1、高考资源网（） 您身边的高考专家2015-2016学年江苏省泰州市泰兴中学高一（下）段考生物试卷（选修）（5月份）一单选题（共20小题，每小题只有一项符合题意，每题2分，共40分）1如图为人工异花传粉的过程，下列有关描述，正确的是（）A图中甲为父本乙为母本B图示过程应在开花后进行C植株乙也应进行去雄处理D甲去雄后需进行套袋处理2孟德尔通过对豌豆一对相对性状的遗传实验的研究，发现了基因的分离定律在这过程中用到的科学研究方法是（）A归纳法B类比推理法C假说演绎法D观察法3在家鼠中短尾鼠（T）对正常鼠（t）为显性短尾鼠与短尾鼠交配，子代存活的家鼠中短尾与正常尾之比为2：1则不能存活的短尾鼠基因型可能
2、是（）ATTBTtCttDTT或Tt4在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1：1：1：1比例关系的是（）杂种自交后代的性状分离比杂种产生配子类别的比例杂种测交后代的表现型比例杂种自交后代的基因型比例杂种测交后代的基因型比例ABCD5现有AaBb和Aabb二种基因型的豌豆个体，假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同，在自然状态下，子一代中能稳定遗传的个体所占比例是（）ABCD6减数分裂过程中，染色体的行为变化顺序是（）A复制同源染色体分离联会染色单体分开B联会复制同源染色体分离染色单体分开C联会染色单体分开复制同源染色体分离D复制联会同源染色体分离染色单体分开7下列关于性染色体及其基因
3、的遗传方式和特点的说法中，正确的是（）A具有同型性染色体的生物，发育成雌性个体，具有异型性染色体的生物发育成雄性个体BX、Y染色体在减数第一次分裂后期分离，X、X染色体在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期分离C伴X染色体隐性遗传，男性发病率高，且女性患者的母亲和儿子均为患者D性染色体上的基因只符合伴性遗传的特点，而不遵循孟德尔定律8用35P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含35P的培养基中培养，在第二次细胞分裂完成后每个细胞中被35P标记的染色体条数是（）A0条B20条C大于0小于20条D以上都有可能9某男是患抗维生素D佝偻病（基因型为XAY）其体内可
4、能不含该致病基因的细胞是（）A肝细胞B精原细胞C口腔上皮细胞D精细胞10基因的自由组合定律应该作用于如图中的（）AB和CD和11如图示意艾弗里等人做的肺炎双球菌体外转化实验，其中能够转化出现S型细菌的实验组是（）ABCD12下列有关图甲、乙、丙中标号的说法，正确的是（）A只能表示脱氧核糖B表示腺嘌呤C表示腺嘌呤核糖核苷酸D表示腺嘌呤脱氧核苷酸13如图是某二倍体动物细胞分裂示意图，其中字母表示基因，据图判断（）A此细胞含有4个染色体组，8个DNA分子B此动物体细胞基因型一定是AaBaCcDdC此细胞发生的一定是显性突变D此细胞既发生了基因突变又发生了基因重组14如图是某细胞中X基因的表达过程，则
5、下列有关叙述错误的是（）A异常mRNA经水解后的成分可成为合成细胞中“能量通货”的原料B该细胞属于真核细胞，若是原核细胞，则其DNA与周围的核糖体可能直接接触C过程的启动需要RNA聚合酶与X基因上的起始密码结合D由图可知X基因中存在一些不能翻译成多肽链的片段15M基因编码含63个氨基酸的肽链该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸以下说法正确的是（）AM基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同D在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与16图甲、乙
6、表示两种变异发生的示意图，图中和，和互为同源染色体，则图甲、图乙所示的变异类型（）A均为基因重组B前者为基因重组，后者为染色体变异C均为染色体结构变异D前者为染色体变异，后者为基因重组17如图为某果蝇体细胞染色体图解（字母代表基因）下列有关说法，不正确的是（）A该雄果蝇的基因型为AaXBYB、构成一个染色体组C该细胞共有8条染色体含2个染色体组D果蝇基因组测序测5条染色体上的DNA序列18限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列如图为四种限制酶BamH、EcoR、Hind以及Bgl的辨识序列箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末
7、端可以互补黏合？其正确的末端互补序列是什么（）ABamH和EcoR；末端互补序列为AATTBBamH和Hind；末端互补序列为GATCCEcoR和Hind；末端互补序列为AATTDBamH和Bgl；末端互补序列为GATC19如图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是（）ABCD20蜗牛的有条纹（A）对无条纹（a）为显性在一个地区的蜗牛种群内，有条纹（AA）个体占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是（）A30%，21%B30%，42%C70%，21%D
8、70%，42%二多选题（共5小题，每小题不止一项符合题意，选全得3分，不全得1分，其余情况不得分每题3分，共15分）21下列有关人体细胞核DNA及基因表达的叙述，正确的是（）A同一个DNA分子，转录形成的mRNA都相同B不同mRNA分子中，可能含有相同的密码子C不同核糖体中，可能翻译出相同氨基酸序列的多肽D不同组织细胞中，可能有相同的基因进行表达22下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述，正确的是（）A自然条件下，二倍体多数由受精卵发育而来B单倍体的体细胞不一定只含有一个染色体组C植物组织培养得到的个体都是单倍体D三倍体无子西瓜体细胞含有三个染色体组23如图所示表示一条染色体中DNA含量的变化曲
9、线，下列细胞分裂图象中属于BC范围内的是（）ABCD24如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法不正确的是（）A上的四种脱氧核苷酸可组合成64种密码子B比彻底水解的产物种类少C上碱基A：C：U：G=1：2：3：4，则对应的DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3D核糖体在上的移动方向是从左向右，合成的4条肽链不同25有关生物进化的叙述，不正确的是（）A隔离与新物种形成是达尔文自然选择学说的主要内容之一B突变、基因重组和生殖隔离是新物种形成的三个基本环节C共同进化是指不同种生物之间相互选择共同发展的过程D种群基因频率的定向改变标志着生物进化，但不一定产生了新物种三、非选择题（本大
10、题包括8小题，共65分）26某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺剐毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由（2）该昆虫一个初级精母细胞所产生的精细胞的基因型为（3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有（4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有27如图为某单基因遗传病（显、隐性基因分别为A、a）的系谱图，请据图回答（概率用分数表示）：（1）该遗传病的遗传方式为染色体上性遗传（2）2为
11、纯合子的概率是（3）若3和一个基因型与5相同的女性结婚，则他们生一个患病儿子的概率是（4）若1携带该遗传病的致病基因，请继续以下分析：2的基因型为研究表明，正常人群中该致病基因携带者的概率为2%如果2和一个正常男性结婚，生育了一个表现型正常的女儿，则该女儿为纯合子的概率是（5）若要调查该遗传病的发病率，应在中随机抽样调查若以患者家系为对象来调查发病率，则调查结果将（填“偏大”、“偏小”或“不变”）（6）人类遗传病除了单基因遗传病外，还包括，如果调查发现某人不带致病基因，能否说明他不患遗传病（填“能”或“不能”）28甲图中DNA分子有a和d两条链，将甲图中某一片段放大后如乙图所示，结合所学知识回
