处理B切去胚芽鞘的尖端C用锡箔罩住胚芽鞘的尖端D用锡箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段21森林中生长着乔木、灌木和草本植物，形成了群落的垂直结构这种分层现象主要与下列哪一因素有关( )A温度B湿度C土壤D光照强度22如图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是( )A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以在和之间双向传递D由、构成突触
6、23淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能催化蛋白质的水解这一事实说明( )A酶具有多样性B酶具有专一性（特异性）C酶具有高效性D酶的化学成分是蛋白质24进行有性生殖的生物，之所以能保持前后代染色体数目的恒定，是因为( )A减数分裂和有丝分裂B有丝分裂和受精作用C减数分裂和受精作用D染色体复制和平均分配25下列免疫环节不属于体液免疫的是( )AB细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞B浆细胞合成并分泌抗体C效应T细胞与靶细胞密切接触D记忆细胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化26“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”这种“气”是指( )A生长素B赤霉素C细胞分裂素D乙烯27科研人员利用紫外线处理
7、种子使其产生变异，这种培育新品种的方法依据的原理是( )A基因重组B染色体结构变异C染色体数目变异D基因突变28春暖花开时节，蜜蜂在找到蜜源后，会通过跳舞向同伴传递相关信息这种信息属于( )A物理信息B化学信息C营养信息D行为信息29农业生产中人们可通过防除农田的杂草而实现增产，农田中杂草与农作物的关系可能是( )A种间竞争B种内竞争C种内互助D互利共生30诗句“野火烧不尽，春风吹又生”所描绘的景象，可视为群落的( )A物种组成B垂直结构C种间关系D次生演替31生物进化的方向是由( )A突变决定的B可遗传变异决定的C自然选择决定的D隔离决定的32如图为生态系统能量流动过程模式图，下列叙述错误的
8、是( )A草食动物属于初级消费者B能量的最终来源是太阳能C能量传递是遂级递减的D能量可在食物链中循环利用33藏羚羊是我国特有的珍稀保护动物，要较准确地估算藏羚羊的种群密度，最适合的调查方法是( )A目测估计法B标志重捕法C逐个计数法D样方法34如图为某地区的人口年龄组成曲线图，如果不考虑其他因素，那么该地区人口数量变化趋势将是( )A逐渐增加B逐渐减少C保持稳定D无法确定35下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是( )A培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌B培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧C从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液D为了
9、方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数二、非选择题每空1分，共30分）36健康是人生最宝贵的财富之一，内环境稳态的维持与人体健康有密切的关系下面是人体某组织结构示意图，据图回答：（在“”中写字母，在“”上写名称）（1）图中A细胞生活的内环境是_，血液中的氧进入细胞的途径是_（用字母和箭头表示）（2）日常生活中，如果饮水过少或吃的食物偏咸，会导致内环境的渗透压_，但机体能通过体液和_的共同调节，使内环境的渗透压保持相对稳定（3）如果不吃早餐或早餐吃的很少，则不利于身体健康此时机体会处于饥饿状态，但一般情况下，体内的血糖仍能维持相对稳定，请从体液调节的角度分析原因：_37根据人体下丘脑、
10、垂体调节的主要途径示意图回答问题：（1）图中TRH是_，A是_（2）寒冷环境中激素A和B在血液中的含量_（3）在一定的温度范围内，恒温动物都有维持体温相对恒定的能力，但是如果切除动物的下丘脑，这种调节能力就会丧失，这说明_（4）常温下，血液中A的含量有增加趋势时，TRH和TSH的分泌量将_，这种调节属于_调节38在农田中就地焚烧秸秆不仅浪费能源，而且污染环境为了对秸秆进行科学利用，某农场设计了如图所示的农业生态系统请据图回答：（l）图中家畜、食用菌分别属于该生态系统成分中的_、_（2）生态系统能量流动的特点是_（3）养殖蚯蚓的土壤可以作为肥料返回农田，其中残余的有机物需经过_才能被作物利用（4
11、）从生态系统主要功能的角度分析，该农业生态系统的优点在于较好地实现了_、_39图甲表示植物细胞内光合作用和呼吸作用的部分生理过程；图乙表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合速率与光照强度和温度的关系请据图回答：（1）图甲中过程属于光合作用的_阶段，过程发生的场所_（2）由图可知，光反应为暗反应提供H，除此以外光反应还可以为暗反应提供_（3）根据图乙分析，限制a、b两点光合速率的主要环境因素分别是_、_（4）图甲中属于有氧呼吸的过程是_（填序号）40如图为白化病的遗传系谱图请据图回答（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）：（1）6、7和10的基因型分别是_、_ 和_（2）6和7再生一个患病女儿的
12、概率为_（3）9的基因型是_，纯合子的几率是_2015-2016学年江苏省无锡市江阴市华士、成化、山观三校联考高二（上）期中生物试卷（必修）一、单项选择题：每题只有一个选项最符合题意（每小题2分）1原核细胞与真核细胞最明显的区别在于( )A有无核物质B有无细胞质C有无核膜D有无细胞膜【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质【解答】解：A、原核细胞和真核细胞都
