1、宁夏银川市六盘山高级中学2019-2020学年高二生物上学期期末考试试题（含解析）一、单选题1. HIV、发菜和酵母菌都具有的物质或结构是A. 细胞壁B. 细胞质C. 细胞膜D. 遗传物质【答案】D【解析】试题分析：HIV是病毒，没有细胞结构，由RNA与蛋白质组成，发菜和酵母菌都具有细胞壁、细胞质、细胞膜、遗传物质。D正确。考点：本题考查病毒与细胞结构的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2.2017年中秋时节，家住安徽省患糖尿病的韩奶奶，因食用“无糖月饼”而被“甜晕”，还好抢救及时，脱离危险。目前很多广告语存在科学性错误，下列你认为正确的是A. 无糖饼干没有甜味，
2、属于无糖食品B. XX牌”口服液含有丰富的N、P、Zn等微量元素C. 某地大棚蔬菜，天然种植，不含任何化学元素，是真正的绿色食品D. “XX牌”鱼肝油，含有丰富的维生素D，有助于宝宝骨骼健康【答案】D【解析】【分析】本题考查组成细胞的分子，考查对组成细胞的元素、糖类、脂质的种类和功能的理解，可在熟练记忆大量元素、微量元素、糖类、脂质种类的基础上判断各选项的正确与否。【详解】无糖饼干含有淀粉等糖类，A项错误；N、P属于大量元素，B项错误；蔬菜含有的各种化合物是由元素组成的，C项错误；维生素D可促进钙、磷的吸收，有助于婴幼儿骨骼发育，D项正确。【点睛】大量元素、微量元素种类的记忆：（1）大量元素：
3、共9种，分别是C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg；熟记大量元素，其余元素则为微量元素。（2）微量元素：铁锰（猛）硼（碰）锌（新）钼（目）铜（桶）。3.红苋菜细胞的液泡中含有紫红色的花青素。将红苋菜的叶片切成小块后，放入水中，水的颜色无明显变化；若进行加热，随着水温的升高，水的颜色逐渐变红。其原因是A. 细胞壁在加热后受到破坏B. 在清水中，没有物质出入细胞C. 高温使生物膜失去选择透过性D. 水温升高，花青素的溶解度加大【答案】C【解析】【详解】活细胞的原生质层对进出细胞的物质具有选择透过性，因此将红苋菜的叶片切成小块放到水中，液泡中的花青素不能从液泡中出来，水的颜色无明显变化；若进行加热
4、，随着水温的升高，原生质层的选择透过性逐渐丧失，花青素逐渐进入到水中，水的颜色逐渐变红。综上分析，A、B、D均错误，C正确。故选C。4.下列行关酶的叙述，错误的是A. 高温能破坏酶的结构使其失去活性B. 绝大数酶的化学成分是蛋白质C. 细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶D. Fe3+可以催化过氧化氢分解，说明Fe3+也是酶【答案】D【解析】【详解】A、在高温下酶的空间结构被破坏失去活性不可恢复，A正确；B、根据酶的概念，酶的化学本质多数是蛋白质，少数是RNA，B正确；C、在细胞质基质中可完成有氧呼吸和无氧呼吸共有的第一阶段，即有分解葡萄糖为丙酮酸的酶，C正确；D、酶是活细胞产生的具有生物催化能力
5、的有机物，Fe3+是无机催化剂，D错误。故选D。【点睛】本题关键点为：低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。5.有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是都在线粒体中进行 都需要酶 都需要氧 都产生ATP 都经过生成丙酮酸的反应A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】有氧呼吸过程：第一阶段（细胞中基质）： C6H12O62丙酮酸（C3H4O3)+4H+少量能量（2ATP）第二阶段 （线粒体基质）：2丙酮酸（C3H4O3)+6H2O6CO2+20H+少量能量（2ATP）第三阶段（线粒体内膜）：24H+6O212H2O+大量能量（34ATP）无氧呼吸过程在细胞质基质中进行：第一个
6、阶段与有氧呼吸的第一个阶段完全相同。第二个阶段，丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳，或者转化为乳酸。【详解】有氧呼吸第一阶段和无氧呼吸在细胞质基质中完成，错误；有氧呼吸和无氧呼吸都需要不同酶的催化，正确；无氧呼吸不需要消耗氧气，错误；有氧呼吸生存大量ATP，无氧呼吸生存少量ATP，正确；有氧呼吸第一阶段和无氧呼吸第一阶段完全相同，都生存丙酮酸，正确。故选B。6.如图为某植物细胞有丝分裂简图，相关叙述错误的是（）A. 图中细胞的分裂顺序依次是B. 细胞和中均含有8条染色单体C. 细胞最适合用于观察染色体形态和数目D. 细胞中新细胞壁的形成与高尔基体有关【答案】B【解析】由图可知，是
7、后期，是前期，是中期，是末期，因此该细胞的分裂顺序是，A项正确；细胞没有染色单体，细胞含有8个染色单体，B项错误；最适合用于观察染色体的形态和数目的时期是中期，即细胞，C项正确；细胞中部出现细胞板，细胞板进而向四周扩展形成细胞壁，与高尔基体有关，D项正确。7.在探索遗传本质的过程中，下列科学发现与研究方法相一致的是1866 年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A. 假说一演绎法假说一演绎法类比推理法B. 假说一演绎法类比推理法类比推理法C. 假说一演绎法类比推理法假说一演绎法D.
