1、甘肃省天水市第一中学2018-2019学年高二语文寒假作业检测试题（含解析）满分：100分；考试时间：90分钟一、选择题（每小题3分，共60分）1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真研究调查，他对于群众的意见总是充耳不闻，所以常常受到大家的批评。有的同学过去对语文学习不重视，到了高
2、中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌，狼狈得很。央视中国诗词大会这个温文尔雅的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。对象不当，“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。句中形容自然景物，使用错误，不能用来形容大自然山水。不合语境，“望尘莫及”指望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。句中使用错误。使用正确，“博学审问”指要广博地学习，要详细地求教。使用正确，“充耳不闻”指塞住耳朵不听。形容有
3、意不听别人的意见。句中说不听群众的意见，使用正确。使用正确，“左支右绌”原指弯弓射箭的姿势，左手支持，右手屈曲。指力量不足，应付了这方面，那方面又出了问题。使用不当，“温文尔雅”形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。句中形容中国诗词大会这一节目，使用对象不当。故选A。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如“巧夺天工”，这一成语用来形容人工制造的东西，而句中用来形容自然景象，属于对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，
4、把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中，无数绣娘以_的工匠精神，创作出令人_的作品。它们或如摄影般写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，_。A. 精益求精 耳目一新 美不胜收B. 励精求治 刮目相看 美不胜收C. 精益求精 刮目相看 数不
5、胜数D. 励精求治 耳目一新 数不胜数【答案】A【解析】试题分析：本题考查成语的运用。首先辨别成语的意思和用法，然后结合语境进行选择。精益求精，比喻已经很好了，还要求更好；励精图治，振奋精神，想办法治理好国家，形容皇帝或者国家领导者的行为和精神。第一处，是说“绣娘”的“工匠精神”，应使用“精益求精”，排除BD两项。耳目一新，听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜；刮目相看，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。后者多指人，句中说“作品”，应使用“耳目一新”。美不胜收，美好的东西很多，一时看不过来；数不胜数，形容数量极多，很难计算。前者突出“美好”东西多，后者只是强调多。第三处，前面说“可谓
6、争奇斗艳”，应是强调美好的东西多，应使用“美不胜收”。点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如“美不胜收”和“数不胜数”，前者突出“美”和“多”，后者突出“多”。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“刮目相看”一般指人。“励精图治”一般形容国家领导者。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或
7、者前后语义重复的现象。3.下列各组中字形完全正确的一项是（ ）A. 苍皇 晴朗温和 狠毒无比 残缺不全B. 踪迹 波涛汹涌 奋不顾身 慢不经心C. 精采 倒霉透顶 蜂拥而至 胡思乱想D. 理睬 目瞪口呆 遍体鳞伤 凶残嗜杀【答案】D【解析】A，苍仓；B，慢漫；C，采彩4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 周小平们在网络上的崛起，凭借的其实是一股锐气。他们用这股锐气帮助我们思考和回答了这样一个问题：在互联网舆论面前，应保持什么样的处世态度最适宜。B. 洛夫潜心现代诗歌的创作，写诗、译诗40多年，对台湾现代诗的发展产生了重要影响，曾因其诗集魔哥誉为“诗魔”。C. 今年的政府工作报告进一步强调
8、落实和完善创新激励政策，明确提出“有悖于激励创新的陈规旧章，要抓紧修改废止；有碍于释放创新活力的繁文缛节，要下决心砍掉”。D. 科学技术发展的成果迟早都会对我们每个人的生活发生直接的影响，因此对于那些看似与我们不相干的领域的发明创造，不要以为与我们无关。【答案】C【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，搭配不当，“问题”和“最适宜”不搭配，去掉“最适宜”；B项，不合逻辑，主客倒置，“誉为”前加“被”；D项，搭配不当，“发生”和“影响”搭配不当。故选C。5.下列各句中，没有语病的一句是 (
9、)A. 有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。B. 美国同八个亚太国家就“跨太平洋战略经济伙伴协定”达成一致，该协议减少了成员国之间商品与服务关税及其他门槛。C. 著名作家村上春树连续六年排在诺贝尔奖获奖预测名单榜首，却年年与该奖无缘，可以堪称是诺贝尔文学奖史上“最悲壮的入围者”。D. 哲学家为何离开学术界？一方面来自现实生活的重重压力造成哲学家受到伤害，一方面则是学术界存在的种种弊端令哲学家心灰意冷。【答案】A【解析】【详解】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力。这类题目解答时一般应先浏览选项
