1、杭六中课堂教学设计 课题1.3.2 有理数的加减混合运算教材分析知识与地位本节内容是在学习了有理数的加法、有理数的减法的基础上学习的，是前面知识的延伸和加强，同时又是后面所要学习的有理数的乘法、除法及有理数的混合运算的基础，特别是减法可以转化为加法为后面的除法可以转化为乘法的学习提供了类比依据。也为后面学习代数式的合并同类项及有关的恒等变形奠定了基础，因此具有承上启下的重要作用。本节课的内容也为随后学习加减乘除混合运算打下基础。教学重点有理数加减混合运算的方法及在实际生活中的应用。考点分析本节课重点是在学生能否灵活运用知识进行计算，体现算法的优化性。学情分析知识和能力的储备有理数加法、减法的运
2、算。教学难点提高计算的速度和准确度是教学的难点。教学目标学科维度1理解加减法统一成加法运算的意义。2会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、旧知复习（1） （2）（3） （4）（5） （6）注意对学生方法的总结，不管是有理数加法还是有理数减法，我们的统一方法是把其转化为有理数加法进行计算。二、新知学习自学指导1:尝试计算. = 自学指导2:是-20,3,5,-7这四个数的和,为书写简单,可以省略算式中的括号和加号,把它写为.这个算式可以读作“_、_、_、_的和”或读作“_加_加_减_”.思考：的运算过程可以如何简便地书写？在此着重注意对于算式读法的教学，学生往往不会读。三、计算下列各题（每题10分，共60分）（1） （2）2.48+4.337.524.33（3） （4）（5）（6）题型设计要丰富，既有小数又有分数，特别要注意带分数。我们要把带分数转化成假分数进行教学。四、达标检测计算下列各题（每题10分，共40分）（1） （2）（3） （4）对上节课的知识进行回顾，并为本节课的学习做好准备引导学生自主探究有理数混合运算的方法。简便地书写也是训练的重点。让学生通过练习，熟练掌握有理数的混合运算的方法。通过达标检测考查学生对本节课的掌握情况。板书设计1.3.2 有理数的加减混合运算例题教学反思