12、答下列问题：（1）从甲图可看出DNA复制的方式是（2）甲图中，A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶，其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，从而形成子链，则A是 酶，B是 酶（3）甲图过程在绿色植物叶肉细胞中进行的场所有（4）乙图中，有个游离的磷酸基，7是DNA分子的基本骨架由交替连接而成；DNA分子一条单链上的相邻碱基通过 间接连接29如图为植物（2N=24）减数分裂过程及基因对性状控制方式的示意图，请回答：（1）图1为该植物（基因型为Aa）减数分裂过程中时期部分染色体的示意图，图中有条染色体如果1号染色单体上的基因为A，则2号中与1号A相对应的基因最可能是A与a基因分离发生在减数
13、（2）若该植物的花色受两对基因（自由组合）A/a、B/b控制，这两对基因与花色的关系如图2所示，此外，a基因纯合时对于B基因的表达有抑制作用；由图2可知基因控制性状的方式是现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到F1，其表现型为，F1的自交后代中花色的表现型及比例是30如图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图，请据图回答下列问题：脯氨酸CCA、CCCCCU、CCG苏氨酸ACU、ACCACA、ACG甘氨酸GGU、GGAGGG、GGC缬氨酸GUU、GUCGUA、GUG（1）结构、代表的结构或物质分别为：、（2）完成过程需要的物质是从细胞质进入细胞核的它们是（3）从图1分析，基
14、因表达过程中转录的发生场所有（4）根据图1和表格判断：为（填名称）携带的氨基酸是若蛋白质2在线粒体内膜上发挥作用，推测其功能可能是参与有氧呼吸的第阶段（5）用鹅膏蕈碱处理细胞后发现，细胞质基质中RNA含量显著减少，那么推测鹅膏蕈碱抑制的过程是（填序号），线粒体功能（选填“会”或“不会”）受到影响（6）如图2为图1中过程，图2中的b和d二者在化学组成上的区别是图2中a是一种酶分子，它能促进c的合成，其名称为31图1是基因指导多肽合成的过程，图2为某细胞转录和翻译的示意图据图回答问题（1）据图1推测，核糖体不可能具有的位点是AmRNA结合位点 B不携带氨基酸的tRNA（如）结合位点C形成肽键位点
15、D携带着氨基酸的tRNA（如）结合位点（2）核糖体由rRNA和组成 其中人的神经细胞内rRNA主要在中合成，它的合成需要酶的催化（3）据图2推测此细胞是（填“真核”或“原核”）细胞，原因是据图判断，下列描述正确的有A图中表示4条多肽链正在合成 B转录尚未结束，翻译即已开始C多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译D一个基因在短时间内可表达出多条多肽链32如图是五种不同育种方法的示意图请据图回答：（1）图中AD表示的育种方法与ABC表示的育种方法都能将两个亲本优良性状集中到一个亲本上的，但ABC表示的育种方法与AD的相比较，其优越性在于若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂
16、交，F1自交，若F2的性状比为15（敏感）：1（抗性），则可初步推测（2）图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的； F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是；染色体加倍还可以采用我国科学家通过航天搭载种子或块茎进行蔬菜、作物的育种，利用空间辐射等因素创造变异，这种变异类型可能属于（3）图中GJ过程中涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养；与E表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是基因工程中最常用的运载体的化学本质是分子33回答下列有关生物进化和生物多样性的问题（1）图甲表示新物种形成的常见方式，图中有关字母表示的过程分别是：AB C（2）图乙表示某种昆虫的两个种群之间的
17、关系昆虫的体色受一对等位基因H和h控制，黑色H对浅色h为显性据图回答：若在种群2中出现了基因型HH的昆虫，最初的H基因是通过产生的据图判断，经过一段时间后，种群1中（填“可能”或“不可能”）出现H基因HH个体的出现将会使种群2基因库中的基因频率发生改变，导致生物多样性不仅包括基因多样性，还有另外二个层次是：和2015-2016学年江苏省泰州市泰兴中学高一（下）段考生物试卷（选修）（5月份）参考答案与试题解析一单选题（共20小题，每小题只有一项符合题意，每题2分，共40分）1如图为人工异花传粉的过程，下列有关描述，正确的是（）A图中甲为父本乙为母本B图示过程应在开花后进行C植株乙也应进行去雄处理
18、D甲去雄后需进行套袋处理【考点】孟德尔遗传实验【分析】人工异花授粉过程为：对母本去雄（在花蕾期去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋【解答】解：A、需要去雄的是母本，A错误；B、去雄需要在开花前进行，防止开花后已经授粉，B错误；C、只需要对母本去雄即可，C错误；D、甲去雄后需进行套袋处理，防止外来花粉的干扰，D正确故选：D【点评】本题结合豌豆杂交实验，考查孟德尔遗传实验，要求考生识记人工异花授粉过程，再结合所学的知识准确判断各选项2孟德尔通过对豌豆一对相对性状的遗传实验的研究，发现了基因的分离定律在这过程中用到的科学研究方法是（）A归纳法B
19、类比推理法C假说演绎法D观察法【考点】孟德尔遗传实验【分析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；得出结论（就是分离定律）【解答】解：孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问
20、题作出假说演绎推理实验验证得出结论故选：C【点评】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、采用的方法等，能结合所学的知识做出准确的判断3在家鼠中短尾鼠（T）对正常鼠（t）为显性短尾鼠与短尾鼠交配，子代存活的家鼠中短尾与正常尾之比为2：1则不能存活的短尾鼠基因型可能是（）ATTBTtCttDTT或Tt【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】根据题意分析可知：一只短尾鼠与一只正常鼠交配，后代中正常尾与短尾比例相同，符合孟德尔的测交实验；而短尾类型相交配，子代中有一类型死亡，能存活的短尾与正常尾之比为2：1，结果不是3：1，说明有个体死亡【解答】解：根据一只短尾鼠与一只正常鼠交配
21、，后代中正常尾与短尾比例相同，即后代正常尾：短尾=1：1可知第一代是测交，则短尾亲本的基因型为Tt，子代正常尾基因型为tt，短尾基因型为Tt又因为短尾类型相交配，子代中有一类型死亡，能存活的短尾与正常尾之比为2：1，如果亲本有纯合子，则后代不会出现性状分离，所以该实验中亲本短尾基因型全为Tt，他们之间杂交的后代基因型比例为TT：Tt：tt=1：2：1，又因为第二代杂交结果是短尾比正常是2：1，可以推出不能存活的基因型为TT故选：A【点评】要求能熟练掌握孟德尔的基因的分离规律的杂交试验结果难点在于显性纯合致死，意在考查学生的判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力4在两对相对性状的遗传