10、，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，再审查附加成分，做出正确判断。B项，“减少了成员国之间商品与服务关税及其他门槛”搭配不当，“减少”不能搭配“门槛”，可改为“降低了成员国之间商品与服务关税及其他门槛”。C项，“可以堪称是”成分赘余，“可以”与“堪”语义重复，应删去“可以”和“是”。D项，“压力造成哲学家受到伤害”结构混乱，“压力给哲学家造成伤害”“压力使哲学家受到伤害”两句杂糅，保留其中一个句子即可。故选A项。6. 下列各句中，没有语病的一项是A. 城镇建设要充分体现天人合一的理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。B
11、. 金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔，是古蜀国黄金工艺辉煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。C. 全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。D. 音乐剧是19世纪末诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。【答案】B【解析】试题分析：A项提高优秀传统文化特色 错误。不能说提高特色。C项几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类错误，应为 覆盖了中国所有的两栖爬行动物种类。D项使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术错误。可 去掉“使它”。 病句辨析题 答题技巧：（1）注
12、意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。（2）做题思路：检查主干是否缺成分推敲词语是否搭配推敲词语有否重复关联词位置是否正确并列短语或句子语序是否合理个别短语有否歧义句子是否符合逻辑；（3）善用排除法考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。7.下列各句中，表达得体的一句是A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D. 由于路上堵车非常严重，我赶
13、到约定地点的时候，对方早已恭候多时。【答案】C【解析】本题考查学生对口语表达是否合理的辨析能力。口语表达是语文的常考题型，与人交流语言要委婉，礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。A项“承蒙”为敬辞，用于称别人对自己的帮助，不能用于自己；B项，“高足”，本意良马、骏马，犹言高才，后常用称呼别人学生的敬词，不能用于自己；C项正确；D项“恭候”，意为恭敬地等待，敬辞，用于自己等待别人，不能用于他人。故选C。8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）北宋画家文同画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？，。
14、，。每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子无论春夏秋冬，阴晴风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子就会立刻浮现在眼前A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：通读供排句可知，句中的“原来”承接横线前的问句，应为首句。两句紧跟句，写文同研究竹子的具体做法。两句相连，讲文与可观察竹子的收获。句是对语段内容
15、的总结，应为尾句。故正确选项为B。9.下列各句中加点词的意思,全都与现代汉语意思不同的一项是( )臣少多疾病,九岁不行零丁孤苦,至于成立郡县逼迫,催臣上道欲苟顺私情,则告诉不许岂敢盘桓,有所希冀是以区区不能废远臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知庶刘侥幸,保卒余年A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：本题考查考生对于文言实词中古今异义词的掌握能力。题干中答题关键词“全都与现代汉语意思不同的一项”。题中，“不行”不能行走；“成立”成人自立；“告诉”申诉不被允许；“区区”形容情感真切。答案为C项。10.对下列各句的特殊句式分类正确的一项是传以示美人及左右 臣诚恐见欺于王而负赵 设
16、九宾于廷 求人可使报秦者农人告余以春及 君何以知燕王 铸以为金人十二 而刘夙婴疾病胡为乎遑遑欲何之 今臣亡国贱俘A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】【详解】本题考查考生文言文特殊句式理解和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“各句的特殊句式分类正确的一项”，是省略句，是被动句，是状语后置句，是定语后置句，是宾语前置句，是判断句。故选C。11.下列诗句中加点词语解释错误的一项是()A. 御宇多年求不得 御宇：统治国家B. 临别殷勤重寄词 殷勤：反复多次C. 雪肤花貌参差是 参差：仿佛D.
