1、 (考试时间：150分钟 总分：160分)一、语言文字运用题（18分）1下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（2分）A田塍（chng） 犄角（j） 搭讪（shn） 诳语（kung）B游弋（y） 虚掷（zh） 一瞥（pi） 引擎（qng）C摭拾（zh） 麻痹（b） 甄别（zhn） 思忖（cn）D桑梓（z） 慰藉（ji） 发轫（rn） 蛰居（zh）2下列各句中加点成语使用错误的一项是（2分）A教师要改变那种耳提面命的简单粗暴的做法，多与学生沟通，做到平等、民主。B在这个岗位上，钳工王师傅恪尽职守，二十多年没有出过一次事故。C几次小小的挫折就妄自菲薄，只会让自己更加退缩，最终一事无成。D这次省
2、物理竞赛，他因为心理状态没有调整好，结果铩羽而归。3下列各组句子中，加点虚词的用法和意义都相同的一项是（2分）A青，取之于蓝/游于是乎始 B蚓无爪牙之利/句读之不知C师者，所以传道受业解惑也/圣人之所以为圣 D其皆出于此乎/其可怪也欤【答案】A。【解析】试题分析：文言虚词的用法主要是指词性或功能，其意义主要是在句中的含义。A都作“介词”，解释为“从”；B都作结构介词，前者定语前置的标志，不译，后者是宾语前置的标志，不译；C项“所以”为固定词组，有两个固定的用法，那就是：用来的；的原因。前者是“用来的”，后者是“的原因”；D前者为语气副词，表揣测，大概，后者也是语气副词，表反问，难道。考点：理解
3、常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。4下列各组句子中加点实词解释全都正确的一项是（2分）A而闻者彰（清楚） 而绝江河（横渡） 金石可镂（雕刻） 六艺经传皆通习之（通晓）B师道之不传也久矣（继承） 举酒属客（致意） 击空明兮溯流光（逆流而上） 酾酒临江（斟酌）C倚歌而和之（按照） 挟飞仙以遨游（偕同） 则天地曾不能以一瞬（尚且） 梦亦同趣（同“趋”，往）D觉而起，起而归（睡着） 攒蹙累积（聚集） 外与天际，四望如一（交会） 引觞满酌（酒杯）5下列各组句子中，不都含有通假字的一项是（2分）A輮以为轮/虽有槁暴 B或师焉，或不焉/冯虚御风C山川相缪/自余为僇人 D举匏尊以相属/若垤若穴
4、6下列各组句子中加点字活用类型不同的一项是（2分）A非能水也/渔樵于江渚之上 B上食埃土，下饮黄泉/日与其徒上高山C箕踞而遨/乌鹊南飞 D而耻学于师/泣孤舟之嫠妇【答案】D。【解析】试题分析：词类活用的判断主要是看它在句子中的位置，还可借住句中的关键词来理解。A项中，“水”从位置上来看，其处在谓语动词的位置上，就要充当谓语动词：水，名作动，游泳；“渔樵”后有介宾短语，所以应用作动词，“樵”，名作动，砍柴。B项“上”与“日”都用于谓语动词前，不作主语，因而都是名词作状语：上，名作状，向上；日，名作状，每天。C项的词类活用情况与B项相同：箕，名作状，像簸箕一样；南，名作状，朝南。D耻，意动用法，以
5、为耻；泣，使动用法，使哭泣。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7下列各组句子文言句式不相同的一项是（2分）A冰，水为之而寒于水/师不必贤于弟子B道之所存，师之所存也/是造物者之无尽藏也C而今安在哉？/此非孟德之困于周郎者乎？ D凡是州之山水有异态者/凌万顷之茫然8请用三个词语概括下列语段是从哪三个角度阐发“教养”的。（4分）教养指的是精神和心灵的完善。追求教养主要不是为了提高这种或那种能力和本领，而是为了增强和扩展自我意识，帮助我们找到生活的意义，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。获得教养就必须研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品
6、中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。 二、文言文阅读（20分）汉六年，冬，十月，人有上书告楚王信反者。帝以问诸将，皆曰：“亟发兵，坑竖子耳！”帝默然。又问陈平。陈平曰：“人上书言信反，信知之乎？”曰：“不知。”陈平曰：“陛下精兵孰与楚？”上曰：“不能过。”平曰：“陛下诸将，用兵有能过韩信者乎？”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精而将不能及，举兵攻之，是趣之战也，窃为陛下危之！”上曰：“为之奈何？”平曰：“古者天子有巡狩，会诸侯。陛下第出，伪游云梦，会诸侯于陈。陈，楚之西界；信闻天子以好出游，意其势必无事而郊迎谒；谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。”帝以为然，乃发使告诸侯会陈