22、实验中，可能具有1：1：1：1比例关系的是（）杂种自交后代的性状分离比杂种产生配子类别的比例杂种测交后代的表现型比例杂种自交后代的基因型比例杂种测交后代的基因型比例ABCD【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】阅读题干可知，本题涉及的知识有基因的自由组合定律，明确知识点后梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：在两对相对性状的遗传实验中，杂种自交后代的性状分离比9：3：3：1；杂种产生配子类别的比例1：1：1：1；杂种测交后代的表现型比例1：1：1：1；杂种自交后代的基因型比例1：2：1：2：4：2：1：2：1；杂种测交后代的基因型比例1：1：1：1故选D【点评】本题
23、考查测交实验的相关知识，渗透学生对知识理解能力和实验分析能力的考查，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力5现有AaBb和Aabb二种基因型的豌豆个体，假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同，在自然状态下，子一代中能稳定遗传的个体所占比例是（）ABCD【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】由于豌豆是自花闭花授粉的植物，在自然状态下，都是两种基因型的豌豆个体进行自交由于两种基因型的豌豆个体都含有两对基因，所以遵循基因的自由组合定律【解答】解：根据题意分析可知：基因型AaBb的豌豆个体，自交后代能稳定遗传的个体所占比例为；基因型Aabb的豌豆个体，自交后
24、代能稳定遗传的个体所占比例为又两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同，各占因此，子一代中能稳定遗传的个体所占比例是+=故选：C【点评】本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和计算能力以及对豌豆繁殖特点的认识情况6减数分裂过程中，染色体的行为变化顺序是（）A复制同源染色体分离联会染色单体分开B联会复制同源染色体分离染色单体分开C联会染色单体分开复制同源染色体分离D复制联会同源染色体分离染色单体分开【考点】细胞的减数分裂【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的
25、排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失【解答】解：A、减数分裂过程中，同源染色体先联会（减数第一次分裂前期）后分离（减数第一次分裂后期），A错误；B、减数分裂过程中，染色体先进行复制（减数第一次分裂间期），后发生同源染色体的联会（减数第一次分裂前期）和分离（减数第一次分裂后期），最后发生染色单体的分裂（减数第二次分裂后期），B错误；C、减数分裂过程
26、中，染色体先进行复制（减数第一次分裂间期），后发生同源染色体的联会（减数第一次分裂前期）和分离（减数第一次分裂后期），最后发生染色单体的分裂（减数第二次分裂后期），C错误；D、减数分裂过程中，染色体的行为变化是：复制联会同源染色体分离染色单体分开，D正确故选：D【点评】本题考查减数分裂的相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为变化规律，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识7下列关于性染色体及其基因的遗传方式和特点的说法中，正确的是（）A具有同型性染色体的生物，发育成雌性个体，具有异型性染色体的生物发育成雄性个体BX、Y染
27、色体在减数第一次分裂后期分离，X、X染色体在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期分离C伴X染色体隐性遗传，男性发病率高，且女性患者的母亲和儿子均为患者D性染色体上的基因只符合伴性遗传的特点，而不遵循孟德尔定律【考点】伴性遗传【分析】生物体中决定性别的染色体称为性染色体，其类型主要有XY型和ZW型同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，复制的染色体分离发生在减数第二次分裂后期伴X染色体隐性遗传病的发病特点男患者多于女患者； 男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）性染色体上的基因控制的性状的遗传也遵循孟德尔定律【解答】解：A、在XY型的性别决定中，具有同型性染色体的生物，发育成雌性个
28、体，具有异型性染色体的生物发育成雄性个体；而在ZW型的性别决定中，正好相反，A错误；B、X、Y染色体属于同源染色体，分离发生在减数第一次分裂后期；X、X染色体可能是同源染色体，也可能是相同染色体，所以分离发生在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期，B正确；C、伴X染色体隐性遗传，男性发病率高，且女性患者的父亲（而不是母亲）和儿子均为患者，C错误；D、性染色体上的基因符合伴性遗传的特点，也遵循孟德尔定律，D错误故选：B【点评】本题考查性别决定和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8用35P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这
29、些细胞转入不含35P的培养基中培养，在第二次细胞分裂完成后每个细胞中被35P标记的染色体条数是（）A0条B20条C大于0小于20条D以上都有可能【考点】DNA分子的复制【分析】DNA复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程；DNA分子的复制是半保留复制【解答】解：根据题意分析可知：玉米体细胞含20条染色体，第一次有丝分裂完成后，每个细胞中被35P标记的染色体条数为20条；第二次有丝分裂前期玉米细胞中有20条染色体，40条染色单体，而其中的一半，即20条染色单体具有35P标记当细胞处于第二次分裂后期时，染色单体随机分开，具有35P标记的染色体也随机进入2个细胞，而某个细胞分到具有3
30、5P标记的染色体的数目为020故选：D【点评】本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9某男是患抗维生素D佝偻病（基因型为XAY）其体内可能不含该致病基因的细胞是（）A肝细胞B精原细胞C口腔上皮细胞D精细胞【考点】细胞的减数分裂【分析】减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，因此次级精母细胞、精子细胞和精子中不一定含有致病基因，但体细胞、精原细胞、初级精母细胞都含有致病基因【解答】解：A、肝细胞是体细胞，其性染色体为XAY，肯定含有该致病基因，A错误；B、精原细胞是体细胞分化形成，其性染色体为XAY，肯定含有该致病基因，
31、B错误；C、口腔上皮细胞是体细胞，其性染色体为XAY，肯定含有该致病基因，C错误；D、精细胞是减数分裂形成的，减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，因此精细胞中不一定含有致病基因，D正确故选：D【点评】本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期；掌握基因分离定律的实质，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查10基因的自由组合定律应该作用于如图中的（）AB和CD和【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】阅读题干和题图可知，本题的知识点是基因的自由组合定律的细胞学基础，梳理相关知识点，分析图解，根据选项描述结
32、合基础知识做出判断【解答】解：基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数第一次分裂后期同源染色体分离时所以基因型为AaBb的个体在进行有性生殖时，其基因的自由组合定律应作用于即产生配子的步骤故选：A【点评】本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力11如图示意艾弗里等人做的肺炎双球菌体外转化实验，其中能够转化出现S型细菌的实验组是（）ABCD【考点】肺炎双球菌转化实验【分析】肺炎双球菌转化实验：包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型菌中存在
