1、山西省晋城市高平一中、阳城一中、高平一中实验学校2020-2021学年高二语文下学期期中联考试题考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。在阅读文辞的时候，我们不喜欢看到错字或者别字，因为错字、别字对准确地理解语义构成了障碍。需要反思的是，在欣赏书法的时候，一个不准确、不规范的字可以是美的吗？文字的正误与美丑是否有关？康德对自由美和依附美的区分，深刻地影响了后世的艺术观念和艺术创作。自由美只是以纯粹的形式打动人，而依附美则
2、可称作某某物的美，如一个人的美、一匹马的美、一座建筑的美，涉及人、马、建筑本身的完善性。我们面对书法作品欣赏“永”字之美、“和”字之美的时候，其实已经将字本身的合理性考虑进去了。既然书法的美依附于字的概念因而属于依附美的范畴，那么假如书法家把某个字写错了，多了笔画或者少了笔画，那么这个字的美感在我们的心中便会受到损伤。一个错误而美观的字，总不如正确而美观的字让人愉悦。错字一眼就能辨别出来，那么别字呢？书法家把“柴门闻犬吠”中的“犬”写成了“大”，假如仅仅看字形，并不会发现任何问题，然而如果阅读文辞，就会发现“大”原来是一个别字，这个别字对于书法欣赏会留下一处遗憾。书法的观赏和文辞的阅读是两种不
3、同的活动，我们只需要看清楚它们的区别，却没有理由斩断它们的关联。纯粹美和依附美的区分，一方面在于某种形式的美是否依存于某一概念，一方面也在于欣赏者用什么样的眼光去打量。商代的甲骨文归纳起来有数千个单字，而能够识别的只有一部分，另一部分很难考定它们的音、义。面对这部分无法识别的字，今天的我们只能用纯粹美的眼光去打量了。还有很多时候，读者对于文字本身的规范性其实是视而不见的。面对祝枝山、徐渭、傅山等人的草书，我们往往会被他们的笔法、结字和布局所吸引，而懒得去推敲字形是否规范，这时其实是在以纯粹美的眼光打量书法作品。而一旦有耐心去细细地品读，就往往会因从中发现不规范的字形而感到遗憾，这时我们是在以依
4、附美的眼光打量书法作品。书家的作品中有很多不规范的现象，而这无损于他们成为杰出的书家。这一方面和错误的程度有关，一方面也和错误发生在哪一个方面有关。假如祝允明、徐渭在字形方面毫无错误，而书写技巧平庸，那决然无法在书法史上留名。亚里士多德曾将艺术中的错误分为两种，一是艺术本身的错误，二是偶然的过失，即其他技巧的错误。他说：“衡量政治和诗的优劣，标准不一样；衡量其他技艺和诗的优劣，情况也一样。与诗艺本身有关的错误分两类，一类属诗艺本身的错误，另一类则是出于偶然。倘若诗人意欲模仿什么，结果却因功力不足而模仿得不像，此乃艺术本身的错误。但是，倘若出于不正确的选择描写马的两条右腿同时举步错误就在于其他某
5、种技艺，比如医术或其他任何一种技艺，而不在于诗艺本身。”很明显，在艺术的评判中，艺术功力不足比起错误地刻画对象要更加严重。书法家在文字规范性方面可能发生错误，不同的错误有不同的严重性；面对同样的错误，不同的读者指责的程度也可能各不相同。只要书法家在写“字”，就要准备承担读者对文字规范、书写技巧的双重审视。（摘编自邓宝剑文字的正误与美丑）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A.阅读文辞时，错字、别字对我们有影响；而欣赏书法时，错字、别字对我们无影响。B.具体事物有依附美，也有纯粹美，而我们在欣赏书法作品时感受到的美却只有后者。C.书法中的错字与别字给欣赏者带来的审美效果不
6、相同，前者有损伤，后者无损伤。D.人们在欣赏书法作品时，有时会只考虑书法技巧而忽视文字规范，这种情况还很多。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.文章采用“总-分-总”的论证结构，先摆明论点，再具体分析，最后加以总结。B.文章主要扣住错字、别字对书法作品审美效果的影响来进行论证，很有针对性。C.文章通过引用亚里士多德的话，论证了艺术功力不足造成的错误更加严重的观点。D.文章综合运用了举例论证、假设论证、比喻论证等多种论证方法，增强了说服力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A.康德所认为的自由美和依附美都可以打动人，前者以纯粹的形式表现，后者则体现于
7、事物本身的完善性和合理性。B.书协主席苏士澍写“越”字少写了一撇引发关注，很多网友都认为这样写是错的，因为他们考虑的是文字规范性。C.虽然祝允明、徐渭等人的书法作品文字不规范现象多，但是其艺术技巧高超，所以这些人才能在书法史上留名。D.艺术中的错误严重程度不同，而不同读者对同种错误的指责程度可能也不一样，书法家对读者的审视要有思想准备。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：唐宫夜宴打破了古典舞唯美抒情的固有风格，呈现出烟火气与民俗风，厚重的历史感与文化感结合当代的视觉审美，带给观众熟悉的陌生感，引发了广泛而强烈的共鸣。“鬓云欲度香腮雪，衣香袂影是盛唐。