7、，曰：“吾将南游云梦。”上遂行。十二月，上会诸侯于陈，信谒上；上令武士缚信，载后车。信曰：“果若人言：狡兔死，走狗烹；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。天下已定，我固当烹！”上曰：“人告公反。”遂械系信以归，因赦天下。上还，至洛阳，赦韩信，封为淮阴侯。信知汉王畏恶其能，多称病，不朝从。汉高祖十一年，淮阴侯信称病，不从击豨，阴使人至豨所，与通谋。信谋与家臣夜诈诏赦诸官徒、奴，欲发以袭吕后、太子；部署已定，待豨报。其舍人得罪于信，信囚，欲杀之。春，正月，舍人弟上告信欲反状于吕后。吕后欲召，恐其傥不就；乃与萧相国谋，令人诈言，从上所来，言豨已得，死。列侯、群臣皆贺。相国绐信曰：“虽疾，强入贺。”信入，
8、吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。信方斩，曰：“吾悔，为儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。 （选自资治通鉴汉纪，有删改）注释：趣：同“促”，督促，催促。豨（x）：陈豨，刘邦征战时的将领，夺得天下后掌管要塞之地，后谋反，被樊哙军队消灭。通：勾结。【小题1】下列各句加点字解释错误的一项是（2分）A亟发兵，坑竖子耳 亟：赶紧B陛下第出，伪游云梦 第：只管C部署已定，待豨报 报：回复D相国绐信曰 绐：劝说【小题2】下列都属于韩信“称病”原因的一项是（2分）发使告诸侯会陈 天下已定，我固当烹 信知汉王畏恶其能阴使人至豨所，与通谋 其舍人得罪于信，信囚 从上所来，言豨已得A B C D【小题3】下列各项表述
9、有误的一组是（2分）A有人上书告发韩信谋反，陈平向刘邦献计不可攻打，只能活捉。B刘邦听从了陈平的意见，假装出游，召见韩信，从而将他抓获。C刘邦到洛阳后赦免了韩信，但把他从楚王降为淮阴侯。D韩信密谋袭击吕后和太子，但因舍人弟弟的告发而招致杀身亡族之祸。【小题4】翻译下列句子（14分）（1）谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。（3分） （2）令人诈言，从上所来，言豨已得，死。（4分） （3）到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧。（3分） （4）心凝形释，与万化冥合。（4分） 【小题2】试题分析：本题要求筛选的是韩信称病的原因，对此可先明确所给各句的陈述对象，然后了解各句的意思，并依据这些来作出判断
10、。句是汉高祖派使者通知诸侯到陈地聚会，不合乎要求，应排除BD 两项；句是说韩信的门客得罪了韩信被韩信关了起来，不合乎筛选要求，应排除CD两项，这样就可以得出答案了。考点：筛选文中的信息。能力层级为C【小题3】试题分析：B项“召见韩信”错，原文中说汉高祖刘邦接受了陈平“伪游云梦，会诸侯于陈。陈，楚之西界；信闻天子以好出游，意其势必无事而郊迎谒”的建议，后“上会诸侯于陈，信谒上”，可见不是召见，而是主动迎谒。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：本题的翻译量比较大，有14分。这几句文言文的考查重点考查关键文言实词在句中的意思：（1）“谒”，拜见； “因”，趁机
11、；“特”，副词，只。（2）令“诈”，假装，欺骗；“所”，名词，处所；“得”，被逮住；“死”，动词，被处死。（3）“披”，拨开；“倾”，倾倒；“枕”，名词活用作动词，枕着。（4）“凝”，聚集，“心凝”；“释”，放弃，解除；“形释”也可翻译为“忘却形骸”；“万化”，指大自然万物；“冥合”融为一体。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。附：文言文参考译文：高祖归来，一回到洛阳，便赦免了韩信，封他为淮阴侯。韩信深知刘邦惧怕并厌恶他的才能，就屡次称病，不上朝也不随侍出行。汉高祖十一年。淮阴侯韩信称说有病，不跟随高祖去讨伐陈豨，却暗地里派人到陈豨住处，跟他勾结谋反。韩信策划与家臣在夜间伪造诏书赦免
12、官府的有罪功臣、奴仆，并企图发动他们前去袭击吕后、太子。安排准备就绪，就等着陈豨的消息了。韩信的门客得罪了韩信，韩信把他关了起来，想要杀了他。到了春季，正月，那个门客的弟弟上书向吕后告发了韩信想要谋反的具体情况。吕后打算把韩信召来，又恐怕他出乎意外不肯前来，便与相国萧何谋划，令人假装说是刚刚从高祖那里回来，说陈豨已经被逮住，处死了。列侯和群臣都前去祝贺。萧何也欺骗韩信道：“您虽然生病了，也应该强撑着前去道贺。”韩信一到朝廷，吕后马上派武士将他捆了起来，在长乐宫钟室内将其斩首。韩信正将被斩首，慨叹道：“我真后悔，被小人和妇人欺骗，这怎么能说不是天意呢？”吕后于是下令诛灭了韩信的三族。三、古诗词鉴