17、 玉容寂寞泪阑干 阑干：眼泪流干【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“阑干”是纵横的样子。通过视觉形象来描写杨贵妃的痛苦心情，玉容寂寞，泪水纵横，都是从脸上表现出来的内心苦楚。但仅有这一句形象不够鲜明，所以下面加了一句“梨花一枝春带雨”。故选D。【点睛】要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句
18、，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。12.下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是（ ）A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。B. 宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。C. 冠者，成年人，20岁以
19、上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，均指不到20岁的人。D. 小相，诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。相分卿、大夫、士三个等级。【答案】C【解析】试题分析：C项，“古时女子和男子20岁行冠礼”错，应该是“古时男子20岁行冠礼”。13.下列文学常识的叙述准确无误的一项是 （ ）A. 左传、史记、资治通鉴是我国古代历史散文的三个里程碑，左传、史记和资治通鉴在写法、编排上都采用了相同的体例。B. 唐代是我国古代诗歌创作的鼎盛时期，以李白为代表的一批诗人继承了诗经的浪漫主义创作风格，而以杜甫为代表的一批诗人继承了现实主义的创作风格。C. 唐初“以文章齐名天下
20、”的“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。杜甫评其作品为“王杨卢骆当时体，不废江河万古流”。滕王阁序送杜少府之任蜀州是王勃诗歌的代表作。D. 王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。王勃的祖父王通是隋末著名学者，号文中子。父亲王福畴历任太常博士、雍州司功等职。【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列文学常识的叙述准确无误的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，左传资治通鉴是编年体，史记是纪传体。B项，李白继承的是屈原离骚的浪漫主
21、义风格，杜甫继承的是诗经的现实主义风格。C项，滕王阁序不是诗歌。故本题选D项。【点睛】复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经楚辞乐府民歌唐诗宋词元曲。散文类：尚书先秦散文六朝陶渊明散文唐宋八大家明初诗文三大家明中叶唐宋派明末公安派清代桐城派。2联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原离骚 中国浪漫主义文学的源头李白、李贺。这样能较系统地记
22、住许多知识。3积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。文化常识推断“两法”：1联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。2语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语 境有密切的联系，可以根据前后语境推断。14.对下列词语相关内容的表述,不正确的一项是()A. “期功强近”中的“期”指穿一周年孝服
23、的人;“功”指穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。B. “察臣孝廉”“举臣秀才”中的“察”“举”是推荐的意思,这是古代的察举制,汉代开始,推举孝顺父母、品行方正的人担任官职。C. “表”是一种奏章,用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝,所以一般都态度诚恳,措辞谦恭。D. “除臣洗马”的“除”是授予官职;“拜臣郎中”的“拜”也是授予官职,两者没有实质的区别,可以换用。【答案】D【解析】试题分析：本题考查考生对于文学常识的掌握能力。题干中答题关键词“不正确的一项”。题中，D项“两者没有实质的区别,可以换用。”文言文中，拜和除都解释为“授予官职”，但是，“除”一般指免去旧职授予
24、新职。15.下列句中加横线词的活用现象完全相同的一组是（ ）A. （1）泣孤舟之嫠妇 （2）群臣怪之B. （1）会盟而谋弱秦 （2）火尚足以明也C. （1）非能水也 （2）籍吏民D. （1）顺流而东也 （2）天下云集响应【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言实词中的活用现象。C项，两个词语都属于名词做动词，“水”，游泳；“籍”，登记。A项，第一个“泣”，动词的使动用法，使哭泣；第二个“怪”，形容词意动，感到奇怪。B项，第一个“弱”，形容词的使动用法，使弱；第二个“明”，形容词动用，照明。D项，第一个“东”，方位名词做动词，东去；第二个“云”，名词作状语，像云一样。【考点定位】理解常见文言实词
25、在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】常见文言词类活用：（1）名词的活用：（1）名词活用为动词：如“左右欲刃相如”（刃：杀）。（2）名词活用为使动：有“使成为”的意思，如：“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把-当作-”的意思，如：“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语：A表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B表态度、方式，如“吾得兄事之”。C表工具，如“有好事者船载以入”。D表处所，如“相如廷斥之”。E表趋向，如“操军破，必北还”。F表频率，如“岁赋其二”。（2）形容词的活用：形容词活用做名词：如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难
26、并”。形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。形容词的意动用法：如：“吾妻之美我者，私我也。”（认为-怎么样。）（4）形容词使动用法：“王者不却众庶，故能明其德。”（使明显）；（3）动词的活用：动词的使动用法：“远人不服，则修文德以来之。”（使-来）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。16.下列各项中加横线词解释有误的一项是（ ）A. 审容膝之易安 审：明白 北海虽赊，扶摇可接 赊：远B. 景翳翳以将入 景：景象 等终军之弱冠 等：等待C. 抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋 逮奉圣朝 逮：至D. 抢榆枋而止 抢：碰 寻蒙国恩 寻：
27、不久【答案】B【解析】试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，注意词性，B项，阳光黯淡，太阳快落下去了。景，同“影”，日光。翳翳，阴暗的样子。“等终军之弱冠”，自己与终军年纪相仿，却无请缨报国的机会，等：与相等。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。17.下列加横线词用法归类正确的一项是（ ）宁许以负秦曲臣请完璧归赵舍相如广成传舍乃使其从者衣褐故令人持璧间至赵矣卒廷见相如毕礼而归之赵王于是遂遣相如奉璧西入秦且庸人尚羞之左右欲刃相如A. /B.