8、”春节期间，一群娇憨灵动、活泼可爱的“唐朝小胖姐”凭借一支古典舞火遍网络。在由郑州歌舞剧院创排的唐宫夜宴中，她们走出捣练图簪花仕女图的古老画卷，穿梭在妇好鸮尊、莲鹤方壶、贾湖骨笛等国宝文物之间，把大唐风华融于少女的一顰一笑中，时而雍容娴雅，时而天真烂漫，为观众呈现出一个中国版的“博物馆奇妙夜”。国宝、国风与国潮同频共振，激荡出浓浓的烟火气，生动展示了大气磅礴的盛世风华。截至目前，唐宫夜宴的视频在微博上吸引了累计4862万人次观看，抖音相关话题播放量超过2亿。唐宫夜宴缘何能“出圈”？答案是对传统文化守正出新的当代演绎。在这个时长不足6分钟的舞蹈作品里，处处体现出艺术匠心，妆容、服饰等最大限度还原
9、了唐三彩乐舞俑的真实形态；而舞者俏皮灵动的舞姿、国宝国潮的融入、虚实相接的舞台科技，则拉近了当代观众与历史的距离。最终，“古董级复原”与“现代性表达”让传统文化焕发出了新貌。（摘编自古典舞唐宫夜宴）凭什么“出圈”成为爆款作品）材料二：不管是宏观的总体设计，还是微观的舞蹈编排，唐宫夜宴都做到了推陈出新。从宏观上看，5G和AR技术的加持，实现了“人在画中行”，打造出“博物馆奇妙之夜”的独特感官体验，让观众获得更加新鲜和震撼的视觉感受。从微观上看，创造性加入诙谐幽默的故事性元素，让这支古典舞更接地气也更具张力，不可谓不妙趣横生。除了推陈出新，更重要的是，该作品的细节处处讲究，有趣之余更彰显深厚的文化
10、底蕴。舞蹈演员们的穿着与妆容完美重现了盛唐别样的审美风姿，使观众真切感受、认知唐代服饰文化；唐三彩、鹤莲方壶、簪花仕女图、五牛图等文物元素在舞台的集中呈现，为节目增添了厚重的历史感。这些背景元素和舞蹈表演相得益彰，共同展现出中华文化独有的旨趣和魅力，令人情不自禁地拍案叫绝。创新带来新意，让人耳目一新；走心带来心意，使人共情共鸣。只有着调的“新”形式，或者只有可考究的历史，都无法构成能为人民群众所喜闻乐见的好作品。唐宫夜宴的成功出圈告诉我们，创新与走心，新意与心意，二者不可偏废。（摘编自周轲僑出圈的唐宫夜宴，兼具新意与心意，有删改）材料三：近些年，我们围绕传统文化，推出了诸多文艺创新之举。比如国
11、家宝藏这档电视节目，将纪录片和综艺巧妙应用，以小戏院形式讲述文物的前世此生。曾经的故宫特展，万人争睹宋代千里江山图，即便排队5个小时，也才能匆匆看上5分钟。而国家宝藏的编导，将画卷背后的故事细细还原，让国宝在众人眼前“活”了，“近”了，亲切了。以文化的内核、综艺的外壳、纪录片的气质，创造一种全新的表达，中华文化也更能深入人心。事实上，守正创新本身就是中华优秀传统文化的基因，正因为中华民族有“苟日新，日日新，又日新”的理念和追求，中国文化才得以绵延不绝，并且总是能够在历史前进中不断创造新繁荣。中国的传统文化，不该束之高阔，而应以更炫的方式走进生活。传统文化如果仅仅停留在过去式，和现代生活距离很远
12、，故步自封，裹足不前，就会在遗忘中生出僵化。唐宫夜宴之所以能“霸屏”多日，是真正“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”，这正是文艺创新带来的效果，既传承了优秀的传统文化，又收获了观众的“芳心”，可谓一举两得。文艺创新要以中华优秀传统文化为不竭源泉和深厚土壤，同时坚持古为今用，推陈出新，服务当代，面向未来，激活中华文化的生命力，才能书写出当代文艺的辉煌篇章。（摘编自李群以文艺创新传承发扬传统文化）4.下列对唐宫夜宴相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.唐宫夜宴打破了古典舞唯美抒情的风格，走的是烟火气与民俗风路线。作品忠实还原了传统文化，所以
13、引发了强烈的共鸣。B.唐宫夜宴中，演员们从捣练图簪花仕女图的古老画卷中走出，在国宝文物之间穿梭，为观众呈现了一个中国版的“博物馆奇妙夜”。C.唐宫夜宴的独特感官体验来自5G和AR技术的加持，其更接地气也更具张力则是因为加入了诙谐幽默的故事性元素。D.唐宫夜宴辨究细节，演员们的穿着与妆容体现了盛唐服饰文化，唐三彩、鹤莲方壶等文物元素为节目增添了厚重的历史感。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.一群娇憨灵动、活泼可爱的“唐朝小胖妞”凭借一支古典舞火遍网络，唐宫夜宴生动展示了大气磅礴的大唐风华。B.唐宫夜宴彰显了深厚的文化底蕴，展现了中华文化的魅力，使人产生认同感。而
14、作品形式上的“新”，却无法让人民群众喜欢。C.中国文化得以绵延不绝并且能在前进中不断创造新繁荣的原因，是中华民族有不断创新、不断超越的理念和追求。D.中国的传统文化不能故步自封，不该束之高阁，而应坚持古为今用，推陈出新，走进当下生活，书写新的辉煌。6.三则材料都探讨了唐宫夜宴成功的原因，观点有何异同？请简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。十二岁出门远行李永康鸡叫第二遍，妈就把我喊起来。妈说，先洗一帕冷水脸清醒清醒。我知道妈不会为了一小盆水浪费一小捆柴火。一小捆柴火可以卖两角钱，两角钱可以买两斤多盐，买十多盒火柴了。但我确实需要冷静冷静。昨晚
