1、_中学“小组合作学习”导学案课题远古的传说备课组：初一历史备课组 主备人：_ 时间：2019年9月11日一 学习目标知识与能力1、识记远古传说中的主要人物以及中华民族的前身和始祖。2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。3、知道尧舜禹的“禅让”的含义和实质。过程与方法1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。情感态度价值观1、培养学生学习历史、热爱历史的情感。2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价
2、值观。二 学习重点1、农业起源的传说和华夏族的形成2、禹治理水的方法及其可贵的品行三学习难点1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合2、“禅让”的含义四课时安排：1课时五学习过程（一）知识回顾：比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讲解河姆渡人与半坡人生活上有什么不同？（二） 新知学习：【导】教师：每逢清明时节，海内外炎黄子孙纷纷从各地来到这里举行祭祖活动，以寄托念祖之情。为什么对黄帝和炎帝有着如此念祖之情呢？今天就让我们走进远古的传说，共同探寻答案。1. 自主学习（独学）【思】1.炎黄联盟四五千年前，中国进入氏族_时期。黄帝联合一些部落与炎
3、帝在_大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结盟。后来炎黄部落与东方的蚩尤部落在_激战，最终打败蚩尤，势力和声望大增，_被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成华夏族。因此后人尊崇_和_为中华民族的始祖，海内外的华人也以“_”自称。2.传说中炎帝和黄帝的发明传说中炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植_和蔬菜；还制作_，发明纺织，学会煮盐，教人们_交换。还会制作乐器_，并具有最早的天文和历法知识。相传黄帝已能建造_以避寒暑，制作_，挖掘_，制造_，学会炼铜，并发明了弓箭和指南车。相传黄帝时期，_发明了文字，_制作音律，_发明算盘。黄帝的妻子_擅长纺织，并会缫丝。3.尧舜禹的禅让禅让制：相传
4、黄帝以后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。为抵御黄河的洪水灾难，三个部落走向了联盟，_、_、_依次成为部落联盟的首领。当时实行_制，即将部落首领位子传给_之人。禹治水期间，三过家门而不入，最终解除了水患，得到民众爱戴，被尊称为“_”。2.合作探究（群学）【议】（1）讨论：为什么炎帝和黄帝被尊称为人文始祖 ？为什么海内外的华人以“炎黄子孙”自称？（2）禅让制选择部落首领的条件有哪些？能过大禹治水的事例反映了大禹什么样的精神？3.展示提升（群学）【展】个人展示一：（1）炎帝黄帝与蚩尤的交战是一个传奇般的故事，那么这场战争的结果是怎样的呢？请用简明的语言概括战争结果。个人展示二：（2）海
5、内外华人为什么称自己为“炎黄子孙”？他们为什么要祭祀黄帝呢？作为炎黄子孙的一员，对这个称谓有什么感想？小组展示三：你从鲧和大禹治水的对比中得到了什么启示？又有哪些精神值得我们学习？4. 达标测评：（1）“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2019年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗 （ ）A、炎帝 B、黄帝 C、舜 D、尧（2）下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系 （ ）A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹（3）原始社会终结的根本原因是 （ ）A、禹想当国王 B、禅让制被破坏C、社会生产力的发展 D、贫富分化的出现（4）原始社会终结的标志是 （ ） A、禹
6、当上了部落联盟的首领B、禹建立了夏朝 C、禅让制被破坏 D、社会生产的发展（5）下列说法不正确的是 （ ） A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为“炎黄子孙”B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖” C、我们尊称炎帝为 “人文初祖” D、华夏族是汉族的前身（6）下列对夏朝的叙述不正确的是 （ ）A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王B、建立于公元前20世纪70年代C、这是我国历史上的第一个国家 D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始5.纠错巩固 【检】6.学习反馈（课堂小结）这节课你收获了什么？还有什么疑问？7. 拓展延伸（课后作业）【用】阅读材料并分析问题中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）依据材料归纳“轩辕”的功绩。六、教学反思
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