1、第二单元 从地球圈层看地理环境第三节 水圈和水循环（第1课时）目标预览1了解水循环的概念。2运用示意图，说明水循环的过程和主要环节。3了解河流主要的补给方式。4理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。课前预习一、水圈的组成二、水循环及其地理意义（1）水循环按其发生的空间范围不同，分为 、 、 。（2）水循环的主要环节类型主要环节海陆间循环蒸发，_，降水，_，下渗，_海上内循环_，降水陆上内循环_，蒸腾和蒸发（3）地理意义（4）河流的补给类型预习测试1通常所说的水资源，是指目前人类可以大量利用的() A冰川水、河水、湖泊水 B河水、湖泊淡水、浅层地下水 C冰川水、大气水、土壤水 D大气水、湖泊
2、淡水、沼泽水课堂生成【探究1】通过绘制水循环示意图说明水循环的过程和主要环节。a b c d e f g h i 【典型例题1】读“地球上的水循环图”，完成下列问题。(1)在图中补画出五个箭头，完成水循环的全过程。(2)填写图中各代号在循环中所代表的环节：A_，B_，C_，D_，E_，F_，G_。(3)图上水循环发生的领域有_之间、_之间、_之间。【探究2】理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。1水循环的地理意义：联系四大圈层；促进陆地水体更新维持水的动态平衡；改变地表形态；促进各种化学元素的迁移2水是可以循环的，但是否就是“取之不尽、用之不竭”的呢？【典型例题2】1“一滴水借助水循环，可
3、以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收”。这一段话说明水循环联系的圈层有水圈 岩石圈 生物圈 大气圈 （ ） A B C D【方法指导】水循环类型比较类型海陆间循环陆上内循环海上内循环循环及环节特点最重要的水循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生降水量很小降水量最大【探究3】了解河流主要的补给方式。（1）河流的主要补给类型有哪些？（2）学生读图2-3-4，分析河流径流量与降水量的关系。（3）学生读图2-3-5，分析冰川补给的河流径流量与气温的关系。【典型例题3】读“我国东北某河流的流量变化图”，回答问题。(1)该河表示我国东北地区某河流的
4、径流量变化示意图，ABC分别表示河流的三种补给形式：A_，B_，C_。(2)A形成_汛，B形成_汛。(3)C补给量最少的时期应是该河的径流量_（最大、最小）的时期。(4)为保证该地区用水，人们在河上_，建坝以后的流量曲线应是还是？_，因为_。随堂巩固1关于水圈的叙述，正确的是 （ ） A地球上的水呈固态和液态分布 B水圈是一个连续规则的圈层 C水圈是一个不连续不规则的圈层 D水圈是一个连续而不规则的圈层2.水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是： ( ) A海洋水和淡水湖泊水 B海洋水和地下淡水 C海洋水和冰川 D海洋水和陆地水3.用地理的观点，对诗句“奔流到海不复回”的理解，正确的是 （
5、） A. 此诗科学地反映了水循环原理 B由于当时科技水平的限制，此诗未能科学地揭示水循环规律 C此诗能揭示锋面雨的形成原理 D此诗说明气旋能形成一定的降水4.解决淡水危机的措施有 ( )改变不稳定的大气环流，平衡水资源时空分布 利用洋流发电，降低洋流流速 建立蓄水工程或跨流域调水 防止水污染，科学用水，合理用水 A B C D5.黄河下游的河床高出两岸的地面数米，河水与两侧地下水之间的补给关系是 ( ) A地下水补给河水 B河水补给地下水 C河水和地下水互补 D二者互不补给6.下图为水循环示意图，读图并回答：（1）完成A、C、D三处箭头。（2）填写图中代号所代表的水循环环节的名称A_、C_、F
6、_ 、 G_ 。（3）图中没有参与海陆间大循环的环节主要是（填字母）_。（4）人类影响最大的水循环环节是（ ） A地下径流 B地表径流 C降水 D蒸发（5）水循环的主要动力是 （ ） A太阳辐射 B重力 C大气运动 D水的三相变化变式测试1下列水循环的环节中，跨流域调水能够直接对其产生某些影响的是 （ ） A地表径流 B海水蒸发 C植物蒸腾 D水汽输送2自然地理环境各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。读图回答若此图为海陆间水循环侧视图，则 Ac为海洋，b为陆地 B环节表示植物蒸腾和陆地水蒸发 C环节为人类提供了重要的淡水资源 D环节均能造成黄土高原的千沟万壑小结反思