1、训练三十一语言基础知识文学类文本阅读一、语言基础知识(12分，每小题3分)1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A对峙/投掷祈祷/倒春寒诡谲/一蹶不振B扁舟/扁平 启碇/沉淀物 脊椎/椎心泣血 C拓印/拖沓 抹粉/抹不开 铂金/厚此薄彼D复辟/精辟 戏谑/头皮屑 惬意/翻箱倒箧2下列各组词语中，没有错别字的一组是()A辉映禀赋浑然天成遗人口实B搁浅 枯槁 看风驶舵 手足无措C筹划 歉收 空谷足音 方兴未艾D告罄 攻艰 溢于言表 昭然若揭3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()(1)由于斯诺克世锦赛首日转播失误，英国广播公司一再道歉，_原因，并承诺他们将致力于尽可能多地向观
2、众提供斯诺克节目。(2)当今世界无论物质生活水平怎样提高，也绝不应该成为阅读滑坡的世界，任何一个_阅读的人都可能被生活淘汰。(3)像其他大城市一样，这里也是高楼林立，车水马龙，大都市的喧嚣_给人以繁华之感，_有时也会让人感觉烦躁。A声明忽视即使/也B申明忽略即使/也C声明忽略尽管/但D申明忽视尽管/但4下列各句中，没有语病的一句是()A清明假期期间，上海泗泾塘、洞泾港的部分水域发现大量死鱼漂浮。目前，松江公布初步调查结果：可以肯定的是可能因信徒集中放生所致。B2013赛季亚冠联赛小组赛第四轮广州恒大客场对阵泰国球队蒙通联队，最终恒大客场4比1战胜对手，基本奠定了小组出线。C据古代文献记载，板蓝
3、根能够治疗一些天行时毒、天行热毒之类的疾病，如SARS、甲型H1N1流感等，它们都属于这类疾病。D“癌症村”在各大媒体的报道中频繁出现，公益人士据此规划了中国的“癌症村”分布图。“癌症村”247个，涵盖27个省份。二、名篇名句默写(6分)5补写出下列名篇名句中的空缺部分。(限选6小题)(1)落霞与孤鹜齐飞，_。(王勃滕王阁序)(2)盈虚者如彼，_。(苏轼赤壁赋)(3)连峰去天不盈尺，_。(李白蜀道难)(4)轻拢慢捻抺复挑，_。(白居易琵琶行并序)(5)想当年，金戈铁马，_。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古并序)(6)_，到黄昏、点点滴滴。(李清照声声慢)(7)诚宜开张圣听，_。(诸葛亮出师表)(8
4、)_，欲有求于我也。(战国策邹忌讽齐王纳谏)三、文学类文本阅读(22分)阅读下面的文字，完成题目。蓝田书院中的一件长衫禾源拜谒神往已久的蓝田书院，动之情要止于礼，是我心中的谱。心有谱，行中规，我脚轻步稳，随着一渠活水相引走向书院。先生说读书要“心到、眼到、口到”，读蓝田书院堪比读一本厚书，我不敢敷衍，进书院之前，要在院前的“洗墨池”洗心照面，让心纯面清。“洗墨池”是先生得意于笔墨后的一个封号，月光下池如小点，先生斜影如逗，在书院门前点上这一符号，意味着先生当下要别过笔墨。先生把笔探入池中，又从池中提起笔，捋下一管水，滴水入池，咚咚有声，这也许是先生得意的心曲。墨香弥漫院中，墨韵留在纸上，多少哲
5、思，多少才情都流淌在笔墨间。在月光下，洗墨池旁捋下这一管管的水，是多么轻松得意的一刻。先生听完，或者说是唱完这一曲，如捻须般捏捏笔端的狼毫，背上月光回书院中去。我凭池中一鉴之水，想起了先生“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的诗句，想着能否借此一鉴之水，邀请来先生共影徘徊，我便临池照影。风吹水漾，水波揉搓着身影，一折一舒的影子是我变形的身子。可我捞起自己的影子，没捋下一滴水，没听到一点声响，怀疑是不是我心顽痴，浸水不沾？不是的，我终于明白，先生是天光，我只是云影，于是我的影子敬拜得伏地而行。看看影子，拍拍胸脯，感觉先生抖了抖长衫，今天给我上的第一课便是：大丈夫即便能立行于天下，务必要以谦逊之影相
6、随。想到兹，念到兹，我仿佛也听到了滴水回音，也有着先生笔墨后的那种快意。“珠明碧海，玉润蓝田”配着蓝田书院的匾额，见联追古，我自然想起了李商隐的诗句：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”这可是一首情深深、意切切的情诗。先生是取诗意，还是别有用意，或为暗合，我为之疑惑。我借来先生一点点勤学善思的品质，把手背起，踱着方步寻找着答案。眼睛搜寻的都是显眼的一切，这一切彰显的是形象、是尊严、是痕迹、是彰表。我决定不用眼，而用嗅觉，可崭新的书院漆味浓郁，这里嗅不到别的气息，我便轻盈移步到负在吐水研墨鳌鱼石背上的魁星阁，打开阁窗，招来清风，寻味着亘古之气，这一来，感觉迎面袭来