33、某种转化因子，能将S型菌转化为R型菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养【解答】解：A、S型细菌的DNA能使R型细发生转化，从而出现S型细菌，A正确；B、用DNA酶处理S型菌DNA后，其所携带的遗传信息已失去，与活R型菌混合，不能转化出S型菌，B错误；C、S型细菌的蛋白质不能使R型细发生转化，因而不能出现S型细菌，C错误；D、S型细菌的荚膜多糖不能使R型细发生转化，因而不能出现S型细菌，D错误故
34、选：A【点评】本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的过程；明确其转化实验的设计思路以及实验的结论；能运用所学的知识准确判断各选项12下列有关图甲、乙、丙中标号的说法，正确的是（）A只能表示脱氧核糖B表示腺嘌呤C表示腺嘌呤核糖核苷酸D表示腺嘌呤脱氧核苷酸【考点】核酸的基本组成单位【分析】分析题图：甲是腺嘌呤核苷酸，其中圈出的部分是五碳糖，是腺嘌呤；乙是DNA片段，所以表示腺嘌呤脱糖核苷酸，丙是RNA片段，其中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸【解答】解：A、是五碳糖，能表示脱氧核糖或核糖，A错误；B、表示碱基腺嘌呤，B正确；C、乙是DNA片段，所以表示腺嘌呤
35、脱糖核苷酸，C错误；D、丙是RNA片段，所以是腺嘌呤核糖核苷酸，D错误故选：B【点评】本题结合分子结构图，考查DNA、RNA、核苷酸的结构，要求考生识记相关分子结构，能正确辨别图中圈出部分的名称，并注意进行区分，对各选项作出准确的判断考生可以根据本题，将类似的物质进行比较，并进行归纳总结13如图是某二倍体动物细胞分裂示意图，其中字母表示基因，据图判断（）A此细胞含有4个染色体组，8个DNA分子B此动物体细胞基因型一定是AaBaCcDdC此细胞发生的一定是显性突变D此细胞既发生了基因突变又发生了基因重组【考点】细胞的减数分裂【分析】分析题图：图示是某二倍体动物细胞分裂示意图，该细胞含有同源染色体
36、，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期该细胞的细胞质均等分裂，称为初级精母细胞据此答题【解答】解：A、此细胞含有2个染色体组，8个DNA分子，A错误；B、图示细胞的姐妹染色单体上存在等位基因D和d，可见在间期发生过基因突变，因此该动物体细胞基因型是AaBaCcDd或AaBaCcdd，B错误；C、此细胞可能发生的是显性突变，也可能发生在是隐性突变，C错误；D、此细胞在分裂间期发生在基因突变，在减数第一次分裂后期发生了基因重组，D正确故选：D【点评】本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能结合所学的知识准
37、确判断各选项14如图是某细胞中X基因的表达过程，则下列有关叙述错误的是（）A异常mRNA经水解后的成分可成为合成细胞中“能量通货”的原料B该细胞属于真核细胞，若是原核细胞，则其DNA与周围的核糖体可能直接接触C过程的启动需要RNA聚合酶与X基因上的起始密码结合D由图可知X基因中存在一些不能翻译成多肽链的片段【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】分析题图：图示是某细胞中X基因的表达过程，其中表示转录过程，表示加工过程，表示正常mRNA翻译形成正常蛋白的过程，表示异常mRNA被细胞检出并分解为核苷酸【解答】解：A、异常mRNA经水解后的成分中含有腺嘌呤核糖核苷酸，这可成为合成细胞中“能量通货”（AT
38、P）的原料，A正确；B、该细胞中转录形成的mRNA需要加工，说明该细胞属于真核细胞，若是原核细胞，则没有核膜，其DNA与周围的核糖体可能直接接触，B正确；C、过程的启动需要RNA聚合酶与X基因上的启动子结合，起始密码子位于mRNA上，C错误；D、由图中过程可知X基因中存在一些不能翻译成多肽链的片段，D正确故选：C【点评】本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查15M基因编码含63个氨基酸的肽链该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基
39、酸以下说法正确的是（）AM基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同D在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与【考点】基因突变的原因；遗传信息的转录和翻译【分析】1、基因突变的外因：物理因素化学因素生物因素；内因：DNA复制时偶尔发生错误，DNA的碱基组成发生改变等2、转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程需要核糖核苷酸作为原料；翻译是指在核糖体上，以mRNA为模板、以氨基酸为原料合成蛋白质的过程，该过程还需要tRNA来运转氨基酸【解答】解：A、M基因突变后，由于mRNA中A
40、碱基的增加，因而参与基因复制的嘧啶核苷酸数量增加，但由于嘌呤和嘧啶配对，均为50%，突变前后此比例不会发生变化，故嘌呤核苷酸比例不变，A错误；B、在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，B错误；C、由于插入了3个碱基，如果插在两个氨基酸之间，则突变前后编码的两条肽链，多了1个氨基酸；如果插在一个氨基酸对应的碱基内，则突变前后编码的两条肽链，有2个氨基酸不同，C正确；D、在突变基因的表达过程中，最多需要61种tRNA参与，D错误故选：C【点评】本题主要考查基因突变的原因和遗传信息的转录翻译过程，意在考查考生的分析能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学
41、问题作出准确的判断16图甲、乙表示两种变异发生的示意图，图中和，和互为同源染色体，则图甲、图乙所示的变异类型（）A均为基因重组B前者为基因重组，后者为染色体变异C均为染色体结构变异D前者为染色体变异，后者为基因重组【考点】基因重组及其意义；染色体结构变异的基本类型【分析】根据题意和图示分析可知：由于和互为同源染色体，所以它们之间的交换属于基因重组；而和是非同源染色体，它们之间的移接属于染色体结构的变异【解答】解：图甲是发生在减数第一次分裂前期四分体的非姐妹染色单体的交叉互换，属于可遗传变异中的基因重组；图乙是非同源染色体上发生的变化，属于染色体结构的变异中的易位故选：B【点评】本题考查基因重组
42、和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力17如图为某果蝇体细胞染色体图解（字母代表基因）下列有关说法，不正确的是（）A该雄果蝇的基因型为AaXBYB、构成一个染色体组C该细胞共有8条染色体含2个染色体组D果蝇基因组测序测5条染色体上的DNA序列【考点】伴性遗传；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组性染色体为XX时是雌性个体；为XY时是雄性个体【解答】解：A、由于图示细胞中性染色体为XY，所以该雄果
43、蝇的基因型为AaXBY，A正确；B、构成一个染色体组，B错误；C、果蝇的体细胞内含有4对8条染色体，所以共含有2个染色体组，C正确；D、由于X与Y染色体不同，所以果蝇基因组测序测5条染色体上的DNA序列，D正确故选：B【点评】本题考查果蝇体细胞组成、减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力18限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列如图为四种限制酶BamH、EcoR、Hind以及Bgl的辨识序列箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列是什么（
