1、东南亚来源:学|科|网教学模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境启发思考自主探究协作交
2、流总结提高设计思路说明首先我将本节内容稍作调整，将“热带旅游胜地”提到课前学习。以东南亚旅游为情境导入，了解东南亚的迷人之处，激发学生对该地区的兴趣，开启东南亚学习之旅。在对东南亚位置、气候、农业、河流地形与城市的学习过程中，教师注重对学生的启发，以此引导学生进行思考与探索。最后在层层递进的探究中完成本节课的学习。教材分析 在“我们邻近的国家和地区”中，东南亚作为日本后的第二个区域，有着重要的学习意义。首先，东南亚与我国有着山水相连的关系；其次，近几年东南亚旅游资源吸引着我国大批游客的前往，加速相互之间的联系；再次，作为一个整体，无论从自然地理条件，还是从历史经济发展等方面看，东南亚都有许多共
3、性。也就是说，东南亚具有突出的区域地理特征，因此，教材在本章中选择了东南亚。教学目标【知识与能力目标】来源:Zxxk1、 读图说出东南亚的地理位置，明确马六甲海峡的重要性。2、 了解东南亚农业生产的特点，并分析农业与气候间的关系。3、 了解东南亚地形与河流，清楚城市分布的特点。4、 能分析说明东南亚旅游发展的优势。【过程与方法目标】1、 能够通过地图说出一个地区地理位置。2、 通过地形河流的分析，推理出其对城市分布的影响。【情感态度价值观目标】引导学生思考我们生活中的消费行为与野生动植物保护的关系。教学重难点【教学重点】地理位置、气候与农业生产的关系，河流地形与城市分布的关系【教学难点】气候与
4、农业生产的关系，地形河流对城市分布的影响课前准备1、多媒体课件；来源:Zxxk2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程一、 创设情境热带旅游胜地假如你是一名旅游宣传员，你将如何宣传东南亚呢？学生通过生活中对东南亚的了解以及课前准备，充分发言，介绍东南亚著名旅游资源。教师用图片做补充，展示东南亚丰富的热带自然、人文旅游资源。并思考问题：近年来，为什么中国人都喜欢到东南亚旅游？二、 启发思考“十字路口”的位置来源:ZXXK1、 在对东南亚充满兴趣后，展示东南亚地图，让学生说出东南亚的组成与地理位置。明确东南亚由半岛与岛屿组成。清楚主要位于热带，位置十分特殊，有
5、“十字路口”的称号。2、 “十字路口”咽喉马六甲海峡。阅读资料，学生总结马六甲海峡的重要性。 教师扩充思路：马六甲海峡对中国的影响也是非常巨大，但可能不久的将来，其对我国的制约越来越小课外知识了解：瓜达尔港。三、 自主探究热带气候与农业生产1、 展示亚洲气候类型分布图，引导学生回忆所学知识，思考以下问题：A.东南亚主要有哪些气候类型？B.分布在哪里？C.这2种气候类型的特点是？D.你推测该地区以哪些农作物为主？2、教师设计问题小情景，总结上面学生自主探究的结果。 提问：展示A（中南半岛）与B（马来群岛）两点气候直方图，学生读图描述气候特点，推测气候类型，总结气候共同点。得出结论：东南亚气候以热
6、带气候为主，炎热多雨，利于热带农作物的种植。如：水稻、天然橡胶、焦麻、棕榈油、椰子等。3、展示东南亚农作物分布图，了解东南亚主要农作物以及分布国家。图片展示，联系生活实际，加深印象。4、热点讨论：农业生产的发展怎样影响红猩猩的生活环境？我们应该如何协调农业生产与环境的保护？四、协作交流山河相间与城市分布1、引用陈毅赠缅甸友人诗句“我住江之头，君住江之尾。彼此地相连，依山复靠水。山山皆北向，条条南流水”，提问，诗中所提江指的是哪条江？还有哪些江是发源于我国的？中南半岛上山与水之间的格局是怎样的？学生读中南半岛地形图，思考回答问题。揭示中南半岛地形河流“山河相间，纵列分布”的特点。2、 观察马来群
7、岛上火山聚集区域，并思考原因？展示板块构造图。3、 思考：分析中南半岛河流上游与中下游特征，并分析其对经济产生的影响。（学生找河流，看地形，回忆河流对经济产生的影响，对照分析该河流。）4、 指出中南半岛主要河流，并找出中南半岛上各个国家首都或重要城市，完成活动，分析总结城市分布与河流之间的关系。5、 协作探究讨论：城市分布在河流沿岸，有什么好处与弊端？五、总结提高1、回顾本节所学内容，讨论思考：近年来，为什么中国人都喜欢到东南亚旅游？来源:Zxxk 学生从地理位置，距离，景观特色，人文等方面来思考。3、 教师利用知识结构总结本节内容。板书设计东南亚三、山河相间与城市分布1、山河相间，纵列分布2、主要河流3、城市分布特点一、 热带旅游胜地 二、“十字路口”的位置1、 组成2、 地理位置3、 马六甲海峡教学反思略。