15、，妈试探着问我，敢不敢一个人进城去看看你爸。我夸下海口说，敢！妈说，我还是担心。我缠着妈说，就让我出一趟远门嘛。妈好不容易同意了，我兴奋得一夜也没睡落实。洗过脸，妈拿出一个鼓鼓的半旧军用帆布包斜挎在我的肩上。妈边挂边叮嘱，一路上要小心。我边啃昨晚蒸的玉米窝头边“嗯”着。遇到哈事，你要端端地走，千万不要去凑热闹，千万不要去爬车。妈说着，又将我的腰带一根帆布绳子解开，从裤裆里扯出一个布袋对我说，钱就装在这里面，路上千万不要和陌生人说话，见到你爸才把它拿出来。妈试着将布袋拖了托，感觉结实了，才又塞进去。然后，蹲下，将腰带缩了几个死结，用牙咬着扯得紧紧的。妈直起身子又说，路上口渴了也不要去田边水塘捧生
16、水喝，走拢你爸那里有糖开水。我用兴奋的口吻催着妈问，可以走了吗？妈紧紧地捏了捏我的手弯，似乎才刚刚下定决心说，走吧。推开院门，雾像浓烟一样涌过来包围着我和妈。四周白茫茫一片，脚下的路只能见着簸箕大一团。妈陪着走了几步，犹豫了一下把我叫住，说等雾散开了再走。我极不情愿地停下。路边的马蹄子、线线草、还有不知名的小花像刚刚被一场小雨淋过一样，绿的黄的叶子颜色越发的亮，叶尖、花瓣挂着水珠儿像举着放大镜一样我有点吃惊自己的发现，正要蹲下身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩。妈又说，算了，走！我在前，妈在后一上了大路一一碎石路，我才发现。我要妈回去。妈说，等雾再散一下。我在前，妈在后，又走。路上没有行人，也没有车。
17、不晓得走了多长时间，可以朦朦胧胧地看到远处一些人家的竹笼和房屋了，我才想起该叫妈回去了。转过身，妈不知啥时候已经回了。空荡荡的路上只剩下我一个人。我心里一片茫然。我静立了一分钟，把搭在屁股上的包移到肩胛下，那里面装着两件给爸用来换洗的衣服和两个我的午饭玉米面窝头，最最重要的是衣服里还藏着一张纸条，那上面记着爸的地址，弄丢了，我去城里就会成为瞎子找不着爸。我在包上轻轻压了压，又摸了摸裤裆处，就挺挺胸，迈开大步带劲地走了起来。这是我第一次一个人出门远行啊！起初，我目不旁视，只埋头走路。渐渐地，顽皮性就显露出来。时不时把一小块浮石踢着在路上滚得远远的。有时，劲用得大，石子碰着石子飞溅到路边的农田里。
18、我就不由得伸伸舌头，四下里瞄瞄，生怕被人看见挨骂。农田里还有一些稻草垛，东一块西一块堆放着，像教科书上画的蒙古包一样。收制后的稻茬儿已长出一些尺把长的粗粗的墨绿色秧苗。田里东一团西一团正由嫩黄返油绿的，远看如针一样细的秧苗密密的，那是打谷机作业过的地方。公路弯了又直，直了又弯，好像没有尽头。一段坡路上，有辆驴车拉着尖尖一车蜂窝煤在道路中间很吃力地往上爬。我赶快过去帮忙。推上坡后，车把式抹把汗，看了我一眼笑着问我，去哪里？和车把式说了地点后，我才想起妈的叮嘱，就有点后悔。车把式看也不看我一眼拖长声调漫不经心地说，还远着呢。我脸上有些不快地问，还有多远啊？车把式又说，其实说远呢是逗你的，我天天走这
19、条路，不紧不慢的，我从来就不晓得这条路有多远。你跟着我走吧，消磨一定的时间自然而然就会到的。我跟着驴车走，它快我也快，它慢我也慢。听着驴踢跶踢跶，还有车轱辘吱呀吱呀的声音，我心里的不快也烟消云散。过了桥，就进城了。我从书包里搜出纸来问了一位老大爷。经他的指点，我很快就找到了爸住院的医院。一打听，爸早上已经出院回家了。我二话没说，撒腿就打了转身。那天，我回到家夜已经很深了。爸妈还坐在灶房的煤油灯下焦急地等待着。见着我，爸说：我也是走走停停休憩着回的家，咋在路上就没有看见你呢？我默默地摇头。妈把书包接过去打开，取出压扁的玉米窝头问，你中午都没有吃饭？我才感到肚子饿得发慌。爸用虚弱的声音吩咐妈，赶快
20、去抱捆柴火进来烧盆滚水给娃烫烫脚。爸说，娃娃今天走了八十多里地呢。我再也控制不住自己的情绪，伏在饭桌上就呜呜呜地大声哭了起来。那年，我虚岁十二，刚上初一。（有删改）7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A.小说插叙前一晚母亲让“我”自己一人出远门的情景，交代了故事情节的起因，也写出了“我”的兴奋和母亲的担心。B.小说首尾照应，以洗冷水脸开始，以洗热水脚结尾，一冷一热，都流露出父母在子女成长过程中倾注的深沉而隐秘的爱。C.小说在人物塑造上大量使用细节描写，如“我在包上轻轻压了压”，写出了“我”独自出门时的悠闲自在与信心百倍。D.小说通篇以“我”的孩童视角进行叙事，呈现出鲜