13、含有核物质，如DNA，A错误；B、原核细胞和真核细胞都含有细胞质，B错误；C、原核细胞与真核细胞最明显的区别是有无核膜，C正确；D、原核细胞和真核细胞都含有细胞膜，D错误故选：C【点评】本题知识点简单，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，只要考生识记原核细胞和真核细胞形态和结构的异同即可正确答题，属于考纲识记层次的考查2下列各组性状中，属于相对性状的是( )A狗的长毛和卷毛B人的身高和体重C豌豆的高茎和蚕豆的矮茎D棉花的宽叶和窄叶【考点】基因的分离规律的实质及应用 【专题】常规题型；基因分离定律和自由组合定律【分析】相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状
14、需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题【解答】解：A、狗的长毛与卷毛不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，A错误；B、人的身高和体重不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，B错误；C、豌豆的高茎和蚕豆的矮茎不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，C错误；D、棉花的宽叶和窄叶符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，D正确故选：D【点评】本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查3人体成熟红细胞所处的内环境是( )A细胞内液B血浆C淋巴D组织液【
15、考点】内环境的组成 【分析】内环境又叫细胞外液，是人体内细胞来源生存的液体环境，由血浆、组织液、淋巴组成，不同细胞生活的内环境可能不同，大多数组织细胞生活的内环境是组织液【解答】解：人体成熟红细胞存在于血浆中，与血浆直接进行物质交换，因此人体成熟红细胞生活的具体内环境是血浆故选：B【点评】本题的知识点是细胞生活的内环境，对于不同细胞生活的内环境的分析是解题的关键4假设初级消费者从生产者获得的能量都相同，下列食物链中，猫头鹰能够获得最多能量（绿色植物提供）的食物链是( )A绿色植物蝗虫蜘蛛蜥蜴蛇猫头鹰B绿色植物蝗虫青蛙蛇猫头鹰C绿色植物鼠蛇猫头鹰D绿色植物鼠猫头鹰【考点】生态系统的结构 【分析】
16、生态系统中能量流动的特点是：单向流动，逐级递减能量的传递效率为1020%【解答】解：因为能量流动是单向流动，逐级递减的，且能量的传递效率为1020%，所以在食物链中，食物链越短最高营养级获得的能量就越多在四个选项中，绿色植物鼠猫头鹰这条食物链最短，猫头鹰获得的能量最多故选：D【点评】本题主要考查生态系统的能量传递，是一道基础题5下列有关细胞呼吸原理在生产、生活中的应用，正确的是( )A用透气的纱布包扎伤口可避免组织细胞缺氧死亡B农民中耕松土是为了增加土壤通气量，促进根细胞有氧呼吸C水果应储存在低温、无氧的环境中，以减少有机物的消耗D稻田定期排水可避免水稻幼根无氧呼吸产生乳酸而腐烂【考点】细胞呼
17、吸原理在生产和生活中的应用 【分析】1、有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP 的过程无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程2、根据题意分析可知：用透气的纱布包扎伤口可避免制造无氧环境，从而抑制破伤风杆菌的代谢；中耕松土有利于植物的根系进行有氧呼吸；水果储存降低细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗；稻田定期排水可促进根进行有氧呼吸明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、由于氧气能抑制破伤风杆菌的无氧呼吸
18、，所以在包扎伤口时，可选用透气的纱布进行包扎，以达到抑制破伤风杆菌的无氧呼吸，而不是避免组织细胞缺氧死亡，A错误；B、中耕松土能够增加土壤的通气量，有利于植物的根系进行有氧呼吸，并能促进其吸收土壤中的无机盐，B正确；C、低温能降低细胞中酶的活性，使细胞代谢活动降低，有机物的消耗减少；低氧条件下，有氧呼吸较弱，又能抑制无氧呼吸，细胞代谢缓慢，有机物消耗少，而无氧环境下细胞的无氧呼吸较强，C错误；D、稻田定期排水，能防止植物的根缺氧进行无氧呼吸，产生酒精而不是乳酸，对根系造成毒害作用，D错误故选：B【点评】本题考查呼吸作用原理的应用及影响呼吸作用的因素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，
19、运用所学知识综合分析问题的能力属于考纲理解层次，难度中等，要求学生理解各种用途的原理，注意细胞呼吸与光合作用和水分代谢的应用相区别6下列关于基因与遗传信息、DNA、染色体、性状之间关系的叙述，错误的是( )A基因的碱基序列中蕴藏着遗传信息B基因是具有遗传效应的DNA片段C基因在染色体上呈线性排列D基因与性状之间是一一对应的关系【考点】基因与性状的关系；基因和遗传信息的关系；基因与DNA的关系 【分析】基因是有遗传效应的DNA片段，其碱基序列蕴含着遗传信息，一个DNA分子中含有成百上千个基因，基因在染色体上呈线性排列，基因与染色体的行为具有平行关系基因控制生物的性状，一个性状可以有多个基因控制，
20、一个基因也可以控制多个性状据此分析解答【解答】解：A、基因是有遗传效应的DNA片段，其碱基序列蕴含着遗传信息，A正确；B、基因是有遗传效应的DNA片段，B正确；C、一个DNA分子中含有成百上千个基因，基因在染色体上呈线性排列，C正确；D、一个性状可以有多个基因控制，一个基因也可以控制多个性状，D错误故选：D【点评】此题考查基因与性状以及基因在细胞中的分布，意在考查对基础知识的理解，难度不大7雾霾问题已经引起公众的高度关注下列人类活动中，会加重雾霾的是( )A使用太阳能发电B提倡绿色出行C发展清洁能源汽车D就地燃烧作物秸杆【考点】全球性生态环境问题 【分析】1）雾是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的
