1、教 学 设 计主备人：总第 1 课时课题用牛顿运动定律解决问题（一）课型习题讲评课时1授课时间教学目标知识与能力1.明确动力学的两类基本问题2.掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法过程与方法1、培养学生的分析推理能力和观察能力.2、引导学生正确的分析物体受力情况以及运动情况情感态度与价值观渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题.敢于突破难点，团结合作，体验学习物理的乐趣与突破难题的成就感。重点1.明确动力学的两类基本问题2.掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法难点正确分析物体的受力情况及运动情况教学步骤教师活动教学内容学生活动设
2、计意图引导激趣总结问题（5分钟）提问分析（35分钟）总结分析材料（4分钟）布置作业（1分钟）发布教学目标 试卷分析错因分析展示优秀试卷并 总结讲解引导提问归纳错因板演总结巩固精讲总结归纳引导提问提出问题并引导学生思考让学生口述解答步骤引导并提问一.发布教学目标 1.明确动力学的两类基本问题 2.掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法二. 作业分析 本次作业满分100分，60分及格。 班级共59人，其中38人及格。 做的较好的有：高宏升 朱冰倩 唐霁昱 贾忠闰 王海洋 吕涛 完成较好的题有：1题 2题 完成较差的题有：3题 5题三.错因分析 1.审题不认真，不能正确建立物理模型 2.受力分析不
3、正确，不能正确找出合外力 3.运动过程不明确 4.不能灵活恰当的选择和应用运动学公式 5.计算错误，三角函数错误四.优秀卷展示 展示四名优秀同学试卷。优点为正确率高、试卷卷面工整，有做题痕迹，题干重要信息圈画习题讲解过程(师生互动完成)一、从受力确定运动情况已知物体的受力情况求得a，求得x、v0、v、t. 1.如图所示，质量为2Kg的物体静止放在水平地面上，已知物体与水平地面间的动摩擦因数为0.2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，现给物体施加一个与水平面成37角的斜向上的拉力F=5N的作用（取 sin 370.6，cos 370.8，g取10 m/s2 ）求：（1） 物体对地面的压力为多少（2）
4、物体与地面间的摩擦力大小（3） 物体的加速度为多少（4） 5s末的速度为多少（5） 5s内的位移大小 变式：（6）5s末撤去拉力，请说明整个运动过程中经历的 运动过程 （7）撤去拉力后还能滑行多远？二、从运动情况确定受力 已知物体运动情况求得a物体受力情况 2.民用航空客机的机舱除通常的舱门外还设有紧急出口，发生意外情况的飞机着陆后，打开紧急出口的舱门，会自动生成一个由气囊组成的斜面，机舱中的乘客就可以沿斜面迅速滑行到地面上来若某型号的客机紧急出口离地面高度为4.0 m，构成斜面的气囊长度为5.0 m要求紧急疏散时，乘客从气囊上由静止下滑到达地面的时间不超过2.0 s(g取10 m/s2)，则
5、：(1)乘客在气囊上下滑的加速度至少为多大？(2)气囊和下滑乘客间的动摩擦因数不得超过多少？3.（图象在动力学中的应用）一物体沿斜面向上以12 m/s的初速度开始滑动，它沿斜面向上以及沿斜面向下滑动的vt图象如图6所示，求斜面的倾角以及物体与斜面间的动摩擦因数.(g取10 m/s2)三.多过程问题4.一辆汽车在恒定牵引力作用下由静止开始沿直线运动，4 s内通过8 m的距离，此后关闭发动机，汽车又运动了2 s停止，已知汽车的质量m2103 kg，汽车运动过程中所受阻力大小不变，求：(1)关闭发动机时汽车的速度大小；(2)汽车运动过程中所受到的阻力大小；(3)汽车牵引力的大小5.冬奥会四金得主王濛
6、于2014年1月13日亮相全国短道速滑联赛总决赛她领衔的中国女队在混合3 000米接力比赛中表现抢眼如图4所示，ACD是一滑雪场示意图，其中AC是长L8 m、倾角37的斜坡，CD段是与斜坡平滑连接的水平面人从A点由静止下滑，经过C点时速度大小不变，又在水平面上滑行一段距离后停下人与接触面间的动摩擦因数均为0.25，不计空气阻力，(取g10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8)求：(1)人从斜坡顶端A滑至底端C所用的时间；(2)人在离C点多远处停下？师生共同完成，并且讲解过程中分析错误原因不能正确对物体进行受力分析不能正确分析物体运动情况物体受力情况变化后没有重新计算物体加速度 四
7、.小结1掌握解决动力学两类基本问题的思路方法2. 很多动力学问题，特别是多过程问题，是先分析合外力列牛顿第二定律方程，还是先分析运动情况列运动学方程，并没有严格的顺序要求，有时可以交叉进行但不管是哪种情况，其解题的基本思路都可以概括为六个字：“对象、受力、运动”，即：(1)明确研究对象；(2)对物体进行受力分析，并进行力的运算，列牛顿第二定律方程；(3)分析物体的运动情况和运动过程，列运动学方程；(4)联立求解或定性讨论自我检测概括分析知识巩固 分析并回答分析并回答分析题意，找出解题思路，并建立模型，受力分析分析回答分析回答交流讨论回顾总结引导学生进入学习状态并明确本节课的重点知识明确答题出现的问题分析解题思路及方法并分析错因规范解题步骤知识拓展延伸培养学生建立物理模型的能力培养学生举一反三的能力培养学生分析分体解决问题的能力总结解题思路和解题方法及时巩固所学知识
