1、第2节通过激素的调节学 习 目 标核 心 素 养1.了解激素调节的发现过程和人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能2.掌握血糖平衡调节及其过程3.掌握激素分泌的分级调节和激素调节的特点1.通过分析动物激素的种类及生理功能，形成结构与功能观2.通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯3.通过动物激素的实验探究，掌握科学探究的思路和方法4.通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体生命健康的态度一、激素调节的发现1促胰液素的发现(1)沃泰默实验实验假设胰液的分泌受神经调节的控制。实验步骤实验现象A、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中胰腺不能分泌胰液
2、。实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制。(2)斯他林和贝利斯实验实验假设在稀盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验验证过程实验现象胰腺分泌胰液。实验结论胰液的分泌受化学物质的调节。2激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。3人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)二、激素调节的实例1血糖的来源和去路2与血糖调节的两类重要激素项目胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛B细胞胰岛A细胞作用途径促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖作用效果使血糖水平
3、降低使血糖水平升高3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。三、甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点1甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素作用：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。靶细胞：几乎体内所有的细胞。(2)调节过程物质：a.促甲状腺激素释放激素；b.促甲状腺激素。结构：甲下丘脑；乙垂体；丙甲状腺。作用：.抑制，.促进。调节类型：由 、 可知，甲状腺激素分泌的调节既有分级调节，又有反馈调节。2激素调节的特点(1)微量和高效。(2)通过体液运输
4、。(3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。判断对错(正确的打“”，错误的打“”)1促胰液素是由胰腺分泌的一类内分泌激素。()2胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。()3胰岛素可为靶细胞提供能量。()4下丘脑和垂体都能合成抗利尿激素和生长激素。()5在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细胞。()6甲状腺激素既可以口服，也可以注射。()提示：1.促胰液素是由小肠黏膜分泌的。2胰高血糖素能促进肝糖原的分解。3胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。4下丘脑和垂体分别合成抗利尿激素、生长激素。56.脊椎动物激素的种类和功能问题探究1在斯他林和贝利斯的实验中，若
5、排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下：(1)_；(2)_。提示：(1)稀盐酸同一条狗的静脉(2)小肠黏膜提取液同一条狗的静脉2科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是什么？提示：胰岛素、生长激素、甲状腺激素。归纳总结 人体内主要激素的种类及功能内分泌腺激素名称功能下丘脑促甲状腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺激素垂体促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育促进甲状腺激素的合成和分泌生长激素促
6、进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢；促进生长发育；提高神经系统的兴奋性肾上腺肾上腺素升高血糖；加快代谢，增加产热胰岛胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖类物质转化，从而升高血糖浓度胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度性腺雌性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成激发并维持各自的第二性征1一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是()A睾丸发育不全B甲状腺功能低下C生长激素分泌不足D生长激素分泌不足，睾丸发育不全B睾丸发育不全，可能会影响性行为和性功能，生长激素分泌不足会影响体重大小，而甲状腺激
7、素的作用则是促进细胞代谢，提高神经系统的兴奋性，促进幼小动物体的生长发育，由此判定B项符合题意。2当动物缺乏某种激素时，可以通过饲喂法或注射法对该激素进行人为补充，下列可通过饲喂法补充的是()A生长激素、胰岛素B甲状腺激素、性激素C胰岛素、性激素D性激素、生长激素B生长激素、胰岛素是蛋白质类激素，这类激素进入消化道后会被消化酶分解而失去作用，不能通过饲喂法补充；甲状腺激素是氨基酸衍生物，性激素是固醇类激素，可以通过饲喂法补充。血糖平衡的调节问题探究1一个健康的人进食半个小时后的血糖、胰岛素和胰高血糖素的变化曲线如图，据图探讨下列有关问题：(1)图中a、b、c分别代表上述哪种物质的浓度变化曲线？
