1、第二单元 第 7课 启蒙运动 识记基础知识 探究重点难点 应用落实体验 把握命题热点 探究点一探究点二考点一考点二1.法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。2孟德斯鸠的“三权分立”理论，伏尔泰的“天赋人权”思想，卢梭的“主权在民”学说，康德的理性判断主张是欧洲启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。第 7 课启蒙运动第二单元 西方人文精神的起源及其发展读教材填要点一、理性时代的到来1背景(1)在文艺复兴运动的推动下，取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。(2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级
2、要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对和教会思想束缚的斗争。自然科学封建专制统治2过程(1)17世纪时，出现了早期启蒙思想。(2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入。3思想核心理性，是指人自己，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，成为启蒙运动的核心。英国高潮思考4主张(1)启蒙思想家们呼唤用的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个和的美好时代。(2)猛烈抨击的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。理性民主科学天主教会链知识提素养 学习思考启蒙运动
3、的背景 材料一 人生而自由，却无往不在枷锁之中。卢梭材料二 在17世纪末18世纪初，伟大的科学家牛顿(创立了)经典力学体系，给人类以伟大的启示：人们在认识自然规律的进程中不需要上帝，只需要理性马世力主编世界史纲下册请思想：怎样理解材料一中的“枷锁”？据材料二，人们挣脱“枷锁”的思想武器是什么？出现这一理念的条件是什么？提示：专制王权强化和基督教神权的束缚。用理性引导人民走向光明。近代科学的兴起促使人们关注理性。知识链接启蒙运动的含义 启蒙(enlighten)的法文原意是明亮、照耀，启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界的
4、权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。选自岳麓版二、法国的启蒙思想家1伏尔泰(1)思想：猛烈抨击天主教会，反对君主专制，倡导。提倡“”，认为人生来就是平等和自由的。相信法律应以为出发点，在法律面前人人平等。(2)代表作：路易十四时代等。君主立宪制天赋人权人性哲学通信2孟德斯鸠(1)思想：反对君主专制，提出了“”学说。国家的法律不能违背人的理性，法律应当是的体现。(2)代表作：。(3)意义：否定了制度的合理性，奠定了资产阶级有关和的理论基础。三权分立理性论法的精神封建专制国家法3卢梭(1)思想
5、：阐述了“”和“”思想。人类不平等的根源是。(2)代表作：社会契约论。天赋人权人民主权财产的私有学习思考社会契约论材料 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。卢梭社会契约论请思考：概述材料中反映的主要思想，这些思想在历史上产生了怎样的影响？提示：思想：社会有一个公共意志，为了维护这个公共意志，任何人都应遵守一定的社会契约，人人都可以追求自由、平等。影响
6、：猛烈抨击了专制王权和特权制度，对美国独立战争、法国大革命等产生了重大影响。易错提醒 启蒙运动把矛头对准封建专制制度，而不是天主教会。错误。启蒙运动把矛头主要对准封建专制制度，同时进一步反对封建神学，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，提倡科学、自由和平等。三、启蒙运动的扩展1康德(1)代表作：等。(2)思想：康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己，理性判断。他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的。他相信主权属于，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在范围之内。纯粹理性批判独立思考工具人民自律法律2意义(1)启蒙运动是一次空前的
7、运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的统治。(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。(3)启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了人民争取民族独立的斗争。(4)启蒙思想成为人们的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。思想解放封建专制专制王朝殖民地和半殖民地追求解放 学习思考康德的思想 材料 康德说：“无论是经验还是理性都无法证明上帝的存在。”大诗人海涅说：“就破坏力而言，康德杀死了上帝！”但康德又认为，为了维护道德的缘故，我们又必须假设上帝与灵魂的存在，这仅是一种无法证明的假设。请思考：康德提出“假设上帝与灵魂
8、存在”的实质是什么？提示：康德提出“假设上帝与灵魂存在”是出于维护道德的缘故，其实质是把人们的理性行为建立在遵循和维护道德的基础上，把道德上升到宗教信仰的高度。易错提醒 人文主义的核心就是理性。错误。人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，旨在摆脱天主教神学的束缚，是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神，是资产阶级的世界观。理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家把理性看做是判断是非的唯一标准，是资产阶级改造世界的方法论，只要遵循理性标准就可构建一个符合理性和人性的社会。探究点一 文艺复兴与宗教改革的
9、比较读史有招抓住“国会”、“总统”和“大法官”三个关键词。史料探究材料一 国会是立法机构按人口比例选举产生，行政权赋予总统司法权赋予最高法院的大法官1787 年美国宪法(1)材料一体现了怎样的原则？这与哪位启蒙思想家主张一致？提示：原则：三权分立(立法、行政、司法)的原则。思想家：孟德斯鸠。材料二(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”。“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受 托 人 来 说，不 存 在 契 约 的 问 题，只 有 服从。”