21、小水滴；（2）霾的气象定义是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒的集合体，使空气浑浊，水平能见度降低到10km以下的一种天气现象；故霾的实质是固体小颗粒【解答】解：AC、开发新能源，减少化石燃料的燃烧，可以降低空气中PM 2.5的含量，AC正确；B、提倡绿色出行，减少化石燃料的燃烧可以减少雾霾的发生，B正确；D、就地燃烧作物秸杆排放出大量的二氧化碳和颗粒物质，D错误故选：D【点评】本题主要考查了在日常生活中与保护环境有关的现象理解雾霾的成因是解题的关键8四位同学分别对人体内环境相关知识进行归纳总结，并绘制了概念图，正确的是( )ABCD【考点】内环境的组成 【分析】本题是对血浆、组织液和淋巴
22、液之间关系的考查，血浆中的物质可以穿过毛细血管壁进入组织液，组织液中的物质也可以穿过毛细血管壁进入血浆中，组织液还可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆【解答】解：内环境也叫细胞内液，是由血浆组织液和淋巴构成，三者之间的关系如C图，即组织液和血浆之间可以相互转化，但是淋巴里面的液体只能由组织液进入淋巴，最后通过淋巴循环进入血浆，属于单向的故选：C【点评】本题的知识点是血浆、组织液、淋巴液之间的关系、对于血浆、组织液、淋巴液之间关系图的记忆是解题的关键，特别是要注意血浆和组织液之间交换是双向的9人体利用的主要能源物质是( )A糖类B脂肪C蛋白质D核酸【考点】糖类的作用 【专题】糖
23、类 脂质的种类和作用【分析】生物体内主要的能源物质是糖类，细胞生命活动所需的能量主要来自于葡萄糖，生物体内主要的储能物质是脂肪，生物体的直接能源物质是ATP，最终能源都来自于植物固定的太阳光能【解答】解：据分析可知，生物体内的能量供给主要来自于糖类，故主要的能源物质是糖类，作为备用的能源物质，生物体内主要的储能物质是脂肪，生物体的直接能源物质是ATP故选：A【点评】本题考查了生物体和细胞内的各种能源物质，解答本题的关键是通过比较熟记各种能源物质的区别10（1999上海）连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是( )A生产者和非生物成分B消费者和非生物成分C生产者和消费者D生产者和分解者【考点】
24、生态系统的结构；生态系统的功能 【分析】本题考查生态系统的生产者、分解者的功能，在物质的循环中的重要作用【解答】解：生态系统包括生物成分和非生物成分生物成分包括生产者、分解者和消费者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把无机物合成有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环所以生产者和分解者是联系生命世界和无机界的两个重要环节故选：D【点评】生产者通过光合作用把无机物合成有机物，分解者能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境中11由双链DNA的组成分析，下列相关比值
25、在不同DNA分子中可变的是( )ABCD【考点】DNA分子结构的主要特点 【专题】常规题型；DNA分子结构和复制【分析】DNA分子一般是由两条链组成的，两条链上的碱基遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则，配对的碱基相等【解答】解：A、DNA分子中A=T，所以=1，不会发生改变，A错误；B、DNA分子中C=G，所以=1，不会发生改变，B错误；C、DNA分子的特异性与的比值有关，所以不同的DNA分子中比值不同，C正确；D、根据碱基互补配对原则，A=T，C=G，所以DNA分子中=1，不会发生改变，D错误故选：C【点评】本题考查DNA分子结构，理解碱基互补配对原则是解答本题的关键12下列结构中
26、，不属于构成蛋白质的氨基酸的是( )ABCD【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【分析】阅读题干可知，该题的知识点是组成蛋白质的氨基酸的结构特点，组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，且有一个氨基和羧基连接在同一个碳原子上【解答】解：A、该氨基酸的一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，是组成蛋白质的氨基酸，A正确；B、该氨基酸有两个羧基，其中有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，是组成蛋白质的氨基酸，B错误；C、该氨基酸有两个氨基，其中有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，是组成蛋白质的氨基酸，C错误；D、该氨基酸的氨基和羧基不连接在同一个碳原子上，不是组成蛋白质
27、的氨基酸，D错误故选：A【点评】本题考查了组成蛋白质的氨基酸的结构特点，试题较容易，对于组成蛋白质的氨基酸的结构特点的理解和辨析是解答本题的关键13细胞代谢活动和遗传特性的控制中心是( )A细胞膜B细胞质C细胞核D内质网【考点】细胞核的功能 【分析】阅读题干可知，该题的知识点是细胞核的功能，回忆细胞核的功能，然后结合题干信息进行解答【解答】解：细胞核是遗传的信息库，是细胞代谢很遗传的控制中心故选：C【点评】对于细胞的结构和功能的掌握是本题考查的重点14两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎植株数量的比例如图所示，则亲本的遗传因子组成为( )AGGggBGGGgCGgGgDgggg【考点】基因的分离规
28、律的实质及应用 【专题】模式图；基因分离定律和自由组合定律【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示两株高茎豌豆（G_G_）杂交，后代出现高茎：矮茎（aa）=3：1的性状分离比，说明亲本的基因型均为Gg【解答】解：A、gg是矮茎豌豆，且GGgg后代均为高茎，与题图不符，A错误；B、GGGg后代均为高茎，与题图不符，B错误；C、GgGg后代高茎与矮茎之比为3：1，与题图相符，C正确；D、gg是矮茎豌豆，且gggg后代均为矮茎，与题图不符，D错误故选：C【点评】本题结合图解，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能熟练写出一对相对性状的6种杂交组合及其后代的情况，再结合题图作