13、赏（10分）13 阅读下面的唐诗，回答问题。(10分)金陵酒肆留别李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?【小题1】诗的首句“风吹柳花满店香”为全诗营造了一个令人陶醉的环境，请简析其中的“香”字在此有哪些意蕴。（3分） 【小题2】请分条简析诗歌前四句是如何把惜别之情写得饱满酣畅的。 (4分) 【小题3】诗歌最后把“东流水”与“别意”作比较，有什么好处？（3分） 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：“如何”即怎样，包含手法的运用。诗人描绘出了一幅令人陶醉的春光春色图。春风暖人，柳絮飘扬
14、，诗人即将离开金陵，独自坐在江南水村的一家小酒店里饮酒为别。诗的首句即烘托出了氛围，飞扬的柳絮飘满小店，香气醉人。诗人依依惜别之情，不觉涌上心头。酒家女她满面春风，一边压酒，一边笑语殷勤地招呼客人。置身其间，真是如沐春风，令人陶醉，让人迷恋。金陵子弟来送别，使诗人离别场面变得热闹起来，但是，越热闹，越会体现出离别后的寂寥。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：情感是抽象的，即使再深再浓，也看不见摸不着；而江水是形象的，给人的印象是绵绵不绝。写出了诗人与朋友间的深厚情谊。但诗人不是简单的相喻，而是反问比较，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有尽而意无穷，给
15、人以想象的空间。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。四、默写（8分）14 写出下列句子的上句或下句（8分）【小题1】 ，则知明而行无过矣。 （荀子劝学）【小题2】 ，用心躁也。 （荀子劝学）【小题3】吾师道也， ？ （韩愈师说）【小题4】位卑则足羞， 。 （韩愈师说）【小题5】酾酒临江， 。 （苏轼赤壁赋） 【小题6】寄蜉蝣于天地， 。 （苏轼赤壁赋）【小题7】苟利国家生死以， 。 （林则徐赴戍登程口占示家人）【小题8】 ，不敢问来人。 （宋之问渡汉江）五、现代文阅读：文学类文本（20分）下 棋梁实秋有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。杀死他一大块，或是
16、抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。君子无所争，下棋却是要争的，当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗的在额上陈列出来，或哭丧着脸做惨笑，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串的噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象不一而足，这时节你“行有余力”，便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。我想猎人困逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既不能积极地给对方以痛苦，只
17、好消极地减少对方的乐趣。自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人。相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方拱手认输。是有这样的慢性人，每一招都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈拍拍，草草了事，这仍就是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者，有一
18、面下棋一面诮骂者。但最不幸的是争的范围超出了棋盘而拳足交加。有下象棋者，久而无声响，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭作一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，最后到了生死关头，两个人都跳到桌上去了！笠翁闲情偶寄说弈棋不如观棋，因观者无得失心。观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般。但是观棋也有难过之处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几