28、 /C. /D. /【答案】B【解析】是使动，名词做动词。名词做状语。形容词的意动用法。18.下列加点词的解释，全都正确的一项是 （ ）齐彭殇为妄作 （齐：整齐）门衰祚薄 （祚：福分）寻蒙国恩 （寻：不久）且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者 （少：轻视）依乎天理 （天理：天然生理结构）众人匹之 （匹：比）抢榆枋而止 （抢：争夺）而刘夙婴疾病 （婴：缠绕）列坐其次 （次：旁边）夫人之相与 （与：赞同）A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊
29、情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题“齐”是“与一样”：“抢”是触碰：“与”是“交往”。故选B。19.下列各句，句式类型不同于其他三句的是（ ）A. 燕王拜送书于庭B. 此臣日夜切齿拊心也C. 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也D. 乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句，句式类型不同于其他三句”，考生要回顾文言句式的种类，如判断句、被动句、省略句、倒装句，倒装句又包括主谓倒装、宾语前置、定语后置以及状语后置，把握各自的特点，然后进行选择。本题中，B
30、项，“此臣日夜切齿拊心也”是判断句，“此也”表判断。其余三句为状语后置，“燕王拜送书于庭”中“于”是状语后置的标志，应为“燕王于庭拜送书”；“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”中“于”是标志，应为“晋侯、秦伯围郑，以其于晋无礼，且于楚贰也”；“乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫”中先在“咸阳宫”前省略介词“于”，然后是状语后置，应为“乃朝服，设九宾，于咸阳宫见燕使者”。故选B项。20.下列各句中的句式与例句相同的一项是（ ）例：求人可使报秦者，未得A. 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也B. 君何以知燕C. 而君幸于赵王D. 送匈奴使留在汉者【答案】D【解析】试题分析：此题考查文言句式的
31、理解能力。解答此题，可根据平时对文言句式的类型及用法积累，结合着具体语境分析判断。例句为定语后置句，D项，“送匈奴使留在汉者”定语后置。所以选D。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】常见的文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。例如，判断句 。判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。判断句可以分为有标记的判断句和无标记的判断句这么两大类。1有动词做判断词的判断句 。在古代，在一般情况下，“是”是代词“
32、这”，不表示判断。但是，“是”也偶尔相当于现在的“是”，成了判断句的标记。文言文中常见的判断句的标志还有“为”、“乃”等。2用“者、也”做标记的判断句。被动句，可根据标志性词判断，例如，见、被、为等。文言文中的倒装句比较多，有定中倒装句、动宾倒装句、介词短语倒装句、主谓倒装句等。文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的省略。二、文言文阅读（16分）阅读下面文章，完成后面各题。尉迟敬德，名恭，朔州善阳人。隋大业末，刘武周乱，以为偏将。与宋金刚袭破(唐)永安王孝基，执独孤怀恩等。武德二年，秦王战柏壁，金刚败奔突厥，敬德合余众守介休。王遣任城
33、王道宗、宇文士及谕之,乃与寻相举地降，从击王世充。会寻相叛，诸将疑敬德且乱，囚之。屈突通等曰：“敬德慓敢,今执之,猜贰已结,不即杀,后悔无及也。”王曰：“不然。敬德必叛，宁肯后寻相者耶?”释之,引见卧内，曰：“丈夫以气相许，小嫌不足置胸中,我终不以谗害良士。”因赐之金，曰：“必欲去,以为汝资。”是日猎榆窠，会世充自将兵数万来战。单雄信者，贼骁将也,骑直趋王,敬德跃马大呼横刺,雄信坠,乃翼王出,率兵还战,大败之。王顾曰:“比众人意公必叛,我独保无它,何相报速耶?”窦建德营板渚,王命李勣等为伏,亲挟弓,令敬德执矟，略其垒，大呼致师。建德兵出，乃稍引却，杀数十人,众益进。伏发，大破之。时世充兄子琬使
