1、杭六中教学设计 课题种子植物教材分析知识与地位在讲完藻类、苔藓和蕨类这三类植物来学习种子植物，可以看出种子植物更适合于陆地生活，也可以得出植物的进化历程是从水生到陆生，由低等到高等，由简单到复杂。教学重点单子叶和双子叶种子的结构。考点分析单子叶和双子叶种子的结构。学情分析知识和能力的储备学生已经学习植物体的结构层次和藻类、苔藓和蕨类植物。对于种子结构还比较陌生，需要教师耐心的指导。教学难点藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。教学目标学科维度一、知识目标：1.认识并说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.运用观察的方法识别种子结构。二、能力目标：1.学会观
2、察的一般方法。2.掌握裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。三、情感目标：1. 通过观察和研究种子的结构，形成热爱植物、热爱大自然的真情实感 。2. 通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成相互合作，尊重别人的情感。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、 新课导入，明确目标。通过俄罗斯科学家复活三万年前种子的视频导入新课。二、自主学习，合作探究。学习任务一：观察菜豆种子的结构（学生分组实验）1.观察步骤：（1）取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。（2）剥去种子最外面的种皮，分开合拢的两片子叶。(3)对照书中图3-10用放大镜观察子叶，
3、胚根、胚芽和胚轴。在观察的过程中思考以下问题：(1)种皮有什么作用？(2)菜豆种子把营养物质储存在什么地方？(3)胚由哪几部分组成？作用是什么？(4)我们吃的豆腐和花生油主要来自种子的哪一部分?3.在图中填出各部分名称学习任务二：1.观察步骤：（1） 取一粒浸软的玉米种子，先观察它的外形。（2） 对照书上3-10进行观察。用刀片将玉米种子从中间纵向切开。（3） 在剖面上滴加碘液看看哪一部分被染成蓝色？在观察的过程中思考以下问题：(1)玉米种子和菜豆种子有哪些相同点和不同点？（2）我们吃的玉米面主要来自玉米的哪一部分？拓展反思：“种子植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”，这种说法对吗?说明理由？学习任务三：列表比较单子叶植物和双子叶植物的相同点与不同点设置情境，引发学生思考，进入本节课的主题。以问题引领通过实验，来完成本节课的教学，通过实验锻炼了学生的实验观察能力和操作技能。通过列表比较单子叶植物和双子叶植物的区别，锻炼学生的归纳总结能力。板书设计种子植物一、 种子的结构二、 裸子植物和被子植物教学反思