29、出准确的判断15当神经纤维的某一部位受到适宜的刺激后，这个部位的膜电位变化为( )A外正内负外负内正B外负内正外正内负C正电位负电位正电位D负电位正电位负电位【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】常规题型；神经调节与体液调节【分析】静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负【解答】解：静息电位时，膜电位为外正内负，刺激后产生动作电位时，膜电位变为外负内正故选：A【点评】本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节中膜电位变化的理解16糖尿病在现代社会中的发病率越来越高，某糖尿病患者需要定期注射能降低血糖水
30、平的激素进行治疗，该激素为( )A胰岛素B生长激素C胸腺激素D雄性激素【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高据此答题【解答】解：胰岛素是生物体内唯一能降低血糖浓度的激素，其具体作用是：能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，同时抑制肝糖元的分解和非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖水平降低糖尿病患者是由于血糖含量过高，随尿液排出而得名的因此，该类患者需要定
31、期注射胰岛素药物故选：A【点评】本题考查血糖调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞、具体功能及相互关系，同时能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题17如图是生态系统碳循环的模式图，其中M、N、O表示生态系统中的生物成分相关叙述错误的是( )AM、N、O共同构成生物群落BM是生产者，是生态系统主要成分CN是分解者，都是腐生生物DO是消费者，都是自养生物【考点】生态系统的结构；生态系统的功能 【分析】生态系统成分包括：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量分析图解可知，生产者和大气二氧化碳之间可以进行物质的双向交换，因此M是生产者
32、，O是消费者，N是分解者【解答】解：A、分析图解可知，图中M是生产者，O是消费者，N是分解者，它们共同构成生物群落，A正确；B、图中生产者可以通过光合作用固定二氧化碳，也可以通过呼吸作用释放二氧化碳，因此M是生产者，是生态系统主要成分，B正确；C、分解者属于异养生物，都是腐生生物，C正确；D、图中O是消费者，都是异养生物，D错误故选：D【点评】本题考查了生态系统结构的相关知识，要求考生能够识记生态系统的成分；能够通过图示碳循环关系判断各种成分；识记消费者和分解者均属于异养生物18二次免疫中能直接产生大量抗体的细胞是( )A吞噬细胞B记忆细胞C效应T细胞D浆细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的
33、作用 【专题】对比分析法；免疫调节【分析】二次免疫的过程是当同一种抗原进入机体后，可以直接刺激记忆细胞，记忆细胞增殖分化成效应细胞和新的记忆细胞，效应细胞快速进行免疫应答，消灭侵入机体的抗原【解答】解：A、吞噬细胞的作用是摄取、处理和呈递抗原，A错误；B、记忆细胞的功能是接受抗原刺激后增值分化形成浆细胞和新的记忆细胞，B错误；C、效应T细胞的作用是作用于被病原体侵入的靶细胞，使靶细胞裂解、死亡，释放其中的病原体，C错误；D、浆细胞（效应B细胞）的功能的产生抗体，D正确故选：D【点评】本题的知识点的体液免疫和细胞免疫过程中不同免疫细胞的功能，对于特异性免疫过程的掌握是解题的关键19下列关于ATP
34、 的叙述，正确的是( )A结构简式是APPPBA代表腺嘌呤脱氧核苷C靠近腺苷的高能磷酸键更易水解D是生命活动的直接能源物质【考点】ATP的化学组成和特点；ATP在生命活动中的作用和意义 【分析】ATP的结构简式为APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表普通磷酸键，代表高能磷酸键水解时远离A的磷酸键易断裂，释放大量的能量，供给各项生命活动，所以ATP是新陈代谢所需能量的直接来源据此答题【解答】解：A、ATP的结构简式是APPP，A错误；B、A代表腺苷，即腺嘌呤核苷，B错误；C、远离腺苷的高能磷酸键更易水解，C错误；D、ATP是生命活动的直接能源物质，D正确故选：D【点评】本题知识点简单，考
35、查ATP的化学组成和特点，只要考生识记ATP的化学组成和特点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识20达尔文的下列实验中，胚芽鞘在单侧光的照射下能直立生长的是( )A胚芽鞘不经处理B切去胚芽鞘的尖端C用锡箔罩住胚芽鞘的尖端D用锡箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段【考点】植物生长素的发现和作用 【分析】根据题意可知，题干问的是能直立生长的，条件是单侧光照射，根据达尔文的实验过程分析各个选项的生长状况即可【解答】解：A、单侧光照射，胚芽鞘不经处理，生长素在单侧光的作用下横向运输，背光侧生长素浓度高生长快，胚芽鞘会向光弯曲生长，故A错误；B、切去胚芽鞘的尖端，没有尖端不
36、能产生生长素，胚芽鞘不生长也不弯曲，故B错误；C、单侧光照射，用锡箔罩住胚芽鞘的尖端，感光部位被遮挡，生长素不会横向运输，两侧生长素浓度相同，所以胚芽鞘直立生长，故C正确；D、单侧光照射，用锡箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段，感光部位无影响，生长素仍会横向运输，背光侧浓度高生长快，胚芽鞘向光弯曲生长，故D错误故选：C【点评】本题考查植物的向光性，意在考查学生识记知识点，并能运用所学知识分析判断的能力21森林中生长着乔木、灌木和草本植物，形成了群落的垂直结构这种分层现象主要与下列哪一因素有关( )A温度B湿度C土壤D光照强度【考点】群落的结构特征 【分析】群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显