8、 类比推理法假说一演绎法类比推理法【答案】C【解析】【分析】遗传学中的科学的研究方法：1、假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论，如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的，例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等。2、类比推理法：类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理，萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。【详解】1866年孟德尔提出遗传定律
9、时采用了假说-演绎法；1903年萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；1910年摩尔根采用假说-演绎法证明了基因位于染色体上。故选C。8.下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中正确的是（ ）A. 基因与性状之间是一一对应的关系B. 同卵双胞胎由于基因组成近乎相同，所以性状十分相似C. 线粒体中的基因不能决定生物的性状D. 生物体的性状完全由基因控制【答案】B【解析】【分析】基因是有遗传效应的DNA片段，基因对性状的控制主要通过两种途径：（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的性状；（2）通过控制蛋白质的结构来直接控制性状。【详解】A、性状是由一对或多对基因控
10、制的，基因与性状之间不一定是一一对应的关系，A错误；B、同卵双生的双胞胎由于细胞核内的DNA是完全相同的（除基因突变外），所以二者的性状相差无几，B正确；C、基因是有遗传效应的DNA片段，线粒体中的基因能决定生物的性状，C错误；D、生物体的性状是由基因控制的，同时也受环境的影响，D错误。故选B。9.如图为某家庭肾源性尿崩症遗传系谱，经鉴定-3的致病基因只来自于-1，相关分析正确的是（ ）A. 该病为常染色体隐性遗传病B. -1、-2均为杂合子C. -1和-2再生一孩子为患病男孩的概率是1/2D. -1与正常男性婚配再生一孩子不患此病的概率是1/4【答案】B【解析】【分析】据图分析可知，由-1和
11、-2正常、-3患病可知，该病为隐性遗传病，根据题意，-3的致病基因只来自于-1，故该病为伴X染色体隐性遗传病。【详解】A、据分析可知，该病伴X染色体隐性遗传病，A错误；B、假设用A、a来表示相关基因，则-1的基因型为XAXa、-2的基因型为XAXa，均为杂合子，B正确；C、-1的基因型为XaY、-2的基因型为XAXa，再生一孩子为患病男孩（XaY）的概率是1/4，C错误；D、-1（XaXa）与正常男性（XAY）婚配生一孩子不患此病的概率是1/2，D错误。故选B。10.黄鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，且基因A或b在纯合时使胚胎致死，两对基因遗传遵循自由组合定律。现有两
12、只双杂合的黄色短尾鼠交配，其所生的子代中纯合子所占的比例为A. 1/4B. 1/9C. 3/4D. 8/9【答案】B【解析】【分析】本题考查基因自由组合规律的相关知识，注意“基因A或b在纯合时使胚胎致死”特殊情况的处理，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。【详解】根据题意，两只双杂合的黄色短尾鼠的基因型是AaBb，交配时会产生9种基因型的个体，即：A_B_、A_bb、aaB_、aabb，但是由于基因A或b在纯合时使胚胎致死，所以只有AaBB、AaBb、aaBB、aaBb四种基因型个体能够生存下来，比例为2：4：1：2，又子代中只有aaBB为纯合子，其余为
13、杂合子，所以两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代中纯合子的所占比例为1/9，故A、C、D错，B正确；故选B。【点睛】黄鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，这两对基因独立遗传，说明这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律。由于基因A或b在纯合时使胚胎致死，所以致死的基因型有AABB、AABb、AAbb、Aabb、aabb；成活的基因型有AaBB、AaBb、aaBB和aaBb。11.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例的是 （ ）F1产生配子类型的比例 F2表现型的比例 F1测交后代类型的比例 F1表现型的比例 F2基因型的比例A. B. C. D.
14、 【答案】B【解析】【分析】孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，子一代自交的性状分离比是9：3：3：1，而测交的性状分离比是1：1：1：1。【详解】孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，其产生配子的类型比例是1：1：1：1，正确；孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F2表现型比例9：3：3：1，错误；孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F1测交后代类型比例1：1：1：1，正确；孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，表现型全部为双显性个体，错误；孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F2基因型比例（1：2：1）2=4：2：2：2：2：
15、1：1：1：1，错误。故选B。12.下列变异的原理属于基因重组的是A. 将四倍体植株与正常二倍体植株杂交，产生三倍体植株B. 一对表现型正常的夫妇，生了一个既白化又色盲的儿子C. 组成血红蛋白的氨基酸排列顺序改变，导致血红蛋白异常的疾病D. 某人的第5号染色体丢失一个片段，导致患某种遗传病【答案】B【解析】【详解】A、将四倍体植株与正常二倍体植株杂交，产生三倍体植株，育种原理是染色体变异，A错误；B、白化病是常染色体遗传病，色盲是伴X染色体遗传，正常夫妇的儿子同时患白化和色盲，是基因重组的结果，B正确；C、密码子的序列改变导致氨基酸排列顺序改变，这属于基因突变，C错误；D、染色体丢失一个片段属
16、于染色体结构变异，D错误。故选B.13.下列有关遗传学发展历程中的事件叙述错误的是A. 孟德尔用豌豆作为研究材料，揭示了遗传的分离定律和自由组合定律B. 摩尔根用果绳作实验材料，证明基因在染色体上C. 格里菲斯用肺炎双球菌和小白鼠做实验，证明DNA是遗传物质D. 沃森和克里克等通过构建模型，发现了DNA分子双螺旋结构【答案】C【解析】【分析】孟德尔用豌豆为实验材料，应用了假说-演绎法发现遗传定律。萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根用果蝇为实验材料，运用假说-演绎法证明基因在染色体上。肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S