34、于建德，乘隋帝厩马，铠甲华整，出入军中以夸众。王望见，问：“谁可取者?”敬德请与高甑生、梁建方三骑驰往，禽琬，引其马以归，贼不敢动。隐太子尝以书招之，赠金皿一车。辞曰：“秦王实生之，方以身徇恩。今于殿下无功，其敢当赐?若私许，则怀二心，徇利弃忠，殿下亦焉用之哉?”太子怒而止。敬德以闻，王曰：“公之心如山岳然，虽积金至斗，岂能移之?然恐非自安计。”巢王果遣壮士刺之。敬德开门安卧，贼至，不敢入。因谮于高祖，将杀之。王固争，得免。(玄武门之变后)王为皇太子。时坐隐、巢者百余家，将尽没入之。敬德曰：“为恶者二人，今已诛，若又穷支党，非取安之道。”由是普原。尝侍宴庆善宫，有班其上者，敬德曰：“尔何功，坐
35、我上?”任城王道宗解喻之，敬德勃然，击道宗目几眇。太宗不怿，罢，召让曰：“朕观汉史，尝怪高祖时功臣少全者。今视卿所为，乃知韩、彭夷戮，非高祖过。国之大事，惟赏与罚，横恩不可数得，勉自修饬，悔可及乎!”敬德顿首谢。显庆三年卒，年七十四。谥“忠武”。 (选自新唐书)21. 对下列句子中的词解释不正确的一项是 （ ）A. 乃翼王出，率兵还战 翼：掩护B. 亲挟弓，令敬德执矟，略其垒 略：攻打C. 尝侍宴庆善宫，有班其上者 班：排列D. 朕观汉史，尝怪高祖时功臣少全者 怪：怪罪22. 下列对原文内容概括和分析，不正确的一项是 （ ）A. 尉迟敬德作战勇猛，曾打败过唐军。归顺秦王后有人怀疑他谋反，将他抓
36、了起来，要杀他。秦王不仅下令放了他，还送给他一些金银。B. 尉迟敬德将隐太子收买自己的事告诉了秦王，秦王断定对方不会就此罢休。果然后来又发生了尉迟敬德被人行刺和遭诬陷等事情。C. 尉迟敬德自恃功高，在一次侍宴时为了座次而大打出手，惹得唐太宗十分不满，事后对其进行了重重的责罚。D. 这篇文章通过救王驾、擒王琬、拒收买、闹御宴等情节，多角度来表现人物性格，将尉迟敬德这一形象塑造得丰满鲜活。23. 将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）敬德必叛，宁肯后寻相者耶？（2）公之心如山岳然，虽积金至斗，岂能移之？【答案】21. D 22. C 23. （1）尉迟敬德如果要反叛的话，难道会在寻相之
37、后吗？（2）您的忠心就像山岳一样，即使积蓄成斗的金银，又怎么能改变它呢？【解析】【21题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项D，“怪”奇怪。故答案选D。【22题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题
38、，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项C，“惹得唐太宗十分不满，事后对其进行了重重的责罚”理解有误。根据对文意的理解，太宗只是责备，没有处罚。故答案选C。【23题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）“必”如果一定；“叛”反叛；“后”在谁之后。（2）
39、“之”结构助词，的；“如”像；“然”的样子；“虽”即使；“岂”怎么；“之”代词，它。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：尉迟敬德，名恭，是朔州善阳人。隋朝大业末年，刘武周作乱，让他做了偏将。与宋金刚一起击败了
40、永安王李孝基，活捉了独孤怀恩等。唐高祖武德二年，秦王在柏壁作战，宋金刚兵败逃往突厥，尉迟敬德集合剩余的队伍据守介休。秦王派任城王道宗、宇文士及招降他，于是和寻相献城投降，跟从秦王一起攻打王世充。后来寻相反叛，诸将怀疑尉迟敬德将叛乱，把他抓了起来。屈突通等人对秦王说：“尉迟敬德为人剽悍骁勇，现在抓了他，猜疑和叛乱之心已经结下，不赶快杀了他，后悔就来无及了。”秦王说：“不能这样。尉迟敬德若是一定反叛的话，难道会在寻相（造反）之后吗？”于是放了他，领他到自己的卧室内相见，对他说：“大丈夫凭义气相许，小的嫌怨不值得放在心上，我终不会因谗言而害了忠良。”于是赐给他一些金银，说：“你若是一定要离开，把这些
