1、杭六中课堂教学设计 课题细胞通过分裂产生新细胞教材分析知识与地位 细胞是怎样构成生物体的呢？对于生物体来说，首先要从细胞分裂开始讲起，这就是设立本节的重要原因。本节内容是学习第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的基础。教学重点细胞分裂的基本过程。考点分析染色体在细胞分裂中的变化学情分析知识和能力的储备学生已经学习过了细胞的控制中心是细胞核，DNA是遗传物质，对染色体也有了一定的认识。顺理成章地深入学习，利于学生的理解。教学难点细胞分裂的过程中染色体变化的结果。教学目标学科维度知识：1. 细胞生长和分裂的基本过程。 2.说出生物体的细胞书目是通过细胞分裂不断增加的。3.说出染色
2、体在细胞分裂前先进性复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。能力：运用类比的方法能对现象进行科学解释，培养观察能力和抽象思维能力。情感态度价值观：知道癌细胞的形成及主要特点，关注细胞的研究在防治癌细胞等方面的价值，培养健康的生活习惯。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生单元梳理，新课导入：播放一段受精卵发育成胎儿的视频,播放之前让学生注意观察和倾听,从视频中我们可以了解到哪些信息?讲授新课播放细胞分裂的动画,引导学生进一步理解细胞分裂的基本过程,以及细胞分裂对于单细胞和多细胞生物的意义,进一步完善一个细胞分裂的过程.自学指导：阅读教材P56-57，尝试思考下列
3、问题：1生物体能够由小长大，与细胞的_、_与_分不开。细胞是如何生长的？生长的结果是什么？它是否能无限度地生长？2.细胞分裂的概念是什么？ 5细胞分裂过程：分裂时， 细胞核 先由一个分为两个，然后是_分裂成两份，每份各含有一个_。最后，在原来的细胞中央形成新的_，植物细胞形成新的_。3.尝试边绘图边描述植物细胞及动物细胞的分裂过程。比较植物、动物细胞分裂过程的不同之处。探究细胞分裂的具体过程：说明细胞分裂过程中，染色体的变化，分析染色体在细胞中结构和功能中起到的地位。课堂小结： 让学生说说本节课的收获。达标检测、当堂反馈整体感知，梳理教学思路，指出学习顺序。 通过视频导入激发学生学习兴趣. 指导学生按照导学案的要求对教材进行自学，锻炼学生的自学能力，和分析问题解决问题的能力。 总结细胞分裂过程中的细胞变化。板书设计第一节：细胞通过分裂产生新细胞一、细胞的生长概念二、细胞的分裂概念三、细胞分裂的过程四、染色体的变化教学反思