17、型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质，蛋白质等其他物质不是遗传物质。沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构。【详解】A、孟德尔采用假说演绎法发现了分离定律和自由组合定律，A正确；B、摩尔根采用假说演绎法证明基因位于染色体上，B正确；C、格里菲斯证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，但没有证明DNA是遗传物质，艾弗里首先证明了DNA是生物体的遗传物质，C错误；D、沃森和克里克提出了DNA的双螺旋结构模型，D正确。故选C。【点睛】熟悉有关遗传物质和遗传规律发现的实验过程、方法和结论是判断本题的关键。14.某
18、地一年生的某种植物群体，其基因型为aa，开白色花。有一年，洪水冲来了许多AA和Aa种子，开红色花。不久，群体中AA、Aa、aa基因型频率依次为55%、40%、5%，对该过程的分析不合理的是（ ）A. 现在种群的A基因频率为75%B. 基因型频率的改变不能说明物种在进化C. 自然选择对该种群基因频率的改变未起作用D. 在此过程中，种群发生了进化【答案】C【解析】【分析】物种形成和生物进化的基本环节是：突变和基因重组、自然选择和隔离，其中突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向，隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志，而生物进化的本质是基因频率的定向改变。【详解
19、】A、由题意知，该种群中AA=55%、Aa=40%、aa=5%，因此A的基因频率是55%+40%2=75%，A正确；B、生物进化的实质是基因频率的改变，所以基因型频率的改变不能说明物种在进化，B正确；C、由于洪水冲来了许多AA和Aa种子，说明自然选择对该种群基因频率的改变起了作用，C错误； D、在此过程中，该种群的基因频率发生了改变，说明种群发生了进化，D正确。故选C。15. 下图为人体体液物质交换示意图。下列有关叙述不正确的是（）A. 神经递质可以存在于中B. 与、相比含有较多的蛋白质C. 、依次为淋巴、血浆、组织液D. 细胞中CO2的排出通路是【答案】C【解析】【详解】A、分析题图可知，为
20、血浆，为组织液，为细胞内液，为淋巴；突触间隙中的液体为组织液，突触小泡内的神经递质可释放到突触间隙，因此组织液内可含有神经递质，A正确；B、血浆与淋巴、组织液相比，含有较多的蛋白质，B正确；C、为血浆，为组织液，为细胞内液，C错误D、细胞中的二氧化碳经过组织液最终到达血浆，通过血液循环到达肺部从而排出体外，D正确。故选C。【点睛】本题考查的是有关内环境和稳态的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。16.下列有关人体稳态调节叙述正确的是A. 下丘脑是体温调节的主要中枢，是形成冷觉的部位B. 稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的C. 在正常情况下，内环境的各项理化性
21、质是保持不变的D. 下丘脑中具有渗透压感受器，还能合成促甲状腺激素释放激素抗利尿激素等【答案】D【解析】下丘脑是体温调节的主要中枢，但冷觉形成部位是在大脑皮层，A错误；稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络，是机体在神经系统、内分泌系统等的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的，B错误；内环境稳态是指内环境的各项理化性质和化学成分保持相对稳态的状态，C错误；下丘脑中有渗透压感受器，体温调节中枢，并且在甲状腺激素的分级调节过程中分泌促甲状腺激素释放激素，在水调节过程中分泌抗利尿激素，D正确。【点睛】本题考查下丘脑功能、体温调节等相关知识。下丘脑地位和功能：感受：渗透压感受器感受渗透压升
22、降，维持水代谢平衡；传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉；分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素；调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，要对这种平衡加以分析可以这样说，产的热多，散的热多；产的热少，散的热少外环境温度低时，机体产热多，散热也多；当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少产热多于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低。17.当猫看电视时，电视屏幕上的图象引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋，经插入
23、猫脑内的电极记录神经膜电位变化；当兴奋产生时，对该电位变化正确的表述是（ ）A. Na+大量进入神经细胞内B. 神经冲动传导方向与膜外电流方向相同C. K+大量进入神经细胞内D. 神经纤维离子的分布是内负外正【答案】A【解析】【分析】神经纤维在静息状态下处于外正内负的状态，当受到刺激时，膜外的Na大量内流进入神经细胞内，使神经纤维膜电位表现为外负内正，据此分析。【详解】A、兴奋时膜电位由内负外正变为内正外负，原因是Na+大量内流进入神经细胞，A正确；B、神经冲动传导方向与膜内电流方向相同，与膜外电流方向相反，B错误；C、兴奋时膜电位发生改变的原因是Na+大量内流进入神经细胞，C错误；D、兴奋时
24、神经纤维膜电位表现为内正外负，D错误。故选A。18.下列有关神经系统的叙述中，错误的是（ ）A. 大脑皮层W区受损患者不能写字B. 位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢C. 神经系统调节机体活动的基本方式是反射D. 高级神经中枢和低级神经中枢对身体运动都有调节作用【答案】B【解析】【分析】大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，而语言功能是人脑特有的高级功能，其中W区（书写性语言中枢）受损，不能写字（失写症）；S区（运动性语言中枢）受损，不能讲话（运动性失语症）；H区（听觉性语言中枢）受损，不能听
