1、甘谷一中20192020学年第二学期高一第一次月考语文试卷一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各小题。唐诗的自然精神唐诗有诸多丰富的精神特色，其中自然精神对唐诗的浸润十分深刻，甚至可以说，在很大程度上，自然精神塑造了唐诗令后世无限企慕的艺术境界。自然精神发端于先秦道家自然哲学，老子说“道法自然”，“道”是世界的根本，“道”就是“自然”，它就是它自己的样子，独立而不改。然而人生和社会常常是背离“道”，背离“自然”的，人应该超脱这种“背离”，去体会恒常不变的本然之道。被后人誉为古今隐逸诗人之宗的陶渊明，他的诗歌有浓厚的自然之趣，饮酒中的“山气日夕佳，飞鸟相与还”，写黄昏中归
2、巢的飞鸟，正是一幅万物归于本然的画卷。陶渊明用他的方式，展开了诗歌自然之美的隽永画卷，而这幅画卷，正是在唐代呈现出了丰富而灿烂的内容。唐代超一流的诗人中，王维和李白的诗歌都深受自然精神的影响。自然精神对王维的影响，主要体现在山水诗方面。贯穿其中的山水审美精神，不以描摹山水之形态为旨归，而是要通过俯仰山水去体会自然之道。中国的山水诗追求“静”的境界，这个静是哲学上的静，是内心安静澄明的状态，王维的山水诗是展现“静”的绝佳典范。王维刻画山水，广阔浩渺而辽远，进入一种超脱现实功利的辽远境界，是一种精神之“远”。王维被称为“诗佛”，他的山水诗对“静”与“远”的刻画，萦绕着深邃的“空”趣。例如新晴野望，
3、描绘一场雨水后天清地朗开阔澄澈的原野，其中“白水明田外，碧峰出山后”两句，写河水映照阳光，远方青翠的山峰因空气清澈而呈现在诗人的眼前，爽朗明澈的诗境，又是精神宁静澄明的写照。其汉江临泛“江流天地外，山色有无中”，写江水浩渺，天水相接相融，远山似有若无，这是山水之远，更是精神之远。鹿柴“空山不见人，但闻人语响”，诗中幽远的山林是充满深邃“空”趣的至静之境。这是唐诗艺术最深刻的地方，羚羊挂角，无迹可求。理解唐诗的自然精神，提到的第二位大诗人是李白，李白更是自然精神塑造的诗人，今天的我们要理解他，要抓住他的两个鲜明的精神特质，即大鹏精神和赤子之心。大鹏精神，这个“大鹏”就是庄子逍遥游中的大鹏。李白一
4、生皆以大鹏自比，化说自己“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”。李白的豪迈奔放，就是大鹏扶摇高举的境界。然而同时也要看到，李白和庄子是有所不同的。庄子所说的逍遥远游之境，和人世是有对立的，超脱流俗的同时，也有背离常情的怪诞，自己的妻子去世不仅不悲痛反而鼓盆而歌，这和常人表达感情的方式很不一样。李白不是这样，他天才豪放，但身上毫无怪诞之处，他的悲欢喜怒同于常人，却又比常人表达得更浓烈，更为本然。这种本然的表达，使李白的诗歌经常呈现出天真如赤子的境界。他的长干行，刻画一位女子与丈夫两小无猜，笔触极为纯净天真，“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜”。王维和李白
5、的诗歌正是在自然精神的浸润下，呈现出许多难以言传的艺术神妙。宋代以下，随着思想文化环境发生深刻变化，唐诗所赖以形成的许多精神氛围发生了改变。这些都增加了理解唐诗的难度。理解唐诗应深入其精神文化背景，对唐诗的自然精神，对唐诗神妙的艺术之美，还有许多问题，值得我们不断去品味和思考。（选自2018年10月9日光明日报，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ )A. 现实的人生常常背离“道”，背离“自然”，“道法自然”就是超脱“背离”，回复本然。B. 山水诗追求静、远、空三重境界，这三重境界恰恰是自然精神在山水诗上的体现。C. 陶渊明归隐田园，寻求悠然心会的真意，呈现出晋代诗歌丰
6、富而灿烂的自然之美。D. 宋代以后，唐诗赖以形成的许多精神氛围改变了，后世理解唐诗有了一定的难度。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ )A. 文章论证结构清晰，提出中心观点后论述了自然精神的内涵，再使用例证法证明论点。B. 文章引用王维的诗歌鹿柴，论证了王维山水诗在深远幽静中具有的深邃“空”趣。C. 文章结论指出唐诗自然精神的形成跟文化背景有关，对于读者品读唐诗很有启发。D. 文章论述李白诗歌的自然精神时采用了类比论证手法，突出李白身上的赤子之心。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ )A. 自然精神来自于道家思想，唐诗具有自然精神，说明道家思想在唐代的精神氛围中占主要地位
7、。B. 王维的鸟鸣涧诗“月出惊山鸟，时鸣春涧中”写回荡在山涧中的鸟鸣，反衬出山林的幽静深广。C. 王维山居秋暝中“明月松间照，清泉石上流”两句明白如话，但创造出了一种深远空寂的诗境。D. 李白在庐山上纵目远望，“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，是大鹏的视野，是逍遥远游之境。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1题详解】1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，本题C项，“呈现出晋代诗歌丰富而灿烂的
8、自然之美”错误。“陶渊明用他的方式，展开了诗歌自然之美的隽永画卷，而这幅画卷，正是在唐代呈现出了丰富而灿烂的内容” 。丰富而灿烂的内容是在唐代才呈现的。故选C【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题时，学生需要快速浏览文本，勾画论点论据、标注关键词语、思考论点和论据之间的内在逻辑关系，把握论证方法。D项文章论述李白诗歌的自然精神时采用了类比论证，“类比论证”错误，结合文章第6段，应该是和庄子形成对比，故选D【3题详解】本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析
9、。如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项”，A项逻辑错误，“自然精神来自于道家思想，唐诗具有自然精神”不能推出“说明道家思想在唐代的精神氛围中占主要地位”，从一定程度上说明道德思想在唐代占有重要地位。C项，“创造出了一种深远空寂的诗境”说法错误，应该是“澄澈宁静”。D“逍遥远游之境”是庄子的境界，并不是本文论述的李白的大鹏精神。故选B【点睛】议论文的论点、论据和论证方法一、论点的位置有五个：文题、开头、文章段落开头、文章中间、结尾，较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。有的论述文的论点在文
