1、第2部分 古代文言文阅读专题八 古代诗歌鉴赏学案五 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度学习目标：掌握概括诗歌主要内容的方法和步骤；熟练掌握全面概括并客观评价作者观点、态度的方法。自主学习古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和表达技巧、形象鉴赏结合在一起。考向一 评价诗歌的思想内容评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。
2、分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，不能只抓住片言只语就轻易下结论，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。所谓“评价”大多是对写了什么、内容是积极的还是消极的作出判断。从近几年的高考试题来看，真正要求作出评价的不多，即使是涉及这一层面，也多是开放性的题目，考生可任选一个角度作答，言之成理即可。倒是分析概括诗歌的思想内容的试题比较多。诗歌的思想内容与诗歌的题材有密切关系，如果从题材的角度对诗歌进行一个大致的分类，把握各类题材诗歌内容的共性，这对考生解读某一首具体诗歌的思想内容是大有好处的。在此，我们把诗歌分为送别抒怀诗、羁旅
3、思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物抒怀诗、爱情闺怨诗等。设问方式(1)这首诗的主旨是什么？(2)这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？(3)这首诗体现了什么样的思想情感？(4)该句(联)蕴含了诗人什么样的思想情感？点击观看考点视频且做且思 QIEZUOQIESI例 1 2015湖南高考阅读下面的古诗，完成题目。君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。城郭为虚注人代改，但有西园明月在。邺傍高冢多贵臣，娥眉 睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。(张说邺都引，选自全唐诗)江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人
4、初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。(选自普通高中语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏)注 虚：废墟。请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。答：_“城郭为虚人代改，但有西园明月在”，以都邑变为废墟、人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑、人生如寄的感慨。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。解析 邺都引全诗激情奔涌，慷慨悲壮；而春江花月夜则显得格外幽美恬静。“城郭为虚人代改，但有西园明月在”二句，是通过曹魏时代
5、的城郭建筑今已凋敝颓败，揭示邺都环境的今昔变迁，标志着魏武的时代已成为历史，明月依旧，却照不见曹操在西园“夜接词人赋华屋”的身影，更衬托出今日邺都的凄凉冷落。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，个人的生命是短暂的，而人类的存在则是绵延久长的，因此“代代无穷已”的人生就得以和“年年望相似”的江月共存，抒发了诗人豁达乐观的情怀。技法探究 JIFATANJIU评价诗歌的思想内容应注意“四个抓手”1抓住内容抓住题目、注解、作者，体味出省略的、含蓄的内容部分，这样理解诗歌主旨会更容易些。在诗歌中，情感的抒发多是间接的。抓住题目和注释的提示，大致判断诗歌的类型和内容，初步推断诗歌会有几种情感。如当看到一首
6、羁旅思乡诗时，我们就要知道这类诗歌往往是表达羁旅之苦、行役之难、宦游之艰的，作答时要自然联想并能结合诗人相关信息思考。2抓住意象分析诗人在诗中描绘的意象，理解诗歌的基本内容，进一步感受诗歌情感基调。如杨柳表达离情别恨，梧桐表达寂寞凄苦，枯藤表达萧瑟荒凉等。3抓关键词抓住关键词语，明确诗歌表现的思想感情和主旨。4抓角度注意分析概括的角度。分析概括时，要明确该诗所写的内容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通过所写的内容(人、事、景、物)，要抒发怎样的感情，阐发怎样的观点态度，表现怎样的人生志趣(或是感情，或是道理，或是情趣)。答题模板第一步：整体感知关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀
7、古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。第二步：分析诗句具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。作答形式是“句(联)写了”。答题时不要简单罗列意象，也不要以译代析。第三步：概括情感用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了什么”或“寄寓了什么”。注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。步骤二、三的先后顺序也不是固定的，但答题时，思路一定要清晰。边学边练 BIANXUEBIANLIAN1.2016河南模拟阅读下面这首宋诗，完成题目。雨陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。注 陈与
8、义(10901138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？答：_秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。解析 颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。22016沈阳质检阅读下面这首宋诗，完成题目。酒楼秋望华岳注西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。秋水碧连天一片，