25、懂话（听觉性失语症）；V区（视觉性语言中枢）受损，不能看懂文字（失读症）。【详解】A、大脑皮层W区为书写性语言中枢，该区域受损，患者不能写字，A正确；B、位于脑干的呼吸中枢是维持生命的必要中枢，B错误；C、神经调节的基本方式是反射，C正确；D、高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用，低级中枢受高级中枢的调控，D正确。故选B。19.有机磷农药可抑制胆碱酯酶(分解乙酰胆碱的酶)的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，中毒后会发生A. 突触前膜的流动性消失B. 乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体C. 使突触后膜的乙酰胆碱的受体被破坏D. 突触前神经元的膜电位发生显著变化【答案】B【解析】根据
26、题意分析，乙酰胆碱是神经递质的一种，有机磷农药可抑制胆碱酯酶分解乙酰胆碱，因此发生有机磷农药中毒后，乙酰胆碱不会被分解，则会持续作用于突触后膜，使得突触后膜持续性的兴奋，故选B。20.图为甲状腺激素分泌的调节示意图。下列有关叙述错误的是（ ）A. X表示下丘脑，是体温调节的中枢B. 若手术切除Z，会引起激素a和b分泌减少C. 缺碘会引起甲状腺激素的分泌不足D. Y表示垂体，可分泌多种促激素和生长激素【答案】B【解析】【分析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，
27、会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。据图分析，X表示下丘脑，a是促甲状腺激素释放激素，Y表示垂体，b是促甲状腺激素，Z表示甲状腺。【详解】A、据分析可知，X表示下丘脑，下丘脑是体温调节的中枢，A正确； B、若手术切除Z即甲状腺，则甲状腺激素分泌减少，对X和Y的负反馈作用减弱，导致激素a和b分泌增多，B错误；C、碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘会引起甲状腺激素分泌不足，C正确；D、据分析可知，Y表示垂体，垂体可分泌多种促激素和生长激素，D正确。故选B。21.生命活动的正常进行离不开调节，下列与人体生命活动调节有关的叙述，正确的是（ ）A. 口服胰岛素可起到降低
28、血糖的作用B. 大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C. 婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D. 胰腺受反射弧传出神经的支配，胰腺也可分泌促胰液素【答案】C【解析】【分析】神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏（如缺碘），就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。【详解】A、胰岛素的本质是蛋白质，口服会被消化，不能起到降低血糖的作用，A错误；B、膝跳
29、反射的神经中枢位于脊髓，大脑皮层受损的患者，膝跳反射能完成，B错误；C、甲状腺激素可促进神经系统的发育，婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C正确；D、胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节，但胰腺不可分泌促胰液素，分泌促胰液素的是小肠黏膜，D错误。故选C。【点睛】本题的易错点是：促胰液素不是胰腺分泌的，而是小肠黏膜分泌的，再根据题意作答。22.科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是（） 注射的激素注射后的反应a激素低血糖，甚至昏迷b激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长c激素使体内产热量增加A
30、. 甲状腺激素、胰岛素、生长激素B. 胰岛素、生长激素、甲状腺激素C. 胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素D. 生长激素、胰岛素、甲状腺激素【答案】B【解析】【分析】甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性；胰岛分泌的胰岛素具有促进血糖合成糖原，促进血糖的氧化分解，促进血糖转化为非糖物质，抑制非糖物质转化为血糖，使血糖降低的作用；生长激素促进生长特别是骨的生长和蛋白质的合成；据此分析解答。【详解】a激素引起血糖降低，是胰岛素的作用；b激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显，是生长激素的作用；c激素使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加，是甲状腺激素的作用。综上，ACD错误，B正确
31、。故选B。23.运动员剧烈运动并大量出汗时，机体中A. 产热大于散热，导致体温显著升高B. 乳酸积累，导致血浆pH显著下降C. 渗透压感受器兴奋，导致口渴D. 抗利尿激素增加，导致尿量增加【答案】C【解析】【分析】人体的水平衡调节过程：（1）当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。（2）体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加。【详解】A、体温调节的结果是产热等于散热，从而维持
32、体温稳定，A错误；B、由于人体内环境存在调节PH的缓冲物质，因此乳酸的产生，不会导致血浆pH显著下降，B错误；C、进行剧烈运动大量出汗时，细胞外液渗透压升高，导致口渴，C正确；D、大量出汗导致失水过多，促进抗利尿激素分泌，导致尿量减少，D错误。故选C。24.下列关于体液调节的叙述中，不正确的是A. 体液调节比神经调节持续时间长B. 体液调节比神经调节作用范围广C. 参与体液调节的化学物质就是各种激素D. 参与体液调节的化学物质需要体液传送【答案】C【解析】【分析】神经调节与体液调节比较比较项目神经调节体液调节传递方式电信号（神经冲动）、化学信号（递质）激素及其他化学物质调节方式反射激素-特定的
33、组织细胞作用途径反射弧体液运输作用对象效应器靶细胞膜上的受体反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长联系神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的【详解】A、体液调节是通过体液运输，因此反应速度比较缓慢，作用时间长，A正确；B、体液调节比神经调节作用的范围广，B正确；C、参与体液调节的化学物质主要是激素，还有其它物质，如二氧化碳等，C错误；D、体液调节的化学物质通过体液传送，D正确。故选C。25.在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是A. 非特异性免疫，抗原B. 特异