10、章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。概括出的句子不应含有修辞等手法。值得注意的是，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。二、论据分为事实论据和理论论据两种：（1）事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（2）理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。三、论证。论证（怎样来证明）是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑
11、关系。论述文的论证一般分为立论和驳论两大类型。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误，它们可以使用基本相同的论证方法。二、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：2018年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度。所有省级行政区域均突破文理界限，学生跨文理选科，均设置“33”的考试科目。前一个“3”为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题；后一个“3”为高中学业水平考试(简称“学考
12、”)选考科目，由各省级行政区域自主命题。浙江省外语科目和3门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次机会；其他省目前对外语科目提供两次机会，很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。学考的具体安排和作用方面，浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的办法。同一科目命制两种试卷，一种为“必考题”(满分70分)，作为单纯的“高中学考”；一种为“必考题加试题”(满分100分)，“一考两用”。其中“必考题”的成绩作为“高中学考”成绩使用；“必考题加试题”作为“高考选考”成绩使用。两种试卷同时在不同试场开考，后一种试卷多半小时的考试时间，其中必考题试题相同。两种试卷的考试均允许学生跨年级参加
13、，每位考生最多有两次考试机会。其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会，每位考生只能参加一次考试。合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，等级性考试用于统一高考招生。(全国30个省新一轮高考改革方案比较，有删改)材料二：2017年高考中，计划在浙江招生的近1 400所高校里，有500多所高校没有提出选考科目要求。各高校所有专业(类)中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为3门的占33%,2
14、门的占8%,1门的占5%。选择物理、化学、生物组合的考生，可选考95%的专业；选择政治、历史、地理组合的考生，都是传统意义上的文科生，可选考66%的专业，比现行高考34%的选择面，高出近一倍。(2017年浙江省高考选科组合报考统计有删改)材料三：国务院发布的招生制度改革的实施意见提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。改革后，学生在校成绩以及综合素质将成为重要的录取依据和参考。根据河南省高考方案，高考招生录取基于“两依据、一参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩，“一参考”就是指把综合素质评价作为招生录取参考条件。以河南为例，河南版的综合素质评价
15、实施办法在评价内容上，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容，便于学校管理与记录。不只河南，全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。(27省份高考改革方案出炉综合素质成录取重要参考，有删改)材料四：绝大多数省级行政区域均明确要逐步减少、合并乃至取消录取批次。浙江从新高考首届学生毕业的2017年起，除特殊类型提前录取外，统一高考招生取消所有录取学校批次，纳入统一高考招生的本科院校
16、和专科(高职)院校同时填报志愿、投档录取。各省级行政区域，基本上都明确高校按专业(类)提出选考科目范围，基本上确定了“1门对应即可”的机制。但具体是按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及。浙江在2014年即明确“考生志愿由专业学校组成”，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取，充分尊重学生既要选学校又要选专业的选择权。(解读全国各省新一轮高考改革方案，有删改)4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是()A. AB. BC. CD. D5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A. 从已出台的高考综合改革方案上看，各省在突破文理界限、设置“33”
17、的考试科目、外语科目一年两考上取得了共识。B. 改革后，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题。C. 从2017届浙江考生选考数据看，考生选考受高校各专业指定选考科目、科目组合可选考专业比例的影响较大。D. 改革后，考试成绩不再是高考录取的唯一依据，考生的综合素质可以弥补考试分数的不足，从而打破“一考定终身”。6. 针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备？请结合材料谈谈你的认识。【答案】4. C 5. D 6. 了解本省高考和学业水平考试改革方案；规划个人人生及专业发展方向；关注高校各专业选考科目要求，合理选择