44、）ABamH和EcoR；末端互补序列为AATTBBamH和Hind；末端互补序列为GATCCEcoR和Hind；末端互补序列为AATTDBamH和Bgl；末端互补序列为GATC【考点】基因工程的原理及技术【分析】1限制性核酸内切酶（限制酶）是“分子手术刀”来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端2解答本题的关键是理解限制酶的特点切割目的基因和运载体时，一定要使用同一种限制性内切酶，这样，切出的切口才一样，
45、才能进行碱基互补配对连接起来两个黏性末端只要相同就可以进行碱基互补配对，再通过DNA连接酶连接起来【解答】解：限制酶所识别的是特定的碱基序列，并在特定部位进行切割，不同的限制酶识别不同的核苷酸序列并识别不同的切点，黏性末端不同但不同的粘性末端有时是可以进行拼接的，只要切下的游离碱基互补即可互补黏合，由图示可知BamH和Bgl都可切下序列GATC，故末端互补序列GATC故选：D【点评】本题结合图解，考查基因工程的原理及技术，要求考生识记限制酶的特点及作用，能准确图中判断不同限制酶切割形成的黏性末端，明确只有相同或互补配对的黏性末端才能互补黏合19如图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中
46、依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是（）ABCD【考点】基因工程的原理及技术；DNA分子的复制【分析】分析图解：图双链DNA分子中间出现了黏性末端，图两个具有黏性末端的DNA片段连接成一个完整的DNA分子，图中DNA分子的双链解开，图是以解开的单链DNA作为模板形成子链的过程【解答】解：限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端，因此作用于；DNA聚合酶用于DNA分子的复制，能在单链上将一个个脱氧核苷酸连接起来，因此作用于；DNA连接酶能在具有相同碱基末端的两个DNA片段之间形成磷
47、酸二酯键，因此作用于；解旋酶能够将DNA分子的双螺旋解开，故作用于故选C【点评】本题通过作用效果图解考查了限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶的作用，意在考查考生的识图能力、区分能力、识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力20蜗牛的有条纹（A）对无条纹（a）为显性在一个地区的蜗牛种群内，有条纹（AA）个体占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是（）A30%，21%B30%，42%C70%，21%D70%，42%【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】解答本题首先根据已知条件计算出Aa个体比例，进而计算基
48、因频率；在计算过程中明确自由交配过程中没有发生选择，因此F1中基因频率不变，再进行相关计算即可【解答】解：根据题干可知，有条纹（AA）个体占55%，无条纹个体占15%，因此杂合子的概率是30%，故A的基因频率是55%+30%=70%，a的基因频率是30%自由交配过程中没有发生自然选择，因此种群的基因频率不变，因此A基因的频率仍为70%，Aa的基因型频率是270%30%=42%故选：D【点评】本题主要考查基因频率、基因型频率的计算，意在考查考生的理解能力和数据的处理能力，解题关键是理解在自由交配过程中种群的基因频率不变二多选题（共5小题，每小题不止一项符合题意，选全得3分，不全得1分，其余情况不
49、得分每题3分，共15分）21下列有关人体细胞核DNA及基因表达的叙述，正确的是（）A同一个DNA分子，转录形成的mRNA都相同B不同mRNA分子中，可能含有相同的密码子C不同核糖体中，可能翻译出相同氨基酸序列的多肽D不同组织细胞中，可能有相同的基因进行表达【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】1、基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段：基因是通过控制氨基酸的排列顺序控制蛋白质合成的整个过程包括转录和翻译两个主要阶段2、细胞分化：在个体发育中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生一系列稳定性差异的过程【解答】解：A、一个DNA分子上有许多基因，基因是选择性表达的，
50、所以同一个DNA分子，转录形成的mRNA不一定相同，A错误；B、密码子是mRNA上三个连续的碱基，能编码一个氨基酸，因此不同mRNA分子中，可能含有相同的密码子，B正确；C、翻译的模板是mRNA，不同的核糖体上，只要是mRNA上的碱基序列相同，合成的多肽链相同，C正确；D、不同组织细胞中，可能存在相同的代谢过程如细胞呼吸，因此可能有相同的基因进行表达，D正确故选：BCD【点评】本题考查基因表达的相关知识，要求学生理解转录和翻译的过程，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述，正确的是（）A自然条件下，二倍体多数由受精卵发育而来B单
51、倍体的体细胞不一定只含有一个染色体组C植物组织培养得到的个体都是单倍体D三倍体无子西瓜体细胞含有三个染色体组【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】1、染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体2、由受精卵发育而成的个体，若体细胞含两个染色体组，则为二倍体，若含三个或三个以上染色体组的则为多倍体3、单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体，二倍体生物的单倍体只含一个染色体组，而多倍体生物的单倍体则可以含多个染色体组【解答】解：A、由受精卵发育而成的个体，若体细胞含两个染色体组，则为二倍体，所以自然条件下，二倍体多数由受精卵发育而来，A正确；B
52、、由配子发育而来的个体称为单倍体，因此含有一个染色体组一定是单倍体；但单倍体不一定含有一个染色体组，如四倍体产生的配子形成的单倍体含有两个染色体组，B正确；C、植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程，所以只有花药离体培养得到的才是单倍体植株，C错误；D、二倍体西瓜幼苗用秋水仙素处理，可以得到四倍体植株，接受普通二倍体西瓜的正常花粉，形成受精卵含有3个染色体组，由受精卵发育成的三倍体无籽西瓜含有三个染色体组，D正确故选：ABD【点评】本题考查染色体组、单倍体、二倍体和多倍体等相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构
53、23如图所示表示一条染色体中DNA含量的变化曲线，下列细胞分裂图象中属于BC范围内的是（）ABCD【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示每条染色体DNA含量的变化曲线，AB段表示每条染色体上的DNA含量由1变为2，其形成的原因是间期DNA的复制，因此可表示有丝分裂间期和减数第一次分裂间期；BC段表示每条染色体含有2个DNA分子，可表示有丝分裂前期、中期，也可表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期和中期【解答】解：A、图A细胞处于有丝分裂中期，此时每条染色体含有2个DNA分子，属于BC段范围，A正确；B、图B细胞处于
54、有丝分裂后期，此时每条染色体只含有一个DNA分子，不属于BC段范围，B错误；C、图C细胞处于减数第一次分裂中期，此时每条染色体含有2个DNA分子，属于BC段范围，C正确；D、图D细胞处于减数第二次分裂中期，此时每条染色体含有2个DNA分子，属于BC段范围，D正确故选：ACD【点评】本题结合曲线图和细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中DNA和染色体数目变化规律，能准确判断曲线图中各段的含义及所代表的时期，再根据题干要求选出正确的答案24如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法不正确的是（）A上的四种