37、的分层现象，植物主要受阳光的影响，动物受食物和栖息空间的影响群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异【解答】解：生物群落的结构包括垂直结构和水平结构，在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象，森林中自下而上分别有草本植物、灌木和乔木，形成群落的垂直结构对于植物来讲，阳光对植物生理和分布起决定性的作用，所以决定植物分层的主要生态因素是光照强度故选：D【点评】本题知识点简单，考查群落的结构特征，尤其是群落的垂直结构，要求考生识记群落的结构，掌握影响群落垂直分层的因素，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲
38、识记和理解层次的考查22如图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是( )A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以在和之间双向传递D由、构成突触【考点】神经冲动的产生和传导；突触的结构 【分析】由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的根据题意和图示分析可知：图中分别是突触前膜、突触间隙、突触后膜和线粒体【解答】解：A、神经递质是从处，通过胞吐方式释放的，A正确；B、线粒体是细胞内的“动力工厂”，所以兴奋传递需要的能量主要来自，B正确；C、由于神经递质只存在于
39、突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，C错误；D、突触由、即突触前膜、突触间隙和突触后膜构成，D正确故选：C【点评】本题考查突触结构及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力23淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能催化蛋白质的水解这一事实说明( )A酶具有多样性B酶具有专一性（特异性）C酶具有高效性D酶的化学成分是蛋白质【考点】酶的特性 【分析】酶的催化作用特点具有专一性，即一种酶只能催化一种或一类化学反应，这是由酶的活性部位的结构特点决定的【解答】解：由题意可知，淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能
40、催化蛋白质的水解，这一事实说明酶的作用具有专一性故选：B【点评】本题的知识点是酶的作用特点，对于酶的专一性、高效性的理解是解题的关键24进行有性生殖的生物，之所以能保持前后代染色体数目的恒定，是因为( )A减数分裂和有丝分裂B有丝分裂和受精作用C减数分裂和受精作用D染色体复制和平均分配【考点】细胞的减数分裂；受精作用 【分析】进行有性生殖的生物，在减数分裂过程中，染色体数目减半；生殖细胞通过受精作用，染色体数目恢复，与体细胞相等【解答】解：有性生殖是指精子与卵细胞结合形成受精卵，并发育成新个体的过程性原细胞通过减数分裂，导致生殖细胞中染色体数目减半，通过受精作用，精子与卵细胞中的染色体结合在一
41、起，保持前后代染色体数目的恒定故选：C【点评】本题考查有性生殖的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力25下列免疫环节不属于体液免疫的是( )AB细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞B浆细胞合成并分泌抗体C效应T细胞与靶细胞密切接触D记忆细胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成
42、记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应图示如下；【解答】解：A、B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞属于体液免疫的反应阶段，A错误；B、浆细胞产生抗体与相应抗原特异性结合属于体液免疫的效应阶段，B错误；C、效应T细胞与靶细胞密切接触属于细胞免疫的效应阶段，不属于体液免疫，C正确；D、记忆细胞受相同抗原刺
43、激后迅速增殖分化出大量浆细胞的过程属于体液免疫过程，D错误故选：C【点评】本题考查免疫知识，理解体液免疫过程和细胞免疫过程是解题的关键26“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”这种“气”是指( )A生长素B赤霉素C细胞分裂素D乙烯【考点】植物激素的作用 【专题】植物激素调节【分析】分析题意这里的气主要是指乙烯，乙烯的合成部位植物的各部位，成熟的果实中更多，主要作用是促进果实成熟细胞分裂素的合成部位是正在进行分裂的器官如幼嫩的根尖，主要作用是促进细胞分裂；赤霉素合成部位是幼芽、幼根、未成熟的种子，主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育；脱落酸的合
44、成部位是根冠萎焉的叶片等，主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落【解答】解：A、生长素促进果实发育，A错误；B、赤霉素的作用是促进果实的发育，B错误；C、细胞分裂素促进细胞分裂，C错误；D、乙烯的作用是促进果实的成熟，D正确故选：D【点评】考查植物激素的作用的相关知识，考查考生对该知识点的掌握，考查了考生的识记能力、分析能力、理解能力27科研人员利用紫外线处理种子使其产生变异，这种培育新品种的方法依据的原理是( )A基因重组B染色体结构变异C染色体数目变异D基因突变【考点】诱变育种 【分析】生物变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异培育生物新