21、明的儿童思维特征，激发了读者的阅读兴趣，增加了小说的艺术性。8.请概括主人公“我”的心情变化。（6分）9.本文画线部分有何作用？请简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。奋少从刘歆受春秋左氏传，歆称之，谓门人曰：“吾已从君鱼受道矣。”遭王莽乱，奋与老母幼弟避兵河西。建武五年，河高大将军窦融请奋署议曹掾，守姑臧长。时天下扰乱，惟河西独安，而姑臧称为富邑，通货羌胡，市日四合，每居县者，不盈数月辄致丰积。奋在职四年，财产无所增。事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳。躬率妻子，同甘菜茹。时天下未定，士多
22、不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑，或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。奋既立节，治贵仁平，太守梁统深相敬待，不以官属礼之，常迎于大门，引入见母。陇蜀既平，河西守令成被征召，财货连毂，弥竟川泽。唯奋无资，单车就路。姑臧吏民及羌胡更相谓曰：“孔君清廉仁贤，举县蒙恩，如何今去，不共报德！”递相赋敛牛马器物千万以上，追送教百里。奋谢之而已，一无所受。既至京师，除武都郡丞。时陇西余贼隗茂等夜攻府含残杀郡守贼畏奋追急及执其妻子欲以为质奋年已五士唯有一子终不顾望遂穷力讨之吏民感义，莫不倍用命焉。都多氏人，便习山谷，其大豪齐钟留者，为群氏所信向。奋乃率厉钟留等令要遮抄击，共为表里。贼窘惧逼急，乃推奋妻子
23、以置军前，冀当退却，而击之愈厉，遂禽灭茂等，奋妻子亦为所杀。世祖下诏褒美，拜为武都太守。奋自为府丞，已见敬重，及拜太守，举郡莫不改操。为政明断，甄善疾非，见有美德，爱之如亲，其无行者，忿之若仇，郡中称为清平。弟奇，游学洛阳。奋以奇经明当仕，上病去官，守约乡闾，卒于家。奇博通经典，作春秋左氏删。（选自（后汉书卷三十一）10.下列对文中面放准线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A.时/陇西余贼隗茂等夜攻府舍/残杀郡守/贼畏奋追急/乃执其妻子/欲以为质/奋年已五十/唯有一子/终不顾/望遂穷力讨之/B.时/陇西余贼隗茂等夜攻/府舍残杀郡守/贼畏奋追急/乃执其妻子/欲以为质/奋年已五十/唯有一子/终
24、不顾/望遂穷力讨之/C.时/陇西余贼隗茂等夜攻/府舍残杀郡守/贼畏奋追急/乃执其妻子/欲以为质/奋年已五十/唯有一子/终不顾望/遂穷力讨之/D.时/陇西余贼隗茂等夜攻府舍/残杀郡守/贼畏奋追急/乃执其妻子/欲以为质/奋年已五十/唯有一子/终不顾望/遂穷力讨之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A.字，别名。字和名常有意义上的联系。自称用名，表示谦虚；称人用字，表示尊敬。B.春秋左氏传，是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为鲁国史官左丘明所作。C.胡，我国古代对北方边地及西域各民族的称呼。如过秦论中“胡人”即为此意。D.乡间，古以二十五家为乡，一万二千五百家
25、为间，因以“乡间”泛指民众聚居之处。12.下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.孔奋从小好学，深受老师赞赏。他跟从刘歆学习春秋左氏传，得到刘歆的称赞，刘歆对他的学生说，孔奋已经从他那里学到了大道理。B.孔奋身处乱世，出淤泥而不染。他因躲避战乱到河西地区，在姑臧这个富庶的地区任职四年，为官清廉，生活简朴，孝敬老母，受到上司的敬重。C.孔奋为官清廉，感动姑臧吏民。被征召入京的官员，唯独他没有资产钱财，姑臧的官吏百姓凑集很多的牛马器物追送给他，他一概不接受。D.孔奋疾恶如仇，改变一方风气。他自从担任府丞就受官民敬重，担任太守后热爱有美德的人，痛恨不良行为。全郡被称颂为清廉安定
26、之地。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。（5分）（2）孔君清廉仁贤，举县蒙恩，如何今去，不共报德！（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。十二月八日步至西村陆游腊月风和意已春，时因散策过吾邻。草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。多病所须唯药物，差科未动是闲人。今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。注本诗创作于陆游四十岁左右，他罢官回到家乡，赋闲在家，心情非常矛盾。差科：指差役和赋税。佛粥：即“腊八粥”，早在宋代，每逢腊八，东京开封各大寺院都要煮七宝五味粥，以作供佛和施舍给人。14.下列对这首诗的赏析，