34、性免疫，抗原C. 非特异性免疫，抗体D. 特异性免疫，抗体【答案】B【解析】【分析】1、当病原体或异物侵入机体时，免疫系统发生一系列反应，产生一种抵抗该异物的特殊蛋白质-抗体，而引起免疫反应产生抗体的物质称为抗原。2、免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫。非特异性免疫是人或动物在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能，它包括机体的第一道防线（由皮肤、黏膜组成）和第二道防线（由机体体液中的杀菌物质和白细胞等吞噬细胞组成）。而特异性免疫则是机体内的最后一道防线，它是指后天生活中受到外来病原体等物质刺激时，产生抵抗该物质的抗体，从而获得的防御功能。【详解】减毒的蛇毒作为抗原，注入家兔体内，经过吞
35、噬细胞处理，呈递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，结合少数抗原的直接刺激，使B细胞增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，即得到抗蛇毒毒素血清，这一免疫反应属于特异性免疫中的体液免疫，综上分析，B符合题意，ACD不符合题意。故选B。26.以下关于人体免疫的叙述，正确的是A. 吞噬细胞只参与人体非特异性免疫反应B. 浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原C. T细胞只参与细胞免疫，不参与体液免疫D. 二次免疫的特点是更快、更强，原因主要是记忆细胞会快速产生抗体【答案】B【解析】【详解】吞噬细胞既能参与人体非特异性免疫反应，也能参与人体的特异性免疫，A错误；浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原，B正确；T细胞既参
36、与细胞免疫，也参与体液免疫，C错误；二次免疫的特点是更快、更强，原因主要是记忆细胞会快速增殖分化产生浆细胞，浆细胞产生大量的抗体，D错误。27. 下列过程中，不属于胞吐作用的是A. 浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B. mRNA从细胞核到细胞质的过程C. 分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D. 突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程【答案】B【解析】试题分析：胞吞是细胞把大分子颗粒依附细胞膜的表面，然后内陷形成由膜包裹的泡；胞吐则是细胞内由高尔基体形成的分泌泡，然后和细胞膜内表面结合，通过膜的运动，把包裹的物质释放到细胞外面，胞吞和胞吐与物质的跨膜运输无关，与细胞膜的结构的流动性有关解：A、浆
37、细胞分泌抗体到细胞外是胞吐作用，A错误；B、mRNA通过核孔，从细胞核到细胞质的过程，不是胞吐作用，B正确；C、分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程是胞吐作用，C错误；D、突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程是胞吐作用，D错误故选；B考点：胞吞、胞吐的过程和意义28.下列说法错误的是( )A. 生长素可以极性运输也可以非极性运输B. 扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活C. 没有单侧光，胚芽鞘尖端无法产生生长素D. 赤霉素主要在未成熟的种子中合成【答案】C【解析】【分析】生长素的产生、分布和运输：1产生：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由色氨酸经过一系列反应转变而
38、成2、运输：胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中：生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输，称为极性运输；在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进行非极性运输 3分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于新陈代谢旺盛的部分；老根（叶）幼根（叶）；分生区伸长区；顶芽侧芽【详解】生长素可以极性运输（从形态学上端到下端）也可以非极性运输（在成熟组织中是非极性运输，如生长素可以通过韧皮部进行非极性运输），A正确；在扦插时，由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，B正确；生长素的产生与光照无关，但单侧光能使生长素横向运输，C错误；植物体内赤霉素的合成主要
39、在未成熟的种子、幼、根和幼芽等生长旺盛的部位，D正确29.植物茎的向光性是由于单侧光照引起了（ ）A. 生长素不均匀分布B. 蒸腾速度加快C. 光合作用增强D. 呼吸作用加强【答案】A【解析】【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，在单侧光刺激下，生长素在尖端发生横向运输，由向光侧向背光侧运输，同时生长素由形态学上端向形态学下端运输，植物茎的向光性是由于单侧光照引起了生长素分布不均导致，据此分析。【详解】植物茎的向光性是由于单侧光照引起了生长素不均匀分布，生长素由向光一侧向背光一侧运输，导致背光侧生长素浓度高，长得快，B、C、D错误，A正确。故选A。30
40、.如图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后测定的胚芽鞘的弯曲情况（弯曲角度用表示）；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述错误的A. 只用图1实验不足以证明生长素有促进生长的作用B. 琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的C. 琼脂块中生长素浓度为b时，最大D. 琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲【答案】D【解析】【详解】A、图1实验缺少空白对照，不能说明生长素具有促进生长的作用，A正确；B、根据图2可知生长素浓度不同时，促进程度可能相同，形成相同的，B正确；C、琼脂块中生长素浓度为b点时，促进作用最强，具有最大值，C正确；D、琼脂块中生长素浓
41、度为d时，右侧抑制生长，但是还是生长的，只是与自然情况相比生长的慢；而右侧不含生长素，不生长因此，胚芽鞘会向右侧略微弯曲，D错误。故选D。31.下列关于植物激素的叙述，正确的是A. 化学本质是蛋白质B. 在植物体内含量很多C. 产生部位也是作用部位D. 对植物体的生命活动有显著的调节作用【答案】D【解析】植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。可见，植物激素的化学本质是有机物，在植物体内含量很少，产生部位不一定是作用部位，但对植物体的生命活动有显著的调节作用，A、B、C均错误，D正确。32.下列哪项能证明生长素的生理作用具有两重性A. 植物