18、科目组合；立足个人全面发展，培养兴趣与特长，全面提升综合素质。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”。C项，理解有误。根据原文语句“上海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会”可知，有可能出现不同年级学生参加同一次考试的现象。故选C。5题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏
19、览选项，回归原文找到选项对应的内容，一一进行比对。本题选的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“考生的综合素质可以弥补考试分数的不足”说法有误。材料三中只是说将“综合素质评价作为招生录取参考条件”，选项是主观臆断，无中生有。故选D【6题详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解、认识的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容；然后根据题干要求，回归原文勾画出每则材料中涉及题干问题的关键信息；最后结合文本内容及个人理解谈个人认识。阅读原文，根据材料一可知，2018年全国各省的高考改革方案还是有所区别的，所以同学们要了解本省的高考和学业水平考试改革方案；根据材料二和
20、材料四可知，各高校专业提出的选考科目要求比例是有所限制的，各科目考生比例也受高校的要求影响，高校志愿设置成为关注焦点，同学们要及早规划个人人生及专业发展方向，关注高校各专业选考科目要求，合理选择科目组合；根据材料三可知，全国多省份高考改革开始注重参考学生的综合素质，同学们应该立足个人全面发展，培养兴趣与特长，全面提升自己的综合素质。据此分点概括即可得出答案。三、文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成各题。乡 音万芊那年，银泾村的阿秀，在陈墩镇上读完初中后，靠在城里做科长的姨夫的帮助，进了国营棉纺一厂做了农民长期临时工。阿秀，名为秀，人也长得秀，瓜子脸蛋，眼大大的，嘴小小的，
21、稍一打扮，比那明星还明星，可一开口就露了馅：她把“这里”说成了“该爿”，把“那里”说成了“给爿”，把“糖”说成了“同”。跟她一起上班的女工，都是爱笑的，一听她说“该爿”就止不住笑，后来不知是谁，干脆不叫她阿秀叫“该爿”。有一次，厂长听人唤她“该爿”她应着，很奇怪，问身边的人：“好像厂里的工人名册上，没这人么。”众人听了都大笑起来，有的女工止不住笑，还直唤妈。因此，在厂里阿秀是从不轻易开口的，一门心思学技术干活。阿秀手脚挺麻利，又吃得起苦，干起活来，常常一个顶两个，进厂没两年，车间主任就让她当了能管十来个人的工班长。手下的人常常不服气，跟她较劲，可技术上谁也较不过她，只能取笑她的乡音，一时间，车
22、间里到处是“该爿”、“给爿”的声音。可阿秀一点也不往心里去，该做的照做，该管的照管，只是仍然从不轻易开口。不料，阿秀的好景不长，厂里因销售不善，入不敷出，工资常一拖再拖，实在是难以维持，厂工会一班人，开始按厂长办公会的意见，做那些农民长期临时工离岗的思想工作，阿秀也在其中。可阿秀死也不答应，哭着跟工会主席扳理：“厂里好的时候，还不是靠伲该些农民工撑着，干的活最多，拿的钱最少，可伲哪一天说过一句怨言？为啥？还不是因为伲把厂当成了自己的家。”正在这时，厂长派人来找阿秀，说是有一桩极其重要的外商接待任务让她去作陪，并派专人来指导阿秀化妆打扮。可阿秀说啥也不肯打扮，说是随她意她就去，不随她意，她就不去
23、。厂长没法，只得随她的意，她去了，厂长的小轿车接去的。厂里人见了，就开始说风凉话：“该爿长着这么漂亮的脸蛋，干啥都赚钱，干么非要赖在厂里呢，真是死脑筋。”三天以后，厂里开全厂大会，大家都没搞懂，阿秀竟陪着个老华侨坐在了主席台上。会上，厂长让大家用最最热烈的掌声欢迎老华侨童先生讲话。白发苍苍的童先生站起来，对着麦克风一开口，全场都笑了：老华侨竟是一口拗舌的乡音，把“我”说成“伲”，把“这里”说成“该爿”，把“吃糖一样甜”说成“吃同一样甜”。坐在前边的人这才发现老华侨说着说着已是热泪盈眶。后来，厂里人才知道，老华侨童先生跟阿秀是同乡，也是银泾村人，五十年前在海外白手起家，成就了一番事业。这次来，他
24、确实非常有诚意地想与国棉一厂合作。半个月的实地考察、谈判，基本上都谈妥了一应事宜，只待签字前的最后一轮谈判，只是半途中回了一次牵缠了他半个世纪的家乡时，他却伤心了：故居依稀还在，可家里什么人也没有找到，原来跟厂里谈妥的投资事宜再也没心思谈了。厂方没法，只得礼节性地设宴送别，可就在那晚宴上，老华侨竟与身边的小同乡阿秀“该爿”、“给爿”谈得少有的投机，阿秀那说话的神态，他越看越像记忆里的小阿姐，而阿秀的敬业精神，使童老隐约看到了当年的自己，再加上阿秀说起生产技术上的事竟一套一套的，满心欢喜，当场拍板，由他提供一应的资金、设备、技术、高级管理人员及百分之七十的外销业务，并让阿秀当他的全权代理。谁也没
25、有想到阿秀一顿晚饭救活了一个大厂，众人都挺感激她的，再也没有人称她“该爿”了。只是有人问起阿秀跟童老先生是不是亲眷时，阿秀说：“只是老乡。他家以前住村里的该爿爿，伲家住村里的给爿爿。”众人都会意地笑了，自然都是善意的笑。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说开头写阿秀开口说话呈现的浓重乡音而招来工友的取笑，营造了严肃而紧张的工作氛围，为下文故事情节的发展作铺垫。B. 小说善于在描写人物关系之中刻画阿秀的形象，如众人对她的取笑与感激、老华侨对她的赏识等，具体地表现她的个性。C. 小说运用补叙笔法交代了老华侨最终决定投资国棉一厂的原委，这部分内容是小说的有机组成部分
26、，去掉它会影响故事的完整性。D. 小说叙事善于蓄势，情节有波澜，阿秀一顿饭救活了一个大厂，这既在意料之外，又在情理之中，给读者留下了回味的空间。8. 小说在刻画阿秀这个形象时，突出了她的哪些性格特点？请简要分析。9. 这篇小说以“乡音”为题，有多方面的考虑，请从情节线索、主题两个方面，结合全文陈述你的观点并作分析。【答案】7. A 8. （1）自知自重。（2）认真刻苦、吃苦耐劳。（3）爱岗敬业。（4）豁达善良。 9. （1）从情节线索方面看，小说中阿秀的乡音贯穿整个文本， “乡音”是全文的脉络，贯穿全文始终。（2）从小说主题方面看，阿秀以浓浓乡音以及她吃苦耐劳、爱岗敬业的精神赢得老华侨赏识和器