27、不正确的一项是（3分）（ ）A.首联“腊月”扣题，“风和”“意已春”以乐写悲，反衬作者被贬官回乡的痛苦复杂心情。B.“漠漠”“重重”两个叠词，描画出乡村炊烟袅袅、牛迹重重的生活图景，层次感强。C.尾联上句写腊八节人们互赠、食用“佛粥”的习俗，生活气息浓厚，也让本诗更富有文化味。D.尾联下句着一“更”字，写出了万物更新的气象，也流露出对自己人生春天早日到来的渴盼。15.颈联流露出诗人怎样的情感？有何作用？（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶渊明桃花源记中，直接点明桃花源中老人和小孩高兴、满足的情态的两句是“_，_”。（2）杜牧阿房宫赋
28、中，用“_，_”两句强烈地抒发了对秦统治者横征暴敛及挥霍无度的愤慨和无奈。（3）苏轼赤壁赋中，作者写与友人夜晚泛舟赤壁、举酒劝客时所行的快意乐事的两句是“_，_”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。考古曾是神秘的行业，偶尔还会被大众将其和“盗墓”联系在一起；考古，至今也不是热门行业，否则高分考生报考名校考古专业不会成为新闻。但融冰的春意总是在_中发生。当博物馆越来越热，有时甚至一票难求时，文物的第一现场考古工地也遇到了_的春天。1921年，我国开始对仰韶文化遗迹进行考察，现代考古学由此诞生，今时今日将开启下一个百年。只是很久以来，考古在公众印象中是失语的，考古成果只有在
29、博物馆的展厅中才能_，考古工地除了专业人士在_，和大众又有什么关系呢？博物馆作为考古的“终端”之一，近年来星火燎原。故宫博物院成了“网红”，国家宝藏等文化类综艺节目让各地博物馆成为年轻人的必游打卡地，先把年轻人请进来，接下来才能对他们讲故事。当年轻人徜徉展厅，好奇心自然而然地“前移”：这些文物来自哪儿？怎么发现的？发现地是什么模样？（ ）。互动，是让公众与考古不再隔阂最有效的方式之一。不难看出，互动的过程中，公众的关注点仍在于生活想关的考古，但是考也一改板着的面孔，频频出现“亲民”的一面。17.依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A.春笋怒发 前所未有 了如指掌 挥汗如雨B
30、.春笋怒发 空前绝后 略知一二 挥汗成雨C.春寒料峭 前所未有 略知一二 挥汗如雨D.春寒料峭 空前绝后 了如指掌 挥汗成雨18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）A.考古是一门脚踏“实地”的学科，所以这些小问号都指向了它B.考古这门脚踏“实地”的学科，小问号都证明了这一点C.这些小问号都指向了考古这门脚踏“实地”的学科D.这些小问号都指向了考古，考古是一门脚踏“实地”的学科19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A.显而易见，互动的过程中，公众的关注点仍在于和生活相关的考古，而且考古也一改板着的面孔，频频网开“亲民”的一面。B.不难看出，互
31、动的过程中，公众的关注点仍在于生活相关的考古；考古也一改板着的面孔，频频流露出“亲民”的一面。C.显而易见，互动的过程中，公众的关注点仍在于同生活相关的考古，但是考古也一改板着的面孔，频频表现出“亲民”的一面。D.不难看出，互动的过程中，公众的关注点仍在于与生活相关的考古，而考古也一改板着的面孔，频频展现“亲民”的一面。20.阅读下面的漫画请记住他们，完成后面的题目。（6分）（1）请简要描述画面的内容，不超过60个字。（4分）（2）请以“他们”为开头写一句话，运用一种修辞手法，概括出感动中国人物这一群体的精神特质。不超过30个字。（2分）21.阅读下面的材料，对萤火虫的发光原理进行压缩。要求保
32、留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。（5分）萤火虫的发光器在腹部第六、七节的腹面，这腹面在白天看上去是灰白色，只有在黑夜才能发光。雄雌萤火虫都能发光，雌虫的光度稍微弱一些。何以能发光？因为腹部的发光器含有含磷的发光质和催化酵素，发光器上有一些气孔，当空气进入，发光质就会在催化酵素的催化作用下与氧气产生氧化作用，使化学能转化为光能，于是产生或黄绿或橙红，亮度也各不相同的光。萤火虫发光的颜色不同，是由于它们所含的发光质和催化酵素存在差异。萤火虫发出的光是冷光，并没有热量。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在2020年“中国电视好演员”系列活动现场，记者见到了以饰
33、演小角色闻名的85岁高龄的牛犇。当被问及塑造了那么多人物，最喜欢哪一个时，牛犇不假思索地说，每个人物都值得他用心去演，都让他获得过心灵的感悟，每一次演戏都像与角色同体过、生活过，所以对每个角色都非常喜爱。又被问到，一辈子演配角，而且都是小角色，有没有一点点遗憾时，他坦诚地说：“没有小角色，只有小演员！一个好演员连背影都可以出戏，是金子总会发光的！”他说话时不紧不慢，脸上仍带着谦逊、憨厚的笑容。阅读材料后，相信你对牛犇的人生之路一定深有感触。某班级拟举行一场“如何走好人生之路”的讨论会，请你结合上述材料写一篇发言稿，将自己的感受与思考与同学们分享。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不
