1、高 二 年级第二学期 历史 学科 总第 课时教案 课题 总复习：改革2 使用时间： 主备人： 何凤琴 教学目标：1、知识与技能：归纳俄农奴制改革；日本明治维新的内容、意义？2、过程与方法：比较归纳改革的异同。3、情感态度价值观：体会改革不是一帆风顺的。教学重点：改革的内容及影响。教学难点：比较归纳改革的异同。教学方法：自主-合作-探究教具使用：共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：学习目标：1、俄农奴制改革；2、日本明治维新；明确考点，梳理知识点。课中：一、检查预习题：二、自主-合作-探究过程：1、俄国农奴制改革背景.必要性（1）政治上：农奴制引发了阶级矛盾的尖锐（2）经济上：
2、农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业的发展（3）社会思想上：出现了反对农奴制和沙皇专制的斗争与新思潮（4）军事上：克里米亚战争失败暴露了俄国沙皇专制制度的腐朽可能性：亚历山大二世的酝酿和筹备目的（1）.直接目的：化解日益激化的社会矛盾，增强国力，重振俄国的大国威望（2）.根本目的：巩固统治，维护沙皇专制政权内容：政治，经济。影响进步性：（1）使俄国生产关系一定程度上适应了生产力的发展，实现了生产方式的过渡，是俄国历史的转折点（2）加速了俄国资本主义工业的发展（3）加速了俄国的近代化（经济、政治、军事、教育、思想）2、日本明治维新背景必要性：内忧外患（1）内忧：幕府的腐朽统治引发了严重的社会危机（政
3、治上、经济上、外交上）（2）外患：西方国家的殖民入侵（黑船事件）导致民族危机可能性：倒幕运动成功，明治政府成立内容（1）.政治上：废除旧体制，加强中央集权（2）.经济上：发展新经济（3）.文化上：文明开化，发展近代教育（4）.军事上：建立新式军队（5）.法制上：颁布1889年宪法，形式上确立“三权分立”的国家体制影响进步性（1）加速了日本资本主义的发展（2）使日本摆脱了民族危机，成为亚洲强国局限性（1）保留了大量的封建残余（2）推行军国主义，走上了侵略扩张的道路活动1：归纳俄国农奴制改革的内容？1.颁布“二一九法令”，废除农奴制2.政治体制：建立地方和城市的自治机构3.司法制度：废除等级审判制
4、，建立陪审和律师制度，实行公开审判4.军事教育：建立西方式的军事管理体系；鼓励办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。活动2：分析俄国农奴制改革的性质与特点？1、 由沙皇政府和贵族地主阶级主持进行的自上而下的资产阶级性质的改革。2、 主体内容是废除农奴制，政治近代化变革缓慢3.改革后社会矛盾激化。活动3：归纳日本明治维新的目的？1.直接目的：富国强兵，发展资本主义，摆脱外来压迫2.根本目的：巩固以天皇为首的新政权。活动4：分析性质与特点？1、 是天皇实行的自上而下的资产阶级改革。2、 内容全面，涉及政治、经济、军事文化等方面影响广泛而深刻。活动5：分析比较归纳俄农奴制改革与日本明治维新改革的异
5、同。课后：背诵知识点。小组自查板书设计教学札记三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）课题 总复习：改革2 达标检测1、材料一 日本明治维新时依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程，纺织工业等；参照法国模式革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布日本帝国宪法以德意志帝国宪法为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走了近代化之路 摘编自（美）帕尔默等近现代世界史。材料二 昔彼得为欧洲所摈，易装游法，变政而遂霸大地。日本为俄、美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。此二国者，其始遭削弱与我同，其后的强
6、盛与我异。闻日本地势近我，政俗同我，成效最速，条理尤详取而用之，尤易措 汤志钧编康有为政论集。材料三 康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习。并没有掌握明治维新的真正“要义”。（1）据材料一，指出日本向西方学习的特点和局限性（2）根据材料二，概括指出康有为的主要观点。依据材料三，分析指出中国维新变法失败的客观原因有哪些?你认为日率明治维新成功的真正“要义”是什么? 2、阅读材料，回答问题： 在19世纪（中期），俄罗斯和日本社会都面临着来自内部和外部的双重挑战，和欧美军事力
7、量的碰撞显示出农业社会在军事上要远远弱于工业化国家所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划，从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机但改革计划在不同国家效果也截然不同保守的统治者有能力限制改革的范围：虽然他们大体上支持工业化和军事改革，却扼杀了可能威胁他们社会地位的政治和社会改革 新全球史请回答：（1）结合材料和所学知识分别说明两国当时面临的“内部和外部的双重挑战”。两国分别启动了什么“改革计划”？（2）“他们大体上支持工业化和军事改革”，这对两国的共同影响是什么？3、19世纪中叶以后，面对西方工业文明的挑战，中日两国都进行了改革。阅读下列材料，回答问题材料一：日本明治
8、维新时依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程，纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的日本帝国宪法以德意志帝国宪法为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路材料二：9世纪末，年轻皇帝光绪意识到有必要对帝国进行一次彻底的改革。1898年夏他颁布了一系列的改革法令，该段日子被称为“百日维新”。他们将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风、鼓励西方式的生产方法，按西方方式建立一支军队请回答：（1）据材料一，指出日本向西方学习的特点和局限性（2）据材料二，概括“百日维新”学习西方的主要措施，与材料一相比，其最大的不同点是什么？版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()