27、重，并因此挽救了一个大厂，从而告诉人们做人要以“本色”示人。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。对于这类题目要先熟读文本，然后根据文本内容分析选项进行判定即可，A项，“营造了严肃而紧张的工作氛围”错，小说开头所写的工作氛围整体上是轻松愉快的。故选A。【8题详解】试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“她因乡音浓重，在厂里从不轻易开口”等情节中概括出其“自知自重”的性格特征。“一门心思学技术干活”。“手脚挺麻利，又吃得起苦，干起活来，常常一个顶两个”
28、，这可以看出她认真刻苦、吃苦耐劳。“把厂当成了自己的家”，说明她爱岗敬业。厂里的工人“取笑她的乡音”“可阿秀一点也不往心里去，该做的照做，该管的照管”，表现了阿秀豁达善良的品行。作答时先从文本中筛选出相关信息，然后分点概括即可。点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“自知自重”“吃苦耐劳”“豁达善良”“爱岗敬业
29、”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。【9题详解】试题分析：本题考查文本标题的作用。这个题目可以换成：小说以“乡音”为题有什么作用，请从情节线索、主题两个方面分析。作答时注意按照题干的提示从“情节线索、主题两个方面”的角度进行考虑。如从情节线索方面看，小说中阿秀的乡音贯穿整个文本，小说从一开始就交代阿秀的乡音非常重，引起大家的笑，因此“阿秀是从不轻易开口的”，同时交代阿秀一门心思学技术干活。后来小说运用补叙笔法交代了老华侨最终决定投资国棉一厂的原委，即除了阿秀的敬业精神外，与有着浓浓乡音的小同乡阿秀“该爿”、“给爿”谈得少有的投机，阿秀的乡音引起老华侨对过去人事的美好回忆，阿秀的和
30、浓浓的乡音救活了一个大厂。可以说阿秀的“乡音”是全文的脉络，贯穿全文始终。如从小说主题方面看，阿秀以浓浓乡音以及她吃苦耐劳、爱岗敬业的精神赢得老华侨赏识和器重，并因此挽救了一个大厂，从而告诉人们做人要以“本色”示人。答题要先明确自己的观点，然后结合文本内容进行分析叙说。四、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。李白，字太白，山东人。母梦太白金星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺
31、知章，读至蜀道难，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴天子门前尚容走马华阴县里不得骑驴宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐
32、，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。选自唐才子传，有删改【注】赡逸：shn y，形容诗文词采富丽，感情奔放。10. 对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ）A. 因奏颂一篇 奏：奏章B. 引至庭下曰 引：拉，牵C. 十岁通五经 通：通晓D. 白益傲放 益：更加11. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 曰曾令龙巾拭吐/御手调羹贵妃捧砚/力士脱靴天子门前尚容走/
33、马华阴县里不得/骑驴B. 曰曾令龙巾拭吐/御手调/羹贵妃捧砚力士脱靴/天子门前尚容/走马/华阴县里不得骑驴C. 曰/曾令龙巾/拭吐御手/调羹贵妃捧砚/力士脱靴/天子门前尚容/走马华阴县里不得骑D. 曰/曾令龙巾拭吐/御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴/天子门前/尚容走马/华阴县里/不得骑驴12. 下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）A. 李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天赋过人，才华横溢。B. 贺知章很欣赏李白诗才，感叹他是遭贬的仙人，后来把他推荐给玄宗。这以后李白才得以担任供奉翰林。C. 在朝廷上下李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰
34、事权贵”的人。D. 郭子仪曾有恩于李白，后来，李白受永王李璘事牵连入狱时，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。帝每欲与官，妃辄阻之。初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。【答案】10. A 11. D 12. D 13. （1）皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。（2）当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。【解析】【10题详解】本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。本题要求选出“对下列句子中加线词的解释，不正确的一项”。A项，“因奏颂一篇
35、”中“奏”解释错误，结合语境，这里颂是一种文体，奏作动词，进献之意。故选A。【11题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断，解答此类题目，考生首先要还原到语境中结合上下文认真揣摩仔细辨别，可以采用排除法或者直选法。本题要求选出“给文中画波浪线的句子断句，正确的一项”。句中，“天子门前”“华阴县里”是并列结构，且“贵妃捧砚”“力士脱靴”也是并列结构，故排除。故选D。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概