42、的向光性B. 顶端优势C. 培养无子番茄D. 茎的背地性【答案】B【解析】【详解】A、植物的向光性为低浓度、高浓度均促进生长，高浓度促进作用更强，不能证明生长素的两重性，A错误；B、顶端优势为顶芽低浓度促进生长，靠近顶芽的侧芽为高浓度抑制生长，能体现出两重性，B正确；C、用生长素处理番茄植株的子房，可得到无子番茄，不能证明生长素的两重性，C错误；D、茎的背地性为近地侧生长素浓度高、远地侧生长素浓度低，均促进生长，而近地侧促进作用更强，不能证明生长素的两重性，D错误。故选B。33.下图表示生长素浓度对某植物幼茎生长的影响。该植物幼茎表现出明显向光性，且向光侧的生长素浓度为f。据图推测该植物幼茎背
43、光侧的生长素浓度范围是A. 大于0小于gB. 大于f小于2fC. 大于g小于hD. 大于2f小于h【答案】B【解析】【详解】若幼苗的茎向光侧的生长素浓度为f，则其背光侧生长素浓度应该大于f，且促进生长的效应大于m，综合这两点，背光侧生长素浓度范围是大于f小于2f，B正确。【点睛】学生对“同一器官不同浓度下的作用”的曲线分析不清“同一器官不同浓度下的作用”的曲线.若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为大于m小于M。.若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于
44、m。.若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围应为大于i。34.某生物兴趣小组利用2，4-D进行了如下实验：配制不同浓度的2，4-D溶液共6组：选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4-D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培：一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如表：2，4-D浓度（mol/L几）010-1610-1510-1310-1210-11生根平均值20387294151203根据以上实验，可以得到的结论是（ ）A. 促进桂花枝条生根的2，4-D最适浓度是10-11mo
45、l/LB. 一定浓度的2，4-D溶液对枝条生根具有明显的促进作用C. 超过一定浓度的2，4-D溶液对枝条生根有抑制作用D. 相同浓度的2，4-D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同【答案】B【解析】【分析】从题中信息可知，以2，4-D溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组，从生根数可知，一定浓度的2，4-D溶液对植物生根具有明显促进作用，没有体现2，4-D 溶液对植物生根有抑制作用，据此分析。【详解】A、据表格数据可知，随着2，4-D浓度的增加，生根的平均值也增加，故无法确定促进桂花枝条生根的2，4-D最适浓度，A错误；B、据表中数据可知，和对照组相比，一定浓度的2，4-D溶液对枝条生根具有明
46、显的促进作用，B正确；C、图中数据没有体现2，4-D溶液对枝条生根有抑制作用，C错误；D、题中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2，4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同，D错误。故选B。35.下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）蜀岗西峰的所有蒲公英茱萸湾的全部生物瘦西湖的全部动物及绿色植物凤凰岛的全部生物及无机环境A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】种群是指在一定区域中，同种生物的集合。一定区域，所有生物的集合称为群落。生态系统是指由生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。【详解】种群是指在一定区域中，同种生物的集合，所以西峰所有的蒲公英属于种
47、群。一定区域，所有生物的集合称为群落，所以茱萸湾的全部生物构成一个群落。生态系统是指由生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体，所以凤凰岛的全部生物及无机环境构成一个生态系统。综上分析可知，选D。36. 下图表示某种兔迁入新的环境后种群增长速率随时间的变化曲线。第3年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕捉50只全部标记后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的60只，标志的20只。估算该兔种群在这一环境中的K值是()A. 150只B. 300只C. 200只D. 400只【答案】D【解析】【分析】【详解】从图中曲线可知，第三年时，种群的增长率最大，此时种群数量为K/2。标志重捕法计
48、算公式：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数，即N：50=（60+20）：20，N=200只，即K/2=200只，所以K值为400只。故选D。37.下列有关种群的叙述，不正确的是（ ）A. 种群密度是种群最基本的数量特征B. 种群增长呈“S”型曲线是资源与空间限制的结果C. 种群的年龄组成为增长型，种群的数量将一定不断增多D. 年龄组成可预测种群数量变化趋势【答案】C【解析】【分析】种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，其中种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用，年龄组成可以预测一个种群数量变化的
49、趋势。【详解】A、种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，其中，种群密度是种群最基本的数量特征，A正确；B、“S”型增长是种群在自然环境中的增长模式，种群增长受资源和空间限制，B正确；C、由于受环境、天敌等因素的影响，年龄组成为增长型的种群的数量不一定增多，C错误；D、年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势，D正确。故选C。38.下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是（）A. 调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B. 调查马尾松，小样方划分为1m2左右C. 调查一种鸟的种群密度，需采用样方估算的方法D. 调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计
50、数法【答案】D【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：该题考查学生对种群密度的调查方法的相关知识的识记和理解能力。识记并理解相关的调查方法的适用范围、注意事项等是正确解题的关键。【详解】跳蝻的活动能力极弱、活动范围很小，调查其种群数量应采用样方法，A错误；马尾松为高大的乔木，调查草本植物的种群数量时，样方的大小一般以1m2左右的正方形为宜，B错误；鸟的活动能力强、活动范围广，调查其种群密度需采用标志重捕法，C错误；调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法，D正确。39.20世纪30年代，人们将环颈雉引入一个岛屿，在19371942年期间，这个种群数量增长的情况如下表所示。下列叙述正
