1、第二单元 达标测试卷安徽专版七年级语文 上(R版)时间：150分钟满分：150分一、语文积累与综合运用(32分)1默写古诗词曲中的名句。(8分)(1)星汉灿烂，_。(曹操观沧海)(2)_，小桥流水人家，_。(马致远天净沙秋思)(3)_，崔九堂前几度闻。(杜甫江南逢李龟年)(4)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借暮春之景、贬谪之地偏远来写离别愁苦的是：_，_。(5)次北固山下中表明诗人旅途顺利的句子是：_，_。2阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(9分)诗歌是文学殿堂里一颗cu璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如决美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她如千年的佳酿，蕴藏醉人
2、的芳香。徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分)cu()璨心弦()徜()徉(2)文段中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。(2分)(3)用部首查字法查字典，“邃”的部首是_，“邃”字在文段中的意思是_。(2分)(4)将文段中的画线句改成反问句，不得改变原意。(2分)3运用课外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。(4分)(1)鲁迅在二十四孝图里，针对“卧冰求鲤”“_”“郭巨埋儿”等孝道故事进行了分析，揭示了封建孝道的_。(2分)(2)_中父亲要求“我”背_一书，把“我”看迎神赛会的兴致全浇
3、灭了，体现了父亲对儿童心理的无知。(2分)4某中学七年级13班学生阅读过朝花夕拾后，在班级开展了“消除与经典的隔膜”主题活动，请参与并完成下面的题目。(11分)(1)在班级的读书留言栏里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。(3分)(2)下面是主持人的开场白，请你帮助修改并完善。(8分)经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识、启迪智慧，提高语文写作能力和人文素养。【A】只要我们愿意读经典，就可以索取几千年人类智慧的精华。古今中外，大凡有所成就之人，都是热爱读书，与书为友的人。【B】在书中，你可以和历史上最伟大的人物交谈
4、；你可以和人类最优秀的思想对话。书是灯，读书照亮了前方的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；【C】_，_。让我们与经典携手同行，一路书香，开启心灵之旅！【A】中词语使用不当，应将“”改成“”。(2分)【B】中标点符号使用不当，应将“”改成“”。(2分)【C】处需要仿照前句进行补写，请完善。(4分)二、阅读(65分)阅读下面的文字，分别回答问题。一(24分)悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话
5、。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者
6、对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安
7、稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。你不要放在心上”他又踌躇了，“我只是想告诉你唉，不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我
8、有关，忙不迭地追问。“你千万别介意我不是姓侯，我姓孙”(选文有改动)5联系全文内容，谈谈你对本文标题悠长的铃声的理解。(4分)6文章最后一段有什么作用？(4分)7本文语言形象、传神，按要求赏析下面的句子。(6分)(1)上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。(赏析加点字“抽”的表达效果)(2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。(从修辞角度，结合上下文，简要赏析该句的表达效果)8文中的“看大门兼打铃的老师傅”是怎样一个人，请结合文本分析。(4分)9文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，
9、谈谈你从中获得的感悟。(6分)二(23分)父亲是一盏灯崔立儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。原本，他们不该迷路。看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。儿子想哭，说：“爸，我害怕。”父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。”父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光”儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。
10、父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”儿子其实也就比父亲矮半个头的高度。但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。走了好一会儿，儿子有点累了，说：“爸，怎么还没到啊？”父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。继续走，父亲在前面走着，儿子在后面跟着。走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？”父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。”儿子点点头，两个人继续赶路。儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬
11、牙，硬着头皮继续往前走。终于，儿子也看到灯光了。一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。“你们是不是迷路了？快进来吧。”父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊到了，扭伤了脚踝。那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办？怎么办？”父亲说：“儿子，别怕
12、，总会有办法的。”“有办法！有办法！能有什么办法！”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。儿子被传唤去了法院。开庭前半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？”父亲说：“不管了，咱们回家。”出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。儿子的声音哽咽，说：“爸”父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”儿子突然想起了什么，说：“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样