34、得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文参考答案1.D【解析】本题考查理解文中重要概念的含意，筛选并整合文中信息的能力。A项，“错字、别字对我们无影响”不合文意，文中只是说“以纯粹美的眼光打量书法作品”时，会忽视字形的规范，而不是说错字、别字会对理解语义无影响。B项，“我们在欣赏书法作品时感受到的美却只有后者”说法绝对，根据原文“而一旦有耐心去细细地品读这时我们是在以依附美的眼光打量书法作品的”的信息可知，也会有依附美。C项，“后者无损伤”否定不当，从原文“然而如果阅读文辞这个别字对于书法欣赏会留下一处遗憾”的信息可知，对审美效果也会有损伤。2.D【解析】本题考查分析文中结构，分析文本论
35、点、论据和论证方法的能力。文章没有运用比喻论证的论证方法。3.C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息并进行分析和推断的能力。“祝允明、徐渭等人的书法作品文字不规范现象多”无中生有。4.A【解析】本题考查理解文中重要内容的含意的能力 A项强加因果，原文并没有表达出因果关系。5.B【解析】本题考查筛选、整合文中信息并分析相关内容的能力。B项曲解原意，“而作品形式上的新，却无法让人民群众喜欢”错误，原文是“只有着调的新形式，或者只有可考究的历史，都无法构成能为人民群众所喜闻乐见的好作品”。6.同：都认为创新是唐宫夜宴成功的原因。（2分）异：三则材料侧重点不同，（1分）材料一认为
36、，“古董级复原”与“现代性表达”让传统文化焕发出了新貌，强调二者的结合，即守正创新；（1分）材料二认为，新意与心意是成功的原因，在创新之外，还强调了走心；（1分）材料三强调以文艺创新传承发扬传统文化，让传统文化以更炫的方式走进生活。（1分）【解析】本题考查梳理文章相关内容并概括内容要点的能力 本题考查比较材料的异同。通读三则材料，找到标题和关键句加以比较，即可得出结论。从材料一“对传统文化守正出新的当代演绎”、材料二“不管是宏观的总体设计，还是微观的舞蹈编排，唐宫夜宴都做到了推陈出新”、材料三“这正是文艺创新带来的效果”等内容可以得出相同之处。从材料一“古董级复原与现代性表达让传统文化焕发出了
37、新貌”、材料二“创新与走心，新意与心意，二者不可偏废”、材料三的标题“以文艺创新传承发扬传统文化”和关键句“中国的传统文化，不该束之高阁，而应以更炫的方式走进生活”等内容可以得出三则材料的侧重点不同。7.C【解析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。表现出的应是“我”单独一人时的紧张和谨慎。8.出发前，兴奋激动：睡不踏实，早上催促母亲出发。远行开始时，新鲜好奇：因为是第一次出远门，对周围的事物都感到新鲜好奇。远行中，有些不快和懊悔：在路上久走不到，因与陌生人说话感到有点不快和懊悔。到家后，委屈：与父亲错过很晚回到家中，感到委屈而痛哭。（每点2分，答对三点即可）【解析】本题考查
38、分析小说人物心理的能力。9.用环境描写写出了雾之大，交代了母亲不让“我”走的缘由。写出了孩子眼中的新奇世界，能够更好地塑造人物形象，表现了“我”的天真好奇。通过对“我”眼中透彻清亮、充满生机世界的描写，暗示了少年成长的美好。清新美好、富有诗意的语言，同时也增强了小说的美感和可读性。（每点2分，答对三点即得满分，意思答对即可）【解析】本题考查鉴赏小说句段在文中作用的能力。10.D【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：时，陇西余贼隗茂等夜攻府舍，残杀郡守。贼畏奋追急，乃执其妻子，欲以为质。奋年已五十，唯有一子，终不顾望，遂穷力讨之。11.D【解析】本题考查识记古代文化知识的能力。“古以二十五家
39、为乡，一万二千五百家为间”错误，应为“二十五家为间，一万二千五百家为乡”。12.A【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“刘歆对他的学生说，孔奋已经从他那里学到了大道理”理解错误，从原文“歆称之，谓门人曰：吾已从君鱼受道矣。”可看出，应是刘歆说他已从孔奋那里学到了大道。13.（1）有人认为他身处富庶地区，不能使自己富裕起来，只是白白地增加劳苦艰辛罢了。（关键点：“脂膏”“自润”“徒”各1分，大意2分）（2）孔君清廉、仁义、贤明，全县都蒙受他的恩惠，怎么能现在离去，我们却不共同报答他的恩德！（关键点：“举”“如何”“去”各1分，大意2分）【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第（