45、品种是利用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异的原理【解答】解：利用遗传变异原理培育新品种的方法有多种，人类应用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种如培育的杂交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因组合培育出的新品种，培育出人工杂交稻来，既是人工选育，又属杂交育种；用一定剂量的紫外线处理种子，属于用射线诱导发生基因突变，产生可遗传变异的过程，属诱变育种故选：D【点评】本题考查诱变育种的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力28春暖花开时节，蜜蜂在找到蜜源后，会通过跳舞向同伴传递相关信息这种信息属于( )A物理信
46、息B化学信息C营养信息D行为信息【考点】生态系统中的信息传递 【专题】生态系统【分析】信息传递是生态系统的功能之一，可分为物理信息、化学信息和行为信息，物理信息是指通过物理过程传递的信息，化学信息是指通过化学物质来传递的信息，行为信息是指通过动物的动作行为来传递的信息【解答】解：蜜蜂在找到蜜源后，通过跳舞向同伴传递蜜源的信息，是通过动物的动作行为来传递的信息，故属于行为信息故选：D【点评】本题考查了生态系统中信息传递的种类，试题较简单，只要能正确区分几种不同的信息传递种类即可解答29农业生产中人们可通过防除农田的杂草而实现增产，农田中杂草与农作物的关系可能是( )A种间竞争B种内竞争C种内互助
47、D互利共生【考点】种间关系 【分析】种内关系包括：种内互助、种内斗争种间关系包括：互利共生、竞争、捕食、寄生等【解答】解：A、农田中杂草与农作物会共同争夺有限的水、阳光、矿质营养等，它们之间属于种间关系中的竞争，A正确；B、同种生物个体之间，由于争夺食物，栖息地或其它生活条件而发生的斗争叫做种内竞争，B错误；C、同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象叫做种内互助，C错误；D、互利共生是指不同生物之间相互依赖，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存，D错误故选：A【点评】本题考查了群落的种间关系，考生要能够区分种内关系中的种内斗争和种间关系中的竞争，难度不大，属于
48、考纲中识记层次的考查30诗句“野火烧不尽，春风吹又生”所描绘的景象，可视为群落的( )A物种组成B垂直结构C种间关系D次生演替【考点】群落的演替 【分析】随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替演替的种类有初生演替和次生演替两种根据题意，诗句所描绘的景象，可视为群落的次生演替【解答】解：“野火烧不尽，春风吹又生”诗句原有的含义是指：小草很坚强，就算草原被火烧尽了，到春天一样生长起来通过诗句的含义可知，小草不是一种生物，并且小草的有无影响动物和微生物，因此此处发生了群落的演替；并且原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此此处发生了群落的次
49、生演替故选：D【点评】本题难度不大，考查了群落演替的相关知识，要求考生能够理解诗句的含义，确定是发生了群落的演替，并且能够区分初生演替和次生演替的区别，进而判断选项31生物进化的方向是由( )A突变决定的B可遗传变异决定的C自然选择决定的D隔离决定的【考点】现代生物进化理论的主要内容 【分析】现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种
50、形成的必要条件【解答】解：A、突变包括基因突变和染色体变异，与基因重组为生物进化提供原始的选择材料，A错误；B、可遗传变异包括突变和基因重组，为生物进化提供原始的选择材料，B错误；C、自然选择使种群的基因频率定向改变，并决定生物进化的方向，C正确；D、隔离是新物种形成的必要条件，不决定生物进化的方向，D错误故选：C【点评】本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力32如图为生态系统能量流动过程模式图，下列叙述错误的是( )A草食动物属于初级消费者B能量的最终来源是太阳能C能量传递是遂级递减的D能量可在食物链中循环利用【考点】生
51、态系统的功能 【分析】分析题图：图示表示某生态系统的能量流动过程输入该生态系统中能量的最终来源是太阳光能，其中绿色植物生产者，是该生态系统中能量流动的起点；由此形成的食物链为：绿色植物草是动物肉食动物某一营养级（最高营养级除外）能量的去向：自身呼吸消耗；被分解者利用；流向下一个营养级据此答题【解答】解：A、草食动物以植物为食物，属于初级消费者，A正确； B、能量的最终来源是太阳能，B正确； C、每一个营养级都有消耗能量传递是逐级递减的，C正确； D、能量可在食物链中单向流动，逐级递减，D错误故选：D【点评】本题结合某生态系统的能量流动过程图解，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要
52、求考生识记生态系统中能量输入、传递、转化和散失的过程及能量流动的特点，能结合所学的知识准确判断各选项33藏羚羊是我国特有的珍稀保护动物，要较准确地估算藏羚羊的种群密度，最适合的调查方法是( )A目测估计法B标志重捕法C逐个计数法D样方法【考点】估算种群密度的方法 【分析】种群密度的调查方法有：样方法和标记重捕法对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法；而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法【解答】解：藏羚羊是动物，活动范围比较大，活动能力比较强，要调查其种群密度最合适的方法是采用标志重捕法故选：B【点评】本题考查了种群密度调查的相关