13、。(选自2017年度小小说，有删改)10小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。(4分)11请从描写的角度，分析文中画线句子的表达效果。(6分)(1)微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。(2)父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。12文章结尾儿子问父亲：“14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”父亲没有回答。你认为父亲看到灯光了吗？请说明理由。(5分)13结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。(4分)14说说小说标题的含义。(4分)三(18分)世说新语二则【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄
14、子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。15解释下列句中加点的词。(4分)(1)撒盐空中差可拟_(2)未若柳絮因风起_(3)陈太丘与友期行_(4)元方入门不顾_16翻译下列语句。(6分)(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。(2)过中不至，太丘舍去，去后乃至
15、。17元方自己的行为与言语之间是否矛盾？(4分)18上述两文都选自世说新语，且都在字里行间表达了对主人公的赞许之意。文中谢道韫和元方的聪颖机智分别表现在哪里？请用自己的语言来回答。(4分)三、写作(50分)19请以这回我真的_为题，写一篇不少于600字的作文。要求：请把题目补充完整；可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；文中不要出现真实的地名、校名、人名等；抄袭是一种不良行为，请不要照搬别人的文章。第二单元达标测试卷一、1.(1)若出其里(2)枯藤老树昏鸦古道西风瘦马(3)岐王宅里寻常见(4)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(5)潮平两岸阔风正一帆悬2(1)璀xinchng(2)决美绝美(3)辶深
16、远(4)难道我们的思想不能在孜孜求索中变得深邃吗？3(1)老莱娱亲虚伪与残酷(2)五猖会鉴略4(1)示例一：读万卷书，行万里路。示例二：书犹药也，善读之可以医愚。(2)索取汲取；，书是帆读书推动了人生的船二、一5.打铃的老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。“悠长的铃声”传递的是一份善意(温情、爱心)，串起的是一生的记忆。6最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；彰显了作品的主题；结局即高潮，如此巧合又合情合理。7(1)“抽”原意是“用细长的、软的东西打”，这里是打铃的老师傅用铃声催促“我”快跑，不要迟到。生动形象地表现了“我”内心的着急。(2)运
17、用比喻的修辞手法，把“苍老的头颅”比作“摆动的芦花”，把“脸色”比作“红锈”，生动形象地表现出孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态。8善良：打铃的老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃，传递的是一份善意。宽厚：“我”喊错了打铃的老师傅的姓，他没有责怪“我”，而是宽厚地冲“我”笑，温馨地提醒“我”，并坚持为“我”延长铃声。9示例：这里的默契是指打铃的老师傅与“我”之间的一种同样的想法，就是不因老师傅打铃时间过短而使“我”迟到。现实生活中常有这种不谋而合的情况，比如公交车司机为了跑步赶车的乘客能上车，而把进站时的车速放慢，这就体现了司机与乘客之间的一种默契。这种默契，在生活中是善
18、意的，对他人有利的，我们应该培养这种默契。二10.儿子14岁时贪玩(在森林中)迷路，在父亲带领下走出森林。儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。11(1)(自然)环境描写。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了儿子害怕的心理。(2)动作描写。表现了父亲带领儿子走出森林后内心的轻松。(或：外貌描写。形象地表现了父亲带领儿子走出森林的艰辛。)12父亲没有看到灯光。理由：父亲说看到了灯光，不过是对儿子的安慰。父亲的身高只比儿子高半个头；从迷路到小木屋的漫长过程中，儿子多次顺着父亲说的方向看去，都是黑乎乎的；父亲进小木屋时，“长舒了一口气”，表明他心里一直没有底。13示例：沉着镇定：面对困境，父亲没有表现出惊慌
19、，而是一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”。充满智慧：迷路后，父亲用善意的谎言“前面有灯光”激励儿子跟着他走出森林。(或：乐观坚强、有担当、对儿子有着深沉的爱)14运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲在儿子成长过程中的引领作用，如一盏灯，照亮了儿子前进的路，表达了儿子对父亲的敬佩和感激之情。三15.(1)相比。(2)趁、乘。(3)约定。(4)回头看。16(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。(2)过了正午时分(朋友)还没有到，太丘丢下(他)而离开，(当他)离开以后，(他的朋友)才来到。17示例一：不矛盾。“元方时年七岁”，因为生父亲友人的气而“入门不顾”，
20、体现了孩童的单纯而非言行不一。示例二：矛盾。元方对惭愧的友人“入门不顾”，也是“无礼”的行为，一方面指责友人的“无礼”，另一方面自己行为“无礼”，是言行不一的表现。18谢道韫所对出的句子，既形象地写出了雪花飘舞的轻盈姿态，又有美的意蕴。元方小小年纪就有方正之气，辩驳有理有据，落落大方。三、19.思路点拨：写作前要先寻找关键词，关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如这回我真的_一题中，“这回”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事。比较近，就暗示所写的内容要突出真实、真切之感，后面填写的词语是自己从这件事情中得到的体会。所填写的词语应该是表示情感的，如“很高兴、很难过”，根据情感就可以明了写作的内容。另一个关键词是“真”，“真”表示与以往的不同。这件事情经过自己独特的理解，终有所悟。一个“真”字，要求文中有认识的转变，可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“真”字的点题内容。例文略。
