1、课题第18课 邓小平理论授课时间课型新授课二次修改意见课时1课时授课人苏春宁科目历史苏春宁主备教学目标知识与技能1、认识邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容2、理解邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系3、探究邓小平理论和“三个代表”重要思想对中国社会主义建设事业和科学社会主义理论、国际共产主义的影响过程与方法谈话法，分析法和归纳对比法。情感态度价值观新的社会实践需要新的理论，新的理论指导新的社会实践。学习老一辈勇于探索、开拓创新、甘愿奉献的高尚品格教材分析重难点1、邓小平理论的形成和三个代表的重要思想。2、邓小平理论的地位教学设想教法谈话法，分析法和归纳对比法。学法自主 合作 探
2、究教具多媒体课件课堂设计一、 目标展示1、新时期指： 。2、新的理论有哪些？ 。3、邓小平理论是马列主义同中国社会主义现代化建设实际相结合的产物。是社会主义现代化建设的指导思想。4、理论的核心是：新时期有中国特色的社会主义理论。5、三个代表重要思想的内涵是什么？二、 预习检测1、.三个代表：只要我们党始终成为中国先进生产力的发展要求，中国先进文化的发展方向，中国最广大人民的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的忠心拥护并带领人民不断前进 江泽民2、三个代表重要思想的评价：适应了当代世界和中国变化的新形势；涵盖了社会主义政治、经济、文化等各个方面，是一个完整的科学
3、的思想体系是进入21世纪以后中国共产党的重要指导思想是指导中国特色社会主义事业不断开创新局面的强大思想武器三、 质疑探究一、 邓小平理论的形成1、酝酿、准备时期（一次讲话和一次会议）问题一：文革结束，中国将向何处去？1978年邓小平的一次重要讲话和党的一次会议给迷茫中的全党和全国人民指明了方向学生看书整理出：一次讲话：解放思想，实事求是，团结一致向前看成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。促成了十一届三中全会上实现伟大转折。一次会议：十一届三中全会的召开：指导学生回顾会议的内容、意义。可引导学生从党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正、社会主义事业发展、邓小平理论这三个角度分析，以便于深刻
4、领会。为下面内容的学习作好思想准备。2、形成阶段（四次会议和一次南巡）过程主要理论1982年中共十二大特色论1987年中共十三大初级论1992年邓小平南方谈话本质论1992年中共十四大目标论1997年中共十五大结论：邓小平理论作为党的指导思想写进党章结合邓小平理论形成的过程，概述其理论的主要内容3、邓小平理论的其它内容邓小平理论内容十分丰富，除了上面所提到的问题外，还包括很多方面。如（1）社会主义建设的外部条件问题上，邓小平指出和平与发展是当代世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交政策（2）在祖国统一问题上，他提出了“一个国家，两种制度”的创造性构想，推动了香港、澳门的回归，促进了海峡两岸
5、的交流。4、解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。邓小平理论是与马克思列宁列义、毛泽东思想一脉相承的统一的科学体系。解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。5、邓小平理论的历史地位是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜；是当代中华民族的强大精神支柱；它是马克思列宁主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果，成为指引中国共产党继续前进的旗帜。 四、 精讲点拨20世纪末21世纪初，国内国际形式发生了许多变化。在新时期，中国共产党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题。以江泽民为主要代表的中国共产党人，创立又一个完整的科学的思想体系，引导中国在建设有中国特色的社会主义事业道路上不断
6、开创新局面。1、这是什么思想？内涵是什么？2、地位和意义是什么？五、当堂检测1、十一届三中全会决定把工作重点转移到（ ）A、城市 B、农村 C、经济建设 D、阶级斗争2、邓小平提出“建设有中国特色社会主义”是在（ ）A、十一届三中全会 B、中共十二大 C、中共十三大 D、中共十四大3、邓小平理论的精髓是（ ）A 、“三个代表” B 、解放思想、实事求是 C、 “联俄、联共、扶助农工”三大政策D、实事求是、群众路线、独立自主 六、作业布置1、 结合邓小平理论形成的主要过程，概述其理论的主要内容，并分析其意义？2、 “三个代表”的重要思想内涵是什么？地位和作用如何？板书设计 邓小平理论 解决了什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题 社会主义建设 中国人民富起来“三个代表”重要思想 解决了建设什么样的党和怎样建设党的问题 现代化建设 中国人民强起来教学反思