1、Unit5 Dinners ready第三课时（Lets spell Lets sing）教学目标1. 能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。2. 能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e，以及a-e，i-e，o-e，u-e发音规则的单词。3. 学唱54页歌曲What would you like?教学重点学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。教学难点学生能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e，以及a-e，i-e，o-e，u-e发音规则的单词。教学准备教师准备本课时相关图片、录音、课件等。学生准备四线三格英文本等。教学过程Step 1: War
2、m-up1. 教师对学生在作业中共同易出错误的地方加以讲解，指导学习。2. Lets chant together.让学生们把14单元Lets spell里的歌谣边拍手边吟唱一次。3. 游戏: 读单词，找规律教学呈现带有图片的单词: cake，grape，face，rice，white，five，nine，nose，phone，use，并让学生认读这些单词。引导学生说出a-e，i-e，o-e，u-e的发音规则，即元音字母发字母本身的音，结尾的e不发音。Step 2: Presentation1. Teach“Read, listen and chant.”教师呈现一支红色的钢笔和一个叫汤姆的男
3、孩的图片，并向学生们描述:This is Tom. He has a pen. He has a red pen.学生们学说这几句话。接着教师呈现一支黄色的钢笔和一个叫莉莉的女孩的图片，引导学生描述:This is Lily. She has a pen. She has a yellow pen.学生朗读。教师把男孩和女孩身边的钢笔藏起来，并问:Oh, where are the pens?教师呈现房间的图片，引导学生观察并描述:The red pen is on the desk. The yellow pen is on the bed.然后教师拿出小熊Zoom的图片，教师以Zoom的口
4、吻说:Let me get the pens.教师呈现歌谣的文字和图片，学生听录音跟读。This is Tom. He has a red pen. This is Lily. She has a yellow pen.The red pen is on the desk. The yellow pen is on the bed. Let me get the pens.学生小组内自由朗读歌谣。然后教师请几组学生在全班朗读，关注学生-e和-e-的发音是否到位。2. 学唱54页的歌谣教师让学生看课本听歌曲。听完后教师呈现三个单词fish， beef， dish，并呈现鱼、牛肉和盘子三幅打乱顺序
5、的图片，请学生将图与单词配对，然后教师通过动作让学生理解Put it on my dish.的意思。学生配上相应的动作学唱歌曲。Step 3: Practice1. Finish“Read, listen and tick.”教师播放部分录音，请学生圈出听到的单词，进一步巩固并复习-e的发音规则。2. 游戏: Bingo or Uh-oh?教师朗读一系列包含-e或-e-的单词，告诉学生听到含有-e或-e-的单词时说Bingo，不含的说Uh-oh。学生认真听音做出判断。帮助学生更好地辨别-e和-e-的不同发音。例词: me，met，he，hen，she，get，let，bed，be，we，red
6、，pen，leg3. Listen, circle and write.教师播放本部分录音，学生根据录音中听到的单词圈出正确的字母，并将该词抄写到四线三格本上。教师可以给出更多单词让学生听音并拼写。Step 4: Extension1. 单词翻翻乐教师可以自己制作简便式拼读练习器，中间的字母e固定，左右分别是可翻页的辅音字母或辅音字母组合卡片，教师翻动左右卡片组成新单词，学生拼读这些新单词。如:wet，bet，hen，net，be，he，me等。2. 我是小小作词家当学生会唱Lets sing里的歌曲后，教师鼓励学生把歌词里的某些食物换成自己喜欢的食物，如: Id like some soup
7、/chicken/bread/milk看哪位学生把歌词换了之后，歌曲演唱得最好。Step 5: Sum-up师生用一首小歌谣总结本课时的重点内容，歌谣如下:He and she. She and he. Lets play together. He, she and me.He and she. She and he.We all play together.Step 6: Homework把今天学到的歌谣和歌曲唱给父母听。板书设计Unit5 Dinners ready开音节 闭音节me he she we bed red get let教学反思本课时是一节语音教学课，在前面4个单元，学生已经积累了一些语音知识，所以在本课时，学生能通过读单词找出规律。本课的不足之处:个别学生容易混淆-e和-e-的发音规则，教师以后要指导学生多做该方面的练习。读音教学是一个费时间，难提升的环节，因此，平时教单词时我们就可以逐渐渗透，慢慢地学生就掌握了。