1、杭六中教学设计 课题1.4.1有理数的乘法（习题课）教材分析知识与地位知识：1.掌握多个有理数相乘的积的符号法则2.能熟练进行多个有理数的乘法运算3.会运用乘法运算律简化乘法运算地位：有理数乘法是在小学学习正数的乘法基础上，进一步进行有理数的的乘法运算，主要是培养学生的运算能力、运算的准确性和运算的技巧，为后续学习混合运算打下基础教学重点进行多个有理数的乘法运算，确定符号和绝对值正确运用运算律考点分析多个有理数的乘法运算及运算律的使用.学情分析知识和能力的储备1、 正数的乘法的法则2、 带分数和假分数的互化3、 小学学过的乘法运算律 教学难点有理数乘法的运算的准确性运算律的使用.教学目标学科维
2、度知识与技能：1.掌握多个有理数相乘的积的符号法则。2.能熟练运用运算律进行多个有理数的乘法运算数学思考：通过探究多个数连乘时符号的确定过程，培养学生总结归纳的能力。问题解决：使学生逐渐养成“算必讲理“的习惯，培养学生初步的推理能力与表达能力。情感态度：学法引导学生自主探索去观察、交流、归纳。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、 基础检测：1.计算 ，结果等于（ ）.A B C D2. 如果，则“”内应填的数是_.3. 计算（1）=_. (2) （7）(-)=_.4.（7）（） 5. （）30二、知识梳理：1.两数相乘，同号得_，异号得_，并把 ，相乘。任何数同0
3、相乘，都 。2. 的两个数互为倒数。3几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积为 ；负因数的个数是 时，积为 ；4.乘法交换律：有理数乘法中，两数相乘，交换_的位置，积_。字母表示为：_。5. 乘法结合律：有理数乘法中，三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把_相乘，_不变。字母表示：_。6. 乘法分配律：有理数乘法中，一个数同两个数的相乘，等于把这个数分别同这两个数 ，再把积 。字母表示：_ 。三、巩固练习计算：1. 5 3 +（7） 2. 53 + 5(7）3.（）15（1） 4. 5. 6. 7. （-56）52（-3）0 8. 复习有理数的乘法运算，进一步理解乘法法则及运算律梳理有理数乘法法则及有理数乘法运算律关注学生是否有意识先确定符号.是否能准确用运算律.板书设计1.4有理数的乘法(习题课)有理数乘法法则 有理数乘法运算律 教学反思