41、作为你的盘缠吧。” 这一天秦王等在榆窠狩猎，恰逢王世充亲自率兵数万来挑战。单雄信，是王世充的猛将，骑马直接奔向秦王，尉迟敬德催马大喊着横刺过来，单雄信从马上掉下来，尉迟敬德于是掩护着秦王撤退，又率领士兵回来作战，大败王世充军。秦王看着尉迟敬德说：“近来大家都认为你会背叛我，我唯独确保你，并没有其他意思，可为什么报答我这样快呢？”窦建德的军队驻扎在板渚，秦王命令李勣等作为伏兵，亲自手持长弓，令尉迟敬德拿着矟，攻打窦建德的营垒，大声地叫阵挑战。窦建德的兵出来，秦王于是领兵稍微后退，杀了数十个敌兵，众多的敌兵越发向前。埋伏的军队冲出，将窦军打得大败。当时王世充兄长的儿子王琬在窦建德的军中作使者，乘坐
42、着隋帝用过的马匹，铠甲华丽齐整，出入于军队中在众人面前夸耀。秦王发现后，问：“谁能够把他捉过来？”尉迟敬德请求与高甑生、梁建方三人一起骑马前往，活捉了琬，牵着他的马回来，贼兵不敢追赶。隐太子李建成曾经用书信招他来，赠给他一车金器。尉迟敬德拒绝说：“秦王对我实在是有再生之恩，正要拿生命来报答他的恩情。现在我对殿下没有什么功劳，哪敢承受这样的重赐？如果私下里答应您，就会怀有二心，图利而放弃了忠心，这样的人殿下又哪里会任用他呢？” 太子愤怒而停止了收买他。尉迟敬德把这事告诉了秦王，秦王说：“您的忠心就像山岳一样，即使积蓄成斗的金银（送您），又怎么能改变它呢？可是这恐怕不是自保的方法。”巢王李元吉果然
43、派猛士来刺杀尉迟敬德。尉迟敬德打开屋门安然地躺着，刺客来到后，竟然不敢进屋。隐太子等于是在高祖面前说尉迟敬德的坏话，高祖下令要杀了尉迟敬德。秦王在高祖面前据理力争，尉迟敬德才得到赦免。（玄武门之变后）秦王成为了皇太子。当时因受隐太子、巢王的牵涉而获罪的有一百多家，财产都将被没收，人都将被收入官籍（为奴）。尉迟敬德进谏说：“作恶的只是两个人，现在已经除掉了，若是再穷究余党的罪，这不是取得安定的办法。”于是这些人全都获得赦免。曾经在庆善宫陪同皇上喝酒，有人排列在他的前面，尉迟敬德说：“你有什么功劳，（竟然）坐在我的前边？”任城王李道宗出面解说，尉迟敬德勃然大怒，挥拳将李道宗的眼几乎打瞎。太宗不高兴
44、，宴会结束，召他来责备说：“朕看汉史，曾经奇怪汉高祖身边的功臣少有全身而退的。今天看到你的所作所为，才明白韩信、彭越被杀，并不是高祖的过错。国家的大事，只在奖赏与处罚，意料之外的恩惠不能够多次得到，自己多加勉励，不断地修正错误，否则将来后悔还来得及吗？”尉迟敬德叩头向太宗谢罪。显庆三年去世，享年七十四岁。谥号“忠武”。三、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。虞美人舒亶芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅。【注】舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。寄我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范
45、晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”24. 对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A. 上片的前两句写诗人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。B. 本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。C. “贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了诗人内心的凄凉。D. 此词上片主写景，下片主言情，用语清婉雅丽，情真意切，不失为赠答词中的佳作。25. 本词表达了词人怎样的思想感情，又是如何表现的？请结合全词简要分析。【答案】24. C 25. 本词表达了诗人罢官之后