36、括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“郭子仪曾有恩于李白，”张冠李戴，应该是李白有恩于郭子仪。故选D。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“官”，做官；“辄”，总是；“阻”，阻止。（2）中的“初”，当初；“游”，漫游； “奇”，
37、意动，以之为奇。【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗,完成下面小题。春江夕望卢
38、纶洞庭芳草遍，楚客莫思归。经难人空老，逢春雁归飞。 东西兄弟远，存没友朋稀。独立还垂泪，天南一布衣。注：春江夕望是卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的。14. 下列对这首唐诗的赏析。不正确的一项是A. 首联上句诗人选取“芳草”这一意象，着一“遍”字，既状摩出春回大地、生机勃勃的景况，又紧扣了题目。B. 首联下句的“莫思归”，写出了作者面对春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚地的满意。C. 颔联中“经难人空老”一句高度概括了诗人坎坷人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹。D. 颈联中的“远”字。既写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤。15. 这首诗
39、抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析。【答案】14. B 15. 思乡之情：首联说春天巳到洞庭，自己可不要想家。口中说“莫思归，实际上诗人归正切。悲愤和哀伤之情：中间四句写战乱中诗人的不幸遭遇，如功业无成，有家难归，兄弟离散，故人日稀。孤独寂寞之情：最后两句诗人独立天南，望乡垂泪，形象鲜明感人。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首唐诗的赏析。不正确的一项”，然后要注意
40、了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“喜出望外的情感”错误，“洞庭芳草遍，楚客莫思归”意思是“春天巳到洞庭，自己可不要想家”，口中说“莫思归，实际上诗人归正切，这只是诗人暂且的安慰。故选B项。【15题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析”，这是针对全篇设题，然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。诗
41、歌标题“春江夕望”点明时间、地点、季节以及人物的活动，诗人在春天的傍晚眺望远处，那么诗人望向何处？自然是家的方向，且诗歌注释说“卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的”，这就暗示了诗歌的第一个情感，即思念家乡之情，而且首联说“洞庭芳草遍，楚客莫思归”，口中说“莫思归”，内心恰恰是思归心切；“经难人空老，逢春雁归飞”，颔联概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹；“东西兄弟远，存没友朋稀”，写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤；“独立还垂泪，天南一布衣”，“独立”写出诗人的孤独寂寞，而“垂泪”“布衣”既有对家乡的思念，也有对自身的感叹。【点
42、睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语
43、或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名言名句默写（本题共1题，6分）16.补写下列句子中的空缺内容。(1)荀子在劝学中指出，蟹虽然有“六跪”和“二螯”，但是 “_”，这是因为它 “_”。(2)李白的蜀道难中“_”一句，用夸张手法极
44、言山峰之高，山峰座座相连离天还不到一尺；而“_”一句则写出了瀑布飞泻，争相喧闹的场景。(3)苏轼赤壁赋结尾处主客对人生的感悟实现了共鸣，他们“_”忘记了空间，“_”忘记了时间。主客皆进入豁达淡然的“乐境”。【答案】 (1). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (2). 用心躁也 (3). 连峰去天不盈尺 (4). 飞湍瀑流争喧豗 (5). 相与枕藉乎舟中 (6). 不知东方之既白【解析】【详解】本题考查默写古诗文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记
45、式默写、情景式默写(理解性默写)。其中识记式默写考查字形默写；情景式默写主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。另外，较长的句子不能掉字。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题要注意如下字词：鳝、躁、盈、湍、瀑、喧、豗、藉、既。【点睛】识记名句的技巧：1要突破生僻难写字。2要注意同音异义词。3要注意同义异形词。4要留意具体环境。5要留心语句顺序。6要注意语句出处。五
46、、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品黄州寒食帖来说，写得 ，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是 ，毫无做作之态。然而即使这件 的作品，其韵味也与兰亭集序不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；如前赤壁赋,其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（ ），尽显其书法个性，即“
47、端庄杂流丽，刚健含婀娜”。兰亭集序则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中每每可见，而且诗的内容中也鲜明可感；而兰亭集序则不仅全篇内容显得 ，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的审美情操与艺术功力。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A.