40、1）小题的关键点有“脂膏”，意为“油脂”，比喻富裕之地；“自润”，意为“自己得到好处”；“徒”，意为“白白地”。第（2）小题的关键词有“举”，意为“全”；“如何”，意为“怎么，为什么”；“去”，意为“离开”。【参考译文】孔奋，字君鱼，是扶风茂陵人。孔奋少年时随从刘歆学习春秋左氏传，刘歆称赞他，对学生说：“我已从君鱼那里学到了大道。”遭王莽之乱，孔奋与老母亲和幼弟到河西地区躲避兵祸。建武五年，河西大将军窦融邀请孔奋代理议曹掾，掌管姑臧长。当时天下纷扰混乱，唯有河西地区安定，姑臧被人们称为富县，这里与羌胡通商贸易，每天有四次集市，每个居住在这里的人，没有几个月便都富裕起来。孔奋任职四年，财产却一点
41、没有增加。他侍奉母亲非常孝敬谨慎，虽然自己生活俭朴，却极力以美食孝敬母亲。他与妻子儿女却只吃普通饭菜。当时全国仍未安定，士大夫都不注重操守，而孔奋却尽力以清廉行事，因此被众人笑话，有人认为他身处富庶地区，不能使自己富裕起来，只是白白地增加劳苦艰辛罢了。孔奋注重节操，施政崇尚仁义平和，太守梁统对他十分尊敬优待，从不以官属的礼节对待他，常到大门口迎接，然后引见给自己的母亲。陇西和蜀地被平定后，河西地区的太守、县令都被征召入京，官员的财物一车接一车，充满了川泽道路。只有孔奋没有资财，只乘一辆车上路。姑臧的官员百姓以及羌胡都说：“孔君清廉、仁义、贤明，全县都蒙受他的恩惠，怎么能现在离去，我们却不共同报
42、答他的恩德！”于是相继凑集了成千上万的牛马器物，追了数百里送给孔奋。孔奋只是拜谢而已，一点都不接受。孔奋抵达京城后，授职为武都郡丞。当时，陇西残余的贼人隗茂等人在深夜攻击官府，残杀了郡太守。贼人害怕孔奋穷追不舍，于是抓住他的妻子儿女，企图作为人质。孔奋当时年已五十，只有一个儿子，始终不加以考虑，仍尽力征讨贼寇。官员、百姓被他的精神感动，没有不加倍努力的。郡中居住着许多氏人，熟悉山川道路，大首领齐钟留，深为众多氏人信赖敬仰。孔奋便率领督励齐钟留等人，命他们在要道阻击抄掠贼兵，与官军内外夫击。贼人被逼走投无路，于是把孔奋的妻子儿女推到阵前，希望以此作为抵挡以便后退，而孔奋却攻击更加猛烈，终于擒获消
43、灭了隗茂等人，但他的妻子和儿女却被贼人杀害。光武帝下诏褒扬赞赏了孔奋，任命他为武都太守。孔奋自从担任府丞时，已深受官民敬重，他担任太守后，全郡的人没有不改进德操的。孔奋施政清明有决断，甄别和表扬善行，痛恨错误行为，见到人有美德，爱之如同亲人，对不良行为，则嫉恶如仇，全郡被称颂为清廉安定之地。他的弟弟孔奇，到洛阳求学。孔奋认为孔奇精通经史应当出来做官，于是上奏称病辞官，在乡间遵守乡约，最终死在家中。孔奇广泛地通晓经典著作，著有春秋左氏删。14.A【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。“以乐写悲，反衬”分析有误，首联主要是写天气虽是隆冬腊月，但已露出些许春意，为下句写自
44、己外出散步做了铺垫，以“风和”“意已春”衬托自己尚未完全意冷心灰，应是正面衬托。15.情感：流露出年老多病、赋闲在家的无奈；（2分）更有对自己年华渐老，却一事无成的自嘲之情。（2分）作用：这样就为尾联写精神面貌的转折埋下伏笔。（2分）【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。16.（1）黄发垂髻 并怡然自乐（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（3）诵明月之诗 歌窈窕之章（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。17.C【解析】本题考查正确使用词语的能力。春笋怒发：春天的竹笋迅速茂盛地生长，比喻好事层出不穷地产生。春寒料峭：形容初春的寒冷。根据语境，第一空应填“春寒料
45、峭”。前所未有：从来没有过的。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有，夸张性地形容独一无二。根据语境，第二空应填“前所未有”。了如指掌：形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。略知一二：形容为数不多，略微知道一点。根据语境，第三空应填“略知一二”。挥汗如雨：形容天热出汗多或劳累。挥汗成雨：用手抹汗，汗洒下去就跟下雨一样，形容人多。根据语境，第四空应填“挥汗如雨”。18.C【解析】本题考查语言表达连贯的能力。首先根据前面的几个连续疑问句，可知前面都是关于考古的疑问，故用“这些小问号”与其衔接最合适，这样可排除A、B两项。再比较剩下两项，D项中后一个句子的主语和前一个句子的宾语是相同的，故用“