46、的孤寂和落寞，不仅表达了对他乡友人的思念之情，更表达了自己想得到友人慰藉的渴望之情。诗人直抒胸臆，“浮生”一句写光阴荏苒，自己寂寥寡欢，只能借酒浇愁，孤独一生。借景抒情（寄情于景），借日暮时分登楼所见的花残香消、烟波荡漾与双燕分飞来寄托内心的孤寂。用典，化用陆凯折梅相赠的典故，这一枝明艳的“江南春色”定会给“雪满长安”的自己带来亲切的问候和友情的温暖，表达渴望得到友人慰问的心情。虚写（或虚实结合、从对方落笔、想象），下片后两句设想友人想念自己，登上高台眺望，即使道远雪阻也会寄给我江南一枝梅，更能显出迟暮怀人的深深情谊（念友情深）。【解析】【24题详解】不是拟人手法，“贴云寒”，状飞行之高，高处
47、生寒，由联想而得。着一“寒”字，又从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。“寒”表面写天气，实指诗人心境。【25题详解】第一问考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，第二问考查鉴赏诗歌的艺术手法。分析作者所表达的思想感情，需结合注释，从诗歌的具体内容入手。这首词是词人获罪罢官后所作，词的上片写景，“芙蓉落尽”“日暮”“双燕背飞”等意象描绘了一个凄凉落寞的氛围，“寒”字既写天气之寒，也是词人心境的体现。表达了词人罢官之后的孤寂落寞之情；下片“浮生”“尊前”描写词人任光阴虚度借酒浇愁的情景，表明了词人的寂寥与忧愁；“故人早晚登高台”以移位之思来表达对友人的思念；“寄我江南春色一枝梅”根据
48、注释可知是运用典故，从其内容可知是表达了词人渴望得到友人给予精神慰藉之情。从艺术手法上看，上片是借景抒情，下片“浮生”句是直抒胸臆，“故人”句是想象或虚写，末句为用典，据此分析解答即可。四、默写（6分）26.补写出空缺部分。（1）苏轼的念奴娇 赤壁怀古流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的梦游天姥吟留别中也有消极情绪的流露：“_，_。”（2）虞美人把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：_，_。（3）旅夜抒怀中正话反说含蓄表达情感的诗句是_，_。【答案】 (1). 世间行乐亦如此 (2). 古来万事东流水 (3). 问君能有几多愁 (4). 恰似一江春水向东流 (5). 名岂文
49、章著 (6). 官就老病休【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“苏轼的念奴娇 赤壁怀古流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的梦游天姥吟留别中也有消极情绪的流露”“虞美人把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子”“旅夜抒怀中正话反说含蓄表达情感的诗句”。默写的时候要注意如下词语：“愁”“岂”。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要
50、注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。五、现代文阅读（9分）阅读下面文章，完成后面各题。农家院里的瓮刘江滨自父母先后去世，已暌离故乡八九年了。尽管每年清明节都回老家到父母坟前祭拜，但只是在麦苗青青的田野朝着村庄远远瞭上几眼，从没进过村。前些天，也许是有了点岁数的缘故，突然想到生我养我的村庄看看。于是便趁着假期有了一次故乡行。这个冀南平原的小村，变化之大可用“惊奇”二字来形容。临街所有的墙面都粉刷了白灰，整齐划一；原来坑坑洼洼、乱堆着柴火秫
51、秸的街道消失了，代之以平展展的水泥路面，干净整洁；大多房子都是近年新盖的，门楼贴着彩色的瓷砖，漂亮气派，还有数座二层小楼矗立村间，惹人眼目。记忆中的村庄难觅踪影，让人怀疑是否走错了地方。那天不算太冷，虽然不足够晴朗，天上的太阳依然放射着暖意。我去看望堂哥，进了院门，堂哥正坐在屋檐下晒太阳，闭着眼睛听收音机里的京戏，身旁放着小凳，上面有一杯茶正袅袅冒着水汽。我环视一下宽敞的院落，东南角摆放的七八只大瓮，粗粗笨笨的，十分突兀，闯入眼帘。作为农村长大的孩子，我理解堂哥对瓮的感情，也了解瓮的过去。瓮在农村曾是一件不可或缺的家什，存水、腌菜、储粮是它的三大功用。改革开放以来，实行责任田，家家原有的瓮显然