48、行云流水 信马由缰 相得益彰 悠然自得B. 行云流水 信手拈来 浑然天成 悠然自得C. 天衣无缝 信手拈来 相得益彰 泰然自若D. 天衣无缝 信马由缰 浑然天成 泰然自若18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着B. 进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿C. 因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着D. 因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 这不仅在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中每每可见，而且在内容中也鲜明可感B. 这不仅诗
49、的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见C. 这不仅在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中每每可见，而且内容中也鲜明可感D. 这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见【答案】17. B 18. D 19. D【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意
50、义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，行云流水：形容文章、书画等自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水。无衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。根据上文“以其作品黄州寒食帖来说”可知，形容的对象是书法作品，无衣无缝强调的是事物周密，故选行云流水；第二处，信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。根据上文“其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等”可知，语境强调的是运用纯熟，信马由缰强调的是闲逛或走动，故选信手拈来；第三处，浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德
51、完美自然。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相得益彰强调两者的配合，语境形容的对象是作品，没有两者关系，故选浑然天成；第四处，悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。根据上文“兰亭集序则不仅全篇内容”可知，语境形容的是兰亭集序的内容，泰然自若强调是紧急情况，故选悠然自得。故选B。【18题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。根据上文“如前赤壁赋,其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又
52、自由不拘”可知，从逻辑关系上看，应与下文是因果关系。而“进而”表递进；“因此”才表因果，排除AB。从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”，排除C项。故选D。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。关联词“不仅而且”表递进关系，按照逻辑关系，应先“内容”后“笔法”，故排除AC；“这不仅诗的内容中鲜明可感”缺少介词“在”，语意不连贯，故排除
53、B项。故选D。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.下面是2019年11月2日佛山日报对2019年佛山秋色巡游活动的报道，请根报道概括提炼五个关键词(每項不超过4字
54、)，展现本次秋色巡游的特点。昨晚，由广东省文化和旅游厅、佛山市人民政府联合举办的2019年“岭南味 佛山品”首届佛山文旅欢乐季系列活动之广东（佛山）非遗周暨佛山秋色巡游活动在佛山祖庙历史文化街区盛大开启。来自全国各省市、港澳地区和佛山海外友城的20支表演队伍，55个表演项目组成的近3000人秋色巡游队伍，宛如一条五彩缤纷、激情满怀的巨龙，为踏入金秋时节的岭南名城佛山，献上了一场异彩纷呈的“民俗大派对”。集彩灯扎作、舞龙舞狮、音乐、舞蹈、戏剧、杂技、化装表演等为一体的佛山秋色是佛山传统民俗活动，也是国家级非物质文化遗产项目，距今已有600多年历史。从2009年起，佛山秋色定为一年举办一次，已成为
55、展示岭南文化魅力、传播佛山城市形象的重要平台。从2016年至今，秋色巡游活动与广东(佛山) 非遗周结合举行。两个多小时里，巡游队伍在佛山韵律 秋醉岭南辉煌七十年礼赞新中国启航大湾区 扬帆新征程狮舞岭南 多彩广东珠江泛粤情 五岭载欢歌牵手幸福路 友城共欢乐龙腾盛世中国梦团结奋进新时代七个篇章的引领下，轮番上演灯色、车色、马色、飘色、地色、水色、景色的传统秋色 “七色”。众多市民夹道观看，争相摄影留念，现场一片欢声笑语。巡游的“大牌”当属色彩绚丽的彩车，不同主题、元素多样的彩车，玲珑灯色，流光溢彩，传达着佛山人们的美好愿望。_【答案】 (1). 历史悠久 (2). 人数众多 (3). 炫美如画 (
