1、杭六中课堂教学设计 课题1.4.1有理数乘法第一课时教材分析知识与地位知识：1、使学生在了解有理数乘法的意义的基础上，掌握有理数乘法法则2、初步掌握有理数乘法法则的合理性；培养学生观察、归纳、概括及运算能力.地位：有理数乘法是在小学学习正数的乘法基础上，进一步进行数的运算，主要是培养学生的运算能力、运算的准确性和运算的技巧，为后续学习混合运算打下基础教学重点有理数乘法的准确性、运算的技巧考点分析有理数乘法的计算和选择题学情分析知识和能力的储备1、 正数的乘法的法则2、 带分数和假分数的互化3、 有理数的相关知识着重注意对于符号判定法则的教学，对于学生而言，确定符号这一步是他们小学阶段没有接触到
2、的内容。教学难点运算技巧的培养教学目标学科维度学法引导学生自主探索去观察、交流、归纳情感、态度、价值观 在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神.教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、旧知复习1.计算（1）3+3+3+3= 34= （2）（-3）+（-3）+（-3）+（-3）+（-3）= 思考：（-3）5=？还是从乘法意义入手引入有理数乘法。二、新知学习探究： 探究：（-3）3= （-3）（-3）= （-3）2= （-3）(-2）=（-3）1= （-3）(-1)= （-3）0= （-3）0=总结规律，得出结论： 两数相乘，同号 ，异号 ，并把绝对值 有
3、理数乘法的步骤：1： 2： 任何数同0相乘，都 。乘积是1的两个数 。三、巩固练习1、计算下列各题：（1） （2） （3） （4） （5） （6） 把知识进行合理的利用，提高学生的应用意识，在此对乘法计算的方法进行及时的总结，巩固方法。 2、商店降价销售某种商品，每件降价4元，售出70件后，与按原来销售同样数量的商品相比，销售额有什么变化？四、链接中考1、计算（-2）（-3）的结果是 2、-2的3倍是 （ ） （A）-6 （B）1 （C）6 （D）-5 3、填空： = = 4、（拓展）计算： -（-6）在此还要强调带分数，必须先转化成假分数再进行计算，带分数只能出现在结果中。五、课堂小结：这节课你学到了什么？今天主要学习了有理数乘法法则，要牢记两个负数相乘得正数，简单地说：“负负得正”。意图：通过小学乘法过度到有理数乘法意图：探究有理数乘法的法则意图：总结规律，得出结论意图：强化训练，注意带分数要化成假分数意图：有理数乘法的实际应用意图：链接中考，强调运算的准确性小数化成分数，带分数化成假分数意图：先对数进行化简板书设计 有理数的乘法一探究 规律 练习教学反思