52、不够用了。为了省钱，许多农家用水泥砌成瓮。家里有粮，心中不慌，除了上交的公粮，余下一瓮一瓮的粮食成了农民心里的定心丸，腰杆子硬了，笑容挂在脸上，连走路都更显笃定。后来连公粮都不用交了，打下的粮食全部收到自家的瓮里。像堂哥这样，那些瓮就是他勤劳致富的奖励证书，是他光荣岁月的见证，怎舍得毁掉？瓮还能当“储藏柜”，家里给老人孩子买的点心，买来的瓜果等，都可以存放到瓮里，既恒温保存，还能避免老鼠偷吃。老鼠的尖牙利齿能把木柜咬出洞，却拿陶瓷和水泥做的瓮一筹莫展。瓮还能当“保险柜”，农家主妇常常把钱用布包好塞到粮食里，至于是哪只瓮，埋有多深，这个秘密除了主人谁能知晓呢？如今，瓮的这些功用成了昨天历史。家家
53、都有自来水，龙头一开哗哗流淌，和城市一样，吃饭、洗衣、如厕全搞定，再也用不着水瓮了。现在可随时吃时令蔬菜甚至是反季蔬菜，不用大瓮腌菜了，即便喜欢腌菜，也是用瓶瓶罐罐腌一点，讲究精致和品位，只是作为爽口的小菜，谁还把咸菜作为主菜呢？收麦收秋时节，粮商的联合收割机开到地里从收割到脱粒一气呵成，一手收粮，一手付钱，农民和城里人一样都吃上了“商品粮”，米呀面呀从农贸市场购买就成。如果说比城里人多了一层方便，就是可以把从田间收获的部分粮食放到面粉厂，用的时候只需扣除加工费就行啦。瓮，这个傻大笨粗、分量沉重的物件，在今天已基本淡出了现实生活，慢慢从人们的视线里消失了。或许将来再从课本上读到“请君入瓮”“瓮
54、中捉鳖”“瓮牗绳枢”等这些成语的时候，孩子们再也看不到实物了，只能从插图上想象它的模样。我在想，堂哥那些包括被儿子砸了一个口子的瓮，还能保存到几时呢？（摘编自2018年03月24日人民日报）27. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）A. 作者离别故乡八九年，从没有回到生他养他的村庄，岁数大了，趁清明回老家拜祭，才有了一次故乡行，见到自己的堂哥。B. 文章的第三段写堂哥晒太阳、听京戏、品茶，没有写迎接寒暄的场面，其中暗含着亲情的疏远，二人在情感上产生隔膜。C. 文章的标题“农家院里的瓮”是全文的线索，文章围绕“瓮”展开，作者借助“瓮”在农家地位的变化表达了复杂的情感。D.
55、 文章通过过去和现在“瓮”的功用的对比，突出了“瓮”的过时，表达了“落后的东西必然要被先进的设备代替”的主旨。28. 文章的写作对象是“瓮”，“瓮”在文中的意蕴非常丰富，请结合全文简要分析。【答案】27. C 28. “瓮”过去的三大功能：存水、腌菜、储粮，代表着农村的落后；“瓮”现在在农村被淡忘，代表着农村的富裕；“瓮”还能保存到几时，表达作者对农村的传统习俗的消失的担忧。【解析】【27题详解】本题考查的是对文本内容的理解及手法赏析的综合能力。题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境
56、。选项A，“趁清明回老家拜祭”错误，文中说“尽管每年清明节都回老家到父母坟前祭拜”和“前些天”，“前些天”不一定是“清明”；选项B，“其中暗含着亲情的疏远，二人在情感上产生隔膜”错误，目的是写“生活的惬意”，农民精神面貌的变化；选项D，主旨理解错误，反映的“农村的变化”。故答案选C。【28题详解】此题考核分析文中物象的含义和作用的能力。注意从以下角度分析：对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运。对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，做铺垫，构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应。对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境
57、，衬托环境，暗示社会环境。对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。 本题分析“瓮”的丰富意蕴，注意从象征意义和文章的主旨的角度分析，就其本义和象征意义，过去、现在和将来两个维度去理解和挖掘，体现生活的变迁和人们物质的富裕以及对传统习俗丢失的担忧。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。