8、提示：a、b、c分别代表血糖、胰岛素、胰高血糖素的浓度变化曲线。(2)胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中存在负反馈调节机制吗？并阐述理由。提示：血糖调节过程中存在负反馈调节机制。进食后，血糖浓度上升，胰岛素含量升高，使血糖浓度降低，继而又会使胰高血糖素浓度上升，使血糖浓度进而升高，由此可知血糖平衡调节中存在负反馈调节机制。2糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病患者的尿中含糖、多食和体重减轻的原因分别是什么。提示：尿中含糖的原因是胰岛素缺乏葡萄糖氧化分解和转化障碍血糖含量升高尿中含糖；多食的原因是胰岛素缺乏葡萄糖氧化分解障碍供能不足有饥饿感；体重减轻的原因是葡萄糖氧化分解障碍脂肪参与氧
9、化分解供能。归纳总结 血糖调节的方式(如图)(1)血糖调节的方式主要是体液调节，其次为神经体液调节。(2)影响胰岛素分泌的因素血糖浓度高浓度，即a途径；神经调节下丘脑传出神经，即b途径。(3)影响胰高血糖素分泌的因素血糖浓度低浓度，即d途径；神经调节下丘脑传出神经，即c途径。1关于胰岛素和胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用，下列叙述正确的是()A胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡的调节是协同起作用的B在血糖浓度过高时，胰岛B细胞分泌胰岛素增多，促进细胞利用葡萄糖C胰高血糖素可促进肝糖原分解及血糖转化为非糖物质D胰岛素分泌不足的病人可通过口服胰岛素控制病情B胰岛素具有降血糖的功能，胰高血糖素具有升血糖的
10、功能，两者之间为拮抗关系，A错误；在血糖浓度过高时，胰岛B细胞分泌胰岛素增多，促进细胞利用葡萄糖，B正确；胰高血糖素可促进肝糖原分解及非糖物质转化为血糖，C错误；胰岛素的化学本质为蛋白质，口服会被消化而失去疗效，D错误。2下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进食了早餐。下列叙述正确的是()AA点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加BB点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加CC点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节DC点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖B由题图可知，A点时，早餐过后不久，血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；B点时，血
11、糖浓度较低，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，以升高血糖，调节血糖平衡；C点时，在神经、体液的共同调节下，体内的肝糖原水解补充血糖。(1)图示某健康人的血糖浓度在13个小时的变化会不会超过正常值？理由是什么？提示：会。若某人摄食了含糖较高的食物，血糖浓度可能会超过正常值。(2)糖原和血糖都能相互转化吗？请具体说明。提示：不能。肝糖原和血糖能相互转化，血糖还能转化为肌糖原，但肌糖原不能转化为血糖。易错提醒：有关血糖平衡调节的几个答题要点(1)胰岛素的生理功能应表述为促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。切忌笼统地表述为降血糖，降血糖只是胰岛素的作用结果。同理，牢记胰高血糖素的生理
12、功能为促进肝糖原分解，并促进一些非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。(2)掌握引起胰岛素分泌的因素有血糖含量升高、有关神经兴奋及胰高血糖素分泌增加等。(3)作答有关升血糖的问题时，应明确肌糖原只为骨骼肌提供能量物质，不补充血糖。即答题时不能出现“肌糖原分解”的错误表述。动物激素分泌的调节问题探究1已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。提示：缺碘甲状腺激素含量下降促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高促进甲状腺增生“大脖子病”。2通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。提
13、示：摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，甲状腺无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。归纳总结 动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析(1)在“下丘脑垂体相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。(2)在“促激素释放激素促激素激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。1下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中为激素。下列叙述不正确的是()A含量甚微的经过分级调节作用，可明显增加的分泌B激素是调节甲状腺细胞分
