1、2017届高三历史第一轮复习课时检测：第六单元 西方人文主义精神的起源和发展姓名 班级 序号 总分 一、单项选择题（共12小题，每小题4分，共48分）题号123456789101112答案1、提出“人是万物的尺度”、倡导“有思想力的人是万物的尺度”和鼓励人们独立性思考，为理想主义的发展奠定了基础的三位思想家分别是（ ）A.普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图 B.苏格拉底、亚里士多德、普罗泰格拉C.普罗泰格拉、苏格拉底、亚理士多德 D.柏拉图、亚里士多德、苏格拉底2、“在中世纪，人类意识的两个方面一直处在一层共同的纱幕之下，这层纱幕是由信仰，幻想和幼稚的偏见织成的，在意大利，这层纱幕最先烟消云散。”这
2、段话是指（ ）A.意大利的资本主义萌芽 B.意大利的宗教改革运动C.意大利的文艺复兴运动 D.意大利的统一运动3、恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。”其含义是（ ）A.它没有将古希腊罗马文化完全复兴出来 B.它把古文化古为今用C.它打着复兴古典文化的旗号 D.它没有准确地揭示这场运动的实质4、彼特拉克说：“我不想变成上帝, 或者居在永恒中属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了（ ）A.重视人的价值，崇尚人性 B.反对人们对现世生活的追求C.反对个人私欲的膨胀、泛滥 D.维护教会的神学和世俗权威5、文艺复兴时期人文主
3、义思潮强调人的价值，追求个性解放，主要是因为（ ）A.新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B.资本主义工商业的发展突出了人的作用C.宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D.哥白尼“太阳中心说”创立6、文艺复兴“文学三杰”是指（ ）薄伽丘 但丁 彼特拉克 莎士比亚A. B. C. D.7、马丁路德宗教改革的导火线是（ ）A.天主教会成为资本主义发展的障碍 B.罗马教皇向教民出售赎罪券C.天主教会征收什一税 D.天主教会出卖教会职位8、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是（ ）A.都批判封建专制和天主教会 B.都主张建立君主立宪制国家C.都认为国家的最高权利属于人民 D.都赞同三权分立的国家政
4、治体制9、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”，这句话表明他 （ ）A.倡导君主立宪制 B.维护君主专制 C.崇尚人的自由平等 D.抨击教皇骗子式的说教10、下列观点和主张，属于康德的是（ ）A.猛烈抨击天主教会，称教皇为两足禽兽 B.反对君主专制，提出“三权分立”学说 C.社会契约论和人民主权说 D.坚持人要自律,不能因为个人的自由而妨碍他人的自由11、欧洲启蒙运动的历史作用，不包括（ ）A.为法国资产阶级革命的爆发作了思想上和理论上的充分准备B.为英国资产阶级革命的爆发作了思想上和理论上的充分准备C.动摇了封建统治的思想基础，促进了社会的进步D.鼓舞了殖民地半
5、殖民地人民争取民族独立的斗争12、启蒙运动对人文主义的发展，主要有（ ）以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为核心，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威。把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理想王国”的高度。不披任何外衣，直截了当地提出自己的主张，比文艺复兴和宗教改革的人文主义更彻底、更鲜明。以理性为核心，主张“天赋人权”“三权分立”、“以法治国”等，为未来社会设计了明确的政治蓝图。A. B. C. D.二、非选择题（共2小题，每小题26分，共52分）13、阅读下列材料：材料一 政治上的自由是公共自由，要保障公共
6、自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人 伏尔泰语录材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，
7、代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 卢梭社会契约论请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，（2分）并指出这一思想的历史影响。（4分）（2）材料二体现了什么思想？（2分）有何进步意义？（2分）（3）据材料三，卢梭在国家学说、人
8、权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（12分）方面主张国家学说人权学说法治学说（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？（4分）侧重材料二材料一、三14、明清之际的中国产生了早期反封建的民主思想。与此同时，欧洲出现了启蒙思想。请回答：（1）东西方两种思想的主要特点有何不同？（10分）（2）两种思想对社会发展的影响有何不同？（4分）（3）试从历史背景的角度，分析产生以上不同的原因。（12分）参考答案及评分标准一、单项选择题（共12小题，每小题4分，共48分）题号123456789101112答案ACDABABACDBC二、非选择题（共2小题，每小题26分，共52分）13、（
9、26分）（1）归纳材料一所体现的思想，（2分）并指出这一思想的历史影响。（4分）思想：“分权与制衡”影响：为资本主义确立了一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则（2）材料二体现了什么思想？（2分）有何进步意义？（2分）思想：自由、平等、天赋人权意义：对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用（3）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（12分）方面主张国家学说建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。（4分）人权学说人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。（4分）法治学说以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。（4分）（4）
10、在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？（4分）侧重材料二要求获得自由平等、天赋人权材料一、三通过规范国家权力来保卫自由和人权14、（26分）（1）东西方两种思想的主要特点有何不同？（10分）前者抨击君主专制，提倡“工商皆本”和“经世致用”，具有初步民主色彩，但没有提出建立新的社会制度的主张，未形成完整的理论体系。后者以理性主义为核心，批判封建专制主义、教权主义，追求自由、民主、平等，为资本主义提供了一整套政治构想，形成了比较完整的理论体系。（2）两种思想对社会发展的影响有何不同？（4分）前者对当时的君主专制造成强烈的冲击，但无法动摇封建统治的理论基础。后者为法国大革命做了充分的思想准备，推动了欧美资产阶级革命和改革，对亚洲的革命运动也起了促进作用。（3）试从历史背景的角度，分析产生以上不同的原因。（12分）经济上：前者资本主义萌芽受到严重阻碍，后者资本主义迅速发展。政治上：前者封建专制空前强化，资产阶级未形成；后者进入资产阶级早期革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量强大。文化上：前者封建传统文化仍占统治地位；后者经文艺复兴后，封建文化受到很大冲击。