1、杭六中教学设计 课题开花和结果教材分析知识与地位开花是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对学生全面认识绿色开花植物起关键作用，本节课在章节中是一个重点。课程标准与本节有关的要求是“概述开花和结果的过程。”对于这项要求，花的结构是最基础的知识，开花、传粉、受精、结果的过程是知识的主线，其中包含了植物的有性生殖过程，通过受精作用 形成受精卵，受精卵发育成胚，最终发育成新个体。因此，本节课共包括三个部分：花的结构、传粉受精、果实种子的形成。教学重点1、花的基本结构。2、开花和结果的过程。考点分析花的结构以及种子和果实的形成是期末考试的重点。学情分析知识和能力的储备七年级的学生
2、一方面朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，积于去探索，容易与他人合作。另一方面，常识的知识零碎，感性认识强，而理性认识较弱。针对于开花和结果一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并不稀奇，在此感性认识上教师通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学习兴趣。如：“花的结构怎样的？为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”以此为基础，教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，并利用实物观察，教具演示，多媒体的交互功能加强学生的认识和理解，让学生自主地解决问题，把感性认识建树成理性认识，掌握较为系统的知识。同时引导学生观赏花，可以进
3、行审美教育和爱护植物的情感教育。教学难点1、受精的过程以及受精后子房的发育。教学目标学科维度知识目标：（1）概述花的主要结构，明确雄蕊和雌蕊是花的重要结构。（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自主学习能力。（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，真爱身边的一草一木。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、情境导入：播放花的图片。二、自主学习、合作探究（一）花的结构自学花的结构，动手解剖花并
4、依次观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊；并把它们分别固定在讲学稿的相应位置。请小组派代表上台借助实物投影将解剖的结构展示，总结花的结构。再用多媒体补充讲解花的基本结构及子房结构。明确雌蕊和雄蕊对植物产生后代至关重要，因此它们是花的最主要结构。精子在花药中，卵细胞在子房里，我们前面学过个体发育的起点是受精卵，那么精子和卵细胞怎么样才能结合呢？播放课件，结合教材，请学生说出什么是传粉。如何区分自花传粉和异花传粉。（二）传粉和受精 花粉落到柱头上以后，花王子（精子）将如何进入花公主的闺房，如何才能找到心爱的花公主（卵细胞）？播放视频，让学生尝试根据讲学稿的任务二描述王子与公主美丽邂逅的旅程。 再次
5、观看视频，引导学生根据视频说出受精的全过程。突破难点。（三）果实和种子形成花开是一种美丽，花落也是一种美，因为意味着一个新生命的诞生。受精完成以后，花的各部分凋零，只留下子房继续发育。再现子房的结构示意图。用贴图的形式将子房的各部分结构展示出来。用“麻屋子，红帐子，里面住着一个白胖子”的谜底引出花生。回忆之前学过的果实的结构，解剖固定在学案的相应位置，结合子房的结构，预测子房的各结构将来发育成果实的哪个部分，并用箭头连接。利用美丽的图片引入课题，激发学生兴趣学生通过对花的解剖学习花的基本结构，有了真实的体验。让学生自己动手去探究，去讨论，发挥学生的主体地位。通过动画展示，将抽象的受精过程直观化，同时通过小组活动及让学生上台描述传粉和受精的过程 。让学生自己动手去探究，去讨论，发挥学生的主体地位，培养学生由外到内的观察法、实验能力和探究分析能力及合作学习的能力。板书设计第三节开花和结果一、花的结构 二、传粉和受精三、果实和种子的形成教学反思