51、确的是（ ）年份（年）193719381939194019411942种群数量（只）25462084407701380A. 该岛屿对环颈雉种群的环境容纳量为1380只B. 随着种群数量的增加，该种群种内斗争逐渐减弱C. 在19371942年期间，该种群数量增长大致呈“S”型D. 该种群数量增长的主要原因之一是食物和空间条件充裕【答案】D【解析】【分析】根据表格分析，种群数量持续增加，但根据已知条件无法判断出K值；自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，种群数量呈现S型曲线。【详解】A、环境容纳量是指特定环境所能容许种群数量的最大值，题
52、中所给的数据不充足，无法判断K值，A错误；B、随着种群数量的增加，该种群种内斗争逐渐增强，B错误；C、在1937-1942年期间，该种群数量增长大致呈“J”型，C错误；D、该种群数量增长的主要原因之一是食物和空间条件充裕，D正确。故选D。40.如图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确是（ ）A. J型所示增长呈指数增长B. 改善空间和资源条件有望使K值提高C. J型和S型曲线均是数学模型的一种表现形式D. bc段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率【答案】D【解析】【分析】“J”形曲线描述的是在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下种群数量增长的情况；“S”形曲线描述的是在食物、空间都有限、有
53、天敌的条件下种群数量增长情况，据此分析。【详解】A、“J”形曲线描述的是种群数量呈指数增长的曲线，A正确；B、K值是环境容纳量，同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，改善空间和资源条件可使K值提高，B正确；C、“J”型和“S”型曲线表示种群数量和时间的关系，均是数学模型的一种表现形式，C正确；D、bc段种群增长速率逐渐下降，但出生率仍然大于死亡率，种群数量仍增加，D错误。故选D。二、非选择题41.根据下图回答问题：（1）此图表示遗传信息的传递规律，在遗传学上称为_法则。（2）图中标号表示_过程：表示_过程。（3）如果某蛋白质中有100个氨基酸，那么指导该蛋白质合成的基因中碱基的数目
54、至少有_个；需要tRNA的数目为_个；如果该基因中有120个A，那么该基因复制2次，需要消耗游离的腺嘌呤脱氧核苷酸_个。（4）基因对性状的控制有两条途径：一是通过控制_来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；二是通过控制_直接控制生物体的性状。【答案】 (1). 中心法则 (2). 复制 (3). 翻译 (4). 600 (5). 100 (6). 360 (7). 酶的合成 (8). 蛋白质的结构【解析】【分析】分析题图，其中分别表示DNA复制、转录和翻译，前两个过程发生在细胞核中，翻译发生在核糖体上；分别表示逆转录和RNA复制，据此分析。【详解】（1）此图表示遗传信息的传递规律，在遗传学上称
55、为中心法则。（2）图中标号表示DNA复制过程，表示翻译过程。（3）mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子，决定一个氨基酸，如果某蛋白质中有100个氨基酸，那么指导该蛋白质合成的mRNA中碱基至少有300个，则基因中碱基的数目至少有600个；翻译过程中，一个tRNA携带一个氨基酸，所以100个氨基酸需要tRNA的数目为100个；如果该基因中有120个A，那么该基因复制2次，需要消耗游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120（22-1）=360个。（4）基因对性状的控制有两条途径：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；二是通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。【点睛】本题考查中心法则的相关
56、内容，意在考查学生对基础知识的掌握，难度不大。42.开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。请回答下列问题：（1）这片农田中全部的该种害虫的总和称为_，该种害虫全部个体含有的全部基因，称为该种群的_。（2）害虫抗药性变异产生于农药使用_（填前或后）。由于农药的反复使用，害虫的抗药性状逐代积累并加强，从这个过程可以看出，虽然生物的_是不定向的，但_是定向的。（3）现代生物进化理论认为，在自然选择的作用下，种群的_会发生定向改变，导致生物朝一定方向进化；_是物种形成的必要条件。（4）在害虫的种群中，有抗药性个体，也有对杀虫剂敏感型个体，体现了生
57、物多样性中_的多样性。【答案】 (1). 种群 (2). 基因库 (3). 前 (4). 变异 (5). 自然选择 (6). 基因频率 (7). 隔离 (8). 基因【解析】【分析】现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变；突变和基因重组产生进化的原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离导致物种形成。【详解】（1）这片农田中全部的该种害虫的总和称为种群，该种害虫全部个体含有的全部基因，称为该种群的基因库。（2）生物界普遍存在变异，害虫抗药性变异产生于农药使用前。由于农药的反复使用，害虫的抗药性状逐代积累并加强，从这个过程可以看出，虽然生物的变异是不定向
58、的，但自然选择是定向的。（3）现代生物进化理论认为，在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝一定方向进化；隔离是物种形成的必要条件。（4）生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性，在害虫的种群中，有抗药性个体，也有对杀虫剂敏感型个体，体现了生物多样性中基因的多样性。【点睛】本题考查生物进化与生物多样性，要求学生理解现代生物进化理论内容。43.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。（1）由甲图可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度_；对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的