46、破折号”将两个句子衔接在一起更显得紧密，所以可排除D项。19.D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，“考古”和“网开一面”搭配不当。B项，介词残缺，“生活相关”缺少与“相关”固定搭配的介词。C项，前后句子是并列关系，并非转折关系，故关联词语“但是”使用不当。20.示例：（1）电视上正播放着“感动中国”人物的事迹，（1分）电视机前祖孙三代正在认真地观看，（1分）有的凝视着屏幕，（1分）有的感动地擦拭着眼泪。（1分）（2）他们以凡人之力，书写中国人的年度精神史诗。（2分）【解析】本题考查图文转换的能力。对于漫画（图画）的说明，在整体上要做到“总一分一总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依据一
47、定的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）介绍画面内容。概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括。通常采用联想的方法，由物及人，彰显意义。21.空气进入萤火虫腹部第六、七节腹面发光器上的气孔，（2分）发光质在催化酵素的催化作用下与氧气产生氧化作用，（2分）将化学能转化为光能。（1分）（句子不通顺、字数不符酌情扣分）【解析】本题考查压缩语段的能力。解题时要抓住萤火虫光发生的生物机理，并按逻辑顺序排列即可。同时要注意字数要求。22.【写作提示】本题考查写作能力。1.材料解读：本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中
48、，材料是关于牛犇演艺生涯的内容，内容为牛犇对自己饰演角色的评论。写作任务是写一篇发言稿参加班级“如何走好人生之路”的讨论会，体现自己对走好人生之路的认识和思考。写作要求：主要从标题、立意角度、身份要求、字数等方面做了常规要求。2.写作任务分解：任务一：“如何走好人生之路”的讨论会注意：必须明确回答引导语中的问题，体现在班级讨论会上对“如何走好人生之路”的认识和思考。写作过程中要有明确的观点。否则，内容不得评为一类和二类文。任务二：结合上述材料对于材料中体现的牛犇在2020年“中国电视好演员”系列活动现场对自己饰演角色的评论的内容必须在行文中有具体的阐释或分析。考生可以结合材料，扣住引导语中“班
49、级拟举行一场如何走好人生之路的讨论会”这一情境来写作。任务三：写作者身份、听者对象写作者身份为发言者。听者对象是班级同学。任务四：文体发言稿基本构成：标题，开头（称呼），正文（着重阐述“如何走好人生之路”），结尾。语言：体现发言稿的写作特色，语言准确自然流畅，富有说服力。3.立意参考：从牛犇对自己饰演角色的评论角度分析，可立意为“用心尽力做好本职工作”“是金子总会发光”“淡定的生活态度”“脚踏实地走好人生之路”等。从牛犇饰演小角色的成就的角度分析，可立意为“小角色中体现大人格”“小角色也可成就辉煌”“笑对小角色，尽心显崇高”等。4.题意评分解说：题意评分等级文章特征符合题意一类文5460分A.
50、明确回答了引导语中的问题，体现了对“如何走好人生之路”的认识和思考。B.写作重点突出：紧密结合时代背景，对“如何走好人生之路”的认识和思考深刻有力，内容充实，表达精彩，亮点突出。C.注意写作者身份、听者对象。D.发言稿的特征鲜明。二类文4853分A.回答了引导语中的问题，体现了对“如何走好人生之路”的认识和思考。B.写作重点较突出：结合时代背景，对“如何走好人生之路”的认识与思考有一定的体现，内容较充实，表达流畅，有一些亮点。C.注意写作者身份、听者对象。D.发言稿的特征鲜明。三类文4247分A.没有明确回答引导语中的问题，没有明确表达出对“如何走好人生之路”的认识和思考。B.写作重点不够突出
51、：能结合时代背景分析，对“如何走好人生之路”的认识与思考较片面，结构较完整，语言较为平淡，逻辑性一般。C.没有注意写作者身份、听者对象。D.仅有一些或不具备发言稿的特征。基本符合题意四类文3641分A.没有回答引导语中的问题，没有明确表达出对“如何走好人生之路”的认识和思考。B.没有结合时代背景深入分析，对“如何走好人生之路”的认识与思考零碎，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.没有注意写作者身份、听者对象。D.完全不具备发言稿的特征。偏离题意五类文35分及以下完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】（一）错别字扣分缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（二）字数扣分1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5.只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的内容，可以打0分。6.完全空白的，评0分。