9、暮霞红映日三竿。花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。注 华岳，南宋著名爱国诗人。尾联表达了诗人怎样的情感？抒情上有什么特点？请简要分析。答：_尾联充分表达了诗人报国无路(或山河破碎、收复无望)的无奈与忧愤之情。前半句直抒胸臆，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的广度，增加了情感的深度。后半句运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，感情更加激越。解析 结合题目中“秋望”和注释，知人论世，然后深入分析诗歌中作者的形象。综合分析上述因素，可以帮助了解感情。考向二 评价观点态度作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会
10、现实的态度，对历史事件、历史人物的态度；对人生的感悟；等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。设问方式(1)，你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。(2)诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？(3)这首诗体现了诗人怎样的人生态度？请结合全诗予以分析。点击观看考点视频且做且思 QIEZUOQIESI例 2 2015南宁测试阅读下面这首宋诗，完成问题。湖上即事 陈起
11、波光山色两盈盈，短策青鞋信意行。葑草烟开遥认鹭，柳条春早未藏莺。谁家艳饮歌初歇，有客孤舟笛再横。风景无穷吟莫尽，且将酩酊乐浮生。诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？请结合全诗简要分析。答：_此诗描写早春游湖的所见所闻，湖光山色，明媚动人，歌曲横笛，相映成趣。诗人对此无穷之景，吟唱不尽。于是开怀畅饮，进入醉乡。抒发了诗人对美好风景的无限留恋之情。体现了诗人自由洒脱的个性，纵情山水，乐享浮生的人生追求。解析 诗歌第一联，写波光粼粼，山色青青，“盈盈”二字很富有情味。在这个美好的季节，有这美好的环境，自己拄着短的拐杖穿着青鞋信步走走。第二联，诗人抓住水草边的白鹭，岸边新发芽的柳树，还有那停在枝头的黄莺，
12、描绘出一幅清新而自然的美景图。第三联，写宴游。谁家摆开酒席，又有红粉佳人唱曲助兴，吟唱渐渐停止，但孤舟之上却响起了短笛之声。第四联写面对此无穷的风景，还是要“乐浮生”，由此可知诗人寄情山水，乐享浮生的人生追求。技法探究 JIFATANJIU分析评价作者的观点态度应注意的几点1体悟要深入分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2分析要细致(1)要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。(2)要注意点面结合。
13、既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。(3)注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。3归纳要全面概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，要避免出现以偏概全的错误。4评价要准确评价要准确、恰当，不夸大、不缩小、不绝对化。要注意避免以下两个方面：一是避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二是要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者观点的评价都是有失公允的。答题模板第一步：注意读懂
14、并理解诗词句子的表层意思和弦外之音，明确作者可能要表达什么观点态度；第二步：概括出作者的观点态度，或表明自己的观点；第三步：结合诗(词)句进行分析，在原诗(词)中找到能支持自己观点的地方阐述理由，或对作者的观点态度给予中肯的评价；第四步：根据题干要求，结合分析，拟写答案。边学边练 BIANXUEBIANLIAN1.2016嘉峪关模拟阅读下面一首宋诗，完成后面的问题。雨过周紫芝池面过小雨，树腰生夕阳。云分一山翠，风与数荷香。素月自有约，绿瓜初可尝。鸬鹚莫飞去，留此伴新凉。有人说这首诗表达了作者凄凉心酸之情，你同意这种看法吗？为什么？请结合全诗简要分析。答：_答案(示例一)同意。这首诗以乐景衬哀情
15、。诗歌前三联描写了夏天傍晚雨过天晴之后秀美的田园风光和宁静且充满生趣的村居生活，尾联希望“鸬鹚不要飞走，留下我孤单一人看这良辰美景”，委婉地表达了内心的凄凉与心酸。(示例二)不同意。这首诗借景抒情(融情于景)，前三联描写夏天傍晚雨过天晴之后秀美的田园风光和宁静且充满生趣的村居生活，尾联希望“鸬鹚不要飞走，与我一起分享这良辰美景”，表达了诗人与世无争(热爱田园生活)的淡淡喜悦。解析 本题考查评价作者观点态度的能力。解答此类题目，首先明确表明自己的观点，然后结合诗句阐释理由。2阅读下面这首诗，回答问题。晚晴注唐李商隐深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后
16、，归飞体更轻。注 李商隐自 838 年身陷牛李党争后，遭到牛党的不断排挤，被迫离开京城，后在当幕僚时获得信任，得到了一些人情的温暖，暂时过上了一段平静的生活。晚晴指初夏雨后转晴的一个傍晚。诗歌中的“晚晴”有何特殊的人生含义？一个“重”字体现了诗人怎样的人生态度？答：_“晚晴”象征着人生中一段虽短暂却美好的时光，从诗人“重晚晴”的“重”字上我们体味到的是一种分外珍重美好而短暂的事物的感情，一种积极乐观的人生态度。32016山西质检阅读下面这首诗，回答问题。落叶吴嘉纪枝上曾几日，夜来秋已终。又随天地意，乱下户庭中。不静月斜处，偏惊白头翁。何须怨摇落，多事是春风。诗歌的尾联体现了作者什么样的人生态度
17、？答：_落叶何必要埋怨秋风将它摇落呢？这是因为它在春风中就隐含了多变故的命运。生命规律就是有兴盛必有衰败，应当从容面对，表达了诗人达观从容的人生态度。(或面对自然规律的盛衰变化，表达了无限感慨之意。)解析 尾联“何须怨摇落，多事是春风”，落叶何必要埋怨秋风将它摇落呢？其实它在春风中就隐含了多变故的命运。生命规律就是有兴必有衰。红楼梦第五回中写道：“昨贫今富人劳碌，春荣秋谢花折磨。似这般，生关死劫谁能躲？”所以，人应当从容面对死亡，这首诗正表达了诗人达观从容的人生态度。达观是介乎悲观和乐观之间的第三种态度，它不表现为春风满面喜笑颜开，达观是眉宇舒展心态安详，达观是更透彻地理解生命的意义，所以能对不如意的事情看得开，放得下。课后对点集训相关知识储备