10、这些口号破坏了传统的制度和习俗。斯塔夫里阿诺斯全球通史(2)依据材料二，概括启蒙运动的主要思想主张。抓住材料中的并列复句，从“宗教方面”和“政治方面”来思考；把握关键句“消灭宗教的狂热和不容异说”和“社会契约”。提示：宗教上，反对神权统治，主张宗教自由；政治上，社会契约论、人民主权说。史料探究读史有招结论形成启蒙运动对人文主义思想的发展(1)启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。(2)启蒙运动提高到哲学角度论述问题，而且不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否决了任何宗教与神学。(3)启蒙运动为未来的“理性”社会提出了经济自由、人权自由、政治
11、平等、议会制民主、三权分立等思想主张，后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。探究点二 欧洲的宗教改革史料探究材料一 伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利。”启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要享有理性，就有享受自由的权利。”(1)材料一中两位著名思想家的相同主张是什么？读史有招抓 住 关 键 句“誓死捍卫你说话的权利”和“只要享有理性，就有享受 自 由 的 权利”。提示：“天赋人权”，人人都享有自由的权利。材料二“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个
12、新时代。”歌德(2)材料二中的这两个时代分别是指什么社会制度？卢梭的思想对法国大革命产生了怎样的影响？注意结合材料的时代背景、把握历史发展的潮流。提示：制度：君主专制制度，民主共和制。影响：卢梭的思想为法国大革命提供了思想武器，为革命中资本主义民主制度的建立奠定了理论基础。史料探究读史有招材料三 被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：“是伏尔泰和卢梭毁灭了法国”。(3)路易十六的话说明了什么问题？结合伏尔泰和卢梭思想主张理解其影响提示：启蒙运动促进了法国大革命的爆发。史料探究读史有招结论形成启蒙运动的特点(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰倡导英国式的君主立宪制，孟德斯鸠明确提
13、出三权分立的原则，卢梭提出“社会契约”论和“人民主权”说，其共同的本质就是反对专制主义。孟德斯鸠以“天赋人权”反对教会作为第一等级的封建等级制度；卢梭用“社会契约”论对抗“君权神授”，都是对教权主义的批判。(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。(3)从批判的领域来看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性，“社会契约”论
14、和“人民主权”说，论证了革命的合理性，君主立宪和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案，启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。考点一启蒙运动的兴起常考角度1.启蒙运动的背景2.启蒙运动的特点示例(天津高考)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为()A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C有些启蒙思想家本身就是科学家D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会解题规范第一步：审题干、抓关键关键是理解科学的特点实验和理性。第二步：审题肢、定选项选项
15、选项定位判断理由A正确选项科学革命开辟了理性辩证地看待客观世界的方法，从而为启蒙运动的理性主义奠定了基础B错误选项人文主义兴起的标志是文艺复兴运动，该项是科学革命对文艺复兴运动的影响C干扰选项 不能全面说明题干的含义，也缺乏足够的证据D错误选项科学革命的作用在于揭示科学规律，建立科学学科体系，其成就体现在自然科学领域题组多维演练1马克思说：“启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于()A君主的权力与党派的信仰B权威的判断与历史的传统C自然科学进步和资本主义发展D民族国家的意志与精神的寄托解析：本题主要考查启蒙运动产
16、生的背景。启蒙运动是基于17、18世纪自然科学进步和资本主义发展而产生的，而A、B两项叙述正是启蒙思想家们反对的对象，D项与此无关。答案：C217、18世纪的欧洲启蒙运动集中批判的是()A专制主义 B人文主义C霸权主义D理性主义解析：本题主要考查学生的再认再现能力。17、18世纪的欧洲启蒙运动集中批判专制主义。理性主义是其宣扬的核心，是对人文主义的发展；霸权主义与此无关。故排除B、C、D三项。答案：A考点二欧洲启蒙思想家的思想常考角度1.启蒙思想家的思想主张2.启蒙思想的影响示例(江苏高考)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡
17、是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张()A卢梭B伏尔泰C孟德斯鸠D康德解题规范第一步：审题干、抓关键抓住关键句“他们只不过是人民的办事员罢了”和“不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的”理解题干中心含义是“人民主权”。第二步：审题肢、定选项选项选项定位判断理由A正确选项题干中的材料体现了“人民主权”和“社会契约”的思想，这是卢梭的主张B干扰选项伏尔泰主张天赋人权，反对君主专制，抨击天主教会，材料中没有体现C干扰选项孟德斯鸠提出“三权分立”学说，材料中没有体现D干扰选项康德强调理性和自由，材料中没有体现题组多维演练117、18 世纪，欧洲
18、启蒙运动兴起和发展，思想家们提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张之间的对应关系正确的是()伏尔泰反对君主专制，倡导君主立宪制 孟德斯鸠“美德即知识”康德人不是达到任何目的的工具 卢梭“社会契约论”和“主权在民”ABCD解析：本题主要考查启蒙思想家及其思想主张。孟德斯鸠倡导“三权分立”，而“美德即知识”是古希腊哲学家苏格拉底的名言，对应错误，排除含的选项。答案：B21912 年，孙中山曾咨文参议院，以宋教仁所拟的中华民国临时组织法草案作为立法依据，被参议院拒绝。理由是立法如“受命于政府，有损立法独立之尊严”。参议院的做法主要体现了下列哪位思想家的理论()A康德B伏尔泰C孟德斯鸠D卢梭解析：本题考查学生运用所学知识解决历史问题的能力。材料体现了立法权和行政权的制约与平衡的关系，这种做法体现了孟德斯鸠的“三权分立”学说。答案：C应用创新演练见课时跟踪检测(七)