53、知识，要求考生能够识记两种方法在不同生物中调查过程中的运用；识记目测估计法一般用于土壤小动物丰富度的调查34如图为某地区的人口年龄组成曲线图，如果不考虑其他因素，那么该地区人口数量变化趋势将是( )A逐渐增加B逐渐减少C保持稳定D无法确定【考点】种群的特征 【分析】年龄组成：（1）增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大（2）稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，数目接近这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定（3）衰退型：种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小【解答】解：据图分析，种群
54、中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大故选：A【点评】本题考查年龄结构，意在考查学生的识图和理解能力，属于容易题35下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是( )A培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌B培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧C从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液D为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化 【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是培养液中酵母菌种群数量变化实验操作，梳理相关知识点，然后根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】
55、解：A、在实验过程中，必须要对培养用具和培养液进行严格的灭菌处理，以避免杂菌污染，影响实验结果，A错误；B、酵母菌主要进行有氧呼吸，所以在培养酵母菌时，不能去除培养液中的溶解氧，B错误；C、从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻震荡几次，使得酵母菌分布均匀，C错误；D、到培养后期，由于酵母菌的大量增多，为了方便对酵母菌计数，应先稀释培养后期的培养液，然后再在显微镜下计数，D正确故选：D【点评】本题考查探究培养液中酵母菌种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力二、非选择题每空1分，共30分）36健
56、康是人生最宝贵的财富之一，内环境稳态的维持与人体健康有密切的关系下面是人体某组织结构示意图，据图回答：（在“”中写字母，在“”上写名称）（1）图中A细胞生活的内环境是B组织液，血液中的氧进入细胞的途径是CBA（用字母和箭头表示）（2）日常生活中，如果饮水过少或吃的食物偏咸，会导致内环境的渗透压升高，但机体能通过体液和神经的共同调节，使内环境的渗透压保持相对稳定（3）如果不吃早餐或早餐吃的很少，则不利于身体健康此时机体会处于饥饿状态，但一般情况下，体内的血糖仍能维持相对稳定，请从体液调节的角度分析原因：胰岛分泌胰高血糖素增加，使肝糖原分解成葡萄糖增加，葡萄糖进入血液使血糖维持相对稳定【考点】内环
57、境的组成；体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】分析题图：图示为人体某组织结构示意图，其中A是组织细胞；B是组织液，是组织细胞直接生存的环境；C为血浆，是血细胞直接生存的环境；D为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境【解答】解：（1）绝大多数组织细胞生活的内环境是组织液，A生活在B中，因此A生活的内环境是组织液；血液中的氧气进入组织细胞要先穿过毛细血管壁进入组织液，然后由组织液穿过细胞膜进入组织细胞（2）如果饮水过少或吃的食物偏咸，会导致内环境的渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，使下丘脑产生的抗利尿激素增多，尿量减少，同时大脑皮层的渴觉中枢兴奋产生渴觉主动饮水，因此使内环境的渗透压保持相
58、对稳定是神经调节和体液调节共同作用的结果（3）不吃早餐或早餐吃的很少，血糖浓度会具有降低的趋势，此时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，促进肝糖原分解和非糖类物质转化成葡萄糖，葡萄糖进入血液使血糖维持相对稳定故答案为：（1）B组织液 CBA （2）升高 神经（3）胰岛分泌胰高血糖素增加，使肝糖原分解成葡萄糖增加，葡萄糖进入血液使血糖维持相对稳定【点评】本题结合人体某组织结构示意图，考查内环境的组成，能准确判断图中各字母的名称；识记人体水盐平衡的调节过程，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查37根据人体下丘脑、垂体调节的主要途径示意图回答问题：（1）图中TRH是促甲状腺激素释放激素，A是
59、甲状腺激素（2）寒冷环境中激素A和B在血液中的含量升高（3）在一定的温度范围内，恒温动物都有维持体温相对恒定的能力，但是如果切除动物的下丘脑，这种调节能力就会丧失，这说明下丘脑是体温调节中枢（4）常温下，血液中A的含量有增加趋势时，TRH和TSH的分泌量将减少，这种调节属于反馈调节【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【专题】神经调节与体液调节；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】据图分析可知，体温相对恒定通过神经和体液共同调节的，通过人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果1、体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果2、产热器官：主要是肝