59、关系是，低浓度_，高浓度_。（2）乙图中a侧生长素浓度大于_molL1，对根生长的效应是_；b侧生长素对根生长的效应是_。（3）为验证在单侧光照下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程。实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。下图表示的是该实验过程。实验结果：装置内胚芽鞘_ 生长；装置内胚芽鞘_生长。【答案】 (1). 不同 (2). 促进生长 (3). 抑制生长 (4). 10-8 (5). 抑制 (6). 促进 (7). 直立生长 (8). 弯向光源生长【解析】【详解】（1）图甲的坐标曲
60、线图反映生长素作用的两重性，横轴为生长素浓度的变化，纵轴为生长素对器官生长的作用，两条曲线分别代表不同浓度的生长素对根和芽生长的影响。由图中可以看出，根和芽的最适宜生长素浓度分别为10-10mol/L、10-8mol/L；说明对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度不同。对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是在一定浓度范围内促进生长，超过一定范围则抑制生；（2）乙图中根对生长素浓度敏感性强，近地侧a的生长素浓度高，大于 10-8mol/L，抑制了根的生长，远地侧生长素浓度低，促进了根的生长；（3）本实验的目的是“验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不
61、是B段”，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以做对照。即是实验组：胚芽鞘的尖端有云母片，它阻断了生长素在尖端的横向运输，使得向光侧和背光侧的生长素分布均匀，所以胚芽鞘直立生长；两组是对照组：胚芽鞘的尖端没有云母片，而在尖端发生了横向运输，使得背光侧的生长素浓度比向光侧浓度高，所以背光侧生长的比较快从而导致胚芽鞘向光弯曲生长。【点睛】实验素材来自与课本实验，思路设计新颖，能充分考查设计实验的能力。44.如图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率随时间变化的曲线，请分析回答： （1）A、B图中能反映该鱼种群的数量变化的曲线是_。若在t2时种群数量为N，为保持这种鱼
62、类资源的可持续增长，应使这种鱼捕捞后的种群数量保持在_水平。在t1时该种群的年龄组成为_。如图表示某种群数量变化可能的几种情形，其中a点表示外界因素的变化，据此分析：（1）图中阴影部分表示_。（2）若图示种群为东亚飞蝗，应控制其种群数量为当_（填K或K1或K2），干旱能抑制造成蝗虫患病的一种丝状菌的生长，若a点变化为干旱，则a点后的变化曲线为_。【答案】 (1). B (2). N/2 (3). 增长型 (4). 环境阻力使生物减少的数量 (5). K2 (6). I【解析】【分析】分析题图，根据种群数量增长速率随时间变化的曲线可知，该曲线表示的是“S”型增长曲线，则t2时种群数量达到环境容纳
63、量；A图表示“J”型增长曲线，B图表示“S”型增长曲线；由于自然界的资源和空间总是有限的，使得种群数量呈现“S”型增长，同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升，据此分析。【详解】（1）自然状态下，种群数量增长受到食物、空间等条件限制，呈“S”型增长，故A、B图中能反映该鱼种群的数量变化的曲线是B。若在t2时种群数量为N，则N为环境容纳量，为保持这种鱼类资源的可持续增长，应使这种鱼捕捞后的种群数量保持在N/2水平。在t1时该种群的种群增长速率最大，年龄组成为增长型。（1）图中阴影部分表示环境阻力使生物减少的数量。（2）种群数量
64、在K/2时增长率最大，而K2小于K/2，将蝗虫种群数量控制在K2，能够抑制其恢复到K值。根据题意，干旱能抑制造成蝗虫患病的丝状菌的生长，若a点变化为干旱，则a点后造成蝗虫患病的丝状菌的生长受抑制，导致蝗虫数量上升一段时间后趋于稳定，故为曲线I。【点睛】本题考查种群数量增长曲线相关知识，意在考查学生对种群数量变化的理解和掌握，属于中档题45.哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切关系，如图表示光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控过程。请回答相关问题：（1）在光暗信号调节的反射弧中，神经元的某部位由兴奋状态恢复为静息状态时，膜外的电位变化为_。在此反射弧中的效应器是_。松果体细胞的作用是
65、将_转变为激素信号，从而将神经调节与体液调节紧密联系起来。（2）在下丘脑垂体睾丸控制雄激素分泌的调节过程中，由于_调节机制使得血液中雄激素的含量不至于过高。（3）若要证明褪黑素对睾丸分泌雄激素具有促进作用，实验设计如下：步骤一：取发育状况相同的雄性成年小鼠20只，随机分为甲（实验组）、乙（对照组）两组，两组小鼠均切除_。步骤二：甲、乙两组小鼠再切除松果体，然后进行不同处理。甲、乙两组处理分别是：甲组注射适量的_，乙组注射等量的_。步骤三：两组小鼠在相同且适宜条件下培养一段时间。步骤四：每隔一段时间，测量血液中_的含量，对所得数据进行统计处理和分析。【答案】 (1). 由负变正 (2). 松果体
66、 (3). 电信号 (4). 负反馈 (5). 下丘脑和垂体 (6). 褪黑素 (7). 生理盐水 (8). 雄激素【解析】【分析】根据光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控过程图解可知，视网膜为感受器，松果体为效应器，松果体分泌的褪黑素能够作用于下丘脑、垂体、睾丸，并且雄性激素的调节存在负反馈调节，据此分析。【详解】（1）神经纤维静息电位为外正内负，动作电位为外负内正，因此在光暗信号调节的反射弧中，神经元的某部位由兴奋状态恢复为静息状态时，膜外的电位变化为由负变正。分析图解可知，光暗信号调节的反射弧中，效应器是松果体。松果体合成并分泌褪黑素，即松果体细胞能将神经系统活动的电信号转变
67、为激素信号，从而将神经调节与体液调节紧密联系起来。（2）分析图解可知，在下丘脑-垂体-睾丸控制雄激素分泌的调节过程中，存在负反馈调节机制，从而使得血液中雄激素的含量不至于过高。（3）若要证明褪黑素对睾丸分泌雄激素具有促进作用，则实验的自变量是是否注射褪黑素，因变量是雄激素含量，根据题图可知，下丘脑和垂体对睾丸分泌性激素会有影响，故除了要切除松果体，还需排除下丘脑和垂体对睾丸分泌性激素的影响，据此可知，实验步骤如下：步骤一：取发育状况相同的雄性成年小鼠20只，随机分为甲（实验组）、乙（对照组）两组，两组小鼠均切除下丘脑和垂体。步骤二：甲、乙两组小鼠再切除松果体，然后进行不同处理。甲、乙两组处理分别是：甲组注射适量的褪黑素，乙组注射等量的生理盐水。步骤三：两组小鼠在相同且适宜条件下培养一段时间。步骤四：每隔一段时间，测量血液中雄激素的含量，对所得数据进行统计处理和分析。【点睛】本题考查了神经调节和体液调节的有关知识，要求学生能够根据图解判断雄激素分泌的调节方式，识记激素的分级调节过程等，结合所学知识答题。