19、乎不可能的事。如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂一声“多嘴驴！”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走！”如果说得不中肯，两个人都要一齐嗤之以鼻，“无见识奴！”如果根本不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一耳光之后还要捂着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！”下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲，是因为他颇合于人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。所以瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰相对，消此永昼；闹市茶寮之中，常有有闲人士下棋消遣，“不为无益之事，何以遣此有涯之生？”宦海里翻过身最后退隐东山的大人先生们，髀肉复生而英雄无用武之地，也只好闲来对弈，了此残
20、生，下棋全是“剩余精力”的发泄。人总是要斗的，总是要勾心斗角地和人争逐的。与其和人争权夺利，还不如在棋盘上多占几个官；与其招摇撞骗，还不如在棋盘上抽上一车。宋人笔记曾载有一段故事：“李讷仆射，性卞急，酷好弈棋，每下子安详，极于宽缓。往往躁怒作，家人辈则密以弈具陈于前，讷睹，便忻然改容，以取其子布弄，都忘其恚矣。”（南部新书）下棋有没有这样陶冶性情之功，我不敢说，不过有人下起棋来把性命都可置之度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞。其中一位棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住，“你走！那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。 （选自雅舍小品）【小题1】作者所
21、说的在下棋上“太有涵养的人”是什么样的人？为什么会有这样的表现？（4分） 【小题2】文中几次提到“下棋却是要争的”“下棋不能无争”，作者为什么这样说？请结合全文加以概括。（6分） 【小题3】人们通常都说“观棋不语真君子”，作者却说“观棋不语是一种痛苦”，这是为什么？（4分） 【小题4】该文的可读性很强，缘于作家高超的写作技巧。请结合全文，从选材、结构和语言三方面加以探究。（6分） 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：本题要求结合全文来概括，那就要抓住“争”来梳理全文。在具体梳理和组织答案时，要注意题干中的“下棋却是要争的”“下棋不能无争”这两点作为凭据。在文章
22、中找到这两个点后，注意相关信息来概括。第一个在文章的第一自然段中，注意这一段中争得胜利后的一些主观情感词语的描绘，如“欣赏”“愉快”“乐趣”等，这样就能概括出答案了。“下棋不能无争”在文章的第二段中，这一段是讲下棋时人个性的张显。文章最后一段中的首句也是应抓住的。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：先找到“观棋不语是一种痛苦”这句话的具体语境，然后结合这具体语境来回答作者这样说的原因。作者是在文章第三自然段说这番话的，其后作者讲了三个方面的原因，一是“喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。”，也就是不吐不快；二是“说得中肯，其中一个人要厌恨你
23、”“另一个人也不感激你”“说六、现代文阅读：议论类文本（14分）两代人的矛盾杨子“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。其实，在这“两代的矛盾”中，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱纵使是自以为是的爱。年青人也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论怎样指责这一类的行为，都依然不能抹煞它根本的动机关怀子女的幸福。在“两代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定，出自年轻人