56、4). 热闹非凡 (5). 时代感强【解析】【详解】此题考查学生压缩语段的能力。具体为提取关键词题型。找关键词首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。新闻报道了首届佛山文旅欢乐季系列活动之广东（佛山）非遗周暨佛山秋色巡游活动的情况，要求概括此次活动的特点，可以从参加人员、活动特色等角度考虑。由“来自全国各省市、港澳地区和佛山海外友城的20支表演队伍，55个表演项目组成的近3000人秋色巡游队伍”可知，参加人数众多；由“佛山秋色是佛山传统民俗活动，也是国家级非物质文化遗产项目，距今已有600多年历史”可知，秋色巡游
57、历史悠久；由“佛山韵律 秋醉岭南辉煌七十年礼赞新中国启航大湾区 扬帆新征程狮舞岭南 多彩广东珠江泛粤情 五岭载欢歌牵手幸福路 友城共欢乐龙腾盛世中国梦团结奋进新时代七个篇章”可知，秋色巡游时代感较强；由“轮番上演灯色、车色、马色、飘色、地色、水色、景色的传统秋色七色”可知，秋色巡游绚丽多彩，如同画卷；由“众多市民夹道观看，争相摄影留念，现场一片欢声笑语”可知，此次活动热闹非凡。【点睛】提取关键词注意遵循四个基本原则：第一：整体性原则。是指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误；第二：代入反馈原则。是指把选出的关键词带入原文段，看是否与题干要求相符合，要点是否齐全，是
58、否字数超限等；第三：数量达标原则。试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用，一定要按要求提取规定数量的关键词语；第四：次序固定原则。即是考生所选择的关键词在填入答案栏时，位置和次序不能颠倒混乱。21.将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目千里绿 春秀锦 座凝香 万山金新春对联：_教师办公室对联：_【答案】 (1). 上联：翠柳迎春千里绿；下联：黄牛耕地万山金。 (2). 上联：桃李满园春锦绣；下联：芝兰绕阶座凝香。【解析】【详解】本题考查拟写对联的能力。解答此类试题，考生需要了解对联的特点。如：（1）要字数相等，
59、断句一致，除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；（2）要平仄相合，音调和谐，传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；（3）要词性相对，位置相同，一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；（4）要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题中，“芝兰绕阶”和“桃李满园”是写教师的，“芝兰”，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等，只能搭配“座凝香”；“桃李”，比喻老师辛勤栽培的学生，“桃李满园”，在逻辑上应该接“春锦绣”，形容老师栽
60、培的学生人才济济；而与“芝兰绕阶座凝香”结构、词性相对的，也只能是“桃李满园春锦绣”。“黄牛耕地”也可写老师，但按照此题给出的材料，它只能与“万山金”搭配，所以“黄牛耕地万山金”用于描写新春。与“黄牛耕地”结构、词性相对的是“翠柳迎春”，与“万山金”结构、词性相对的是“千里绿”。它们组成一幅新春联。再按照对联仄起平收的原则，可以调整为“翠柳迎春千里绿，黄牛耕地万山金。”和“桃李满园春锦绣，芝兰绕阶座凝香。”六、写作（60分）22.根据相应说明，按要求作文。一本书能够吸引我们，必然是触动了我们的灵魂，书把我们的灵魂之门打开，在里面，我们能清晰地看到自己灵魂的模样。罗曼罗兰说：“从来没有人读书，只
61、有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”寒假读书，你可能在书上发现了那个曾经熟悉的、自己鄙视或是渴望着的、那个过去的或者是又爱又恨的自己。请从寒假阅读的书本中选一个或几个人物，完成“遇见 的自己”的填空，并以此为标题写一篇800字以上的作文，文体不限。【答案】【例文】遇见懦弱的自己追风筝的人这本书，在我看来最大的看点是一个人如果连捍卫自己的尊严、荣誉的勇气与行动都没有，那么他就是一个懦夫。主人公阿米尔最终克服自己性格上的缺陷，由一个懦夫变成了一个勇敢的人。做一个勇敢的人，这也是我对自己的要求。我想起了自己小时候的经历。读小学时，有隔壁大哥照顾，我非常的勇敢。当遭到同伴欺负时，我总是勇敢的挥舞起
62、拳头保护自己。到了初中，没有了大哥的照顾，我胆子变小了。一次被一位身材高大的同学欺负我，我却不敢反抗，从此我内心就垮了，我被我自己的懦弱击败了。即使现在到了高中，有一段时间我仍然为自己的懦弱懊悔不已，我内心始终无法原谅自己对捍卫尊严的放弃。我总是想为什么在当时不与他打一架，即使打不过他遭受了肉体的痛苦，但想必我以后的精神是舒畅的。时间逐渐流走，现在的我不再年少轻狂，去和别人打架了。我也明白了，懦弱的心理人人都有，但勇敢与懦弱并不是绝对对立的两面，从懦弱中诞生出来的勇敢才是真正能战胜危机的一剂良药。是的，懦弱是一个人与生俱来的情绪，而勇敢则是后天加成的属性。汪国真说过：“人虽是哭着出生，却必须笑
63、着活。”每个人在呱呱落地之即，面对的都是这个充满了未知的世界，哭便成了懦弱的表现；然而，笑着活即是一种人生信条，笑是敢于面对磨难的表现。古希腊神话中有那么多天生无畏的战神，可神话终究只是虚幻的，懦弱像烙印一般印在我们的灵魂上，能做的惟有在一次次的锻炼中获得勇气。“风可以吹走一张大的纸，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”这是冯骥才先生的名言。相较于懦弱，勇敢更是一种生命活力的张扬。在面对疾风时，难道蝴蝶不曾彷徨过，失措过吗？它只是认清了勇敢，用一种不妥协的姿态去面对，去承担。是啊！勇敢是一个人心灵的生命。若是连活在地球上的勇气都没有，我们又拿什么来抵抗命运的考验呢？追风筝的人中阿米尔