14、泌功能的主要激素C血液中的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱D几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢C血液中的浓度过低时，促进下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而使甲状腺激素的分泌增加。2现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子体内甲状腺的放射量的相对值。4天后，分别注射：无放射性的甲状腺激素、无放射性的促甲状腺激素、生理盐水，实验结果如图所示。则A、B、C表示分别注射的是()ABCDB如果注射的是促甲状腺激素，此激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺的放射量的相对值加速下降；如果注射的是甲状腺激素，血液中
15、甲状腺激素的含量升高，会抑制下丘脑、垂体分泌相关的激素，导致甲状腺激素的分泌减少，使甲状腺的放射量的相对值维持在较高水平；注射生理盐水，对甲状腺激素的分泌不产生影响，放射量在两者之间。课堂小结知 识 网 络 构 建核 心 语 句 归 纳1.由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。2.调节血糖含量的激素主要有胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B细胞分泌的胰岛素。3.胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。4.胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。5.甲状腺激素分泌的分级调节：下丘脑垂体甲状腺甲状腺激素6.激素调节
16、的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。1关于人体激素的叙述，错误的是()A激素在人体内作为信息物质发挥作用B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进细胞代谢，还有其他生理效应D正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节B激素是人体内微量、高效的信息分子，对生命活动起调节作用，并不起催化作用，有高效生物催化作用的是酶，A正确、B错误；甲状腺激素除了可以促进细胞代谢，还可以促进生长发育和提高神经系统的兴奋性，C正确；正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节，D正确。2给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是()A糖的分解代谢降低B碘的需要量增加C
17、饥饿感增强DTSH分泌增加C给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快；甲状腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低，A、B错误；细胞对能量的需要增大，因此饥饿感增强，C正确；在负反馈调节的作用下，垂体分泌的TSH减少，D错误。3(2019海南高考)胰岛素与细胞膜上相应受体结合后可以促进细胞对葡萄糖的吸收。下列情况可以导致血糖浓度降低的是()A健康人早餐食用馒头、面包和米粥等食物后B胰岛A细胞分泌增强，胰高血糖素水平上升C体内胰岛素水平正常，胰岛素受体活性降低D胰岛B细胞分泌增强，胰岛素受体活性正常D健康人早餐食用馒头、面包和米粥等食物后，面食中含有的淀粉在消化道经淀粉酶分解
18、成葡萄糖进入血液，血糖会升高，A错误；胰岛A细胞分泌增强，胰高血糖素水平上升，升高血糖，B错误；体内胰岛素水平正常，胰岛素受体活性降低，胰岛素需要与受体结合才能发挥降血糖的作用，血糖会升高，C错误；胰岛B细胞分泌增强，胰岛素分泌增加，胰岛素受体活性正常，胰岛素与其受体结合，可有效降低血糖，血糖下降，D正确。4如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，有关叙述正确的是()A激素甲可使细胞乙的活动增强B细胞乙是胰岛B细胞C激素甲能促进葡萄糖的氧化分解D激素乙能促进肌糖原的分解C激素甲是胰岛素，可抑制细胞乙的活动，能加速组织细胞摄取和利用葡萄糖，加快物质氧化分解，从而使血糖浓度降低。细胞乙是胰岛A
19、细胞，能分泌胰高血糖素，通过促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖，提高血糖含量，但不能促进肌糖原分解。5甲状腺激素是人体中的重要激素。请回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；影响神经系统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_(答出一点即可)。解析：(1)机体处于寒冷环境中时，由下丘脑释放促甲状腺激素释放激素，该激素作用于垂体，使垂体释放促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增多。(2)甲状腺激素能够提高细胞代谢速率，使细胞内物质的氧化分解速度加快，从而使机体产热增多。甲状腺激素还能影响神经系统的发育和功能，如幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症。由于甲状腺激素能够提高细胞的代谢速率，因此其靶细胞是几乎全身所有的细胞，包括下丘脑和垂体细胞。(3)激素作用方式的特点包括微量高效、通过体液运输、作用于靶器官与靶细胞等。答案：(1)下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞(3)高效