55、脱氧核苷酸可组合成64种密码子B比彻底水解的产物种类少C上碱基A：C：U：G=1：2：3：4，则对应的DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3D核糖体在上的移动方向是从左向右，合成的4条肽链不同【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中是mRNA，作为翻译的模板；都是脱水缩合形成的多肽链，控制这四条多肽链合成的模板相同，因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同；是核糖体，是翻译的场所【解答】解：A、图示为翻译过程，该过程的模板是mRNA，其上的四种核糖核苷酸可组合成64种密码子而不是脱氧核苷酸，A错误；B、是核糖体，主要成分是rRNA和
56、蛋白质，而是mRNA，所以比彻底水解的产物种类多，B错误；C、上碱基A：C：U：G=1：2：3：4，则对应的模板链中A：C：T：G=3：4：1：2，因此，DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3，C正确；D、根据肽链的长短，核糖体在上的移动方向是从右向左，由于模板链是同一条mRNA，所以合成的4条肽链相同，D错误故选：ABD【点评】本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生熟记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字的名称；识记核糖体的类型，属于考纲识记和理解层次的考查25有关生物进化的叙述，不正确的是（）A隔离与新物种形成是达尔文自然选择学说的主要内容
57、之一B突变、基因重组和生殖隔离是新物种形成的三个基本环节C共同进化是指不同种生物之间相互选择共同发展的过程D种群基因频率的定向改变标志着生物进化，但不一定产生了新物种【考点】生物进化与生物多样性的形成【分析】现代生物进化理论的基本观点：（1）种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变（2）突变和基因重组产生生物进化的原材料突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成（3）自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向（4）隔离是新物种形成的必要条件【解答】解：A、隔离与新物种的形成是现代进化理
58、论的主要内容之一，A错误B、突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成的三个基本环节，B错误；C、共同进化是指不同物种之间、生物和无机环境之间共同发展的过程，C错误；D、生物进化的实质是种群基因频率的改变，新物种的形成必须有生殖隔离的形成，因此，种群基因频率发生了定向改变，一定发生了生物进化，但不一定产生了新物种，D正确故选：ABC【点评】本题考查现代生物进化理论的主要内容、物种的概念与形成、共同进化，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，掌握物种的概念及物种形成的三个基本环节；识记共同进化的概念，能运用所学的知识准确判断各选项三、非选择题（本大题包括8小题，共65分）26某种昆虫长翅（A）对
59、残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺剐毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律不遵循，并说明理由控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上（2）该昆虫一个初级精母细胞所产生的精细胞的基因型为AbD、abd或Abd、abD（3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有A、a、b、b、D、d（4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有有丝分裂后期和减数第二次分裂后期【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；细胞的减数分裂【
60、分析】1、分析题图可知，该细胞的基因型为AabbDd，其中A（a）和b（b）位于一对同源染色体上，在遗传过程中遵循连锁定律，A（a）和D（d）位于2对同源染色体上，在遗传过程中遵循自由组合定律；2、卵原细胞经过减数分裂形成卵细胞时，一个卵原细胞形成1个卵细胞和三个极体【解答】解：（1）由图可知，控制常翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的基因位于一对同源染色体上，所以不遵循基因自由组合定律（2）减数分裂过程中同源染色体分离的同时，非同源染色体发生自由组合，所以精细胞基因组成是AbD、abd或Abd、abD（3）有丝分裂的子细胞中含有与亲本相同的基因组成，所以移向同一极的基因有A，a，b，b，D，d
61、 （4）细胞分裂中复制形成的两个D基因在该染色体着丝点分裂时分离故答案为：（1）不遵循，控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上（2）AbD、abd或Abd、abD（3）A、a、b、b、D、d（4）有丝分裂后期和减数第二次分裂后期【点评】本题难度不大，着重考查了基因自由组合定律的实质以及有丝分裂和减数分裂等相关知识，要求考生具有一定的分析能力和理解能力27如图为某单基因遗传病（显、隐性基因分别为A、a）的系谱图，请据图回答（概率用分数表示）：（1）该遗传病的遗传方式为常染色体或X染色体上隐性遗传（2）2为纯合子的概率是0（3）若3和一个基因型与5相同的女性结婚，则他们生一个患病儿子的概率是
62、（4）若1携带该遗传病的致病基因，请继续以下分析：2的基因型为AA或Aa研究表明，正常人群中该致病基因携带者的概率为2%如果2和一个正常男性结婚，生育了一个表现型正常的女儿，则该女儿为纯合子的概率是（5）若要调查该遗传病的发病率，应在人群中随机抽样调查若以患者家系为对象来调查发病率，则调查结果将偏大（填“偏大”、“偏小”或“不变”）（6）人类遗传病除了单基因遗传病外，还包括多基因遗传病和染色体异常遗传病，如果调查发现某人不带致病基因，能否说明他不患遗传病不能（填“能”或“不能”）【考点】常见的人类遗传病【分析】分析题图：1和2都正常，但他们有一个患病的儿子，即“无中生有为隐性”，说明该病为隐性
63、遗传病，可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴X染色体隐性遗传病【解答】解：（1）由以上分析可知，该病为常或X染色体隐性遗传病，其遗传遵循基因分离定律（2）若该病为常染色体隐性遗传病，则2的基因型为Aa；若该病为伴X染色体隐性遗传病，则2的基因型为XAXa可见，该个体不可能为纯合子（3）若该病为常染色体隐性遗传病，则3的基因型为aa，与5相同的女性的基因型为Aa，他们婚配后生一个患病儿子的概率为；若该病为伴X染色体隐性遗传病，则3的基因型为XaY，与5相同的女性的基因型为XAXa，他们婚配后生一个患病儿子的概率为（4）若1携带该遗传病的致病基因，则该病为常染色体隐性遗传病2的基因型为AA或Aa
64、研究表明，正常人群中该致病基因携带者的概率为2%2的基因型为AA和的Aa，和一个正常男性结婚（基因型98%AA，2%Aa）生育表现型正常的孩子的概率是1（2%）=1=，生育携带者孩子的概率是+=，故2和一个正常男性结婚，生育了一个表现型正常的女儿，则该女儿为纯合子的概率为（）=（5）若要调查该遗传病的发病率，应在人群中随机抽样调查若以患者家系为对象来调查发病率，则调查结果将偏大（6）人类遗传病包括单基因遗传病外、多基因遗传病和染色体异常遗传病；如果调查发现某人不带致病基因，但可能患染色体异常遗传病，因此不能否说明他不患遗传病故答案为：（1）常染色体或X 隐 （2）0 （3）（4）AA或Aa （