64、的经历告诉我，心灵的生命是一个人全部的精神食粮，在这个充满挑战的社会，我们要学会勇敢直面人生旅途中的雨雪风霜。虽然不知道会从哪儿冷不丁冒出一支暗箭，但勇敢就是手中握住的盾牌，它是人生中最重要的信仰。狂风和海水激战的时候，只有勇敢镇定的水手抵达彼岸。这不仅仅是一种勇敢，更是一种智慧。当处于懦弱中时，不妨攥紧勇气之盾，放手一搏。【解析】【详解】本题考查学生半命题作文的写作能力。写作任务非常明确，要求学生在寒假阅读的书本中选一个或几个人物，完成“遇见 的自己”的填空，并以此为标题写一篇800字以上的作文，文体不限。它实际上要求学生有作品的阅读经历，同时考察学生阅读作品并且对人物做出正确评价的能力，有
65、很大的难度。前面的提示语说“可能在书上发现了那个曾经熟悉的、自己鄙视或是渴望着的、那个过去的或者是又爱又恨的自己”，这实际上是暗示考生所要描写的人物，可以是正面的，也可以是反面的，没有具体规定，但一定要是触动自己灵魂的。如：大卫科波菲尔讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。追风筝的人中的主人公阿米尔是一个有着复杂形象的人物，在与哈桑玩耍时怂恿哈桑用弹弓将胡桃射向邻居家的狗、朝
66、山羊掷石头等恶作剧被发现后，从来都由哈桑来背负，并且认为理所当然。阿米尔也存在等级观念和宗教民族观念，“我从来没有认为我与哈桑是朋友”，因此在开哈桑玩笑或捉弄他之后，尽管心怀愧疚，但仍然得到自我辩解和自我原谅。乃至斗风筝比赛结束后，阿米尔看到哈桑为保护追到了的风筝被阿塞夫强暴的场景，懦弱地跑开了。可是，对父爱的渴求、对优越感的渴望以及面对恶势力时的自保并不能笼统地说是人性的恶，阿米尔只是表现出了人性中本来的面目。自此以后半生，他都被愧疚自责的阴影所缠绕。面对曾经的错误的时候，心灵上的愧疚和折磨已经使他在赎罪道路上跨出了一大半，而实质性的赎罪行为（回国救出哈桑的儿子索拉博）更是作出极大的弥补。所
67、以阿米尔已从自私懦弱的小孩子蜕变成正直勇敢的能够担当的男人。要从阅读的作品里选择一个或几个人物来写作文，那这一个或几个人物对自己是有很深刻的影响的。可以写的立意有很多方面。可以写议论文也可以写记叙文，但首先要把题目补全。因为它的形式相当于一篇读后感，建议写议论文。议论文的话，从结构上可以是并列式、对照式，也可以是层进式，根据个人最擅长的写作方式去发表议论就可以了。参考立意：1童真万岁；2平凡的生活才是真正的生活；3宽容是一种美德；4让世界充满爱；5要战胜懦弱；6人性本善；7勇敢做自己。行文结构：首先是引用作品，点出印象最深刻的细节，得出文章中心论点“做一个勇敢的人”；然后联系自己的经历谈和小说
68、契合的方面，并且再次照应论点；接下来展开道理论述“懦弱中诞生出来的勇敢”，并进一步论述“懦弱让我们在一次次的锻炼中获得勇气”，接下来引用名人名言和蝴蝶的事例，再进一步论述要“认清了勇敢，用一种不妥协的姿态去面对”；最后再次点出追风筝的人中阿米尔的经历，突出中心“勇敢直面人生旅途中的雨雪风霜”。结尾凸显一下开头、结尾的照应关系，让文章结构严密，首尾呼应。素材：1什么是最好的自己？就是竭尽全力去做好每一件事情。也许成果总是不尽人意，但只要尽力了，对自己来说那就是做到了最好的自己。一位哲人曾经说过：如果你做不了太阳，那么你就做一颗星星；如果你做不了大道，那么你就做一条小路。成功不在于尺寸的大小，而是
69、要做一个最好的自己。2蚂蚁纵然渺小，可是它能举起比自己重两倍之多的物体；贝壳生命虽然短暂，可他对自己的居所制作的是那样的精细。它们都做到了最好的自己，发出生命的光芒。而我们人生的旅途是波澜起伏的，时而高潮，时而低谷。所以，不必给自己增加太多压力，只要做一个最好的自己就可以了。3有人说：“宽容是芬芳的花朵，友谊是他的果实。”有人说：“宽容是理解的桥梁，真诚的信赖是它的基石。”还有人说：“宽容是清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵。”我认为宽容是由真情与博爱而构成的花朵。只有把宽容与真诚无私地奉献给别人，才能得到别人的宽容与真诚，只有每个人都做到宽容别人，世界也会变得和谐温馨！宽容是理解的体现，只有理解别
70、人，才能宽容别人。当同学们无意中触犯了你，潇洒一笑是宽容；当师长错怪了你，无须分辨是宽容；生活中难免会有磕磕碰碰，想过得轻松就得宽容，想学会宽容，首先要做到理解。4宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，也依然会把香味留在那人鞋底。宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，也依然会洒满它的周身。宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的“天空”。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（）专业教师团队编校出品。登录组卷网可对本试卷进行单题组卷、细目表分析、布置作业、举一反三等操作。试卷地址：组卷网是学科网旗下的在线题库平台，覆盖小初高全学段全学科、超过900万精品解析试题。关注组卷网服务号，可使用移动教学助手功能（布置作业、线上考试、加入错题本、错题训练）。 学科网长期征集全国最新统考试卷、名校试卷、原创题，赢取丰厚稿酬，欢迎合作。钱老师QQ：537008204曹老师QQ：713000635