60、脏和骨骼肌 散热器官：皮肤（血管、汗腺）3、体温调节过程：（1）寒冷环境冷觉感受器（皮肤中）下丘脑体温调节中枢皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热）、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加（增加产热）体温维持相对恒定（2）炎热环境温觉感受器（皮肤中）下丘脑体温调节中枢皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）体温维持相对恒定【解答】解：（1）根据图分析可知，下丘脑分泌TRH（促甲状腺激素释放激素），通过体液调节，作用于垂体，促使其分泌TSH（促甲状腺激素），促进甲状腺分泌甲状腺激素图中A是甲状腺分泌的甲状腺激素（2）寒冷环境中，甲状腺激素与肾上腺素具有协同作用，都可以促进机体代谢，增加产热，所
61、以血液中的含量会上升（3）题干所述事例说明下丘脑是体温调节中枢（4）常温下，血液中甲状腺激素A的含量有增加趋势时，通过负反馈调节作用于下丘脑和垂体使其分泌的TRH和TSH减少故答案为：（1）促甲状腺激素释放激素 甲状腺激素（2）升高（3）下丘脑是体温调节中枢（4）减少 反馈【点评】本题考查了体温调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力38在农田中就地焚烧秸秆不仅浪费能源，而且污染环境为了对秸秆进行科学利用，某农场设计了如图所示的农业生态系统请据图回答：
62、（l）图中家畜、食用菌分别属于该生态系统成分中的消费者、分解者（2）生态系统能量流动的特点是单项流动、逐级递减（3）养殖蚯蚓的土壤可以作为肥料返回农田，其中残余的有机物需经过食用菌等微生物的分解作用才能被作物利用（4）从生态系统主要功能的角度分析，该农业生态系统的优点在于较好地实现了物质循环再生、能量多级利用【考点】生态系统的结构；生态系统的功能；物质循环和能量流动的基本规律及其应用 【分析】生态系统的结构是指生态系统的组成成分和营养结构，组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，营养结构是指食物链和食物网生态系统的功能有能量流动、物质循环、信息传递能量流动的特点是单向流动、逐级
63、递减；物质循环的特点是反复循环、带有全球性；信息传递分为物理信息、化学信息、行为信息【解答】解：（1）家畜以秸秆为食，属于消费者；食用菌将秸秆和动物的粪便分解为无机物，重新回到无机环境中，因而食用菌属于分解者（2）能量流动的特点是单向流动、逐级递减（3）残余的有机物蚯蚓不能分解，只能由食用菌等微生物将其分解为无机物才能被农作物利用（4）农业生态系统的优点在于较好地实现了物质循环再生、能量多级利用故答案为：（1）消费者 分解者 （2）单项流动、逐级递减 （3）食用菌等微生物的分解作用（4）物质循环再生 能量多级利用【点评】本题以生态农业为例考查了学生对生态系统功能的了解，较易，强调学生在平时的学
64、习过程中要多记忆39图甲表示植物细胞内光合作用和呼吸作用的部分生理过程；图乙表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合速率与光照强度和温度的关系请据图回答：（1）图甲中过程属于光合作用的光反应阶段，过程发生的场所叶绿体基质（2）由图可知，光反应为暗反应提供H，除此以外光反应还可以为暗反应提供ATP（3）根据图乙分析，限制a、b两点光合速率的主要环境因素分别是光照强度、温度（4）图甲中属于有氧呼吸的过程是（填序号）【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义 【专题】光合作用与细胞呼吸【分析】分析图甲可知，图中过程表示水的光解，发生在光合作用光反应过程中；过程表示H和氧气结合
65、生成水，发生在有氧呼吸的第三阶段；过程表示光合作用暗反应过程中的二氧化碳的还原；表示有氧呼吸的第一、二阶段图乙曲线表示的是植物的光合作用随着光照强度和温度的变化趋势据此分析解答【解答】解：（1）图甲过程表示的是光合作用的光反应阶段水的光解，过程表示的是三碳化合物的还原，发生在叶绿体基质（2）据图分析控制光合作用的光反应可以为暗反应提供H和ATP（3）图乙曲线表示的是植物的光合作用随着光照强度和温度的变化趋势，限制a点的环境因素是光照强度，限制b点的环境因素是温度（4）图甲中有氧呼吸的过程包括有氧呼吸的第三阶段，发生在线粒体内膜，有氧呼吸的第一、二阶段，发生在细胞质基质和线粒体基质故答案为：（1
66、）光反应 叶绿体基质 （2）ATP（3）光照强度 温度 （4）【点评】本题通过光合作用和呼吸作用的部分生理过程考查了光合作用和呼吸作用过程中的物质变化，意在考查考生的识记能力和知识网络构建的能力，属于基础题，但是要求考生熟练掌握光合作用光反应、暗反应以及有氧呼吸三个阶段的物质变化并且明确有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段完全相同40如图为白化病的遗传系谱图请据图回答（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）：（1）6、7和10的基因型分别是Aa、Aa 和aa（2）6和7再生一个患病女儿的概率为（3）9的基因型是AA或Aa，纯合子的几率是【考点】常见的人类遗传病 【专题】遗传系谱图；人类遗传病【分析】根据题
67、意和系谱图分析可知：图中6号和7号均正常，但他们有一个患病的女儿10号，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病是常染色体隐性遗传病【解答】解：（1）白化病为常染色体隐性遗传病，因此10的基因型为aa，由于6和7的表现型正常，因此他们的基因型均为Aa（2）由于6和7的基因型均为Aa，他们再生一个患病女儿的概率=（3）由于8患病，3和4都是正常，所以他们的基因型均为Aa，所以9的基因型可能是AA或Aa，比例为1：2，因此为纯合子的几率是故答案为：（1）Aa Aa aa （2）（3）AA或Aa 【点评】本题考查了人类遗传病的相关知识，要求考生能够根据遗传系谱图判断该病的遗传方式，掌握判断方法和识记判断口诀；能够利用基因的分离定律进行相关计算，难度适中，属于考纲中应用层次的考查