65、5）人群 偏大 （6）多基因遗传病和染色体异常遗传病 不能【点评】本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图判断该遗传病可能的遗传方式，再结合所学的知识准确答题28甲图中DNA分子有a和d两条链，将甲图中某一片段放大后如乙图所示，结合所学知识回答下列问题：（1）从甲图可看出DNA复制的方式是半保留复制（2）甲图中，A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶，其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，从而形成子链，则A是解旋 酶，B是DNA聚合 酶（3）甲图过程在绿色植物叶肉细胞中进行的场所有细胞核、线粒体、叶绿体（4）乙图中，有2个游离的磷
66、酸基，7是胸腺嘧啶脱氧核苷酸DNA分子的基本骨架由脱氧核糖和磷酸交替连接而成；DNA分子一条单链上的相邻碱基通过脱氧核糖碱基脱氧核糖 间接连接【考点】DNA分子的复制【分析】分析甲图：图甲表示DNA分子的复制过程，A是DNA解旋酶，B是DNA聚合酶，a、d是DNA复制的模板链，b、c是新合成的子链，由图甲可知DNA分子复制是边解旋边复制、且是半保留复制的过程；分析乙图：图乙中1是碱基C，2是碱基A，3是碱基G，4是碱基T，5是脱氧核糖，6是磷酸，7是胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，8是碱基对，9是氢键，10是脱氧核糖核苷酸链【解答】解：（1）分析甲图可知，a、d是DNA复制的模板链，b、c是新合成的子
67、链，DNA分子是半保留复制，而且是边解旋边复制（2）分析题图甲可知，A是DNA解旋酶，作用是断裂氢键，使DNA解旋，形成单链DNA；B的作用是将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，为DNA聚合酶（3）绿色植物叶肉细胞中DNA存在于细胞核、线粒体、叶绿体中，因此在细胞核、线粒体、叶绿体都能进行DNA分子复制（4）乙图中，有2个游离的磷酸基，7是胸腺嘧啶脱氧核苷酸DNA分子的基本骨架由脱氧核糖和磷酸交替连接而成；DNA分子一条单链上的相邻碱基通过脱氧核糖碱基脱氧核糖间接连接故答案为：（1）半保留复制（2）解旋 DNA聚合（3）细胞核、线粒体、叶绿体（4）2 胸腺嘧啶脱氧核苷酸脱氧核糖和磷酸 脱氧核
68、糖碱基脱氧核糖【点评】本题的知识点是DNA分子的结构特点和DNA分子的复制，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查29如图为植物（2N=24）减数分裂过程及基因对性状控制方式的示意图，请回答：（1）图1为该植物（基因型为Aa）减数分裂过程中四分体时期部分染色体的示意图，图中有4条染色体如果1号染色单体上的基因为A，则2号中与1号A相对应的基因最可能是aA与a基因分离发生在减数减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期（2）若该植物的花色受两对基因（自由组合）A/a、B/b控制，这两对基因
69、与花色的关系如图2所示，此外，a基因纯合时对于B基因的表达有抑制作用；由图2可知基因控制性状的方式是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到F1，其表现型为红色，F1的自交后代中花色的表现型及比例是白：粉：红=4：3：9【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；细胞的减数分裂【分析】分析图1：该细胞处于减数第一次分裂前期的四分体时期，图中含有4条染色体，8条染色单体，并且非姐妹染色单体之间发生了交叉互换分析图2：由图2和a基因对于B基因的表达有抑制作用可知，A_B_为红色，A_bb为粉色，aa_为白色【解答】解：（1）分析
70、图解可知，图1为该植物（基因型为Aa）减数分裂过程中四分体时期部分染色体的示意图，图中有4条染色体图中还能看出，2号和3号染色单体之间发生了交叉互换由于该植物的基因型为Aa，如果1号染色单体上的基因为A，则2号中与1号A相对应的基因最可能是a在减数第一次分裂后期时，存在于1号和4号染色单体上的A与a基因分离；在减数第二次分裂后期时，位于1号和2号染色单体上的A与a基因分离，或位于3号和4号染色单体上的A与a基因分离（2）由图2可知基因控制性状的方式是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状由图2中a基因对于B基因的表达有抑制作用可知，A_B_为红色，A_bb为粉色，aa_为白色
71、，基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到F1为AaBb，AaBb为红色；F1自交F1中白色（aa_）：粉色（A_bb）：红色（A_B_）=4：3：9故答案为：（1）四分体4a减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期（2）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状 红色 白：粉：红=4：3：9【点评】本题考查了减数分裂、分离定律和基因自由组合定律的应用等相关知识，要求考生能够解决与交叉互换有关的问题；充分利用题干中“a基因对于B基因的表达有抑制作用”，并结合图解确定各表现型的基因型，再利用遗传定律进行解题30如图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图，请据图回答下列
72、问题：脯氨酸CCA、CCCCCU、CCG苏氨酸ACU、ACCACA、ACG甘氨酸GGU、GGAGGG、GGC缬氨酸GUU、GUCGUA、GUG（1）结构、代表的结构或物质分别为：核膜、线粒体DNA（2）完成过程需要的物质是从细胞质进入细胞核的它们是ATP、核糖核苷酸、酶（3）从图1分析，基因表达过程中转录的发生场所有细胞核、线粒体（4）根据图1和表格判断：为tRNA（填名称）携带的氨基酸是苏氨酸若蛋白质2在线粒体内膜上发挥作用，推测其功能可能是参与有氧呼吸的第三阶段（5）用鹅膏蕈碱处理细胞后发现，细胞质基质中RNA含量显著减少，那么推测鹅膏蕈碱抑制的过程是（填序号），线粒体功能会（选填“会”或
73、“不会”）受到影响（6）如图2为图1中过程，图2中的b和d二者在化学组成上的区别是前者含脱氧核糖，后者含核糖图2中a是一种酶分子，它能促进c的合成，其名称为RNA聚合酶【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】分析题图可知，图甲中是核膜，是线粒体DNA，是tRNA，过程是细胞核DNA转录形成mRNA的过程，过程是mRNA从核孔进入细胞质与核糖体结合的过程，是线粒体DNA转录形成mRNA的过程，是线粒体DNA与线粒体内的核糖体结合过程；图乙中是以DNA的一条链为模板进行转录的过程【解答】解：（1）如图1可知，结构是双层膜结构的核膜，是线粒体DNA（2）过程是核DNA转录合成RNA的过程需要核糖核苷酸为
74、原料，还需要酶和ATP它们都是在细胞质中合成的（3）核基因表达过程中的转录发生在细胞核中，线粒体DNA的表达场所是线粒体（4）是tRNA，上面的三个特定的碱基（反密码子）和mRNA上的密码子是互补配对的，即mRNA上的密码子是ACU，该tRNA携带的氨基酸是苏氨酸线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，其中第三阶段在线粒体内膜上进行，故蛋白质2应该是与有氧呼吸有关的酶（5）由图1可知，细胞质基质中的RNA来自于核DNA的转录因此最有可能的是鹅膏蕈碱抑制了核DNA转录，使得细胞质基质中RNA含量显著减少由图1可知，蛋白质1是核DNA表达的产物且作用于线粒体，核DNA表达受抑制必定会影响线粒体的功能（
