1、 细胞核系统的控制中心 教学设计一、教材分析本节内容是人教版必修1分子与细胞第三章细胞的基本结构第三节的内容，包括细胞核的结构和功能，尝试制作真核细胞三维结构模型等。在学习了细胞膜、细胞器等结构和功能之后，学生对细胞的结构功能已经有了一定的认识，为细胞核的学习奠定了基础。本节的最后一段话“细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。”点名了细胞作为一个基本的生命系统，它的复杂性、整体性、有序性和重要性。同时，为第六章细胞的增殖与分化做好知识的铺垫。二、 学情分析我授课的这个班级的学生上课积极性较高，能配合老师进
2、行授课，勤于思考，善于发现问题并集体研究解决。对基础知识的掌握也较好，对生物学科也有较高的兴趣。经过前面的学习，学生对细胞的基本结构有了初步的认识，本节内容是细胞结构的总结，容易激发学生学习的兴趣。由于细胞核知识比较抽象，在教学中以具体的实例，结合多媒体，形象直观的展现细胞核结构图示，有利于学生的理解。本节课还进行了多个实验探究，分析细胞核的功能，可以活跃课堂气氛，也加深了学生对知识的理解，提高学生探究学习的能力。三、设计思路 本节内容是在学习了细胞膜和细胞器的基础上，进一步对细胞结构的整体认识，同时也是后面的“细胞的增殖”“遗传变异”等生物学知识的基础。其核心在于构建“细胞核是细胞代谢和遗传
3、的控制中心”这一核心概念。本节教学中，教师为学生搭建一个自主学习、探索讨论、总结结论的平台，让学生发挥集体的力量，通过分组讨论“资料分析”，让学生明确“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”这一概念。通过问题串，层层深入启发学生思考，带着问题去思考总结出核心的概念。最后，通过两道练习题既明确“细胞核是系统的控制中心”，也使学生认识到“细胞是一个系统，只有保持完整才能完成生命活动。”四、教学方法 本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，充分地引导学生理解细胞核的功能，使学生认识到“细胞是一个系统”。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材
4、，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。课时安排：1课时五、结构体系 功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 细胞核 核仁 结构 核膜 核孔 染色质六、教学过程 授课教师授课班级授课日期课 题第三章 第3节 细胞核系统的边界课 型新授课教学目标知识与技 能1.阐明细胞核的结构和功能。2. 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。过程与方法通过互动式教学，领悟细胞核结构与功能相适应的关系。情感态度与价值观1.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。教学重点细胞核的结构和功能。教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。课前准备多
5、媒体课件、导学案。教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学引入课题新课教学小结结论章末总结课堂练习作业【直接引入】前几节课，我们已经学习了细胞基本结构的两个结构，这节课我们来一起学习最后一个结构细胞核，也是本章的最后一节。一、 细胞核的结构1.核膜2.核孔3.核仁4.染色质二、 细胞核的功能资料一1.1美西螈核移植实验问题1：美西螈的皮肤的颜色是由细胞核还是细胞质控制的?2.2克隆羊多利的培育过程。问题2：多莉长得像哪只母羊？问题3：以上的例子说明，生物体性状的遗传主要是由细胞核还是细胞质控制？:资料二蝾螈受精卵横缢实验问题4：从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系?资料三变形虫去
6、核及核移植实验问题5：从资料3你能得出什么结论?资料四伞藻嫁接与核移植实验问题6：资料4说明生物体形态结构的建成,主要与细胞核还是细胞质有关?1.美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。2.蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。3. 变形虫的分裂、生长、再生等生命活动受细胞核控制。4.伞藻的形态是由细胞核控制的。细胞核控制着细胞的遗传和代谢是细胞代谢和遗传的控制中心是遗传信息库 细胞作为基本的生命系统，结构复杂精巧；各组分间分工合作成为一个整体,使生命活动能够在变化的环境中自我调控,高度有序地进行；细胞既是生物体结构和功能的基本单位;也是生物体代谢和遗传的基本单位。习题：1、从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种
7、豆得豆”这种现象主要决定于( ) A.线粒体 B.叶绿体 C.核糖体 D.细胞核2.细胞核与细胞质之间的通道是（ ） A.胞间连丝 B.外连丝 C.核孔 D.核膜大本课时练，完成本节课内容。学生观察细胞核的模型回答教师提出的问题学生分析讨论学生回答：1.美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。2.蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。3. 变形虫的分裂、生长、再生等生命活动受细胞核控制。4.伞藻的形态是由细胞核控制的根据已有的知识经验，进一步了解细胞核的功能师生共同总结在学生分析归纳细胞核功能的基础上，探讨细胞核在结构上有哪些与其功能相适应的特点，构建起细胞核是生命系统控制中心的认识。学生思考并回答完成课后作业为引入新课做准备。激发学生兴趣，让大脑快速进入思考状态。训练学生的观察力及分析归纳的能力。训练学生思维的辩证性，强调细胞核的功能。讨论后适当的总结，帮助学生建立准确的核心概念。巩固与提升板书设计 第三章 第3节 细胞核系统的边界 一、细胞核的结构 核膜 核孔 核仁 染色质 二、细胞核的功能 细胞核控制着细胞的遗传和代谢，是细胞代谢和遗传的控制中心，是遗传信息库。教学反思 本节课，我试着给出一个个实例材料，让学生自主分析，小结知识点，把课堂还给学生，使课堂充满活力，使每个学生各得其所地得到发展。学生通过相互的交流、合作来完成本节课的学习目标，教师只充当引导者。