24、的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。不过，一切悲剧的造成，都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈，未能尽可能地过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。美国作家劳伦斯著有一本叫做我的父亲的书，在他的描写里，他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癖。但是，就因为他们父子彼此多了点“友情”和理解，两代间的关系充满了和谐的快乐。因此，父母固然有与子女沟通的必要，而作为子女，也不可犯盲目反抗的错误，总是要等到了解“可怜天下父母心”的深情时，才后悔莫及!父母可能有许多错误，孩子也可能有许多错误。但是，一个孩子在踏进“反抗”的年龄时，要能够避免流行的“父与子”观念的感染，避免摭拾
25、一些概念、术语，轻率地对父母下评断。而父母，在孩子踏进“反抗”的年龄时，也应当能够对“下一代”有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上属于孩子的时代。只要年青的一代把父母看作可以谈心的知己，而父母则顺应时代潮流，把下一代看着自己的朋友，双方共享喜乐，分担烦恼，就没有化解不了的两代人的矛盾。（节选自十八岁和其他，有删改）【小题1】概括选文的论述思路。（6分） 【小题2】文中举劳伦斯的例子，目的是什么？（4分） 【小题3】针对一部分父母的愚昧和落伍，文中提出了哪些解决的措施？（4分） 【小题2】试题分析：这是篇论述性的文本，其要素是论点、论据和论证，论据和论证都是为证明论点服务的。论述文本
26、中的例子，都是为了来说明问题的。具体解答本题时，要注意例子前后的议论性的语句。所以要先看文本中在什么地方举了劳伦斯的例子的，这个例子在文章的第三自然段。对此，要抓住作者例子后的话，“因此，父母固然有与子女沟通的必要，而作为子女，也不可犯盲目反抗的错误，总是要等到了解“可怜天下父母心”的深情时，才后悔莫及!”这句话就是作者用劳伦斯例子后所得出的结论，讲了两点意思，一是父母有必要与子女沟通，二是子女不可犯盲目反抗的错误，到了了解“可怜天下父母心”的深情时，才后悔莫及。懂得这些，答案就容易得出了。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：针对一部分父母的愚昧和落伍，
27、文中提出了哪些解决的措施？根据论述性文本的文体特点，文题告诉我们，这属于解决问题部分的内容，可在文章的最后一部分来寻求答案。本题就在文章的最后二段，最后一段只是一句话，“只要年青的一代把父母看作可以谈心的知己，而父母则顺应时代潮流，把下一代看着自己的朋友，双方共享喜乐，分担烦恼，就没有化解不了的两代人的矛盾”，它分别针对父母和子女提出了策略，而题干是针对父母，围绕此抓住关键词语，就能组织答案了：顺应时代潮流，把下一代看着自己的朋友，考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。七、作文（70分）22 阅读下列材料，按要求作文。公交车上很拥挤，一个纤弱的小女孩被挤到了车门边。“挤着我的
28、鞋了！”小女孩的脚不慎被正在关上的车门卡着了，急忙大声喊。女司机赶紧打开车门，上前轻抚着小女孩的脚问：“脚痛不痛?”“脚不痛，但鞋子挤坏了。鞋子是妈妈新买的，挤坏了要批评的，阿姨给我买双新鞋罢。”女司机闻言立即答应了。她想，只要孩子没受伤，就是万幸。在家获知消息的妈妈神速赶到现场，冲动之下，不问青红皂白，就跑上去扇了女司机一个耳光。“妈妈，不怨阿姨！”小女孩看见妈妈粗暴地打人，顿时哭了，她挣开妈妈的手，上车走到女司机面前鞠了一躬，含着泪说：“阿姨你没错，是我妈妈错了。我代表她向你认错。”看到这一幕，真有一种上去拥抱这个孩子的冲动，心想，这要是我们家的孩子就好了！孩子，你让我仰望！生活中，该仰望
29、的其实不只是这样的孩子。请以“仰视”为题，写一篇记叙文。要求：立意自定，不少于800字，不得扩写、续写、套写材料，不得抄袭。比，假论文层出不穷，而中国却未曾染指诺贝尔奖。以这样的方式只为争夺第一，然后铭记第一，对每个人的生命，对社会的进步真的有意义和添彩吗？学会鼓励与铭记后几名，教会我们用一种平和的心态来面对成败，不仅激励了后几名继续前行，也是对社会整体风气的改善。名列虽次，可如何看待，这不仅反映了你内心的态度，还体现了你灵魂的境界。当我们用一种宽和与欣赏的态度来面对这个世界的时候，第一名便不再是唯一值得铭记的了，我们会发现后面几名也是如此值试题分析：仰视，指抬起头向上看，含有敬仰、敬慕和向往之情。与“仰望”词义相近。写作中要明确仰视的对象。可以是人，可以是物；可以是高贵高大的，可以是平凡卑微而平时易被人轻视或忽视的。行文要侧重于展现出人或物身上所具有的某种令人敬仰的品质、风格、精神。文章要扣题展开，行文过程中要注意点题，或表达出题目所蕴含的意思，不能只在结尾点一下。要具备记叙性文章的文体特点。可以是规范的记叙文，有较为完整的情节；也可以是记叙性散文，联想与想象中有相对完整的情节。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