75、6）过程是核DNA的转录，其中b在DNA分子中，应该是胞嘧啶脱氧核苷酸，而d在RNA分子中，应该是胞嘧啶核糖核苷酸RNA聚合酶是催化转录过程的酶，可以催化单个核糖核苷酸聚合成RNA分子故答案为：（1）核膜线粒体DNA（2）ATP、核糖核苷酸、酶（3）细胞核、线粒体（4）tRNA苏氨酸三（5）会（6）前者含脱氧核糖，后者含核糖RNA聚合酶【点评】本题考查了遗传信息的转录和翻译过程相应知识，做本题首先需要看懂题目中图形，理解遗传信息传递的具体途径和条件31图1是基因指导多肽合成的过程，图2为某细胞转录和翻译的示意图据图回答问题（1）据图1推测，核糖体不可能具有的位点是BAmRNA结合位点 B不携带
76、氨基酸的tRNA（如）结合位点C形成肽键位点 D携带着氨基酸的tRNA（如）结合位点（2）核糖体由rRNA和蛋白质组成 其中人的神经细胞内rRNA主要在细胞核或核仁中合成，它的合成需要RNA聚合酶的催化（3）据图2推测此细胞是原核（填“真核”或“原核”）细胞，原因是转录和翻译在时间和空间上没有分开据图判断，下列描述正确的有BDA图中表示4条多肽链正在合成 B转录尚未结束，翻译即已开始C多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译D一个基因在短时间内可表达出多条多肽链【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】分析图1：该图表示的是翻译过程，携带氨基酸的tRNA和mRNA进行碱基互补配对，将氨基酸放在正确的位置分
77、析图2：图中附有核糖体的四条链是转录后的mRNA；在蛋白质合成过程中，同一条mRNA 分子能够同多个核糖体结合，同时合成若干条多肽链，结合在同一条mRNA 上的核糖体就称为多聚核糖体，这样一个基因在短时间内可表达出多条肽链【解答】解：（1）A、核糖体和mRNA结合，完成翻译过程，故核糖体具有mRNA结合位点，A错误；B、tRNA携带氨基酸与核糖体上的mRNA进行碱基互补配对，将氨基酸放在正确的位置，核糖体上不可能具有不携带氨基酸的tRNA（如）结合位点，B正确；C、核糖体是氨基酸脱水缩合，形成蛋白质的场所，故核糖体上具有形成肽键位点，C错误D、tRNA携带氨基酸与核糖体上的mRNA进行碱基互补
78、配对，将氨基酸放在正确的位置，核糖体上应该具有携带着氨基酸的tRNA（如）结合位点，D错误故选：D（2）核糖体由rRNA和蛋白质组成 核仁与核糖体的形成有关，其中人的神经细胞内rRNA主要在细胞核或核仁中合成，它的合成也是转录过程，需要RNA聚合酶的催化（3）据图2推测此细胞是原核细胞，原因是转录和翻译在时间和空间上没有分开解：A、图中附有核糖体的四条链是转录后的mRNA，而不是4条肽链，核糖体合成的才是肽链，A错误；B、原核细胞由于没有核膜的阻断，所以可以边转录边翻译，转录尚未结束，翻译即已开始，B正确；C、结合在同一条mRNA上的核糖体就称为多聚核糖体，其中的每个核糖体合成的肽链是相同的，
79、同时合成若干条蛋白质多肽链而不是合成一条肽链，C错误；D、结合在同一条mRNA上的核糖体就称为多聚核糖体，这样一个基因在短时间内可表达出多条肽链，D正确故选：BD故答案为：（1）B （2）蛋白质 细胞核或核仁 RNA聚合（3）原核转录和翻译在时间和空间上没有分开 BD【点评】本题结合原核细胞中转录、翻译的示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程；，能根据图示信息准确判断各选项32如图是五种不同育种方法的示意图请据图回答：（1）图中AD表示的育种方法与ABC表示的育种方法都能将两个亲本优良性状集中到一个亲本上的，但ABC表示的育种方法与AD的相比较，其优越性在于明显
80、缩短育种年限若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，F1自交，若F2的性状比为15（敏感）：1（抗性），则可初步推测该抗性性状由两对基因共同控制（2）图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的分裂间期； F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成；染色体加倍还可以采用低温处理我国科学家通过航天搭载种子或块茎进行蔬菜、作物的育种，利用空间辐射等因素创造变异，这种变异类型可能属于基因突变和染色体变异（3）图中GJ过程中涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养；与E表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是定向改造生物基因工程中
81、最常用的运载体的化学本质是（小型环状）DNA分子【考点】生物变异的应用【分析】阅读题干和题图可知，该题的知识点是杂交育种、多倍体育种、多倍体育种、诱变育种和基因工程育种等方法在育种中的应用，图中A、D表示杂交育种；A、B、C表示单倍体育种；E表示诱变育种，F是多倍体育种；G是基因工程育种【解答】解：（1）与单倍体育种相比，单倍体育种的优点是明显缩短育种年限；F2的性状比为15（敏感）：1（抗性），是9：3：3：1的性状偏离现象，由此可以说明该抗性性状由位于2对同源染色体上的两对基因共同控制，在遗传过程中遵循基因的自由组合定律（2）E是诱变育种，原理是基因突变，基因突变发生在细胞分裂间期；F是多
82、倍体育种，最常用的一种化学试剂是秋水仙素，原理是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成；染色体加倍还可以采用低温处理和细胞融合技术；利用空间辐射等因素创造变异，可产生基因突变和染色体变异两种类型（3）通过基因工程育种的优点是克服远缘杂交不亲和的现象，定向改造生物性状，基因工程中最常用的运载体是质粒，其化学本质是（小型环状）DNA故答案为：（1）明显缩短育种年限 该抗性性状由两对基因共同控制（2）分裂间期 抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成 低温处理 基因突变和染色体变异 （3）定向改造生物 （小型环状）DNA【点评】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力及通过分析、比较等
83、方法利用题图信息综合解答问题的能力33回答下列有关生物进化和生物多样性的问题（1）图甲表示新物种形成的常见方式，图中有关字母表示的过程分别是：A突变和基因重组（基因突变、基因重组和染色体变异）B地理隔离 C生殖隔离（2）图乙表示某种昆虫的两个种群之间的关系昆虫的体色受一对等位基因H和h控制，黑色H对浅色h为显性据图回答：若在种群2中出现了基因型HH的昆虫，最初的H基因是通过基因突变产生的据图判断，经过一段时间后，种群1中可能（填“可能”或“不可能”）出现H基因HH个体的出现将会使种群2基因库中的基因频率发生改变，导致生物进化生物多样性不仅包括基因多样性，还有另外二个层次是：物种多样性和生态系统
84、多样性【考点】生物进化与生物多样性的形成【分析】分析图解可知：图甲中A表示生物变异，B表示地理隔离，C表示生殖隔离；图乙表示种群中发生地理隔离，导致两个种群之间无法进行基因交流【解答】解：（1）根据现代生物进化理论可知，图中A表示可遗传变异，B表示地理隔离，C表示生殖隔离（2）若在种群2中出现了基因型HH的昆虫，最初的H基因是通过基因突变产生的据图判断，由于基因突变具有不定向性，因此经过一段时间后，种群1中可能出现H基因生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此HH个体的出现将会使种群2基因库中的基因频率发生改变，导致生物进化生物多样性包括基因多样性、物种多样性和 生态系统多样性故答案为：（1）突变和基因重组（基因突变、基因重组和染色体变异） 地理隔离 生殖隔离（2）基因突变 可能 生物进化 物种多样性 生态系统多样性【点评】本题考查了现代生物进化理论的主要内容的有关知识，要求考生识记种群的概念及现代生物进化理论的主要内容，掌握新物种形成的3个基本环节，能准确判断图中各字母的含义，再结合所学的知识准确判断各选项高考资源网版权所有，侵权必究！