7、的是山风田息，闻到的是禾香野嗅，这些气息是因为书院坐落在群山环绕的田畴间吗？是，也不仅是，更多的应该是先生那件能兜风的长衫沾露沾雾带回的。先生月下探泉，取水煮茶，飘飘长衫，拂一路风尘野嗅，能不沾花香禾嗅吗？再说先生有着究天察世的情怀，能拒绝这些吗？题“引月”款出“茶仙”多有自然之趣，这些离不开野嗅的浓熏。先生还时常游说乡野，穿梭于阡陌里弄，这长衫能不吸收这些乡土气息吗？先生还秉承孔夫子“有教无类”的公平教育理念，那些一身土气的学子，牵襟扯袂，先生能不接纳这些山野之气吗？先生的长衫。接纳了这一切，于是他一袖挥出是墨香，一袖挥出是草味，多可爱的先生！隐隐感觉走在山野的长衫是风水先生，走在阡陌的长衫
8、是乡村郎中，出没在深山的长衫是躲避炎凉世态的隐士。我兴奋地把自己这个并不高耸的鼻子，摸了又摸，让它继续扯着先生的长衫，抖了又抖，长衫呼呼作响，告诉我说，先生的长衫，就是先生的长衫，什么都不是，又什么都是。先生的长衫腹面常临墨池，面对学子，笔挺挺立起的是圣贤绝学与体面师道；长衫的背面负着时光，渍出汗汁，负的是历史的重担。先生是为教化而来，是奉历史使命而往。“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”先生为此让长衫扶风而行，教化于天下。杉洋是先生教化的一站，这一站因有先生而钟灵毓秀，书院中的鳌鱼石终于成就了杉洋学子独占鳌头，得中状元；后山的纱帽岩终于让杉洋人才辈出，显贵的
9、旗杆林立；凤林栖霞、狮岩负雪终于让杉洋的乡民出孝入悌。先生的长衫如长空白云，让人高瞻敬仰，先生的长衫如一片祥气，罩着一方方得以护荫的人。书院书声又起了吧！我下次来不用眼看，不用鼻嗅，我要用耳听，听听先生长衫福荫的大地，有人在解读“夏曰校，殷曰序，周曰庠，无以异也；兴于诗，立于礼，成于乐，不在兹乎？”有人在传承“祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读”的家训。先生，让我拽紧您的长衫，扯住几丝墨香草嗅，行走在热闹的大街和巷陌中。不为什么，只为有一缕根丝把自己当风筝放飞。2013年5月17日于听雨轩6下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是(4分)()()A文章以作者的游踪为行文的顺序，分
10、别从视觉、嗅觉、听觉等几个方面来组织材料，抒发了作者造访蓝田书院的感慨。B文章第段概述作者游览蓝田书院时的恭敬、敬仰之情，奠定了全文的感情基调，并且在结构上起到总领全文的作用。C第段中“可我捞起自己的影子，没捋下一滴水，没听到一点声响”，运用神态描写，反衬“先生”的形象，看似无理，实则生动形象。D“一件长衫”运用的是象征的手法，既指“先生”的先贤大儒的身份，又象征着“先生”的精神品质，含意丰富蕴藉，给人以无尽的联想。E文章巧妙地将记叙、议论、抒情融合在一起，语言清新流畅，诙谐幽默，不落俗套，给人一种清新的审美愉悦。7文章中的“先生”指谁？文章提到了“先生”哪些方面的主张？请分条概括。(4分)答
11、：_8文章多处运用了虚实结合的写作手法，请结合文本试举两例说明。(6分)答：_9有人说文章的第段作为结尾似乎画蛇添足，你是否同意此观点？请结合文本加以探究。(8分)答：_训练三十一1B解析 B项，pin/bin，dng/din，zhu/chu；A项，zh，do/do，ju；C项，t，m/m，b；D项，b/p，xu/xi，qi。 2C解析 A“遗”应为“贻”；B.“驶”应为“使”；D.“艰”应为“坚”。3D解析 “声明”着重在“公开宣布，说明”上；“申明”着重在“解释，说明”上。忽略：没有注意到，疏忽；忽视：不注意，不重视。“尽管/但”表示转折关系，“即使/也”表示假设的让步关系。由语境可得出正
12、确的答案。4C解析 A项不合逻辑，“可以肯定”与“可能”相矛盾；B项句子成分残缺，“基本奠定”缺宾语，应加“的基础”；D项搭配不当，“规划了”与“分布图”不搭配。5(1)秋水共长天一色(2)而卒莫消长也(3)枯松倒挂倚绝壁(4)初为霓裳后六幺(5)气吞万里如虎(6)梧桐更兼细雨(7)以光先帝遗德(8)客之美我者6CE解析 C这句话运用了细节描写；E.“诙谐幽默”属于无中生有。7答案 朱熹。(1分)读书方法上：主张“心到、眼到、口到”。(1分)处世做人上：强调谦逊的态度。(1分)教育理念上：主张“有教无类”的公平教育。(1分)解析 本题考查学生对文章内容的概括能力，概括时要注意抓住文章表现朱熹形
13、象的几个方面来组织语言。8答案 文章第段实写“洗墨池”，虚写先生在“洗墨池”洗墨的情景，使先生的形象更加丰满。文章第段实写闻到禾香野嗅，虚写先生穿着长衫的情景。(能从其他地方找到虚实结合的例子，只要说明正确也可。)解析 一要找出虚实结合的例子，指出哪里是实写，哪里是虚写；二要概括其写作效果。9答案 我不同意此观点。(2分)结构上：文章最后一段总结全文，照应标题，使文章结构完整。(2分)表达方式上：作者直抒胸臆，表达了对先生的崇敬之情。(2分)主旨上：升华情感，深化文章主旨，点明先生对作者在现实社会中的影响。(2分)解析 解答探究类的题目首先要明确观点和态度，其次要说明理由。理由可从结构、写法(包括表达方式在内)、主旨等几个方面来说明。
