1、课题沁园春雪授课时间 课型新授 二次修改意见课时第2课时授课人科目语文主备教学目标知识与技能1、积累重要字词，背诵默写本词。2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。过程与方法学习写景、议论、抒情相结合的写法。情感态度价值观感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。教材分析重难点1、品味精练优美的语言。2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。3、感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。教学设想教法 三主互位导学法学法小组合作探究教具多媒体课件课堂设计一、目标展示 1、品味精练优美的语言。2、通过诵读进一步领会词人的伟大胸襟和远大抱负。二、预习检测小组比
2、赛，看哪组同学能把本文背诵得又好又流畅，然后全班齐背。三、 质疑探究（一）整体感知本词虽为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，更是一首雄壮的抒情诗。上阙写景，即景生情；下阙抒情，寓情于景。情感与景物相生，描写与议论结合，语言形象、精警、优美，产生强烈的艺术效果。（二）四边互动：1、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，作者用了那些词来表现洁白的？明确：冰 雪 银 蜡 素2、 这首词有哪些词用得准确精炼、极富形象、饱含感情，联系具体词句谈谈自己的感受。明确：动词-飘 舞 驰 封 形容词-莽莽 滔滔 副词-惟 顿 略 稍3、本文运用了多种修辞，请在文中找出并谈谈自己的看法。明确：“大河上下，顿失
3、滔滔。”运用夸张，写出了北国冬季寒威之烈。“成吉思汗只识弯弓射大雕。”以一个特征性的动作代指军事武功，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意。“山舞银蛇，原驰蜡象。”用比喻，既形象又增加了动感。这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？联系前面的内容谈谈自己的感受。明确：上阙写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，使人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴素美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下阙评论人物，不流于枯燥，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。四、精讲点拨这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？联系前面的内
4、容谈谈自己的感受。明确：上阙写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，使人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴素美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下阙评论人物，不流于枯燥，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。五、当堂检测1、指出下列句子所用修辞。大河上下，顿失滔滔。（ ）成吉思汗只识弯弓射大雕。（ ）山舞银蛇，原驰蜡象。（ ）千里冰封，万里雪飘。（ ）2、比较阅读。唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意
5、深，请同学们分析，这首诗与沁园春雪在感情基调上有什么不同？（学生思考后回答）明确：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。六、作业布置1、学习这首词的意境和优美的语言，请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡。例：给语文老师：凝神处，思想与现实碰撞出七彩的火花，轻落在我们身上，燃成一片燎原之势！老师，祝您节日快乐！2、写出四个与“雪”相关的成语。3、写出含“雪”的四句古诗词。板书设计教学反思 2
